四年级语文下册电子备课.docx

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四年级语文下册电子备课

安驾庄镇小学四年级语文下册电子备课

第一单元第3课第1课时

课题

《钓鱼》

课型

新授

执笔人

王妍

执教人

教学

目标

　1、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

2、会写本课的生字及新词。

教学

重点

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学

难点

理解课文内容，体会人物情感的变化，

教具

准备

检查字词的文字课件

学具

准备

词语卡片

教学

方法

指导法.讨论法.练习法

第1页

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

关注要点

　一、谈话导入，揭示课题

1、读到这个题目你想了解什么？

（谁在钓？

钓到鱼了吗？

钓到一条什么样的鱼？

……）

二、初步了解课文

1、学习生字词

（1）生字读音

这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。

所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？

老师把课文中的生字做成了词串，请同学读一读。

（课件显示）

　　放好鱼饵　抛出钓线　湖面涟漪　耐心等待

　　鱼竿剧抖　大鱼挣扎　小心翼翼　操纵钓线

　　鱼跃不已　筋疲力尽　拉鱼上岸　父子得意

　　乞求无果　不容争辩　放鱼回湖　依依不舍

　　月光如水　获得启示　遇到诱惑　思父告诫

　　道德抉择　简单问题　道德实践　勇气力量

师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。

（2）部分词语的意思

　　词串中的词语，有什么不明白的，请提出来

提醒学生借助身边的工具书，查准字音.查清字义

字词较多，可以用小竞赛的形式，提高学生兴趣，把字词掌握熟练

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

关注要点

（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）

（3）课文内容

生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？

谁来告诉大家：

课文先写什么，再写什么，最后写什么？

（别急，再看看课文再回答）

三、练习朗读课文

　　1、初读课文，读通读顺。

　　2、轻声朗读，想想课文里写了一件什么事？

　　3、同组互读，回答自己提出的问题。

4、指名读。

四、布置作业

　　1、抄写生字。

　　2、收集有关诚实的格言。

关注学生回答，并作出相应的指导和评价

指导学生有感情朗读课文

板书设计：

钓鱼

一．字词

乞求不容争辩诱惑告诫抉择

二．课文

文章是按---------------的顺序记叙的，先---------，后----------。

三．分段

四．小结

教学反思：

第4页

安驾庄镇小学四年级语文下册电子备课

第一单元第3课第2课时

课题

《钓鱼》

课型

新授

执笔人

王妍

执教人

教学

目标

1、抓住人物言行体会人物的心理。

2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

3.联系生活实际，做一个自觉遵守规则的人。

教学

重点

理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

教学

难点

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教具

准备

重点文字的课件

学具

准备

有关诚实的格言

教学

方法

讨论法.讲授法.自主学习法

第1页

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

关注要点

一、导入

　　出示一则有关诚实的格言，让学生体会。

　　导语：

今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。

　　二、深入学习课文

　　1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？

　　2、默读课文思考：

　　文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。

　　3、指导与交流。

（1）出示语句

　　师：

课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

　　（学生说完，课件显示有关语句）

（2）钓到大鱼时的心情

　　如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？

带着自己的感受来读读这句话。

（语句：

啊！

这样大的鱼！

我还从来没有见过，还是条鲈鱼！

我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

）

　　（3）把鱼放回湖里时的心情

　　分角色读

4、父亲的情感

（1）自读

　　我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？

把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？

在课文什么地方？

（2）交流与指导。

　　把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？

在课文的哪些地方？

关注学生所找的句子是否准确全面

关注学生是否将钓到鱼时“激动”“欣喜”的感受读出来

引导学生体会失望难过的感受

第2页

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

关注要点

（4）讨论

父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？

父亲做得对不对？

为什么？

先在小组里讨论，然后在班上交流。

5、揭示中心

作者从钓鱼这件事中得到什么启示？

谁读读课文中的句子？

（学生回答完，课件出示：

“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。

”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。

）

6、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

这“鱼”指的是什么？

（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。

）

　　三、课堂小结

填空：

作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是--------------------

　　四、拓展

在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。

这一过程并无人看见。

小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？

五．布置作业

　　制作一张以“诚实”为主题的小报。

关注每个学生的参与程度

联系实际想想你是如何对待生活学习中的诱惑的

可以让学生讨论一下应怎样对待作弊问题

第3页

板书设计：

钓鱼

事钓到鱼------激动心

情放回鱼------沮丧情

发想到鱼-------骄傲变

展化

教学反思：

第4页

安驾庄镇小学四年级语文下册电子备课

第一单元第4课第1课时

课题

《爷爷的芦笛》

课型

新授

执笔人

王妍

执教人

教学

目标

1.学会本课的生字，学会新词。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.初步了解课文内容，了解作者的思想感情。

教学

重点

学会生字新词，流利的有感情朗读课文

教学

难点

初步了解课文内容，了解作者的思想感情

教具

准备

词语卡片.检查字词的文字课件

学具

准备

如有条件可准备芦笛

教学

方法

自主学习法.练习法

第1页

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

关注要点

一、揭示课题，启发谈话

1、板书课题：

21、爷爷的芦笛

2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。

至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。

二、自由轻声地朗读课文

　　1、读准字音，读通句子。

　　2、联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。

　　翱翔.婉转.温润.温馨.驱赶

3、想想上述两个问题。

三、检查初读情况

　　1、指名分自然段朗读课文，正音。

　　2、指名说说新词的意思。

　　翱翔：

在空中回旋地飞翔。

　　婉转：

声音高低起伏很动听。

温润：

温暖湿润。

四、再读课文，理清脉络

　　1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？

提示学生要慢读，要求读准.读通

可用造句的形式检测学生对词语的理解程度

让学生独立思考后再小组讨论

第2页

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

关注要点

2、指名说分段情况及段意。

一

（1）：

写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。

二（2~~6）：

写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。

三（11~~13）：

写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

3、分段朗读课文。

4、试说课文主要内容。

五、指导书写

六、作业

　　抄写词语、朗读课文。

关注学生分段的理由，并给予及时的指导

规范学生书写

第3页

板书设计：

爷爷的芦笛

字词

翱翔.婉转.温润.温馨.驱赶

分段

一.

（1）——————————

二.（2—6）------------------------------

三.（11-13）------------------------------

教学反思：

第4页

安驾庄镇小学四年级语文下册电子备课

第一单元第4课第2课时

课题

《爷爷的芦笛》

课型

新授

执笔人

王妍

执教人

教学

目标

1.有感情朗读课文，注意积累课文中的语言。

2.了解环境描写对人物心理的衬托作用。

3.明白经受风雨接受锻炼的重要性。

教学

重点

了解环境描写对人物心理的衬托作用。

教学

难点

理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”的意义

教具

准备

重点文字的课件，暴风雨的影音文件

学具

准备

关于经历风雨，接受锻炼的格言

教学

方法

讨论交流法，讨论法

第1页

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

关注要点

一、复习检查

课文主要讲了一件什么事？

　二、精读第一、二段

1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。

　　2、指名说读懂了什么。

　　3、指名说不懂的句子。

通过朗读，相互启发解决

　　4、指导朗读。

（1）指名读，评价。

（2）听录音轻声跟读。

过渡：

看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢？

　　三、精读第三、四段

　　1、自由轻声读这两段，想一想：

“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方？

这样写，是不是前后矛盾？

2、指名说。

　　3、默读这两段，用“~~~~”画出描写自然环境的句子，用“——”画出能表现强强心情的句子。

　　4、指名读有关句子。

从学生的回答中了解学生对于课文的理解程度

提醒学生注意范读的语气

给学生一定的思考时间，可以让学生更好的理解课文

第2页

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

关注要点

　5、出示：

___________的环境

（1）大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。

狂吼的海风摇撼着小屋。

（2）又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。

（3）刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。

_________的心理

（1）强强裹紧被子，缩成一团。

（2）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。

　（3）强强焦急起来，他想：

“爷爷呢？

爷爷在哪儿？

”应该把爷爷找回来。

　（4）门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。

用关联词语填空：

______环境太凶险了，________强强感到害怕、紧张。

______环境凶险，________强强最终能战胜了自我，变得勇敢起来。

讨论：

强强为什么最终能战胜自我，变得勇敢？

四、作业

　　完成课后习题5。

可以指导学生通过多次朗读体会夜晚环境的不平常

引导学生体会强强的心理

指导学生总结经受大风大浪的实际锻炼，才能使人变得勇敢

板书设计：

爷爷的芦笛

记忆中的小匣屋-----小匣屋的快乐时光------漫长的

狂风暴雨之夜------在经历风雨中成长

教学反思：

第4页

安驾庄镇小学四年级语文下册电子备课

第一单元第百花园一课第1时

课题

语文百花园一

课型

新授

执笔人

王妍

执教人

教学

目标

1.掌握与“看”“说”的意思相同的词语

2.积累成语

3.学习把句子写具体生动的方法

教学

重点

分类积累词语

教学

难点

把句子写生动写具体的方法

教具

准备

AABC式成语课件

录像短片《小明学语文》

学具

准备

字典.词典等工具书

教学

方法

讨论交流法.练习法

第1页

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

关注要点

一、导入：

录像短片《小明学语文》

导语：

小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来十分费事，你们能帮帮他吗？

二、出示词语

　　瞧　看　瞅　扫　视　盯着

　　讲　说　商量　告诉　劝告

落落大方　窃窃私语　源源不断

　　1、寻找规律：

（1）从词语的意思来归类记忆。

（2）从词语的结构来分类记。

2、夺红旗：

比一比，谁记得又快又准

。

3、比一比，谁的词语多？

照样子再说几个。

三、语文大观园

我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。

大观园里有许多新奇有趣的活动，积极参加，还能得到积分呢!

让我们看看哪个小组的积分最高!

1、（出示）一扇门

　　谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开

提示学生可以借助字典词典

可以补充一些词语，丰富学生词汇量

关注每个学生的参与程度

第2页

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

关注要点

2、（出示）一只小猴子

一只小猴子挡住了去路，它带来了一篇小诗歌，如果能有感情地读出来，它就让你过去。

3、妙语堂（练习句、段、篇）

介绍：

妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？

还是进去看看吧！

　　练习说。

指名说。

四、小结

五、作业：

把你们今天说的写在本上。

学生发言时，要注意指导，以提高学习的实效性

重视学生小结及时了解学生掌握程度

第3页

板书设计：

语文百花园一

一.词语真有趣

二.把句子写具体

教学反思：

第4页

安驾庄镇小学四年级语文下册电子备课

第一单元第百花园一课第2时

课题

语文百花园一

课型

新授

执笔人

王妍

执教人

教学

目标

1.有感情背诵古诗，感受诗歌韵律美

2.口语交际----说说寒假生活

3.指导学生习作

教学

重点

能围绕一个主题条理清楚地说一段话

教学

难点

能有顺序，具体的围绕主题写一件事

教具

准备

多媒体课件

学具

准备

寒假中的自制作品

教学

方法

讨论法.练习法

第1页

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

关注要点

一、复习导入新课

　　背诵、默写《四时田园杂兴》

二、能说会道-----说说寒假生活

　　１、教师读题目要求。

　　２、本次的练习对我们有什么要求呢？

　　３、展示学生自己的寒假作品并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。

　　４、各个小组派代表发言。

三、笔下生辉------写“难忘的寒假生活”

　　1、指名读题目，其余思考：

题目给我们提出了什么要求？

　　2、反馈思考情况。

　　3、幻灯出示要求：

（1）想一想：

怎样把文中感人的部分写具体呢？

。

（2）怎样把你的真实感受写出来。

　　　（3）学生以小组为单位进行讨论。

四、总结

　　学生写作文，教师随堂指导

体会诗人的思想感情

要求学生认真听别人的发言

可以讨论一下怎样写才会使文章具体细致

第2页

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

关注要点

四、作业

　　1、完成习作

　　2、小组内交流自己的习作。

　　3、将自己写的文章展示给同学看。

交流时可以提出建议

第3页

板书设计：

语文百花园一

一.能说会道

---------话说寒假生活

二.笔下生辉

----------难忘的寒假生活

教学反思：

第4页