亲情与感恩体验孝道主题 体验报告 作业说明及要求分解.docx
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亲情与感恩体验孝道主题体验报告作业说明及要求分解
作业说明及要求
「FP401CareerManagementandExperientialLearning生涯规划与体验式学习」
3学分大学四年全程化课程
之
2015级2015-2016寒假作业
《亲情与感恩体验——孝道主题》
体验报告和课本作业
作业说明及要求
一、前言
1.课程说明
「FP401CareerManagementandExperientialLearning生涯规划与体验式学习」，是一门3个学分的大学四年全程化的课程，其中生涯规划1学分15授课学时，一般在大一下学期教授，体验式学习2学分，基本上在每年的寒暑假完成。
共分为：
大一寒假亲情与感恩体验-孝道主题共120学时，大一暑假团队合作体验60学时，大二寒假国际事务体验60学时，大二暑假非营利组织体验120学时，大三寒假创新与创业体验60学时，大三暑假营利组织体验120学时，大三下学期或大四上学期“我的生涯设计即毕业制作”开题报告及答辩，大四寒假前毕业制作体验100学时，共640体验学时。
具体关系请见下表。
库克中国「生涯规划与体验式学习」课程大学四年全程化
负责教授
Dr.MichaelHwang负责
课程名称
生涯规划
（大一下）
体验式学习（大一到大四上）
课程学分
1学分
2学分
体验时间
大一
寒假
大一
暑假
大二
寒假
大二
暑假
大三
寒假
大三
暑假
大三或大四上学期
大四寒假前
体验主题
亲情与感恩体验-孝道主题
团队合作体验
国际事务体验
非营利组织体验
（含政府
机构）
创新与创业体验
营利组织体验
毕业制作
开题报告/面谈
毕业制作体验
体验学分
0.3
0.2
0.2
0.3
0.2
0.3
0.5
体验学时
120
60
60
120
60
120
100
「FP401CareerManagementandExperientialLearning生涯规划与体验式学习」是一门以学生为中心的实习课程，同学们不仅学习知识，更重要的是将知识应用于现实的学习、生活、工作中，无论是在校园内，与同学、老师一起的学习、生活、工作；还是走出校园，在社会中与同事、雇主一起学习、生活、工作，在家庭中与父母亲人一起学习、生活、成长，同学们都需要将知识与体验结合起来。
这是一门从大一新生入学开始到大四学期的贯穿整个四年大学学习生活的全程化的体验课程，是建立在从大一入学开始即做好大四毕业找工作的准备。
体验学习大学四年年全程化从大一到大四，每一年都有不同的理论学习和应用、每一年有不同的实地体验并须提交报告。
这门课采取“3I”的教学方法IndependentStudy,Interview,InternetFollow-up,即自我学习、面谈和网络加强。
1-1自我学习IndependentStudy
自我学习部分主要是请同学们自读教材。
同学们需要合理安排自学时间，例如：
每个月可以读四个章节，然后再反思自己所学到的东西。
1-2面谈Interview
面谈指任课教师指导同学毕业制作体验报告。
1-3网络加强InternetFollow-up
在实地体验过程中，同学们有任何问题都可以随时电话（0592-5702345）咨询任课教师或课程助理（E-mail:
lilyliu@），会即时解答。
2.评分标准
QUALITYPOINTS
POINTS
A
SUPERIOR
4.00
96-100
A-
3.67
91-95
B+
3.33
88-90
B
COMMENDABLE
3.00
85-87
B-
2.67
81-84
C+
2.33
78-80
C
SATISFACTORY
2.00
75-77
C-
1.67
71-74
D+
1.33
68-70
D
DEFICIENT
1.00
64-67
D-
0.67
60-63
F
FAILING
0
Below60
（请注意：
成绩要达到C，也就是2.0（75-77）才是Satisfactory。
）
3.出勤
请同学们按照教学要求准时上FYE101CareerManagement生涯规划课程；
请准时提交FP401ExperientialLearning体验教育课程每一次的作业,面谈时亲自并准时到面谈地点.
4.荣誉制度
库克大学规定同学们在学术面前遵守高尚的道德准则，不允许有剽窃等行为，违规者将受到处罚。
我们高度强调成绩的真实性，特别是学生提交的作业请务必以个人体验为出发点。
在回答问题的时候，如引用别人的观点，一定要详细的说明所引的内容源于何处，包括五个部分:
（1）作者,
（2）文章或书名,（3）出版地出版社,（4）出版年份,（5）页码（例如:
黄天中.生涯体验——生涯发展与规划[M].北京：
高等教育出版社.2015:
P323-325.）.不遵守以上标准的作业只能得到“0”或“F”。
如果一经发现作业是抄袭其它同学的，那么两位同学的作业成绩均为“0”或“F”。
学术不诚实行为包括：
（1）由辅导者或同学或朋友替您完成作业；
（2）作业所作的回答不是您自己的答案；
（3）抄袭其它同学的作业；
（4）没有合理说明资料出处，或者直接应用在线信息服务体系。
二、《亲情与感恩体验——孝道主题》体验报告和课本作业说明和要求
1.《亲情与感恩体验——孝道主题》体验报告之目标
“百善孝为先”（清•《围炉夜话》），“夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身”（汉•《孝经》），“孝”是中华传统文化；但同时很多人感概「树欲静而风不止，子欲养而亲不待」（汉·韩婴《韩诗外传》）。
此次体验的目标就是“及时行孝”，进而能用「同理心」来思考今后如何以「子女」善尽对父母（父母亲或爷爷奶奶、外公外婆以下简称家人）之孝道，同时也思考明白如何以「为人父母」（家人）前及时做好善待「自己子女」时之责任。
从而在日常生活、学习、工作中真正做到“孝顺”，能将“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”（战国•《孟子·梁惠王上》）、“鳏寡孤独废疾者皆有所养。
”（西汉•《礼记•礼运》）中华文化传承到自己的行为生活中。
2.课本作业要求
教科书:
中文版《生涯体验—生涯发展与规划》黄天中著
北京：
高等教育出版社，2015.8
英文版CareerManagement—ExperientialLearning黄天中著
北京：
高等教育出版社，2009.11
课本作业本次共17道题，请见作业模版。
回答问题请务必以个人体验为出发点，回答内容须与个人生活、学习、工作相关，请不要涉及与个人无关的内容。
请以简洁的词语回答，但内容要具体，不要用太多形容词和描述性的词语。
3.《亲情与感恩体验——孝道主题》之体验活动要求
本次《亲情与感恩体验——孝道主题》的体验活动总学时要求是：
120小时；体验活动内容要求12个。
12个体验活动内容，其中8个为指定的体验活动内容，4个为自选体验的活动内容，每个体验活动要求至少10小时。
要求学生必须按如附表格17个内容中选取8个指定体验活动内容，同时学生自己按照附表提出4个自选体验活动并按8个指定的格式完成。
注意：
8个指定体验活动内容中关于活动学时、前期准备、预期效果、活动中的感悟、活动中的成长、活动中可能存在的问题等的列举仅为举例说明，学生自己必须写出自己实际的以上6个方面的情况，如少于所举例子或与所举例子完全一致则该体验活动为零分!
!
!
4.体验报告撰写要求
（1）12个体验活动内容，每个都必须包括：
体验前计划，体验日志和体验中照片拍摄和彩色冲洗以及家人评语。
每个活动内容的体验日志至少2页，体验照片至少2张。
所以12个体验活动至少24页体验日志，24张体验照片。
（2）撰写要求之文献：
记录体验日誌之感悟及成长部分从古今中外正式出版的书籍、文献或论文中引述摘录一句话或一段文字，并请写出来源出处（比如中国典籍四书五经，西方圣贤苏格拉底、亚里士多德等）。
必须有此内容，否则零分!
!
!
必须包括①作者，②书名，③出版社，④出版日期，⑤页码，五个部分；（如是网络上的，请注明网站、网址和搜索时间），例如：
《生涯体验——生涯发展与规划》黄天中著北京：
高等教育出版社，2015：
P367。
（3）作业要求之照片：
所有体验照片需用相片纸冲洗出来黏贴在指定的位置（凡黑白打印或彩色打印之照片一律不予接受，并退回重提）；
（4）家人评语一栏必须填写。
5.字体版式要求
（1）无论是课本作业还是体验报告均要求之正文中文字体：
宋体、小四、1.5倍行距；
英文字体要求：
英文字母请用Arial字体，正文采用12号字体，1.5倍行距。
引述字体特别要求：
斜体、加粗。
标题字体请根据标题等级适当放大。
（2）作业要求之格式：
作业文字版打印，并根据文字版摘要做成PPT版彩色打印；
6.作业规定
（1）本次作业的两大部分两个文件均需中文和英文各一份。
（2）均需提交纸质版和电子版，电子版以自然分班为单位刻录为光盘或放在U盘中提交。
（3）作业装订规定：
请用绿色封面装订体验报告，用蓝色封面装订课本作业；同时请只用一个订书针装订。
以便届时方便进行汇编。
（4）作业之提交时间：
2016年3月10日之前请将作业打印版和电子版提交给各中方院校生涯体验负责老师，再由生涯体验负责老师库克中国厦办。
推迟提交1-7天，将在原可以获得的分数上降10分；推迟提交8-15天，将在原可以获得的分数上降20分；推迟提交15天以后则不予接受，需重修该次体验。
7.有问题时，请联系：
8.附表：
请从此17个指定体验活动内容选取8个体验活动内容
《亲情与感恩体验——孝道主题》活动内容设计1《为家人洗脚》
体验前计划，
活动内容1
为家人洗脚
活动学时
10小时
如下为举例说明
活动前期准备
比如：
准备洗脚用洗脚盆、毛巾、热水等
活动过程要求
比如：
•仔细为家人洗脚，观察家人的脚。
•洗脚时可以与家人聊聊天，聊学校的事、聊小时候的事……
活动预期效果
比如：
•通过为家人洗脚，增进家人间的感情交流，用实际行动报答家人的辛劳，激发学生关爱家人的情感。
活动中的感悟是什么？
比如：
•以前都是父母长辈给子女洗脚，这次给父母长辈洗脚，才知道父母长辈多么辛苦，父母长辈也老了。
活动中的成长是什么？
比如：
•学生通过给家人洗脚，明白要及时行孝，，要以实际行动来孝顺家人。
活动中可能存在的问题
比如：
•学生不好意思给家人洗脚或者家人不好意思让子女来为自己洗脚，学生要抛开羞涩，家人不让时要坚持，说服家人。
《亲情与感恩体验——孝道主题》活动内容设计2《今天我当家》
体验前计划，
活动内容2
今天我当家
活动学时
10小时
如下为举例说明
活动前期准备
比如：
•了解家人一天当中需要做的事情，并列出“当家”计划
•制定一天三餐的菜谱，并列出需采购的食物。
•制定一天的生活预算
活动过程要求
比如：
•根据列出的事项，一项项执行，例如买菜、做三餐、打扫卫生等
•根据预算采购食物及生活用品
•客人来了接待客人
活动预期效果
比如：
•通过角色替换，体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时
当家的辛苦，为了这个家庭付出的劳动，增进家人子女间的感情交流，能以实际行动报答家人辛劳，为家庭分忧，，激发学生关爱家人，体谅家人的情感。
•通过让学生独立设计菜谱、独立购买，学习正确合理消费，
节约用钱，养成勤俭的好习惯
活动中的感悟是什么？
比如：
•家人养家不容易，除了每天的做饭、打扫，还要解决家里的大小事。
活动中的成长是什么？
比如：
•家人也会累，要多分担家事，减轻家人的负担。
•通过体验，学会分享家长的苦与乐。
•通过体验，学会预算，比质比价，正确消费。
活动可能存在的问题
比如：
•有些家人太宝贝子女或者担心学子女做不好，会想多做一些，让学生少动手。
则需要耐心说服家人，指导可以，但是”当家这一天”则由子女做主。
《亲情与感恩体验——孝道主题》活动内容设计3《建立家人体检健康档案》
体验前计划，
活动内容3
建立家人体检健康档案
活动学时
10小时
如下为举例说明
活动前期准备
比如：
•去医院了解体检的项目
•自制家庭健康信息档案
•了解家人所在年龄阶段比较高发的疾病
•了解家人近两年来的体检状况
活动过程要求
比如：
•亲自带家人到医院体检
•将体检结果记录到自制的家庭健康信息档案并跟踪
•根据医生建议观察家人是否有不健康的生活习惯
（例如抽烟酗酒等）
•与家人沟通建议健康的生活习惯
活动预期效果
比如：
学生通过亲自参与体检前期准备，带家人去体检及体检后的跟踪，更细化全面了解家人的身体状况，从而了解家人为家庭的操劳付出。
增进家人与子女之间的交流，且防范疾病于未然。
关注家人的身体状况也是一种及时行孝。
活动中的感悟是什么？
比如：
•家人嘴上说我很好的时候不一定好
•身体上细微的指标变化都可能影响一个人的健康
•家人像小孩子一样也会不喜欢去医院
活动中的成长是什么？
比如：
•家人也很脆弱，小时候是自己的保护伞，现在该自己成长为家人的保护伞；
•通过了解家人的身体状况知道自己的责任；
活动可能存在的问题
比如：
•家人不配合去参加体检，则需要学生与家人耐心而全面的交流及建议
《亲情与感恩体验——孝道主题》活动内容设计4《影像记录家人》
体验前计划，
活动内容4
影像记录家人
活动学时
10小时
如下为举例说明
活动前期准备
比如：
•收集自己从小时候到现在的照片、与家人的合影、全家福或家人的视频录像（例如父母亲长辈结婚的视频录像）
•收集父母长辈从相识到现在的照片、重要时刻的合影留念
（比如结婚照）
活动过程要求
比如：
•跟踪拍摄父母长辈辛勤工作的一天，及周末在家休息的一天；
•将父母长辈年轻时的照片与现在的照片进行对比；
•将之前收集的照片和学生亲自拍摄的视频，学生剪辑整理成一个完整视频影像，最后由全家一起观看该影片；
•学生在影像中配上自己想对父母长辈说的话
活动预期效果
比如：
•平时学生在家都是衣来伸手饭来张口，通过跟踪拍摄父母长辈工作和休息时的生活，让学生了解到就算休息，父母长辈也在不停的操劳着；
•通过收集照片、视频，到制作视频，让学生了解到我们每一步的成长都离不开父母长辈的辛勤照料，我们在成长的同时，父母长辈却在不停的老去，培养学生的感恩意识、尽孝意识，让学生明白及时行孝的道理；
活动中的感悟是什么？
比如：
•从呱呱坠地到步入人生旅程父母长辈为我们的付出；
•我们平日为父母长辈做过什么；
•是否及时与父母长辈分享了我们的喜怒哀乐；
活动中的成长是什么？
比如：
•伴随着父母长辈的老去，他们也需要我们的关心与关爱；
•让学生通过照片的对比和亲自剪辑视频后，学会理解和尊重父母长辈,学会以同理心站在父母长辈的立场上体谅父母长辈；
•学生学会尊重父母长辈的劳动，分担父母长辈的忧愁；
活动可能存在的问题
比如：
•由于父母长辈的工作环境的不同可能无法进行顺利拍摄；
•学生可向教研室申请，教室出具证明信，请父母长辈所在工作单位领导协助拍摄；
•学生可能无法自己完成视频制作，可以在网上搜索相关资料，自行学习，或请求同学、老师帮忙指导制作；
《亲情与感恩体验——孝道主题》活动内容设计5《算算家庭经济账》
体验前计划，
活动内容5
算算家庭经济账
活动学时
10小时
如下为举例说明
活动前期准备
比如：
•了解父母长辈每天的工作时间和大概的工作内容；
•了解家庭每月收入和开支；
•算出自己每个月开支占所有收入的比例；
活动过程要求
比如：
•采访父母长辈了解家庭的月收入和开支；
•记录自己一个月的花费，计算出话费占家庭收入的比例；
•记录父母长辈花费在自己身上的费用占月收入的比例；
活动预期效果
比如：
通过“算家庭经济账”活动，让每一位学生根据家庭收支情况，从而了解自己在家庭里占的花费，体验父母长辈持家的不容易，学会体谅和体贴家长，去明白自己的责任。
活动中的感悟是什么？
比如：
•了解父母长辈每天工作的时间、工资收入、家庭支出；
•通过活动，让学生们了解父母长辈的辛劳，尊重父母长辈、关注父母长辈、安慰父母长辈、体贴父母长辈、信任父母长辈；
•学会从父母长辈的角度思考问题，经常和父母长辈进行感情交流，增强对家庭的责任感；
•了解自己在家庭里消费同时也应该承担责任；
•培养学生一种感恩、惜福、分享的良好生活心态。
活动中的成长是什么？
比如：
•通过体验体会父母长辈每日的艰辛与不易；
•通过体验可考虑自己今后的就业方向及就业前景，多少的收入才能维持一个家庭；
•通过体验思考自己多做些事情减少家庭的负担。
活动可能存在的问题
比如：
•可能父母长辈亲出于爱护不愿意直接告诉孩子自己的工作情况；
•月收入和支出可能不是稳定的情况可采取平均值的方式；
《亲情与感恩体验——孝道主题》活动内容设计6《带家人旅游》
体验前计划，
活动内容6
带家人旅游
活动学时
10小时
如下为举例说明
活动前期准备
比如：
•了解当地景区，确定去的路线和所需要的经费。
•对爷爷奶奶以及所有家人的身体状况进行了解，是否方便出行。
•拍摄工具如手机、相机、简单的DV等。
•出行的准备如了解天气、添加的衣物、路上的饮食。
活动过程要求
比如：
•必须亲自带全家人去旅行，要有景区的相关图片和名称，确保事情的真实性。
•要全面考虑家人的安全，对这么出去要做好充分的安排。
活动预期效果
比如：
学生通过亲自带领全家人去旅游，感受了大自然的美好，同时和家人理会了天伦之乐。
拍的全家福可以在自己手机上或桌面上显示，甚至可以冲洗挂在家中。
还可以将拍摄的图片或DV做成视频，留住当时的美好。
写一篇和家人出游的观后感。
活动中的感悟是什么？
比如：
•同学感悟到了和全家人一起出游和身边朋友或同学出游不一个的感受。
•明白了生活不仅只有自己，要怎样去好好努力，照顾家人，让家人过上好的生活。
活动中的成长是什么？
比如：
•怎样在外面照顾家人的身体和安全。
•通过这个活动，让同学犹如导游一样，锻炼了组织能力和叙述能力。
活动可能存在的问题
比如：
•全家人很难聚在一起。
•当时的季节是否适合旅行。
《亲情与感恩体验——孝道主题》活动内容设计7《陪同家人一起出去看电影》
体验前计划：
活动内容7
陪同家人一起出去看电影
活动学时
10小时
如下为举例说明
活动前期准备
比如：
影院观看
了解近期上线的电影，结合自己和家人的兴趣灵活选择；
确定观看时间、提前购票；
视频观看
可以挑选家庭、亲情、温馨、感人等题材的电影；
提前下载好高清版本；
活动过程要求
比如：
可购买些家人爱吃的零食、饮料、甜品等；
观影之后可就电影内容展开讨论；
留心观察家人在观影前后的情绪变化，了解他们的心思与想法；
活动预期效果
比如：
增加了家庭的温馨氛围；
加深家庭成员之间的深入了解；
家人可以一起渡过开心快乐的时光；
活动中的感悟是什么？
比如：
父母平日工作繁忙，借此机会让他们休闲、放松；
帮助父母养成放松与减压的习惯；
家人的健康与开心是最宝贵的；
活动中的成长是什么？
比如：
以后多组织让家人开心的活动，压力得以释放，才能愉快高效的学习和工作；
活动可能存在的问题
比如：
父母可能没有看电影的习惯，不一定能接受经常观影；
家庭成员的时间难以统一；
《亲情与感恩体验——孝道主题》活动内容设计8《参观父母的工作单位》
体验前计划：
活动内容8
参观父母的工作单位
活动学时
10小时
如下为举例说明
活动前期准备
比如：
•了解父母长辈每天的工作时间和工作地点；
•从侧面了解去参观会不会影响到父母的工作；
•确定去的路线和所需要的经费。
活动过程要求
比如：
•不影响、不打扰父母的正常工作工作；
•了解父母处理工作问题的方式方法；
•了解父母的交际方式；
•亲身体验父母一天的艰辛。
活动预期效果
比如：
•通过亲身体验，了解爸爸妈妈工作的辛苦，体会到他们的为家庭的付出；
•让学生学会对父母感恩，激发学生关爱家人，体谅家人的情感。
•通过让学生体验父母的建新工作，让他们懂得血汗钱的来之不易，让他们养成
勤俭节约的好习惯
活动中的感悟是什么？
比如：
•父母工作不容易，挣钱不容易。
回到家还要照顾自己更不容易。
活动中的成长是什么？
比如：
•父母工作很累，应该多多体谅他们，让他们少为自己的学习生活操心。
•通过体验，学会节约用钱，理性消费。
活动可能存在的问题
比如：
•有些单位或公司不允许外来参观。
《亲情与感恩体验——孝道主题》活动内容设计9《家庭新春大联欢》
体验前计划：
活动内容9
家庭新春大联欢
活动学时
10小时
如下为举例说明
活动前期准备
比如：
•在春节期间，同学们拟定好时间以邀请函的方式邀请家庭各成员参加由自己和兄弟姐妹组织的家庭新春大联欢；
•形式可多样化，如：
以小家庭为单位表演节目、游戏或竞赛等等；
•无论是节目表演、游戏或竞赛组织者都要精心设计每个环节及衔接，作好整个活动的策划书。
活动过程要求
比如：
以自己和兄弟姐妹为团队的组织者要分工有序，分中有合，把握好各个环节的进展和衔接，做到有条不紊，做好台前幕后的服务。
活动预期效果
比如：
增进家庭成员间的感情，使家长在忙碌的工作中得到放松，让父母看到孩子的成长，孩子慢慢懂事了。
活动中的感悟是什么？
比如：
每位家庭成员都需要关爱，在家长关爱我们的同时，我们也应该关爱他们，理解他们，为他们想想。
活动中的成长是什么？
比如：
•爱，从我到父母到全家；
•提高组织策划能力；
•增进感情、亲情
活动可能存在的问题
比如：
•家庭各成员间时间较难协调；
•自筹经费有点困难
《亲情与感恩体验——孝道主题》活动内容设计10《与父母一起整理童年的照片、视频、音频》
体验前计划：
活动内容10
与父母一起整理童年的照片、视频、音频
活动学时
10小时
如下为举例说明
活动前期准备
比如：
•收集照片，电子版、冲洗版。
自己小时候的与父母的合影、毕业照、生日照片等。
（有纪念意义的最好）
•收集和父母一起拍的视频、音频。
活动过程要求
比如：
•将电子版的音频、视频进行整理，剪切。
制作成一个有主题的短片。
•将冲洗的照片通过不同的形式展示在家中出来（照片墙，照片链子），也就是用照片装饰自己的家，或房间。
•将电子版的照片制作成有创意的PPT
活动预期效果
比如：
•通过此活动，增进同学与父母的感情，再交流中体验亲情，培养默契，合作能力。
•在制作过程中，可以提高同学们的动手能力，组织和策划能力。
学会运用现代计算机技术为生活增添乐趣。
•常怀一颗感恩的心，真心对待为你付出的人。
让同学们学会感恩。
活动中的感悟是什么？
比如：
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