领导方式内容团队.ppt

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（一）何谓领导方式？

（一）何谓领导方式？

领领导导方方式式就就是是领领导导者者进进行行活活动动时时对对待待下下级级部部属属态态度行为的表现。

度行为的表现。

如如果果把把领领导导者者对对待待下下级级领领导导的的态态度度行行为为加加以以模模式式化化，就就形形成成了了领领导导方方式式这这一一重重要要概概念念。

每每一一个个领领导导者者在在对对待待下下级级和和部部属属时时，都都拥拥有有不不同同的的态态度度和和行行为为，但但是是对对如如此此丰丰富富多多彩彩的的态态度度和和行行为为进进行行抽抽象象和和提提升升，就就可可以以总总结结出出不不同同的的类类型型和和模模式式。

所所以以，领领导导方方式式实实际际上体现了一种模式化的领导行为。

上体现了一种模式化的领导行为。

领领导导方方式式与与领领导导方方法法的的区区别别在在于于，领领导导方方法法灵灵活活多多变变，而而领领导导方方式式却却较较为为稳稳定定；领领导导方方法法面面对对的的是是人人，而领导方式面对的是事。

而领导方式面对的是事。

（二）领导方式的类型

（二）领导方式的类型ll以以领领导导活活动动的的侧侧重重点点为为标标准准进进行行划划分分，可可分分为为任任务务取取向向的的领领导导方方式式和和人人员员取取向向的的领领导导方方式式。

结结构构维维度度反反映映了了领领导导者者的的工工作作行行为为或任务取向，关系维度反映了领导者的关系行为或人员取向。

或任务取向，关系维度反映了领导者的关系行为或人员取向。

任任务务取取向向的的领领导导方方式式，主主要要关关心心组组织织效效率率，重重视视组组织织设设计计，明明确确职职责责关关系系，确确定定工工作作目目标标和和任任务务。

它它注注重重任任务务的的完完成成，而而不不注注重重人人的的因因素素，忽忽视视人人的的情情绪绪和和需需要要，下下属属变变成成了了机机器器。

工工作作行行为为包包括括：

建建立立组组织织，明明确确职职责责，规规定定信信息息交交流流渠渠道道，完完成成任任务务的的时时间间、地地点点及及方方法法等等。

人人员员取取向向的的领领导导方方式式表表现现为为尊尊重重下下属属意意见见，重重视视下下属属的的感感情情和和需需要要，二二强强调调相相互互信信任任的的气气氛氛。

领领导导者者的的关关系系行行为为包包括括：

建建立立情情谊谊，互互相相信信赖赖，意意见见交交流流，授授权权，让让部部属属发发挥挥智智慧慧和和潜潜力力并并给给予予感感情情上上的的支支持持。

领领导导者者的的重重要要工工作作之之一一就就是是让让下下属属感感觉觉到到自自己己重重要要，这这会会鼓鼓舞舞他他们们有有更更出出色色的的表表现现，为为组组织织的的目目标标而而作作出出自自己己的的努努力力。

一一个个真真正正优优秀秀的的领领导导者者应应该该具具备备这这样样一一个个条条件件，他他的的下下属属都都感感觉觉到到自自己己在在领领导导者者心心目目中中的的地地位位是是最最重重要要的的。

在在现现实实生生活活中中，领领导导者者只只有有将将任任务务取取向向的的领领导导方方式式和和人人员员取取向向的的领领导导方方式式实实现现有有机机的的结结合，才能保证领导目标的达成。

合，才能保证领导目标的达成。

22以以领领导导组组织织领领导导活活动动的的方方式式为为标标准准，可可划划分分为为命命令令式式、说说服服式式和和示示范范式式的的领领导导方方式式。

而而展展示示指指挥挥功功能能的的途途径径包包括括命命令令、说说服服、示示范范三三种种途途径径。

命命令令的的强强制制性性在在不不同同领领域域中中的的效效应应是是不不同同的的。

说说服服式式的的领领导导方方式式是是一一种种建建立立在在领领导导者者之之影影响响力力之之上上的的领领导导方方式式。

示示范范式式领领导导方方式式是是一一种种较较为为保保守守的的领领导导方方式式，因因为为它它是是建建立立在在下下属属对对领领导导者者的的主主动归依和主动模仿这一基础之上的。

动归依和主动模仿这一基础之上的。

33以以领领导导者者与与被被领领导导者者的的关关系系为为标标准准。

可可划划分分为为自自决决型型（独独断断型型）、放放任任型型与与民民主主型型（也也称称参参与与型型）的的领领导导行为模式。

行为模式。

自自决决型型（独独断断型型）领领导导方方式式，独独断断型型领领导导者者以以大大权权独独揽揽的的方方式式对对下下级级进进行行领领导导，将将决决策策权权高高度度集集中中在在自自己己手手中中，下下属属完完全全处处于于被被动动地地位位。

他他拥拥有有完完全全的的权权力力，并并且且承承担担全全部责任。

部责任。

放放任任型型的的领领导导方方式式是是一一种种回回避避权权力力和和责责任任的的领领导导方方式式，它主要通过让下属来建立自己的目标并解决问题。

它主要通过让下属来建立自己的目标并解决问题。

民民主主型型（也也称称参参与与型型）的的领领导导方方式式是是居居于于以以上上两两者者之之间的一种领导行为模式。

间的一种领导行为模式。

19851985年年美美国国的的戴戴维维布布雷雷德德福福和和艾艾伦伦。

科科恩恩在在他他们们合合著著的的追追求求卓卓越越的的管管理理一一书书中中，提提出出了了师师傅傅型型、指指挥挥型型、育育才才型型领领导导方方式式。

他他们们认认为为，师师傅傅型型领领导导方方式式主主要要是是指指那那些些有有业业务务技技术术专专长长的的人人当当了了领领导导者者之之后后，工工作作重重视视细细节节，却却较较少少注注意意管管理理控控制制，与与下下属属保保持持私私人人的的特特殊殊关关系系。

而而指指挥挥型型领领导导者者一一般般是是逐逐级级提提升升上上去去的的管管理理人人员员，他他们们不不爱爱亲亲自自动动手手而而用用管管理理来来完完成成工工作作任任务务，比比较较重重视视下下属属人人员员的的意意见见，但但却却不不注注意意培培养养提提拔拔下下属属。

他他们们把把以以上上两两种种领领导导方方式式统统称称为为英英雄雄型型领领导导模模式式，都都是是以以领领导导者者为为中中心心的的。

而而现现在在已经不够了，需要超英雄领导已经不够了，需要超英雄领导育才型的管理人员。

育才型的管理人员。

二、领导内容二、领导内容尽尽管管不不同同领领域域、不不同同时时期期的的领领导导活活动动的的内内容容，在在其其构构成成要要素素和和在在组组织织中中的的地地位位等等方方面面存存在在着着较较大大的的差差异异，但但是是，如如果果将将其其提提炼炼一一下下，则则可可从从一一般般的的层层面面将将领领导导活活动动的的内内容容概概括括如下。

如下。

（一）引导

（一）引导领导从根本上来说就是规定方向的意思。

领导从根本上来说就是规定方向的意思。

领导的具体任务是规定组织的发展方向，主要体现于正领导的具体任务是规定组织的发展方向，主要体现于正确地规划目标。

提出任务和制定实现任务的方法。

首先，正确地规划目标。

提出任务和制定实现任务的方法。

首先，正确地规划目标是引导的核心。

对领导工作的判断，应首先集确地规划目标是引导的核心。

对领导工作的判断，应首先集中于能否正确地规划目标，把握组织发展的方向。

其次，正中于能否正确地规划目标，把握组织发展的方向。

其次，正确地提出任务是引导的中心环节。

提出任务实际上就是提出确地提出任务是引导的中心环节。

提出任务实际上就是提出计划，计划活动包括确立行动方案和组织落实、评价和修正计划，计划活动包括确立行动方案和组织落实、评价和修正计划。

计划。

最最后后。

科科学学地地选选择择和和确确定定领领导导方方法法和和领领导导方方式式是是引引导导的的重重要要内内容容，即即通通过过一一系系列列技技术术化化的的手手段段保保证证组组织织目目标的实现。

标的实现。

（二）指挥

（二）指挥（三）组织（三）组织组组织织就就是是按按照照目目标标合合理理地地设设置置机机构构、建建立立体体制制、分分配权力、适用人员等。

配权力、适用人员等。

首首先先，组组织织功功能能的的有有效效发发挥挥有有赖赖于于组组织织结结构构的的合合理理化化程程度度，取取决决于于组组织织结结构构内内在在要要素素的的存存在在形形式式与与组组合合方方式。

式。

其其次次，组组织织的的力力量量要要依依靠靠权权力力来来体体现现，而而权权力力的的授授予又以任务为依据。

予又以任务为依据。

最后，领导的组织功能还体现在选人和用人方面。

最后，领导的组织功能还体现在选人和用人方面。

（四）协调（四）协调协协调调就就是是通通过过及及时时的的调调整整，使使各各个个方方面面、各各个个部部分分的的工工作作配配合合得得当当。

第第一一，首首先先由由于于涉涉及及到到利利益益的的配配置置、权权力力的的调调整整，其其中中包包含含的的矛矛盾盾和和冲冲突突肯肯定定是是层层出出不不穷穷。

其其次次，由由于于工工作作态态度度不不同同，个个人人价价值值观观以以及及事事业业观观的的差差异异，力力量量发发挥挥的的程程度度也也就就有有很很大大不不同同会会产产生生矛矛盾盾。

第第二二，领领导导者者的的协协调调与与调调整整活活动动是是由由行行政政工工作作的的专专门门化化所所决决定定的的。

领领导导的的协协调调活活动动主主要要通通过过三三种种途途径径得得以以完完成成。

一一是是通通过过政政策策与与目目际获得组织活动的协调；二是通过行政组织的层级际获得组织活动的协调；二是通过行政组织的层级结构获得协调。

三是通过正式沟通（与命令、指示、结构获得协调。

三是通过正式沟通（与命令、指示、政策有关的沟通和非正式的沟通获得协调。

政策有关的沟通和非正式的沟通获得协调。

协调职能的作用：

协调职能的作用：

其一是通过积极的促进达到新的平衡，其一是通过积极的促进达到新的平衡，其二是通过严肃的纠偏来维护正常的秩序。

其二是通过严肃的纠偏来维护正常的秩序。

（五）控制与监督（五）控制与监督控制涉及两大类，即系统和人。

控制涉及两大类，即系统和人。

控控制制包包括括按按照照行行政政法法规规和和规规章章所所进进行行的的规规范范控控制制，对对组组织织活活动动过过程程中中的的问问题题和和缺缺陷陷加加以以纠纠正正的的组组织织行行为为控控制制，以以定定期期考考核核和和奖奖惩惩作作为为表表现现形形式式的的个个人人行行为为控控制制，以以及及通通过过感感情情沟通所进行的非正式组织控制。

沟通所进行的非正式组织控制。

控制的任务。

时钟的活力来自钟摆的摆动的思想控制的任务。

时钟的活力来自钟摆的摆动的思想钟摆左右摆动，然后显示时间这是一种原则，钟摆左右摆动，然后显示时间这是一种原则，同同时时也也证证明明钟钟是是活活的的。

然然而而重重要要的的是是，在在左左右右的的摆摆动动中中，摆摆动动方方法法必必须须合合乎乎中中庸庸之之道道。

唯唯有有左左右右摆摆动动的的幅幅度度恰恰当当，才才能能繁繁荣荣兴兴盛盛。

不不能能摆摆得得太太小小，也也不不能能太太大大。

这这一一思思想想显显示示了了两两重重原原则则：

11。

领领导导控控制制必必须须在在组组织织稳稳定定与与组组织织活活力力之之间间寻寻求求一一种种平平衡衡；22，领领导导控控制制的的对对象象本本身身的的动动态态运运行行必必须须有有一一个可允许的活动范围或空间。

个可允许的活动范围或空间。

（六）教育（六）教育教教育育就就是是通通过过领领导导者者的的宣宣传传、动动员员以以及及对对个个别别人人的的谈谈心心，从从各各个个方方面面以以提提高高下下属属素素质质、改改正正错错误误、消消除除纰纰漏漏的的一一种种职职能。

能。

一般性的公开教育和个别教育两种。

一般性的公开教育和个别教育两种。

（七）建立团队（七）建立团队（七）建立团队（七）建立团队将拥有相同或相近意愿的人组成群体，集思广将拥有相同或相近意愿的人组成群体，集思广益，相互支持、合作，为共同的目标而努力。

益，相互支持、合作，为共同的目标而努力。

团队的优势团队的优势团队的优势团队的优势nn提高生产力提高生产力nn群策群力群策群力nn互相依靠互相依靠nn更高的定位更高的定位nn提高自身价值提高自身价值nn良好工作氛围良好工作氛围nn共用的目标共用的目标nn沟通得到加强沟通得到加强团队的种类团队的种类nn功能性团队：

同一部门领导极其部署组成功