中国学生各阶段学习痛点整理复习课程.docx

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中国学生各阶段学习痛点整理复习课程

中国学生各阶段学习痛点整理

学生痛点分析

小学阶段：

语文：

优培班：

学员在校成绩中等偏上，无其他优势，被埋没在学生大军中，语言表达能力不强，社会实践能力差，想学其他知识但校内课程不教授。

学习方法和学习习惯不好，自主学习能力不强，想提高阅读写作能力的学生。

优培提升：

学员在校成绩中下游，知识水平较差，基础字词掌握不牢，文章不能完整的读下来，学习习惯不好，无法自主学习。

校内班级学员较多，教师无法关注到，家长关注度不高，成绩一直下降，有补习需求的学生。

数学：

优培提升班：

校内成绩不稳定，处于班内中下游，校本知识内容存在模糊和不理解。

自我约束能力欠缺，学习方式与方法不端正，缺乏一定的上进心。

优培班：

校内成绩稳定，处于班内上游，但对于解题方法与技巧上存在不足，灵活度不够，对于课外延伸知识知之甚少，合作探究能力欠缺。

一、考试总马虎

答：

家长要清楚马虎不能作为成绩不好的一个借口，这不是一个小问题，站在专业性的角度讲，所谓马虎就是基础掌握不牢固，知识上有漏洞，如果不及时的查缺补漏，就会像滚雪球似的，问题越来越多，漏洞越来越大，到时候再重视就会亡羊补牢为之晚矣。

所以我们的课程每次的作业和练习题都会着重对孩子的易错点和重难点进行测试，及时发现孩子的问题，做到事半功倍的效果。

二、“基础太薄弱”

解决基础问题，要从以下几个方面入手。

1、抓住学习重点：

比如课堂上讲过的例题会再做一遍或者经常复习，做错的题目向老师问清楚，再整理到错题本上。

2、学习习惯良好：

学数学无外乎听懂、领悟、做会，所以课堂上每时每刻边听边思考尤为重要，做好这个环节会使后续环节相对轻松些。

3、模拟实战：

通过模拟考试和定时定量做真题卷来挖掘自己的薄弱点和有待提升的解题习惯，培养考试感觉和实战信心。

4、家长辅助：

家长要时刻关注孩子的学习情况，与任课老师和其他家长保持沟通，充分了解各种信息与资料，经常鼓励孩子。

三、运算能力差

这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，初中也会受影响。

真正的提高运算能力必须要夯夯实各种运算法则的基础规律规则。

另外作为小学生，必须进行计算题的练习与巩固，长此以往，让孩子真正做到提高运算能力，做到计算不出错。

我们的课程也针对孩子的情况，专门进行计算题的练习与测试，提高孩子的计算能力与计算准确率。

四、“听懂不会做”

看了一道菜谱，还不能说自己会做，做了一次还不能说自己厨艺好；其实学习也一样，认为听懂就会的同学要么对自己要求不够高，要么过高地估计了自己的学习效果。

同学们要懂得来这里学习并非是一种硬性任务，而是一个求知的过程，数学好的同学不会允许自己对知识的理解似懂非懂，每做一道题都会带有他对知识点深入领会和方法的不断尝试。

就像做菜一样，需要多尝试几次才能找到合适的口味，所以认为自己听懂但不会做题的同学要从不同角度去理清一个知识点，尝试用不同的方法去解决问题，在这个过程中找到学习的感觉、信心与兴趣。

我们的课程由例题讲解，还给孩子添加了各种测试与练习题，让孩子及时找到自己的不足与重难点，提高自己的学习水平和学习成绩。

五、“如何进行难点难突破”

经常听家长和同学说：

“几何题无从下手，行程题很难理解，学了几遍但进步有限，偏偏这些难点的分值比较大，怎么办？

”话说教授这些难点对老师也是一种考验，它们主要难在对抽象思维能力、数学综合水平、逻辑推理能力、语言理解能力、灵活运用能力都有所考察。

我们的课程针对课程重难点，进行反复练习与复习，让孩子真正做到举一反三，将重难点知识逐个攻破。

以行程题为例，建议先单点突破，对速度、时间、路程三个量和基本的相遇追及问题达到滚瓜烂熟的程度，在这个阶段需要同学熟悉画线段图的技巧；然后再由浅入深学习不同类型的行程题，老师需要精讲，同学也需要吃透，对老师每一步的推理演算都要刨根究底，这样才能举一反三，考试时才有希望通过触类旁通解决难题，另外要通过其他容易知识点的课内外学习来提升前文所提及的那些能力，达到水涨船高的效果！

大师班：

课外延伸知识不够丰富，学科知识遇到各类高端问题就捉襟见肘，言语表达能力，自主学习能力欠佳，对于学科知识的理论与生活实际联系度薄弱。

英语：

优培班：

痛点在于能较好的掌握校内知识和优培教材的知识，掌握一定量的单词和语法的知识，但是学科的综合性和知识的发散性方面差一些，对于学科知识的探索能力，独立思考能力和创新能力方面差一些，孩子属于中上等成绩，只能称为优秀，但是离卓越还有一定的距离。

家长反映孩子缺乏视野拓展，在面临小升初时会涉及百科知识的相关面试

痛点解决：

我们的教材有视野拓展版块，让孩子从一年级就开始学习百科

提升班：

提升班孩子的痛点在于校内知识掌握不太扎实，在班里的成绩属于中下等，对英语学习的兴趣差一些，主要的任务是提高兴趣和提高成绩。

大师班：

大师班孩子的痛点在于所学的知识是有限的，如何提高自己的主动探索，创新能力，使自己实现真正的由优秀到卓越的提高。

中学阶段：

数学：

优培班：

位于优培班型的学生对自我学习能力及知识掌握水平的认知存在很大的问题，遇题遇事都是非常浮躁的，尤其是男生。

对自己的各种能力有一个错误的理解及认知，总觉得自己什么都会，什么都不是问题，但是一到考试就是拿不到高分，这是令学生及家长都非常头疼的。

实际上就是因为学生没能养成良好的学习及答题习惯，认可老师为什么在学生都会解题的前提下还要写一黑板答题步骤，其实就是在给学生规范答题步骤，因为阅卷老师在批卷的时候只是在找得分点，如果你的答题步骤不够规范，就自然而然不能取得高分。

所以，在日常的学习中，严格要求自己显得格外重要。

大师班：

对于大师班型的学生有较强的探索兴趣，但由于学校课程，为照顾绝大多数学生，课程设置上往往以基础和中档题型居多。

一方面这类学生数学思维不能得到充分的训练，加上诸多题目标准答案在一定程度上扼杀了优秀学生独立探索的天性，进入高中以后，没了领先优势，变为普通学生，甚至沦为差生。

另一方面，缺乏正确理论的引导，往往得到一些错误的思路和答案。

这都是非常可惜的。

语文：

优培班：

（一）阅读面狭窄，文言文学习上比较困难。

很多同学不能理解词类活用及一词多义的文言词发及倒装等文言句法，特别是学生举一反三能力不强。

（二）缺乏良好的学习习惯、学习方法。

（三）独立思考能力和创新意识不强。

平时知识积累不丰富，缺少个体体验，写作水平欠缺。

（四）人文精神缺失。

学生在读某些作品时多数比较冷漠，较少受到感动，也因此不再有行动。

英语：

初一英语

1、课程选择问题

不分基础好坏，把学生安排在同一个班型同一个班级，严重影响学生的学习效果。

解决方法：

我们根据学生的学习成绩，将学生进行“分组”，想提成绩，基础一般的进入优培班；基础较好，优培课吃不饱，进入大师班。

将学生进行合理分配。

2、阅读问题

文章也读了，时间也用了不少，就是做题质量老是上不去。

解决方法：

老师授课时，会专门拿出时间进行阅读理解方法的讲授，如快速阅读法、猜词法、归纳法等，为学生的做题争取了宝贵时间，同时也能提升做题效率和质量。

初二优培英语

1、任务型阅读问题

新题型，不仅耗时间，而且也耗脑力，但是得分就是上不去。

解决方法：

针对中考新题型，老师会进行单独讲授，包括做题方法、出题方向、出题意图、“坑”的方向等，所以只要认真听课，按老师的要求去做，加以适当练习，七选五提分没问题。

2、学习方法问题

上课也认真听了，课下也及时复习了，成绩就是提不上去。

解决方法：

学习除了要把握好时间，也要提高效率，要会学习，也就是我们说的学习方法的问题。

如及时复习当堂课所学习的内容，分析各知识点之间的联系，总结某些单词、词组之间相似的特点等。

初三优培英语

1、压力问题

初三了，面临升学压力，学习学不进去，成绩停滞不前。

解决方法：

适当的压力会促使学生去努力，但是压力过大就会起到相反的效果，所以放松心态，顺其自然也是不错的选择。

成绩停滞不前，找出症结所在，掌握好的学习方法就会迎刃而解。

2、知识总结问题

初三知识点繁多，之前不懂得问题都挤在一块了，脑子一片混乱。

解决方法：

把不懂得问题各个击破，慢慢建立属于自己的知识思维导图，将疑难问题进行逐步梳理，直到完全理解掌握为止。

物理：

1、中考物理等级了，学生不报名了

答：

（1）学生方面：

校区应多做宣传，让学生了解物理学科的重要性，话术请参考十问十答第3条；

（2）家长方面：

多开家长会，或多打电话与家长沟通，让家长了解课程，毕竟多数孩子报辅导班还是家长要求的，话术请参考十问十答第3条。

（3）教师方面：

让教师在讲课过程中就宣讲物理学科的重要性，毕竟学生还是比较听老师的话的。

2、一种班型，一本书，这么多学生如何分层？

答：

练习册中课堂演练分为三个模块，牛刀小试、能力提升、拓展延伸，牛刀小试是基础题、能力提升为中档和高档题，拓展延伸为高档题，分层比较明显；教材中加入进5年各地中考题目，拓宽学生视野。

这种设置绝对满足不同学生的学习需要。

化学：

1、很多家长和同学都有这样一个误区，基本上都认为初中化学知识简单，所以不用花太多精力就能取得不错的成绩。

答：

化学相对于其他学科来说，确实知识量和难度上偏小，但不要忘了同学们只有一年的时间，准确说是半年的时间学习。

进入初三前半年语数英物化都要结束所有初中阶段课本知识的学习，学习的步调是很快的。

而下半年就要进行紧张的学考总复习，还包括物理、化学实验技能测试，计算机、体育的测评，更不要说一次又一次的主科模拟测试。

虽然这些测试比较简单，模考本身就是一个学习的过程，但势必要占用一定的时间和精力，造成学生心态的起伏，等安下心来，已到五月中下旬。

一句话，真正用在化学学习上的时间是少之又少，雪上加霜的是，由于改成等级考，化学课又被缩减了，那么只能靠老师课上死拖硬拽似填鸭教学了。

课下同学们要多分配时间来进行自学才能取得相对较好的成绩。

2、时间短，任务重，想学不知怎么学。

答：

很多同学接受上一届学生的建议，猛背化学符号、化学方程式，认为这样就行了，结果刚开始还有动力，越学越不会，越不会越不愿学习了。

这肯定是不行的，不懂原理只背方程式是无效的学习方式。

必须在弄懂为什么，怎样做，什么结果之后才能谈学习技巧。

学习时间被压缩，课上学不会，针对这些问题我们的课程可谓见招拆招，在有限的时间，利用正确的方法，加之兴趣引导，最大化的提高学习效率，吃透课本，通关学考。

3、很多化学原理很晦涩，想象不出来。

答：

翻阅我们的课本会发现蕴含大量的图片，真正做到了能用图就不用文字，能进行图像化模拟就不堆砌专业词汇，实现了图文并茂，化繁为简。

而在我们的练习册中，将零碎的知识点化成表格、填空的形式，一目了然知晓考点及考点对应的出处。

而精选的练习题目可以帮助同学们了解考试方向，理清自身掌握情况和考试要求的差距。

4、知识都会，但不会做题，总被一个石头绊倒。

答：

有这样想法的同学，往往成绩中游，面临瓶颈，基本分可以抓到，但想得高分总感觉像进入了死胡同。

我们的课程针对这些同学有多套方法，我们将一道大题进行拆分，各个小题或步骤掌握后，进行组装。

如在学习金属氧化物的还原时，我们会结合物质元素质量分数的计算，让学生进行代入式学习，有了类比就好理解了。

另一种学习方法，就是“套路式”学习方法，反复的练习，实现由量变到质变的跃迁。