五年级下册品德与社会教案1.docx

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五年级下册品德与社会教案1

《品德与社会》五年级下册全册教案含教材分析

《品德与社会》五年级下册教材分析

一,教材说明:

《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的活动型综合课程.课程主要目标是培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童.

本册教材承接教科版《品德与社会》五年级上册内容,供五年级第二学期使用.有五个单元主题,分别是"爱美丽的生命","规矩与方圆","不能忘记的历史","科技创造新生活","商品带你看世界".每个单元由三到四个活动主题组成,全书共18个活动主题,37个活动内容,建议安排37课时左右,大家也可以根据自己学校的实际情况设计课时.

二,教材分析:

第一单元爱美丽的生命

本单元包括"生命多么可贵","成长日记ABC","健康生活每一天"三个活动主题."生命多么美丽"旨在引导学生体会生命中的"爱"——家人的爱,社会的爱.通过感受人世间的爱,认识人类社会对生命的尊重,从而体会自己生命的可贵,学会用积极的心态发现生活中的美好等;培养学生的自信和耐挫能力,对未来人生的美好信念.以上这些都是热爱生命的前提和基础.

"成长日记ABC"这个活动主题是在前一个活动主题的基础上,引导学生感受成长的快乐,用正确的心态面对成长过程中的烦恼和问题,学会沟通,学会用正确的方法解决问题,学会尊重和悦纳他人,学会男女同学友好相处等.

生命是可贵的,生命的可贵在于它的来之不易,也体现在生命的每个阶段都有不同的精彩.成长是生命力的体现,青春期是人生一个非常重要的特殊阶段.在这个阶段,少年会体验到更多的快乐,同时也会有更多的烦恼.学会解决青春期心理,生理发展过程中的困惑,是少年健全人格发展的重要因素.

"健康生活每一天",通过一系列探讨,体验活动,帮助学生认识到健康的重要性,了解各种不良的生活方式对身体的侵害,感受体育锻炼,良好生活习惯等对健康体魄的重要性,从而学会对自己的身体和生命负责任.所以,这三个活动主题是互为关联,层层递进的.

在三年级上册《温暖的家》,下册《家庭因我更美丽》等单元中,已着重强调了家庭对孩子的爱,四年级下册《伸出我们的手》,也让学生感受了社会对弱势群体的关怀,人与人之间的友爱.这些内容的设置都是基于对生命的尊重,都在于引导学生尊重生命,爱自己周围所有的人.但本单元在感受家人的爱这方面,更侧重引导学生体会生命的来之不易,体会我们的生命中凝聚着家人的情感和心血,寄托着家人的无限希望;本单元中所反映的社会对儿童的特别关爱,则更体现了人类对生命的尊重与关怀.由此,

我们希望学生能体会到:

生命是美好的,应该被尊重;自己的生命不仅仅属于自己,我们要好好珍惜.c

重点关注:

引导学生珍视生命,热爱生命,树立"生命至高无上"的观念.

教学目标:

引导学生了解吸烟,酗酒,迷恋游戏机,沉迷电视等不良生活习惯的危害,抵制不健康的生活方式.

让学生懂得吸毒是违法行为,一定要远离毒品.

引导学生正确面对青春期生理,心理的变化.

使学生学会和同学平等相处,男女之间相互尊重,友好交往.

引导学生学会对自己的生命负责任,爱惜自己的身体和生命.

活动主题一生命多么可贵

本主题包括"感激生命","珍爱自己"两部分,旨在引导学生体会周围人对自己的关爱,懂得感激,从而明白自己生命的重要意义,更加珍惜眼前的幸福生活,对未来人生充满积极期待.

1,首先以种子发芽,植物开花等神奇的生命过程的展示导入,备课系统光盘里就有,这一单元的FLASH故事,视频录像比较多,老师们可以选用.

2,出示一组母亲十月怀胎的视频或图片,了解生命诞生的科学知识,让学生了解母亲怀胎十月和哺育我们成长的辛苦,认识到生命的来之不易.同时通过对生命的追踪体会母亲对我们的生命寄托的希望,体会我们的出生给予母亲的幸福,从而认识到我们生命的存在对于我们自己以及对于我们的亲人有着非常重要的意义.可以参考课本P3中的一组插图,启发学生思考:

妈妈怀着我的时候,会有怎样的感受呢

她在想些什么

在我们成长过程中,爸爸妈妈,爷爷奶奶又为我们做了些什么……也可以开展一次亲子交流活动,让学生和父母家人互相启发,互相分享.虽然只是一组简单的图文,可以引发的活动和思考却很多.

3,设计"爱心小卡片",让学生自己去寻找爱.让学生想想从出生到现在,父母家人,社会给予我们多少关爱,把你知道的温暖的故事说出来和大家分享,或设计一套爱心卡片,寻找生活中社会对少年儿童的爱（如少儿频道,少儿读物,青少年宫等等）

通过这样的活动,让学生感受到生活是美好的,我们要珍惜拥有的一切,做一个快乐的人.本主题用两句名人名言结束,教学中可安排类似的名人名言收集,开展热爱生命的诗文欣赏,朗诵等活动.

第二部分"珍爱自己"试图帮助学生认识自己生命的价值,不断肯定自己的长处,学会树立长期的人生目标,为自己设计美好的人生蓝图,并为此而坚持不懈地努力,学会战胜挫折,永不气馁.

首先用学生熟知并喜爱的篮球巨星乔丹的故事导入,引导学生明白"站在人生的起跑线上,我们每个人都有平等的机会".教材第7页的活动是对学生进行理想教育,目标是培养学生的自信心.教师可根据学生的特点补充更多的内容,如"我最让父母自豪的是……",等等.可以开展一个"天生我才必有用"的演讲会,可以让学生说自己成功的故事和经验,也可以说名人的故事,激发学生的自信心.

活动主题二成长日记ABC

本主题用记录"成长日记"的形式让学生体会成长的快乐,学习解决成长过程中遇到的问题.

悄悄长大

开篇用有趣的照镜子导入,引导学生利用"时间小镜子"和刚入学的自己比比,回忆成长过程中看得见,感觉得到的变化.主要是要引导学生多方面,多角度观察,体会自己的变化,告诉学生原来自己就在"时间"这面小镜子中慢慢长大.

"成长日记——快乐篇"中的三张照片让学生感受到了成长的快乐,教学中可以让学生一起欣赏带来的照片,注意启发学生:

成长的快乐和父母家人的呵护分不开.也可以要求学生将收集的资料整理成一本"成长日记".

成长的路上肯定会有烦恼.在这一环节,教师可根据学生的情况做一个调查,归类总结烦恼的种类,如"学习中的烦恼","生活中的烦恼","和朋友交往中的烦恼","身体的秘密"等.结合教科书中提示的三种解决烦恼的途径,教师可以充当"知心姐姐",解答学生学习,生活中的烦恼,明白有了问题要沟通,不能憋在心里,变成真正的烦恼.也可以让学生充当小医生,相互解决.值得注意的是,教科书中没有出现关于学生心理,生理发展变化的具体个案,教师可以根据具体问题具体分析,根据学生的实际情况给予指导.

2,男孩女孩

"男孩女孩"这一活动涉及两方面的内容,一是男女性别角色问题,二是男女同学如何交往的问题.首先以两幅对比画（一是男孩欺负,捉弄人,一是男孩乐于助人）切入:

说说怎样才是真正的男子汉

接着又以女孩们的讨论提出:

什么样的女孩最可爱

这两个问题可以说是本活动内容的中心思想,教师要引导学生建立男孩女孩的角色概念,刻画出大家心目中最棒的男孩女孩的形象,将自己的认识在"成长日记——塑像篇"中记下来.实际上,这也可以给学生一个参考——如何完善自己.什么样的男孩女孩是最好的,没有固定的模式,但诸如诚实,正直,善良等品质应该是男孩女孩的共同标准.

关于男孩女孩的问题,教科书在12页呈现了学生的一些看法,试图引导学生正确认识男孩,女孩的差异性,学会相互欣赏,相互包容,平等交往.我们既可以像教科书中中提示的那样分别开展活动,也可以在合作中让男女同学取长补短.如布置教室:

男孩子摆桌椅,女孩子装饰墙壁等,分工不同,但是各自发挥了长处.我们也可以举办"男孩女孩友谊擂台赛"活动,让男女学生各自展示自己的长处,开展一些小比赛.

男孩女孩如何相处的问题,教科书上选了一个"大刚和梅梅"的故事,正是很多五年级学生心态的写照.对于男女同学怎样交往更合适的问题,我们要注意事先了解学生的具体情况,再加以指导,注意正确的导向.

活动主题三健康生活每一天

本单元从一个有意思的活动"1"和"0"的启示入手,通过用"财富","智慧","健康","友谊","知识"排列顺序的活动,让学生深刻理解健康的重要性,拥有健康才是一切的基础,没有健康,其它一切就失去了意义.

既然健康如此重要,那么怎样才能保持身体健康

教科书15页作了说明:

首先是要拒绝不良生活习惯和生活方式.书上举了两个例子（电视迷,游戏迷）,左下角的小资料是以权威的数字,进一步引导学生认识到生活方式和生活习惯对于健康的重要性.我们在教学中,可以先设计调查表格,了解学生中具体存在哪些不良生活习惯.针对现在青少年的具体情况,重点引导学生认识吸烟喝酒,喜欢高热量的快餐,沉迷网络游戏等不良生活方式的危害,帮助学生树立正确的健康观,改变存在于他们头脑中的不正确想法.

毒品是危害人类健康和社会安定的大敌,尤其威胁着青少年的健康成长和未来的人生幸福."拒绝毒品"从毒品危害和如何拒绝毒品两个方面,引导青少年提高警惕,远离毒品.可先利用图片,音像资料分析吸毒的危害:

危害个人,毁灭家庭,危害社会,也可让学生说说以前观看禁毒展览时看到的事例.青少年是易受毒品侵害的"高危人群",接下来利用教材中"不该发生的故事",着重介绍青少年吸毒的原因并进行分析,比如好奇心驱使,毒贩诱惑,误将吸毒视为"时髦",受挫后逃避现实,不正常的逆反心理以及来自周围环境的不良影响等等.这些活动可以以资料,故事等形式,从理性上了解毒品的危害,有条件的学校也可以组织参观,调查,让学生有更感性的认识.

"健康加油站"这一环节,可从一个小活动入手,通过学生的调查,观察生活,激发他们关心健康,关爱生命的信念,让他们懂得运动是生命之水,乐观是健康良药.例如:

开展"征服感冒别动队"活动,了解感冒发病原因,改正一引起不良生活习惯.注意选题要来源于生活,让学生亲自参与,感受才会更深刻,才会明白健康的重要意义.

第二单元规矩与方圆

本单元三个活动主题体现了层层递进的关系:

"校园红绿灯"以学校生活为主,引导学生通过游戏规则和学校纪律,认识到规则的重要性,懂得规则就是通过约束我们的行为,为我们的生活,学习服务,从而愿意自觉地遵守规则."社会生活有规则"是在前面活动的基础上,循序渐进地将存在规则的范畴扩展到更广阔的社会领域,帮助学生理解社会规则的意义,理解没有规则的制约,就没有社会秩序,也就没有社会的正常运转;最后通过"法律保护你我他"这一主题,让学生更深入地了解社会特殊规则——法律,认识法律的重要性,认识到法律既保护每个社会成员的合法权益,同时又规定每个社会成员必须要履行的法律义务,初步培养学生的法律意识,引导学生主动去学习,了解与自己有关的法律,以法律为自护的武器,以法律为行动的准绳.

关于规则,《品德与社会》三年级中"温暖的家","家庭因我更美丽"等单元中设计了与父母签约的活动,四年级中"我们的快乐大本营","公共生活讲道德"等单元设计了签署"班级公约","邻里公约"等活动,已通过具体生活内容帮助学生形成了初步的规则意识.本单元则更系统地阐述了规则的重要性,并且上升到了"法律"这一特殊规则的层面,培养学生的守法意识,体现了螺旋上升的原则.

教学目标:

懂得规则和纪律的重要性,养成自觉遵守规则的习惯.

初步认识到规则是社会秩序正常运行的保证.

知道法律与人们生活的关系,初步养成知法,守法意识.

简单了解与少年而他有关的法律法规,学会运用法律保护自己.

重点关注:

培养学生的规则意识,感受到规则对我们生活的重要性,愿意自觉遵守.

教学建议:

活动主题一校园红绿灯

本主题由"玩不成的游戏","红灯的约束和绿灯的自由","规则伴我成长"三部分组成,试图通过学生熟悉的校园生活和平时的游戏活动,帮助他们体会规则既约束我们,又为我们服务的道理,认识规则就是通过约束人,规范人的行为来为人们服务的.

对于五年级学生来说,认识生活中的规则并不困难,对遵守这些规则的重要性的认识也能达到一定的水平,重要的是如何在日常生活中形成规则意识,如何在规则面前约束和控制自己的行为.五年级学生的自我控制能力有限,而且,由于青春期的到来,他们已经有了某种程度的反叛意识.因此,本单元在内容设计上着重挖掘生活细节,希望让学生自己去体验,去讨论,去反思规则对于生活的重要性,感受遵守规则对于个人健康成长的重要性,在感悟,体验的基础上遵守规则,遵守纪律,成为习惯.

"玩不成的游戏"这一环节是学生非常熟悉的.我们可以充分挖掘学生的生活经验,开展体验教学.比如观看一场球赛,或在班上组织一场体育比赛,评论比赛双方遵守规则的情况;也可以让学生说说自己体会最深的游戏规则或体育竞赛规则.让学生尝试自己制定游戏规则,通过制定游戏规则,让学生体会制定规则需要考虑的因素,从而体会规则的意义.既然制定规则的时候要考虑多方面因素,对所有有关的人都是公平的,那么,遵守规则就是为了维护这种公平与公正,违反规则就是对他人利益或权利的侵犯,就是对规则的破坏,反过来也会侵害自己的利益和权利.如果学生能够通过制定规则体会到这这种关系,我们的活动目标也就实现了.

学校纪律和中小学生日常行为规范是学生需要遵守的主要规则.有的同学能够自学地遵守这些纪律和行为规范,但是,也有一部分同学经常违反纪律,究其原因就在于他们只看到了纪律的约束作用,没有认识到纪律和行为规范也保障了我们的安全,保障了我们能在和谐有有序的环境中学习和生活."红灯的约束和绿灯的自由"这一活动的目的就是帮助他们换一个角度思考,从而自觉地接受这种"束缚".27页的升国旗,上课,考试,借阅图书等不同角度的学校生活画面,28页的连环图中主人公的困惑和"牢骚"等心理活动,以及接下来的表格等都是帮助学生理解学校规则是为我们服务的.29页的小资料,用一个真实的事件说明了遵守规则是为了保障学生安全.由于违反规则,不遵守纪律造成的伤害事故时有发生,我们可以要求学生查找相关资料,进行交流讨论,以活生生的事例给每个学生以警醒.最后设计的活动是让学生自我检查遵守《小学生日常行为规范》的情况.活动的目标主要不是评定学生的优劣,而是让学生进行反思,反思自己以往对《小学生日常行为规范》的态度.我们可以组织学生开展问卷调查,然后在课堂上交流调查结果,也可以组织学生就某些条款进行分析,哪些容易做到,哪些不容易做到.或者让学生选择一条自己感兴趣的谈谈感受,分析制定这条规则的目的,自己对这条规则的看法等.

第三部分"规则伴我成长",教科书上选择了一位获得诺贝尔奖的科学家的故事,生动地说明了良好的习惯对人生发展的重要意义.它告诉我们:

大科学家与我们没什么两样,所不同的是他们从小养成了好习惯——遵守规则.如果我们每个人能够从小养成守规矩的习惯,行动有准则,那么长大后也会成为一个受人尊敬的人,而且也会在事业上有所成就.这样的故事很多,我们可以举行一个"名人与规则"故事会,发动学生去寻找更多这样的故事,从这些故事中获得感悟,认识到遵守规则是一个人品德修养高低的基本标准,是一个人事业能否成功的重要保证等.

活动主题二社会生活有规则

本主题包括"无形的指挥棒"和"与规则握手"两个内容.前者从正反两面帮助学生发现文明,安全,有序的社会生活处处都离不开规则,规则是为人们服务的;后者则从人们生活中的种种行为来思考,探究如何提高责任感和自律能力.

社会生活处处离不开规则.在我们的社会生活中,到处都有约束人们行为的规则存在.有的形诸笔墨,见于文字,有的约定俗成,这就要求我们要时时处处作到心中有规则,行为守规范,本活动内容以"无形的指挥棒"为题正是意在于此.31页4幅不同社会生活场景的画面,从不同的角度帮助学生去寻找和发现无处不在的规则,体会这些无处不在,无时不有的规则是人们生活的需要.32页的学生作品则通过常见的堵车问题唤醒学生生活经验,帮助学生更具体地体会规则的作用.33页则是用反面的例子（两个案例,一组数据）来说明规则对于人们生命财产的重要性.

"与规则握手"从瑞士小朋友"冲马桶"这样最微小的生活细节入手,说明遵守规则对他人来说是一种责任,对自己来说则是提高修养,完善自我形象的基本要求,是现代文明人必备的素质.接下来的三个场景,用换位思考的方法,启发学生如果自己想要拥有整洁,文明,有序的生活,必须从我做起.写"赞赏卡"和规则调查活动都是用现实生活事例来帮助学生进行自我教育.前者利用榜样的力量,后者希望能发现生活中的不足,以人为镜,让自己做得更好.教学中,我们可以开展"小眼睛,大发现——身边的规则调查"活动.让学生选择自己感兴趣的主题或场所进行调查,寻找身边的规则,思考这些规则在生活中发挥的作用,将调查结果记录下来.也可以在网上下载相关资料,然后在课堂上交流讨论.

活动主题三法律保护你我他

对于学生来说,"法律"似乎很抽象.本主题试图通过一些非常生活化的话题来帮助学生感受"法"在我身边,与我们的衣,食,住,行息息相关.然后重点介绍一些与少年儿童有关的法律,提供典型案例,帮助他们探讨如何保护未成年人权益等话题,学会拿起法律武器来保护自己,真正"沐浴在法律的阳光下".

教科书37页首先介绍宪法及依据宪法制定的几部具体的法律法规,让学生适当了解一些有关的法律常识.在第二部分重点介绍了《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》和《义务教育法》3部法律,并列举了一些具体条款,帮助学生了解自己所拥有的特殊权益,学会拿起法律的武器来保护自己的合法权益.对于宪法等法律,教学时可适当拓展,补充介绍宪法规定了公民的基本权利和义务,如果学生有兴趣,可以在课外查阅.对于具体法律法规的了解,主要目的是让学生实实在在地感受到法律保护我们的各种合法权益,认识到法律它不是一个抽象的概念,而是与我们的生活息息相关.教师可以启发学生用剪报,资料夹,采访记录等形式收集各种生活案例来进一步了解法律.也可以组织收看中央电视台"今日说法"栏目,政法频道等,讨论感兴趣的具体案例.开展"模拟法庭"活动,让学生分别扮演法官,律师等角色,对有关青少年维权案例进行辩论,熟悉法庭程序,增加法律知识.鼓励学生阅读《未成年人保护法》等相关法律法规,并根据自己了解到的典型案例在课堂上分析交流,培养学生自我保护的能力.

第三单元不能忘记的历史

本单元包括"圆明园的诉说""在南京大屠杀纪念碑前""不愿做奴隶的人们""振兴中华,我们的责任"四个二级主题.

"圆明园的诉说"通过了解圆明园曾有过的辉煌和被毁灭的悲剧,在令人痛惜的对比中,引导学生追溯自1840年以来,外国侵略者给中国社会带来的深重灾难,使中国逐渐沦为半封建半殖民地社会的历史;"在南京大屠杀纪念碑前"痛斥了日本帝国主义悍然发动侵华战争的滔天罪行,引导学生从各个角度去发现铁证如山的史实.然而,在这一段黑暗的历史中,中国人民从未停止过战斗,所有"不愿做奴隶的人们",前赴后继,团结一心,终于赢来了民族的独立和人民的解放.所谓"前事不忘,后事之师",帮助学生了解这段屈辱的历史,为的就是让他们牢记历史教训,体会到"振兴中华,我们的责任"这样一个时代使命.

在品德与生活二年级下册"你好,祖国妈妈"单元中,已经涉及了对革命先烈的认识和了解.而本单元更是把英雄人物和爱国群众放在具体的时代背景和斗争环境中,更深刻地体现其爱国精神,使人产生由衷的敬仰之情.对中国历史的认识和了解,品德与社会五年级上册的"我们从远古走来"侧重于古代史,本单元则承接上篇,侧重于近代史.

就五年级学生的认知水平和思维特点而言,"历史"

似乎是抽象的,离他们的生活距离很遥远,系统地学习历史知识会使他们感到枯燥无味.所以在开始整个单元的学习活动之前,可以先请学生说说起始页画面的内容,在这些图中看到了什么,有哪些疑问,在此基础上老师适当介绍历史背景,激发学生去关注,寻找自己感兴趣的历史故事和画面,同时结合主题文字,理解为什么说"忘记过去,就意味着背叛",从而充分激发学生的激情,奠定整个单元的情感基础.

教学目标:

让学生了解近现代列强侵略中国的部分史实以及给中国人民带来的屈辱和危害,懂得落后就要挨打的道理.

让学生了解中国人民在中国共产党的领导下救亡图存的部分抗争事例,缅怀革命先烈,爱戴革命先辈.

激发学生的爱国热情,社会责任感和忧患意识,能珍惜今天的美好生活,富不忘本,强不表志,能树立爱国志向,明确自己的责任.

激发学生对历史的兴趣,培养正确的历史观和文化素养.

培养搜集,整理信息和表达等综合能力.

重点关注:

了解"落后就要挨打"的百年屈辱史,愿意为振兴中华尽一份责任.

活动主题一圆明园的诉说

本主题试图以"圆明园的诉说"作为切入点,让学生了解从鸦片战争以来外国列强对晚清中国的侵略罪行.教科书选了"火烧圆明园""南京条约""八国联军侵略中国"等重大事件作为具体的知识点,启发学生自己去思考,探究.

关于圆明园的故事和资料相当多,我们可以让学生课前搜集资料,课堂上先让学生自由提出问题,然后整理出带普遍性的,共同关注的重点问题,让他们分组合作,一起完成.如:

圆明园是怎样建成的

我们能找到哪些圆明园的图片火烧圆明园是在什么情况下发生的最辉煌时的圆明园有哪些著名景点当年圆明园被掠走的珍宝有多少,现在的去向如何

……引发学生进一步思考这场悲剧的深层原因:

为什么我们这样一个泱泱大国,会在帝国主义的枪炮面前不堪一击

教科书47页的小资料介绍了从1840年的鸦片战争起,列强开始侵略中国的史实,这是中国近代史的开端.教科书以《南京条约》和八国联军侵略中国等重大事件为代表,引导学生去发现这段历史带给中国人民的屈辱和危害.可以在网上找找鸦片战争前的清朝地图,和战后的地图进行比较,让学生直观地感受到旧中国被帝国主义瓜分的史实.

这一主题建议老师们在启发学生搜集有关资料的基础上,适当地补充,介绍这段历史概况,帮助他们对资料进行整理,使学生脑海中对这段历史发展过程形成一个简单而又比较清晰的脉络,以免只留下支离破碎的印象.

活动主题二在南京大屠杀纪念碑前

20世纪日本帝国主义对华的侵略战争,给中国人民留下了刻骨铭心的惨痛记忆,在人类文明史上写下了野蛮,可耻的一页.然而时至今日,日本右翼分子仍然企图歪曲历史,掩盖自己的罪行.本主题用各种血腥惨案,真实照片,人物记录,遗毒事件等,引导学生去寻找,发现日本侵华的一个个铁证,帮助他们了解历史的真相,以史为鉴.

教科书49页的照片上,是两个神色肃穆的少先队员,他们在南京大屠杀纪念碑前默默凭吊30万遇难同胞,旁边是一个特定镜头"300000"这个触目惊心的数字.作为一个中国人,站在这样一个纪念碑前,必然会心情沉重.用这样的事实导入,用意在于激发学生真实的情感,让学生自觉地和书中的少年一起去学习这段历史,同时也对现代中国人不忘国耻的民族精神给予了肯定.

"九一八事变"和"卢沟桥事变"是两个非常重大的历史事件,教学中,老师可以适当补充一些其他必要的背景资料.结合50页的三张照片和《东史郎日记》,可以鼓励学生开展访问身边老者的活动,让他们获得更真实可感的资料,激起更强烈的民族精神.

齐齐哈尔遗毒事件和刘连仁的故事,从不同的角度丰富了学生的认识,使学生进一步了解日本侵华战争给中国人民带来的深重灾难.而他们对中国劳工的奴役等罪行,更给中国人民的心灵带来了巨大创伤.

给日本小学生写信的活动,目的在于帮助学生树立正确的历史观,能够以史为鉴,努力缔造和平.学生作品中表达的个人观点,代表一种导向:

我们要让日本政府和民众正面历史,认识到过去的罪行,以真诚的心态祈求和平,才能避免悲剧重演.

59页的"百年屈辱"网页制作活动,是对前两个主题的小结.不一定要制作网页,可根据学生实际条件来决定.

这一部分内容主题鲜明而且容量很大,不必面面俱到.教学时,关键是要引导学生认识到侵华战争的危害,加强国防意识,知道不让悲剧重演的保障就是努力学习,奋发图强,使我们的祖国更加强大.

活动主题三不愿做奴隶的人们

近代以来中华民族遭受了深重的苦难,但是,勇敢不屈的中国人民从来没有停止过斗争,并且最终取得了民族的独立和人民的解放."不愿做奴隶的