毛概调研论文大学生法律意识与权利意识的调查研究及应对策略.doc

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毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论

调研论文

论文名称：

大学生法律意识与权利意识的调查研究及应对策略

年级专业：

　　　电气F1101　　　　　　　

姓名学号：

　李文彬201123910304姚飞虎201123910303

贠艳辉201129310311史永坤201123910305

肖扬201123910307丁祁201123910309

组长：

李文彬

执笔人：

李文彬

评阅教师：

　　杨卫军

提交时间：

（学期）2013—2014—2

毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论

社会实践活动策划书

班级：

电气F1101

小组：

第三组

成员：

李文彬姚飞虎丁祁

史永坤贠艳辉肖扬

前言：

经过我们小组的讨论，我们决定采用“大学生法律意识与权利意识的调查研究及应对策略”这个课题进行调研活动。

活动背景：

当今大学生，是国家未来的希望，他们法律意识的强与弱直接影响着我国社会主义法治国家的建设进程，在现实生活中,由于大学生法律意识的缺乏,法律素养的不足,经常有违法犯罪的事件发生,甚至有些是震惊全国的恶性犯罪行为。

权威调查结果表明，我国大学生的法律意识水平不高。

大学生的法律意识亟待加强已经成为社会共同关注的问题,它的解决有着重大的意义。

活动目的及意义：

通过在大学校园里的实地调查，了解在校大学生的法律意识和权利意识，也让同学们在调查过程中了解到法律的重要性，交流法律知识和高校法律教育的方法建议，提高大学生的法律素养。

活动内容：

一、在我校内对在校大学生进行问卷调查

二、整理调查结果，统计调查数据，进行数据分析

三、根据统计结果，进行小组讨论，交流意见。

实施步骤及分工：

由全部小组成员分为两路在校内游走，发放调查问卷，调查结束后由贠艳辉同学统计整理调查数据和结果，之后进行小组讨论。

时间：

定于5月27号下午进行实地调研，当晚进行数据整理，次日进行小组分析讨论。

备注：

1、调查过程中注意礼貌，不要给同学留下不好印象，以免影响调查质量。

2、注意被调查者的男女比例。

3、被调查同学在进行问卷填写时若对问题有疑惑，不可帮忙解答，以免影响调查结果的真实性。

大学生法律意识与权利意识的调查研究及应对策略

摘要：

大学生是社会主义建设事业的主力军，他们有着敏捷的思维，善于独立思考和接受新事物、新思想，注重个人的现实利益，对自己的素质要求较高。

而大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期，这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。

加强大学生的法律意识，是社会主义高等教育方针的基本要求，也是大学生自身成才的迫切需要。

本文在此浅谈一下大学生法律意识的现状和相关的应对策略。

关键词：

大学生法律意识权利意识

一、调查背景和意义

法律意识是社会意识的一种形式，它是人们对于法（特别是现行法）和有关法律现象的观点、知识和心理态度的总称。

法律意识是一种观念的法律文化，对法的制定实施是非常重要的，它是人们的法律观点和法律情感的总和，也是公民、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，而当今大学生，是国家未来的希望，他们法律意识的强与弱直接影响着我国社会主义法治国家的建设进程，在现实生活中,由于大学生法律意识的缺乏,法律素养的不足,经常有违法犯罪的事件发生,甚至有些是震惊全国的恶性犯罪行为。

权威调查结果表明，我国大学生的法律意识水平不高。

大学生的法律意识亟待加强已经成为社会共同关注的问题,它的解决有着重大的意义。

作为大学生，我们在很多情况下几乎没有用法律解决争端的概念，曾经从中学里学过的法律知识也只不过为了应付所谓的考试，而在现实中，法律知识极为重要。

我们的世界观、人生观、价值观尚未完全成熟，容易受社会的不良因素和现象影响，我们要通过学习法律，提高自己的法律意识，维护自己的合法权益，由此我们提出一系列疑问：

到底会有多少大学生真正了解法律知识，有足够的法律意识呢？

而了解的同学到底又了解了多少，通过什么途径了解的呢？

或者，通过我们的调查，会不会有同学因此开始意识到法律的重要性呢？

所以，我们调查小组决定针对我们河南工业大学在校大学生展开一次调查，以了解我校大学生的法律意识，从而提出一些方案，从我做起，增强法律意识，做一个知法懂法的时代好青年。

二、大学生法律意识现状的分析

我们此次调研活动采用了问卷调查方式，随机邀请在校大学生进行无记名填写，之后由小组成员分工统计调查结果，大家一起对调查结果进行分析交流。

我们的调查问卷所设置的问题大致分为了三个部分来分别调查大学生对法律的认知程度，对法律是否能够合理运用以及对大学法律普及的一些态度和看法。

我们统计的问卷作答情况如下表所示：

A

B

C

D

1

1947.5%

410%

1127.5%

615%

3

410%

2152.5%

37.5%

1230%

4

717.5%

2357.5%

922.5%

1127.5%

5

2870%

25%

820%

25%

6

615%

1845%

1332.5%

37.5%

7

1742.5%

820%

820%

717.5%

8

37.5%

3382.5%

25%

25%

9

25%

12.5%

1230%

2562.5%

10

2460%

1127.5%

25%

37.5%

11

1435%

717.5%

922.5%

1025%

12

2665%

1127.5%

12.5%

25%

13

37.5%

2255%

410%

1127.5%

14

512.5%

1537.5%

1025%

1025%

16

1640%

2050%

25%

25%

我们小组对照着问卷题目和统计结果，进行了一些分析讨论，分析情况如下：

1、大家对法律知识的了解途径较窄，关注不够。

这可以从我们问卷题目2“平时您主要从哪些渠道了解法律知识”的作答情况看出，大多数人都只是选择了“C”项（学校设一些法律基础课供我们学习）和“D”项（有时从电视、报纸等上面了解），对于B项（自己看有关法律方面的书籍了解）选择的人很少，说明主动去学习法律知识的人很少，大家对于法律知识也只是在课堂上或电视上了解过一些，而还有一些人（选择A项）表示平时不怎么关注法律。

2、对一些基本的法律知识模糊不清。

例如第四题，刑法规定的应付刑事责任的最低法定年龄是多少岁？

其中有57.5%的人认为是16岁，其实并不是的，新刑法第十七条第二款规定：

“已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应负刑事责任。

”也即相对负刑事责任年龄人只对自己实施的这八种严重犯罪承担刑事责任，在司法实践中必须严格遵守罪刑法定原则，不得突破这一界限。

也就是说最低法定年龄是14岁，这一点很多人都不清楚。

还有就是第九题，针对酒驾问题的，有62.5%的人选择D选项（年内因醉酒被处罚两次及以上的，吊销机动车驾驶证，五年内不得重新获取驾照），其实这是不对的，醉酒驾车被罚一次即会被吊销机动车驾驶证且五年内不得重新获取驾照。

说明大家对一些基本的法律知识还是不太清楚。

3、法律意识薄弱，不愿践行法律。

对于法律是否有意义这一问题，统计结果显示有52.5%的人认为有意义但是基本不会寻求法律途径解决问题，只有30%的人有过运用法律解决问题的经历。

还有就是第六题，可能很多人都有这样的经历，就是在街上无故被人拦住向你卖一部来路不明的手机，你怎么做？

其实大多数人明白这样的便宜能贪，因为可能是卖主通过不法渠道得来，如果你知道是这样的，却为了贪图便宜而购买，那便是隐藏脏污，构成了犯罪。

从大家的作答情况可以看出，大多数人明白道理，可却很少有人会选择向警察反应。

还有第十一题，对于人们去商场购物是否会索要发票问题，只有35%的人意识到商场不给发票是逃税行为，并愿意索要发票促使企业缴税，其余的人可能也意识到这是违法的，但或许会牵扯到自己的利益，一般不会索要发票。

还有问卷上面其他的一些问题，都反映了大部分大学生对于一些基本的法律意识还是有的，可要践行起来做到“爱法，守法，护法”还是比较困难的。

三、大学生法律意识缺乏的原因

（一）学生自身方面的原因：

第一、大学生大都重视专业课，而对法律基础课不予以重视，只是临考应付，根据我们自身学院的学生反映法律课程太过于乏味，提不起兴趣去学，都只是在学期末的时候背背相关资料以应付考试，因此大学生缺乏扎实的法律基础知识，易产生错误的观点，淡薄法制观念。

第二、在调查的过程中，也有一部分大学生反映：

法律知识好象真的离我们很远，我们在课堂学到的知识长时间不用，缺少实践，很快也就忘记了．在我们学校，开设了《思想道德修养与法律基础》这门课，讲述了相关的法律知识．然而，理论却没有经实践考验．他们只是学习一些理论知识，却不懂得如何运用，只是流于形式。

（二）教师方面的原因：

除了将法律作为专业课来对待的专业，老师都不会过高的要求专业

的学生，只要能够不影响课堂秩序就可以了，因此学生也会在私下做自己的事情。

有些老师对此也是不以为意。

另外，老师每堂课也只是按照自己的大纲进度，讲述基础知识，使的课堂气氛乏味，学生自然提不起精神去学习。

（三）学校方面的原因：

学校方面关于大学生法律知识方面的课程也只是开过思想道德修养与法律基础这门课程，同时一周也只是一大节课而已，想要很好的教授法律知识对老师来说也是很有挑战的，说明学校对大学生的法律教育关注不够。

另外，高校的法律教育存在着理论与实践严重脱节的现象，学生只知其然，而不知其所以然，造成死读书的现象。

四、提高大学生法律意识的措施

（一）学生方面：

提高意识，学习法律知识对于大学生有着非常重要的意义，无论是对于他们将来的工作亦或是生活都息息相关，多组织相关的讲座让学生更加了解法律的重要性。

加强大学生自身道德修养，让道德修养与法律同时进步，树立正确的人生观、价值观和正确的人生追求。

现实中有一些偏激的大学生道德方面的问题已经做出很多骇人听闻的事情，所以大学生要努力提高自身道德修养。

同时，利用课余时间多了解些法律的相关报道，阅读参考法律书籍，增强自身的知识储备。

（二）教师方面：

打破常规的教学模式，采用与实践多结合的方式激发学生对法律知识学习的欲望。

也可以打破教室的局限，多组织相关的主题活动，让学生在实践中体会法律的重要性，对法律有更高的需求。

此外，还可以在课堂上播放“今日说法”之类的法制节目，让学生了解实际的案例分析的过程，更加深刻的学习法律知识。

这些对大学生法律意识的提高都