校企合作的问题、原因以及解决方法.doc

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校企合作的问题、原因以及解决方法

一、我认为校企合作存在的问题：

1、校企合作没有有力的政策及财政支持。

现在校企合作大多是自发性的行为，这些合作大多是短期的、不规范的、靠感情和人脉关系维系的低层次的合作，未能形成统一协调的、自觉的整体行动，合作的成效参差不齐。

虽然校企合作倍受政府、院校、企业、学生、家长和社会的关注，已经成为评价院校和培训成果的重要内容之一，但至今仍没有完备的体制、机制和制度的保障，缺乏统筹规划，统一布局，缺乏强有力的财政和政策支持。

2、校企合作缺失法律、法规的约束和保障。

由于缺乏法律、法规的约束和保障，任何一方都可以在不需要付出太大代价的情况下随意退出合作，给对方造成严重损失。

合作的风险性贯穿于合作的全过程，使校企合作双方顾虑重重。

在现有法律和法规的框架下，没有明确规定校企合作双方的权利及义务，使校企合作缺乏稳定性。

3、校企合作的利益难以协调。

学校与企业之间的长期效益和短期效益难以协调。

校企双方的深度合作，受到明显收益的无疑是院校本身及其在校学生。

而企业所得到的利益则体现为获得了稳定的人力资本来源。

然而，一部分中小企业却看不到这一点，只是盲目追求经济利益最大化，以致不愿意长期与学校进行深度合作。

实际上，企业到人才市场去招聘高技能的应用型人才所支付的成本比通过校企深度合作双方共同培养出来的应用型人才所支付的成本要高很多。

4、学校适应行业企业需求的能力不强。

学校的专业设置+培养方式+课程设置+教学过程等方面与企业需求不符。

校企联合培养人才的体制机制没有形成。

职业院校自身合作能力不强产品研发能力和技术服务能力较弱缺乏对合作企业的吸引力。

有些职业院校还按照传统的教学模式追求理论的系统性和完整性，缺乏针对性实践性和职业特色，还没有形与企业岗位职业能力相对应的独立实践教学体系，学生在校所学知识和技能与现代企业要求相差甚远，从而导致职业院校毕业生不能达到顶岗实习的要求。

5、企业参与职业教育发展的动力不足。

企业作为市场经济的主体，以盈利为主要经营目标，其参与职业教育发展的动力源自其经营目标。

有相当部分的企业将参与职业教育视为直接或间接的利益损失，是否参与职业教育的发展，对于企业的投入和收益均不能产生影响。

所以，企业在没有相应激励政策和法规约束的机制下，企业并不一定通过直接参与职业教育来获得人力资源。

二、校企合作中问题的成因：

1、国家政策指导力度不够，缺乏政府财政支持，相关法律法规仍不完善。

迄今为止，我国的法律和政策仍停留在“大力号召”的层面，还没有出台完备的国家法律、政策配套的规范体系、保障体系和具体可操作的校企合作实施细则，没有明确政府、职业院校和企业在校企合作中的权利、义务和责任，没有理顺不同主体之间的利益关系，很少有激励企业积极参与校企合作的措施。

2、企业主要是盈利性组织，经济利益是推动企业参与校企合作最为重要的动力之一。

只有校企双方的需求都能得到一定程度的满足，双方的合作才能得以延续和发展。

一般来说，企业希望在校企合作中满足下述几方面需求：

未来稳定的企业用工来源、技术支持、员工培训、引进先进的技术、合作科研开发和赢得社会声誉等。

而学校则希望通过校企合作，共建实习基地，解决学生实习、实训问题，以及推进教师培养和专业与课程建设等。

在合作的过程中，如果双方的需求得不到满足，反而造成自身利益的受损，那么，冲突就极易发生。

三、校企合作问题的解决方法：

1、政府统一规划统筹，对于经费、资源、信息、利益全面协调、维护双方共同利益，并对校企合作的具体实施方案监督、评价，且给予指导。

2、完善相关法律制度，明确政府、企业、学校的责、权、利，

适当政策倾斜，如减免合作企业的税收、学生带薪实习、政府出资支持教师到企业实践，对校企共建基地进行补偿，创设良好的环境。

3、政府应建立校企合作的评价体系，制定科学的评价标准，设置严格的评价程序，对校企合作进行全方位的评估。

同时以评价体系为基础，建立积极的激励机制，保护和激发企业参与校企合作的积极性。

通过评估，树立参与校企合作的先进典型。

4、创新校企合作的运行模式。

例如：

重新核定职业院校与企业的资产以股份合作的形式把双方的利益紧密地结合在一起。

上述观点还很不成熟，恳请老师批评指正。

谢谢老师！