中班教案丰富多彩的塑料品.docx
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中班教案丰富多彩的塑料品
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中班教案:
丰富多彩的塑料品
中班教案:
丰富多彩的塑料品1
设计意图:
随着科学技术的不断进步和发展,丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随处可见,塑料制品在生活中用途广泛。
学习这一课题让幼儿明白,塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利,同时也造成了“白色污染”的危害。
幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物,因此,这一课题幼儿容易接受和掌握,同时,这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官,激发幼儿学习兴趣和迫不急待的探索欲望。
有关“白色污染”对幼儿来说总有些抽象,针对这一问题,我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾,一边清理,一边让幼儿说出垃圾对环境的污染,因此,我就设计了本次活动。
活动目标:
1、认识各种塑料制品,了解其特性,知道塑料制品用途广泛。
2、发展幼儿的观察力,进一步培养幼儿探索科学的兴趣。
3、教育幼儿不要乱丢塑料制品,防止环境污染。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
通过对具体实物的观察比较,让幼儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性。
活动难点:
幼儿通过亲身体验和观察,建立了初步的环保意识。
活动准备:
1、幼儿自带塑料制品一两件。
2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子等。
3、在活动区域投放各种各样的塑料制品。
活动过程:
1、认识塑料制品,了解其用途
师:
小朋友,这里有许多的东西,谁来告诉我,你看到了什么?
幼1:
杯子。
师:
它是用什么做的?
幼2:
是用塑料制成的。
师:
把话说完整。
幼1:
我看到了一只杯子,可以用来喝水,是用塑料制成的。
幼2:
我看到了一个牛奶瓶,是用塑料制成的。
幼3:
我看到了一个花盆,是用塑料制成的。
幼4:
我看到了一把梳子,也是用塑料制成的。
师:
那所有这些用塑料制成的东西,有一个共同的名字叫塑料制品。
(评析:
这个环节是让幼儿自由发言,说说自已看到了哪些塑料制品,知道塑料制品的名称)。
师:
除了这些,你还看见过哪些塑料呀?
幼1:
积木,是用塑料做的。
幼2:
放橡皮泥的桶是用塑料做的。
幼3:
洗发水的瓶子也是用塑料做的。
幼4:
汽球是用塑料做的。
幼5:
透明胶也是用塑料做的。
(评析:
这个环节主要让幼儿了解塑料制品的用途,由于幼儿自带了很多的塑料制品,活动区里又投放了很多,因此,幼儿你一句、我一语的讨论着各种塑料制品,且讨论的话题非常强烈,激烈的讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力,同时拓展了幼儿的知识面)。
2、探索了解塑料制品的特性
师:
小朋友想不想去看一看、摸一摸这些塑料制品呢?
在你们的桌子上还有许许多多塑料制成的东西,请你用你的小手去摸一摸它有什么感觉,你能发现什么秘密?
也可以跟好朋友交流、商量一下,然后把你的发现告诉大家听。
师:
谁来说说你在玩的时候有没有发现什么感觉?
幼1:
塑料的汽球摸上去很软,可以吹大。
幼2:
塑料的杯子摸上去很光滑,有点硬。
幼3:
塑料的瓶子也很坚硬。
幼4:
塑料的筷子摸上去也很光滑。
师:
塑料制品,它的形状不同,颜色鲜艳、有的薄、有的厚、有的摸上去很软、有的摸上去很硬、塑料制品除了颜色鲜艳之外,看上去也很美观、很轻巧、使用起来很方便,而且不容易摔坏。
它不怕水、不渗水,塑料制品很受大家的喜欢。
(评析:
这一环节是让幼儿在认识塑料制品的同时,进行探索,了解塑料的特性,让每个幼儿去摸摸、玩玩有什么感觉,观察塑料制品的不同点,激发幼儿探索事物特征的兴趣。
引导幼儿在探索中获得知识和经验)。
3、操作,进一步探索其它特性
(1)提出操作要求,让幼儿参加每组的活动
(2)出示玻璃球、塑料球、金属勺子、塑料勺子、各种食品的袋子,引导幼儿进一步探索。
(3)请幼儿把材料放到水里,再去玩一玩,看看还能发现什么秘密?
有没有不同的地方。
师:
刚才小朋友在玩的时候也发现了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的,容易摔坏,放在水里会沉下去,而塑料杯、塑料球不容易摔坏,而且拿在手里感觉很轻、马夹袋也不容易漏水。
我们小朋友在以后的活动中还可以继续去探索一下。
(评析:
在这一环节中,教师为幼儿提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、马夹袋,让幼儿在宽松的.氛围中进一步探索。
让幼儿发现问题,提出问题,感受活动的乐趣)。
4、教育幼儿不乱丢塑料制品,爱护环境
(1)塑料制品虽然有许多的优点,但也有缺点,你们知道它的缺点是什么吗?
幼1:
不容易腐烂。
幼2:
烧了有易味。
幼3:
污染环境。
幼4:
有的塑料有毒。
(2)那我们怎样来减少塑料制品的危害呢?
幼1:
不把塑料放在嘴里。
幼2:
不乱扔塑料制品。
师:
因为有的塑料有毒,对人、动物和植物有害,塑料不容易腐烂,容易污染环境。
所以说不要随便乱扔塑料制品,吃下来的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。
这样环境就不会受到污染,生活会变得更美好。
(评析:
此环节中,主要是为了培养幼儿初步的环保意识和设计的,通过课前的“垃圾清理”,引导幼儿说出塑料制品对环境的污染和对人们的危害,教育幼儿不随便乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,通过提问和引导,让幼儿了解塑料制品的优缺点,培养了幼儿初步的环保意识)。
活动延伸:
创造环境,在活动区多投放各种塑料制品,让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。
活动反思:
本次活动的选材、设计都从幼儿的生活出发,每一个环节给幼儿提供了表达和探索的机会。
通过看看、玩玩、摸摸,了解了塑料制品的特性和用途,以及塑料在人们生活中的运用广泛,幼儿对塑料制品是非常的熟悉,但是他们对塑料制品的了解又是零散的,需要教师帮助他们梳理原有的经验,让他们辨证地认识塑料制品的优势与危害,从而萌发初步的环保意识。
在活动中我让幼儿比较了解塑料的特性、说说用途、了解塑料的危害,树立环保意识等环节。
通过与玻璃制品比较,让幼儿知道塑料具有轻巧、不容易碎、颜色漂亮等特点,根据幼儿的生活经验让幼儿讲述生活中的塑料制品。
了解塑料的危害性,从小树立学科学、爱科学的信念,从而萌发幼儿的环保意识。
中班教案:
丰富多彩的塑料品2
一、教材分析
随着科学技术的断进步和发展,丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见,塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么?
学习这一课让幼儿明白,塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利,同时也造成了“白色污染”的危害。
幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物,因此,这一课题幼儿容易接受和掌握,同时,这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官,激发幼儿学习兴趣和近不急待的探索欲望。
有关“白色污染”的总是对幼儿来说有些抽象,针对这一问题,我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾,再观看有关“白色污染”的图片和纪录片,幼儿会很透彻地理解“白色污染”。
二、目标确定
中班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,本活动通过寻找发现、观察比较生活中常见的塑料制品激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程,因此,针对本班幼儿和幼儿科学教育的特点,我确定以下教学目标:
1、通过对具体实物的观察比较,让幼儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性。
2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。
以上两个目标是本课的重点。
3、幼儿通过亲身体验和观察、观看,建立初步的环保意识。
三、教学准备
根据教学目标,我做了如下准备:
1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。
2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。
3、在活动区投放各种各样的塑料制品。
4、白色污染图片及光盘。
四、教学方法
根据教学目标,在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法相结合,满足幼儿探索事物本质特征的愿望,了解塑料制品特征,为了解塑料制品在生活中的用途,我运用了交流讨论法、设计情境法,把抽象的问题具体化,经便幼儿理解。
五、教学过程
我为本次活动设计了以下五个环节:
(一)激发幼儿兴趣首先我设计提问:
“小朋友们,请把你们带来的各种东西拿出来吧,告诉大家,你带来了什么?
有什么用?
是由什么制成的?
”(这时幼儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上,具体生动的教具摆放在桌子上,自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会,幼儿感受到刺激,学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。
)然后幼儿自由发言:
我带的是小杯子,喝水用的;我带的是一辆小汽车,玩游戏用的……最后教师小结:
小朋友带来的这些世界杯有一个共同的名字:
——塑料制品。
自然引出课题。
(这一问题的设计体现了幼儿学习知识的主动性和自主体原则)
(二)引导出现
1、在活动室里寻找塑料制品。
2、寻找后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。
教师出示实物,引导幼儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。
(经过幼儿的观察比较和教师的启发引导,塑料制品的外部特征得到解决。
然后同样用示范引导的方法,让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。
)
(三)交流讨论首先祟塑料大棚模型,再通过课前的“垃圾清理”活动和观看光盘和图片,引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害,教育幼儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法,让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。
完成活动目标3。
本环节主要让幼儿了解塑料制品的用途。
请涉朋友分组讨论,由于幼儿自带了那么多塑料制品,活动区里又投放了那么多,因此幼儿讨论的会非常激烈,激烈的讨论不仅提高了幼儿的口语表达能力,同时拓展了幼儿的知识面。
最后,教师把讲座结果归类小结:
1、生活用塑料制品。
2、学习用塑料制品。
3、电器产品中的塑料制品。
这一环节完成了活动目标2。
(四)情境设计如今,塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手,本环节主要是为了培养幼儿的初步的环保意识而设计的。
首先祟塑料大棚模型,再通过课前的“垃圾清理”活动和观看光盘和图片,引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害,教育幼儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励幼儿研究一些处理塑料制品的科学方法,让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。
完成活动目标3。
(五)活动延伸
1、创造环境,在活动区多投放各种塑料制品,让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。
2、在活动室张贴有关“白色污染”的图片,动员幼儿带家长利用双休日时间体验“白色污染”和用自己的能力杜绝“白色污染”。