内蒙古包头三十三中高一语文下学期期中考试1试题.docx
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内蒙古包头三十三中高一语文下学期期中考试1试题
包头市33中2011—2012学年第二学期期中（Ⅰ）试卷
高一语文
选择题1-6,14-15题答案全部填在答题卡上。
所有答案全部写在答题纸上。
第Ⅰ卷 阅读题（70分）
一、论述类文本阅读（每小题3分，共9分，）
阅读下面的文字，完成1-3题。
警惕视觉文化对美育的负面影响
曹晖
所谓“视觉文化时代”，也称“读图时代”，是指全球化以来，文化出现了一种从以文字和语言为中心的理性形态，转向以图像为中心、特别是以影像为中心的感性形态的变迁。
20世纪最后十年，伴随着电子媒介广泛深入地向人类社会渗透，审美日益摆脱精英姿态而向社会生活领域渗透和泛化，最终结果是艺术和审美的生活化、普泛化，而其伴随的表现形态就是生活世界的视觉化、图像化。
可以说，图像的展现方式、价值取向、审美趣味正在深刻地影响和规范着现代人的思维方式与现代生活的逻辑形式。
然而应该引起注意的是，在视觉文化时代这一大背景下，作为促进人的全面发展、增强人的创造力的美育，却面临着诸多困难。
我们以当代视觉文化的重要表现形式——电影中“奇观”效果以及“暴力美学”为例，分析美育在内容和方法上面临着何种冲击与影响。
在视觉文化时代，电影格外青睐一种被称为“奇观化”的艺术表现方式。
“奇观化”主要指电影借助高科技手段而创造出来的一种奇幻影像，作为一种电影表现手法，它轻叙事而重场景，因此契合了视觉文化时代影像的诸多特征。
视觉文化时代的电影更将奇观效应作为电影构成的主要支撑，注重场景的铺陈和空间的展示，弱化时间，突出空间，大幅度地削弱情节和叙事。
奇观虽然带来了审美的震撼，满足了观众追求视觉刺激的猎奇心理，但它往往忽视了这种奇观丧面下人们对精神和文化的审美需求，忽视了一部作品所蕴涵的深层次的文化力量。
“奇观化”带来了对美育的消解，因为以图像来传达意义，注重眼睛的“可视”而忽视了人脑的“可思”，审美停留在视听享乐中，将导致当代大众思维方式的退化，形成被动思维和平面思维，这对美育的负面影响是巨大的。
“暴力美学”是一种在纯粹暴力趣味的追求中发展起来的美学，在电影艺术中，它主要发掘枪战、武打动作或其他一些血腥暴力场面的形式感，并将这种形式感发扬到精美绝伦的程度。
暴力美学竭力弱化艺术作品的教化功能，在影片中规避直接的道德评价，因此它是一种把美学选择和道德判断还给观众的电影观。
由于图像时代的全面来临，暴力美学与现实世界呈现出越来越密切的关系，它或直接或间接地影响着人们的思想和行为，对美育造成了不少负面影响。
暴力美学通过对暴力内容的美学化的处理，降低了作品的社会功能，宣扬人们内心潜藏的暴力倾向，放大了人们对血腥的本能嗜好。
所以，尽管暴力影片在形式上眩目诱人，但它严重干扰了人的道德评价。
视觉文化时代的到来，预示着美育在内容、特征和方法上发生着诸多变化。
图像渗透至社会生活，以其感官性（直接作用于人的视觉和听觉）、生动性（图像使人身临其境）、普泛性（图像的接受不受主体自身文化条件的限制，最大限度地实现图像面前人人平等）等特点为人所接受，在带给人极大的感官享受的同时，实现了现代审美教育的目的。
作为现代美育的主要组成部分，图像美育注重人的感性特征，在图像的审美接受过程中人的整个感性生命投入其中。
但不可忽视的是图像中“奇观化”和“暴力美学”对现代美育构成了冲击，这是视觉文化时代美育遭受的困境之一，这昭示着传统美育在现代性进程中应密切关注现代社会和文化的发展，与时代同步对其进行调整和改善。
这样审美教育才能真正做到在视觉文化时代恢复人性完整，唤醒人的感性，建构全面和谐人格，按照美的内在尺度塑造人类文化的创造主体，促使人类文化健康发展。
（2009年10月18日《光明日报》）
1．下列不属于视觉文化对美育的负面影响的一项是（）
A．作为电影的一种表现手法，“奇观化”重场景而轻叙事，给人以视觉审美的震撼，契合视觉文化时代影像的诸多特征。
B．“奇观化”带来了对美育的消解，使审美停留在视听享乐中，导致大众的被动思维和平面思维。
C．“暴力美学”竭力弱化艺术作品的教化功能，干扰了人的道德评价，宣扬了人们内心潜藏的暴力倾向，放大了人们对血腥的本能嗜好。
D．“暴力美学”与现实世界联系越来越密切，这直接或间接地影响着人们的思想和行为，干扰了人们的道德评价。
2．下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）
A．伴随着电子媒介广泛深入地向人类社会渗透，图像的展现方式、价值取向、审美趣味已深刻地影响和规范着现代人的思维方式与现代生活的逻辑形式。
B．当代视觉文化的表现形式是电影中的“奇观化”和“暴力美学”。
C．“奇观化”这种电影表现手法是把“双刃剑”，一方面它满足了观众追求视觉刺激的猎奇心理，带来审美的震撼，另一方面它忽视了作品所蕴涵的深层次的文化力量，导致当代大众思维方式的退化。
D．“暴力美学”是在追求纯粹暴力趣味中发展起来的美学，是一种把美学选择和道德判断还给观众的电影观。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A．随着电子媒介广泛深入到社会生活中，一个“读图时代”必将到来，美育的内容、特征和方法上也会发生诸多变化。
B．传统美育在现代性进程中应密切关注现代社会和文化的发展，与时代同步，并对其进行进行和改善。
C．作为现代美育的主要组成部分，图像美育注重人的感性特征，而图像中的“奇观化”和“暴力美学”满足人的视觉刺激，因而“奇观化”和“暴力美学”是现代图像美育的具体体现。
D．警惕视觉文化对美育的负面影响，改善“奇观化”的表现手法，反对“暴力美学”，有利于恢复人性的完整，促进人类文化健康发展。
二．古诗文阅读（29分）
（一）阅读下面的文言文，完成4-7题。
（19分）
李白字太白。
其先隋末以罪徙西域，神龙初遁还，客巴西。
白之生，母梦长庚星，因以命之。
十岁通诗书。
既长，隐岷山，州举有道，不应。
苏颋为益州长史，见白异之，曰：
“是子天才英特，少益以学，可比相如。
”然喜纵横术，击剑，为任侠①，轻财重施。
更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮，号“竹溪六逸”。
天宝初，往见贺知章，知章见其文，叹曰：
“子，谪仙人也②！
”言于玄宗。
召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。
帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。
白犹与饮徒醉于市。
帝坐沉香亭子，意有所感，欲得白为乐章③，召入，而白已醉。
稍解，援笔成文，婉丽精切，无留思。
帝爱其才，数宴见。
白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。
力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄沮止。
白自知不为亲近所容，益骜放不自修。
恳求还山，帝赐金放还。
白浮游四方，尝乘舟与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。
安禄山反，永王璘辟为府僚佐。
璘起兵，逃还彭泽；璘败，当诛。
初，白游并州，见郭子仪，奇之。
子仪尝犯法，白为救免。
至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。
会赦，还寻阳，坐事下狱。
时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋，未几辞职。
李阳冰为当涂令，白依之，代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。
（《新唐书·卷二O二》）
【注】①任侠：
以“侠义”自任。
②谪仙：
指受到处罚而降到人间的神仙。
③乐章：
这里指可以配乐演唱的诗词。
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．神龙初遁还，客巴西 遁：
隐藏。
B．擿其诗以激杨贵妃 擿：
挑剔。
C．永王璘辟为府僚佐 辟：
征召。
D．还寻阳，坐事下狱 坐：
因为。
5．下面材料全能说明李白狂放不羁性情的一项是（ ）（3分）
①神龙初遁还，客巴西②隐岷山，州举有道，不应
③喜纵横术，击剑，为任侠④日沉饮，号“竹溪六逸”
⑤擿其诗以激杨贵妃⑥著宫锦袍坐舟中，旁若无人
A.①②④ B.②③⑤ C.③④⑥ D.①⑤⑥
6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A．本文记叙了唐代诗人李白充满沉浮荣辱的人生经历，突出地表现了他鲜明的个性和性格特征。
B．李白天资聪颖，通晓诗书，年轻时就被州郡推荐参加有道科的科举考试，李白却不去应试。
C．作为文人的李白是孤傲和狂放不羁的，本文就体现出他那种“安能摧眉折腰事权贵”的思想。
D．李白游览并州时，曾见到郭子仪，认为他是奇才，因此，郭子仪犯了法，是李白救免了他。
7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）是子天才英特，少益以学，可比相如。
（5分）
（2）白自知不为亲近所容，益骜放不自修。
（5分）
（二）．古代诗歌阅读（10分）
8.阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
汉江临泛 王维
楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
都邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
（1）三、四两句写出了景物怎样的特点？
（4分）
（2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。
（4分）
（3）从整首诗看，作者流露出的怎样的感情？
（2分）
三．名篇名句默写（10分）
9.补出下列名句的空缺部分（每空1分）
（1）风急天高猿啸哀，。
。
（2），孤舟一系故园情。
（3）一去紫台连朔漠，。
（4）问君西游何时还，。
（5）剑阁峥嵘而崔嵬，，。
（6）千呼万唤始出来，。
（7）,相逢何必曾相识！
四．文学作品阅读（22分）
我的同班
冰心
L女士是我们全班男女同学所最敬爱的一个人。
大家都称呼她“L大姐”。
她是闽南人，皮肤很黑，眼睛很大，说话作事，敏捷了当。
在同学中间，疏通调信、排难解纷，无论是什么集会，什么娱乐，只要L大姐登高一呼，大家都是拥护响应的。
在医预科的末一年，有一天，我们的班导师忽然叫我去见他。
在办公室里，他很客气的叫我坐下，婉转的对我说，校医发现我的肺部有些毛病，学医于我不宜，劝我转系。
这真是一个晴天霹雳！
我要学医，是十岁以前就决定的。
因我的母亲多病，服中医的药不大见效，西医诊病的时候，总要听听心部肺部，母亲又不愿意，因此，我就立下志愿要学医，学成了好替我的母亲医病。
在医预科三年，成绩还不算坏，眼看将要升入本科了，如今竟然功亏一篑！
从班导师的办公室里走出来的时候，我几乎是连路都走不动了。
在生理学实验室。
我说：
“L大姐，我不能同你们在一起了，导师不让我继续学医，因为校医说我的肺有毛病……”L大姐愕然，说“不是肺痨吧？
”我摇头说：
“不是，据说是肺气枝涨大……无论如何，我要转系了，你看！
”L大姐沉默了一会，便走过来安慰我说：
“可惜得很，像你这么一个温和细心的人，将来一定可以做个很好的医生，不过假如你自己身体不好，学医不但要耽误自己，也要耽误别人。
同时我想信你若改学科，也会有成就的。
人生的路线，曲折得很，塞翁失马，安知非福？
”
她赶紧又加上一句：
“你素来对文学就极感兴趣，我常常觉得你学医是太可惜了。
”我听了大姐的话，转入了文学系。
在她指导鼓励之下，我渐渐地消灭了被逼改行的伤心，而增加了写作的勇气。
至今回想，当时若没有大姐的勉励和劝导，恐怕在那转变的关键之中，我要做一个颓废而不振作的人吧！
在我教书的时候，L大姐已是一个很有名的产科医生了。
在医院里，和在学校里一样，她仍是保持着领袖的地位，作一班大夫和护士们敬爱的中心。
在那个大医院里，我的同学很多，我每次进城去，必到那里走走，看他们个个穿着白衣，挂着听诊器，在那整洁的甬道里，忙忙地走来走去。
闻着一股清爽的药香，我心中常有一种说不出的感觉，如同一个受伤退伍的兵士，裹着绷带，坐在山头，看他的伙伴们在广场上操练一样，也许是羡慕，也许是伤心，虽然我对于我的职业，仍是抱着与时俱增的兴趣。
抗战前一个月，我从欧洲回来，正赶上校友返校日。
那天晚上，我们的同级有个联欢会，真是济济一堂！
十余年中，我们一班同学，差不多个个名成业就，儿女成行（当然我是一个例外），大家携眷莅临，很大的一个厅堂都坐满了。
觥筹交错，童稚欢呼，大姐坐在主席的右边，很高兴地左顾右盼，说这几十个孩子之中，有百分之九十五是她接引降生的。
酒酣耳热，大家谈起学生时代的笑话，气氛愈加热烈了。
主席忽然起立，敲着桌子提议：
“现在请求大家轮流述说，假如下一辈子再托生，还能做一个人的时候，你愿意做一个什么样的人？
”大家哄然大笑。
于是有人说他愿意做一个元帅，有人说愿做个百万富翁……轮到我的时候，大姐忽然大笑起来，说：
“×××教授，我知道你下一辈子一定愿意做一个女人。
”大家听了都笑得前仰后合；当着许多太太们，我觉得有点不好意思，我也笑着反攻说：
“L大夫，我知道你下一辈子，一定愿意做一个男人。
”L大姐说：
“不，我仍愿意做一个女人……”
盛会不常，佳时难再，那次欢乐的聚会，同班们三三两两的天涯重聚，提起来都有些怅惘。
事变后，我还在北平，心里烦闷得很，到医院里去的时候，L大姐常常深思的皱着眉对我们说：
“我呆不下去了。
这里不是‘生’着，只是‘活’着！
我们都走吧，走到自由中国去，大家各尽所能，你用你一枝笔，我们用我们的一双手，我相信大后方还用得着我们这样的人！
”大家都点点头。
我说：
“你们医生是当今第一等人材，我这拿笔杆的人，做得了什么事？
假若当初……”大姐正色拦住我说：
“×××，我不许你再说这些无益的话。
你自己知道你能做些什么事，学文学的人还要我们来替你打气，真是！
”
一年内，我们都悄然的离开了沦陷的故都，我从那时起，便没有看见过我们的L大姐，不过这个可敬的名字，常常在人们口里传说着，说L大姐在西南的一个城市里换上军装，灰白的头发也已经剪短了。
她正在和她的环境，快乐地、不断地奋斗，在蛮烟瘴雨里，她的敏捷矫健的双手，又接下了成千累百的中华民族的孩童。
她不但接引他们出世，还指导他们的父母，在有限的食物里，找出无限的滋养料。
她正在造就无数的将来的民族斗士！
我希望在不久的将来，我们回到故都重开级会的时候，我能对她说：
“L大姐，下一辈子我情愿做一个女人，不过我一定要做像你这样的女人！
”
（选自《冰心散文》浙江文艺出版社1999年版。
有删节）
10．下列对文章的赏析，不正确的两项是（）（）（6分）
A．“如同一个受伤退伍的士兵，裹着绷带，坐在山头，看他的伙伴们在广场上操练一样”，形象地表现了我被逼改行以后的颓废而不振作的状态。
B．“L大夫，我知道你下一辈子，一定愿意做一个男人。
”是以世俗的眼光看妇产科医生职业，以为不如“大元帅”、“百万富翁”、“教授”等伟大荣耀。
C．文章开头说“L大姐是我们最敬爱的一个人”，结尾说“下一辈子我情愿做一个女人，不过我一定要做像你这样的女人！
”首尾呼应，深化了文章的主题。
D．作者文笔清新婉丽，语言质朴典雅，主要运用肖像描写、细节描写来刻画L大姐可亲可爱的形象。
E．我从小就立志学医，但并不是像鲁迅先生那样学医是为了救治像亲人似的被庸医所误的病人的疾苦，战争时候便去当军医。
11.对文中“这里不是‘生’着，只是‘活’着！
”这句话如何理解？
请做简要阐释。
（4分）
12．简要分析文中L大姐这一人物形象。
（8分）
13．请简要概括文章后半部分所反映的当时中国的社会现实。
（4分）
第Ⅱ卷 表达题（80分）
五．语言文字运用（20分）
14.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（3分）
A．远处连绵的山峰上一道残破的城墙依稀可见，山下面有条深谷，怪石峥嵘，溪流湍急，无路可走，正所谓一夫当关，万夫莫开。
B．原来熙熙攘攘的厅堂，如今却显得空荡荡，几个工作人员百无聊赖的盯着电脑屏幕，没有一个客户。
C．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。
D．你自己荐她来的，又合伙劫她去，闹的沸反盈天的，大家看了成个什么样子？
15.下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A.她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。
B.近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
C.实施名牌战略，精心打造世界知名品牌，是加入WTO之后，面对机遇与挑战并存的形势，我国各大企业相继制定的发展策略。
D.学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。
16.下面描写的是课文中的人物，请写出他（她）们的名字。
（每空1分，共6分）
（1）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
（）
（2）削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。
（）
（3）脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
（）
（4）面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
（）
（5）“可是一个人并不是生来要给打败大的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
”（）
（6）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。
态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。
心较比干多一窍，病如西子胜三分。
（）
17．请按语境将下面的语段补充完整。
（4分）
读一本书，如同结交了一位益友，寻的了一位良师。
读《老人与海》，我明白了什么是顽强不屈，敢于和命运抗争的铮铮铁骨；读，；
读，。
18.眼下的华尔街金融海啸来势迅猛，有人甚至称其为一场“百年不遇”的金融危机，下面就是美国金融危机时的一个图表，请你用一句简短的话概括其主要内容。
（字数在20字左右）（4分）
人数比率
调查项目
超过50％
担心由于家庭财富缩水自己将不得不推迟退休年龄
近50％
认为从长期看自己房屋的价值将缩水
近1/3
认为金融危机可能令自己职位不保
80％
认为不断高涨的国家债务将给自己的儿孙辈带来更大压力
六．作文（60分）
19．以“阅读”为话题写一篇不少于800字的作文。
提示：
可以写一段关于阅读的故事，可以写自己阅读时的领悟，也可以写自己对读物的认识。
我们也可以阅读春、夏、秋、冬四季；我们可以阅读黎明，黄昏；我们可以阅读如梦的岁月，壮丽的人生；我们可以阅读历史，阅读现实。
世界的方方面面，都可在阅读之中，阅读之后有所领悟，有所启迪，这是最主要的。
答题纸
答题卡（每题3分，共24分）
1
2
3
4
5
6
14
15
7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）是子天才英特，少益以学，可比相如。
（5分）
（2）白自知不为亲近所容，益骜放不自修。
（5分）
二．古代诗歌阅读（10分）
8.
（1）三、四两句写出了景物怎样的特点？
（4分）
（2）颈联中哪两个词用得极妙，找出来并简析。
（4分）
（3）从整首诗看，作者流露出的怎样的感情？
（2分）
9.补出下列名句的空缺部分（每空1分，共10分）
（1）风急天高猿啸哀，。
，
。
（2），孤舟一系故园情。
（3）一去紫台连朔漠，。
（4）问君西游何时还，。
（5）剑阁峥嵘而崔嵬，，。
（6）千呼万唤始出来，。
（7）,相逢何必曾相识！
四．文学作品阅读（22分）
10．下列对文章的赏析，不正确的两项是（）（）（6分）
11.对文中“在这里不是‘生’着，只是‘活’着！
”这句话如何理解？
（4分）
12．简要分析文中L大姐这一人物形象。
（8分）
13．请简要概括文章后半部分所反映的当时中国的社会现实。
（4分）
16.下面描写的是课文中的人物，请写出他（她）们的名字。
（每空1分,共6分）
（1）
（2）（3）（4）（5）（6）
17．请按语境将下面的语段补充完整。
（4分）
读一本书，如同结交了一位益友，寻的了一位良师。
读《老人与海》，我明白了什么是顽强不屈、敢于和命运抗争的铮铮铁骨；
读，;
读，.
18.请你用一句简短的话概括其主要内容。
（字数在20字左右）（4分）
答案：
1．A该项说的是电影表现手法“奇观化”的特点，并不是“视觉文化对美育的负面影响。
2．D．A已深刻地影响……说法不当，原文是“正在深刻地影响……。
”B当代视觉文化的表现形式不止“奇观化”和“暴力美学”两种，应在“表现形式”前加上“重要的”这一限制词。
C说法绝对，应把“忽视了”改为“往往忽视了”。
3.C根据原文“图像中的‘奇观化’和‘暴力美学’对现代美育构成了冲击，这是视觉文化时代美育遭受的困境之一”可知，“因而‘奇观化’和‘暴力美学’是现代图像美育的具体体现”的说法错误。
4A（“遁”应释为“逃走”）
5C（①陈述对象是李白的先人，⑤是指高力士有意陷害李白）
6D（主客颠倒。
应是郭子仪认为李白是奇才）
7.
（1）这个人天生英才，聪慧出众，只要用学问进一步加以磨砺，便可以赶得上司马相如。
（提示：
“是子天才英特”是个判断句。
“是子”即“这个青年”或“这个人”；“少益以学”既是省略句，“益”字后省略“砺之”，又是介词结构后置句，翻译时要把“以学”移至“少益”前。
“天才”指天生俊才；“英特”即聪慧出众；“益”，进一步、稍微的意思） （5分）
（2）李白知道自己不被皇帝亲近的人容纳，更加桀骜不羁，不注意约束自己的言行。
（提示：
“为……”表被动，构成被动句。
“亲近”，动词活用作名词，意为“身边受宠的人”。
“骜放”，指傲慢不驯。
“自修”，即注意检点自己的言行）（5分）
8.（10分）
（1）江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。
（4分）
（2）“浮”和“动”。
“浮”表面上写城郭在水面上飘动，实是所乘之舟上下波动，“动”表面上写天空在摇荡，实言波涛汹涌，浪拍云天。
（意思对即可）（4分）
（3）对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观的情绪。
（2分）
9.略（10分）
10．答案：
A、D（A项“颓废而不振作”是曲解，后文有两个“也许”可作证明。
D项说的“肖像描写”在文中不是“主要”的）（6分）
11．在沦陷后的北平，没有自由，没有尊严，只能是苟延残喘，生不如死。
（4分）
12．①L大姐在学校处于领袖地位，在医院是大家敬爱的中心，是富有爱国心、追求进步的优秀知识分子；
②说话做事，敏捷了当，乐于为人排难解纷；
③医术高明，曾为成千累万的孩童接引降生；
④富有正义感，有强烈的爱国心，积极投身抗战。
（应依据人物本身的言行作分析，要参照文中具有评述性和概括性的语句）（8分）
13．日寇入侵，故都沦陷，民不聊生，优秀知识分子投身抗战。
（4分）
（请注意“抗战前一个月”、“事变后”、“一年内”等表时间的词语）
14.A15.C
16.
（1）王熙凤
（2）探春（3）祥林嫂（4）贾宝玉（5）桑地亚哥（6）林黛玉
17.《史记》我知道了即使忍辱负重也要肩负起属于自己的责任
《钢铁是怎样炼成的》我懂得了怎样活着生命才有意义
18.多数人担心金融危机将对自身产生直接影响。
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