磁单元练习一答案.docx
《磁单元练习一答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《磁单元练习一答案.docx（39页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
磁单元练习一答案
初中科学八年级（下）助学稿
按住ctrl键点击查看更多初中八年级资源
班级__________姓名____________学号_____________
第四章第一节磁现象（第一课时）
一.学习目标
1．知道磁体有吸铁（镍、钴）性和指向性。
2．知道磁极间的相互作用。
3．知道磁化现象。
二.课前预习
1．物体能够吸引铁等物质的性质叫做，具有的物体叫做磁体．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例①，②。
2．磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的磁性最强，磁体上磁性最强的部分叫。
3．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度。
4．是指原来没有磁性的物体获得磁性的过程，容易保持磁性的物体叫
不容易保持磁性的物体叫。
三.课内导学
引入：
讲述公元前239年的《吕氏春秋》中“慈石召铁”的记载。
思考
（1）“慈石召铁”的意义是什么?
（2）“司南”是什么?
（3）磁体为什么能指南北?
它还有哪些性质？
小结
（1）“慈石”就是磁体．具有吸引等物质的性质，“慈石召铁”的意思是说“磁体”能吸引铁。
（2）“司南”是一个能绕轴转动的磁体，磁体就是具有磁性的物体。
当能绕轴转动的磁体静止时，一端指南，一端指北，也就是说它具有指向性。
（3）为什么磁体具有吸跌性、指向性?
它还有什幺性质？
其中的道理，学完这一节后，我们将有所了解。
活动一：
用条形磁铁吸引一堆回形针，铜渣、铝渣、塑料颗粒、铁屑等，发现了什么现象，再把断开的条形磁铁取出一段，取代上面活动中的磁铁。
重复上面的实验，又能观察到什么现象？
（I）磁铁有什么性质?
（2）磁铁两端吸引回形针最多。
说明了什么?
活动二：
小磁针用针尖支起，放在桌面上，待小磁针静止后．能观察到什么现象?
活动三：
将条形磁铁的S极靠近小磁针的S极，能看到什么现象?
将条形磁铁的N极靠近小磁针的S极，又能看到什么现象?
活动四：
当条形磁铁没有靠近夹在铁夹上的铁条时，铁条不能吸引玻璃缸中的铁屑；当条形磁铁靠近铁条时，铁条能吸引玻璃缸中的铁屑；当磁铁远离铁条时，铁条上的铁屑大部分落到玻璃缸内。
若用钢代替铁条，当条形磁铁靠近钢棒时，钢棒能吸引缸中的铁屑；当条形磁铁远离钢棒时，钢棒上的铁屑有一部分落到玻璃缸内。
这说明了什么？
小结：
磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
具有磁性的物质叫磁体。
磁体上各部分磁性强弱不同，磁性最强的部分叫。
磁体上的两个磁极，一个叫（S极），一个叫（N极）。
磁极间的相互作用：
。
使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做。
铁和钢制的物体都能被磁化。
四.当堂训练
1.磁铁能吸铁、钴、镍等物质的性质叫做___________，具有这种性质的物体叫___________。
能长期保持磁性的磁体叫___________。
2.磁体上___________的部分叫磁极，一个磁体应同时具有___________个磁极。
分别用字母___________、___________表示。
3.条形磁铁磁性最强的地方是___________，磁性最弱的地方是___________。
4.可以自由转动的磁铁静止时，指南的磁极叫___________，用符号___________表示；指北的磁极叫___________极，用符号___________表示。
5.磁极间的相互作用是：
___________相互排斥，___________相互吸引。
6.使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做___________，如果软铁棒和钢棒具有磁性，那么能长期保持磁性的是___________棒，不能长期保持磁性的是___________棒（在没有其它物体影响的条件下）。
7.磁铁的一个磁极吸住了两根大头针的一端，那么两根大头针的另一端会发生相互_________的现象。
8.用一条形磁铁的S极在钢锯条上顺着一个方向由一端到另一端摩擦几次后，锯条将会变成___________。
五.学后反思
简单的磁现象
一、磁体
1、磁性：
磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
2、磁体：
具有磁性的物质叫磁体。
3、磁极：
磁体上各部分磁性强弱不同，磁性最强的部分叫磁极。
4、磁体上的两个磁极，一个叫南极（S极），一个叫北极（N极）。
二、磁极间的相互作用：
。
三、磁化：
使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
铁和钢制的物体都能被磁化。
六.课后作业
1.指南针是我国古代四大发明之一，它的使用原理是（）
A.异名磁极相吸B.异名磁极相斥
C.同名磁极相吸D.两指南针相互作用
2.如下图所示，有两个大头针被条形磁铁吸起，其中正确的图是（）
3.如下图，甲图所示条形磁铁从中间锯断后如图乙，则有（）
A.A端是N极，B端是S极，C、D端不是磁极
B.A、B端和C、D端都不是磁极
C.A、C端为N极，B、D端为S极
D.A、D端为N极，B、C端为S极
4.用钢条的一端去接近小磁针，如果小磁针被吸引过来，则（）
A.钢条肯定有磁性B.钢条肯定没有磁性
C.钢条可能有磁性D.以上说法都不正确
5.将一条形磁铁等分为三段，则中间的一段（）
A.一定没有磁性B.一定有磁性，但只有N极
C.一定有磁性，但只有S极D.有磁性且有N、S两个磁极
6.有两根外形完全相同的钢棒a和b，按照下图中甲放置，手拿住a时，b不会掉下来；按乙放置，手拿住b时，a会掉下来。
这说明（）
A.a是磁铁B.b是磁铁C.a、b都是磁铁D.a、b都不是磁铁
7.如下图所示，有a、b、c三个铁块悬挂在空中，当a与b靠近时相互吸引，b与c靠近时相互排斥，下列判断中,正确的是（）
A.a一定具有磁性B.b一定具有磁性
C.a、b、c都有磁性D.以上判断都不对
8.两根完全相同的钢棒，用甲钢棒的一端接触乙钢棒的正中间，它们互相吸引，则（）
A.甲钢棒具有磁性，乙钢棒没有磁性B.甲钢棒没有磁性，乙钢棒具有磁性
C.两根钢棒都具有磁性D.甲钢棒具有磁性，乙钢棒不一定有磁性
9.下列情形中，哪些说明钢棒有磁性（）
A.将钢棒一端靠近磁针N极，两者相互吸引，再将钢棒另一端造近磁针N极，两者相互排斥
B.将钢棒一端靠近磁针N极时，两者相互排斥
C.将钢棒一端靠近磁针N极时，两者相互吸引，将钢棒调个头，仍相互吸引
D.将钢棒一端靠近磁针N极时，两者相互吸引，再将磁针调个头，则相互排斥
【能力素质提高】
1.有一条形磁铁没有标明极性，从外表上看不出它的哪端是N极，哪端是S极，用什么方法可以确定它两端各是什么磁极?
2.将一个铁钉与磁体的N极接触，它能吸引第二个铁钉（如下图所示），则第二个铁钉下端是________极。
3.两根形状相同可能有磁性的钢棒，现将A挂在弹簧秤上，在B的上方从左端向右端匀速移动，如图，若弹簧秤的示数始终不变。
则____棒肯定无磁性；若弹簧秤的示数显示先由大变小，然后是由小变大，则_____棒肯定有磁性。
初中科学八年级（下）助学稿
班级__________姓名____________学号_____________
第四章第一节磁现象（第二课时）
一.学习目标
1、知道磁体周围存在着磁场。
磁极间的相互作用是通过磁场发生的。
2、知道磁感线的含义及包含的意义
3、知道用铁粉可以模拟描绘磁感线
4、知道地磁场，知道小磁针具有指向性的原因。
二.课前预习
1．磁体周围空间存在___________。
2．磁场的基本性质是它对放入其中的___________产生___________的作用，磁体间的相互作用是通过___________发生的。
磁场中的某一点，小磁针静止时，_________所指的方向就是该点的磁场方向。
3．磁铁周围的磁感线都是从磁铁的___________极出来，回到磁铁的___________极，任何一点的___________方向跟放在该点的小磁针___________极所指的方向一致。
在磁体内部磁场方向是___________。
4．地磁北极在___________附近，地磁南极在___________附近。
三.课内导学
演示实验
先在桌上放一圈小磁针．让学生观察小磁针的指向（指南北），再把一个条形磁体放到小磁针中间，让学生观察并指出小磁针的指向有什么变化（多数不再指南北；小磁针的指向和它所在位置有关；在磁体两极附近小磁针的指向是：
小磁针的S极指向磁体N极，小磁针的N极指向磁体S极……）．再改变小磁针的位置，让学生观察其指向有无变化．然后提出：
为什么当放入条形磁体后，小磁针的指向会发生改变？
一、磁场
1．磁体周围空间存在着一种特殊的物质叫磁场。
它对放入其中的磁体产生磁力的作用．磁体间的相互作用是通过磁场而发生的。
把小磁针分别放在磁铁周围不同的位置，发现小磁针的指向不同。
想一想：
在不同的点，小磁针的指向为什么会不同?
磁场是有方向的。
磁体周围不同的位置，磁场方向是不同的。
科学上规定：
在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
提问：
如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱？
演示：
在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，观察铁屑的分布有什么变化．轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么变化．
如图所示
提问：
1）当把撒有铁屑的玻璃板放在条形磁体上，铁屑将被磁化都成了“小磁针”，为什么铁屑的分布变化不大？
2）轻敲玻璃板的作用是什么？
二、磁感线：
在磁场中画一些有方向的曲线、任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线。
想一想
（1）通过磁感线怎样认识磁场是有方向的?
（2）观察磁感线分布图，你发现了哪些特点?
磁感线的特点：
条形磁体和蹄形磁体的磁感线．
标出下图中磁针N极和S极或磁体的N、S极，标出磁感线的方向。
三、地磁场：
讨论小磁针静止时为什么能指南北?
由于地理两极跟地磁两面极并不重合，所以磁针所指的南北方向不是地理的正南正北方向，而是稍微有些偏离。
四.当堂训练
1.下列说法正确的是（）
A.磁场中有很多曲线，这些曲线叫磁感线。
B.磁感线的环绕方向就是磁场的方向。
C.小磁针放在磁场中，磁针南极所受磁力的方向跟该点的磁感线方向相反。
D.将小磁针放入空间中，若小磁针不转动，说明此时小磁针周围不是磁场。
2.如下图所示的磁感线分布情况，对①端和②端的极性判断正确的是（）
A.①是北极，②是南极B.①是南极，②是北极
C.①和②都是南极D.①和②都是北极
3.如下图所示，在条形磁铁周围放有甲、乙、丙、丁四个可以自由旋转的小磁针，当它们静止时，磁针N极指向错误的是（）
A.甲小磁针B.乙小磁针
C.丙小磁针D.丁小磁针
4.下列关于某确定磁场中的一个确定点的说法中，正确的是（）
A.在该点不放入磁体时该点没有磁场
B.在该点放入一没有磁性的小铁片，则该点没有磁场
C.先后放入两个小磁针，一个受磁力大，另一个受磁力小，则受力大时该点磁场强
D.该点的磁场强弱和方向是确定的，不因其他条件的改变而变化
5.在两个相对的磁场附近，一个小磁针静止时的指向如右图所示，那么这两个磁极的性质是（）
A.左边是N极，右边是S极
B.左边是S极，右边是N极
C.两边都是N极
D.两边都是S极
五.学后反思
1．磁场周围空间存在着一种特殊的物质叫磁场。
磁场是有方向的。
科学上规定，磁场中的某一点，小磁针静止时，北极所指的方向就是该点的磁场方向。
2．把铁屑在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场，这样的曲线叫磁感线，一般用虚线表示。
磁感线总是从N极出发，回到S极。
磁感线可以表示磁场的方向、强弱和磁体间的相互作用。
3．地球是一个大磁体，地磁场与条形的磁场相似，地磁场的北极在地理南极附近，南极在地理北极附近。
六.课后作业
1.靠近磁极处的磁感线分布较________，表示该处磁场较________；远离磁极处的磁感线分布较________，表示该处磁场较________。
2.磁体周围的磁感线是从磁体的________极到________极，在磁体内部磁感线则是从________极到________极，磁感线是________曲线。
3.在研究物质结构时，使用了“原子”的概念；在研究磁现象时，使用了“磁感线"的概念；在研究机械运动时，使用了“参照物’’的概念；在研究生物结构时，使用了“细胞”的概念。
其中是根据客观情况假想但实际不存在的是（）
A．原子B.磁感线C．参照物D．细胞
4.关于磁感线的有关说法正确的是 （）
A细铁屑在磁体周围的真实排列，说明磁感线是真实存在的
B磁场中某点的磁感线的方向与放在该点的小磁针南极的受力方向一致
C磁场中某点的磁感线的方向与放在该点的小磁针南极的指向一致
D磁感线可以直观而又形象地描述磁场的方向和强弱
5.关于地磁场的有关说法正确的是 （）
A由于地球上有许多天然地磁矿石，所以地球是一个大磁体
B地磁场的北极在地理北极附近，地磁场的南极在地理南极附近
C地磁场的北极在地理南极附近，地磁场的南极在地理北极附近
D地磁场与条形磁铁相似，它与赤道的夹角叫磁偏角
6.画出图中各磁铁周围的磁感线分布情况，并标出磁感线的方向。
7.根据图中已知条件，判断下列各磁体或小磁针的N、S极，并标出磁感线的方向。
初中科学八年级（下）助学稿
班级____________学号_________姓名____________
4．2电流的磁效应（第一课时）
一.学习目标
1．知道奥斯特实验，知道发现电流的磁效应的意义。
2·知道直线电流周围存在磁场，会描述直线电流磁场的分布特点，知道直线电
流磁场的方向与电流方向有关。
3·知道通电螺线管周围磁场的分布特点，知道通电螺线管的磁场方向和电流方向的关系可以用右手螺旋定则来表示。
二.课前预习
1、为书本90页的活动设计记录表格
2、阅读奥斯特发现电流的磁效应的资料，思考提出的问题。
1820年4月的一天晚上，丹麦物理学家、化学家奥斯特把导线与磁针平行放置后，接通
电源时，发现小磁针微微动了一下，这一现象使奥斯特叉惊又喜，他紧紧抓住这一现象，连续进行了3个月的实验研究，终于在1820年7月21日发表了题为《关于磁针上的电流碰撞的实验》的论文，总结出：
电流的作用仅存在于载流导线的周围；沿着螺纹方向垂直于导线；电流对磁针的作用可以穿过各种不同的介质；作用的强弱决定于介质，也决定于导线到磁针的距离和电流的强弱……
奥斯特发现的电流磁效应，是科学史上的重大发现。
它立即引起了那些懂得它的重要性和价值的人们的注意，在这一重大发现之后，一系列的新发现接连出现，两个月后安培发现了电流间的相互作用，阿拉果制成了第一个电磁铁，施魏格发明电流计等。
安培曾写道：
“奥斯特先生……已经永远把他的名字和一个新纪元联系在一起了。
"奥斯特的发现揭开了物理学史上又一个新纪元。
思考：
①“1820年4月的一天晚上，当他把导线与磁针平行放置并接通电源时，发现小磁针微微动了一下……"这说明了什么?
我们能否动手做一做?
②安培为什么说“奥斯特的发现揭开了物理学史上的一一个新纪元"?
三.课内导学
活动1演示奥斯特实验。
（1）取一根小磁针，观察它静止时的指向，在小磁针上方拉一根与小磁针平行的长直导线，如图4-3-1观察磁针的指向是否发生改变。
这里磁针的N极指向表示什么方向?
（2）在直导线中通以从左到右的电流，观察磁针的指向是否发生改变，发生怎样的改变。
断开电源后待磁针静止后再做两次，观察磁针向哪个方向偏转，看磁针的N极指向的改变是否有规律。
（3）在直导线中通自右向左的电流，重复实验，你有什么发现?
（4）在小磁针下方拉一根与小磁针平行的长直导线，
如图4—3—2。
当直导线中通以自左向右的电流，重复实验，你又有什么发现?
（5）在（4）的基础上如果改变直导线中的电流方向，重复实验，你又有什么发现?
（6）当小磁针静止时，把另一磁铁靠近它，磁针的指向是否会发生改变?
实验现象记录参考表
直导线中没有电流
直导线中电流从左到右
直导线中电流从右到左
小磁针上方拉一根与小磁针平行的长直导线
小磁针下方拉一根与小磁针平行的长直导线
磁铁靠近小磁针
讨论：
（1）当导线中通以电流时，放在上面或下面的小磁针指向发生了改变，这说明了什么?
（2）小磁针的偏转与电流方向之间有什么规律?
（3）这个发现有什么重要的意义?
小结：
1．1820年，丹麦物理学家奥斯特发现的，即通电导线周围存在磁场。
2．通电导线周围的磁场方向与有关。
活动2直线电流的磁场。
（1）在直线电流磁场演示仪的平板上撒一些细铁屑，导线通电后轻轻敲动平板，你发现这
些细铁屑是怎样分布的?
（2）在直线电流磁场演示仪的平板上对称地放上四只小磁针，不通电时小磁针的N极的指向怎样?
（3）先后接通在导线上的电流自上而下和自下而上的电流，你观察到了各小磁针的N极
指向有没有改变?
你能从细铁屑的排列情况、小磁针偏转现象中来描述通电直导线周围的磁场是怎样分布的?
小结：
3．直线电流周围的磁感线分布在垂直于电流的所有平面上，是以电流为圆心的一系列同心圆，磁场的方向与电流方向有关。
4．直线电流周围的磁场可用安培定则来判断：
用右手握住直导线，让大拇指的指向与电流方向一致，那么其余四指弯向磁感线的环绕方向。
如图4—3—5所示。
活动3通电螺线管周围的磁场。
（1）在螺线管磁场模型有机玻璃板上均匀地撒一些细铁屑，通电后轻敲有机玻
璃板，利用铁屑观察通电螺线管周的磁场分布，它与哪一种磁体的分布相仿?
（2）在线圈的前后左右和中间各放上一枚小磁针，通电后观察小磁针的指向，再改变电流向观察小磁针的指向是否发生了改变。
小结：
1．通电螺线管周围存在磁场。
通电螺线管的磁场与条形磁铁相似，它两端的磁极极性与电流方向有关。
2．通电螺线管的磁场方向可用右手螺旋定则来判断。
如图4—3—9所示，用右手握住螺线管，让弯曲的四指沿着螺线管上的电流方向，则与四指垂直的大拇指所指的一端就是通电螺线管的N极，另一端是S极。
五.学后反思
四.当堂训练
1．第一个发现电流周围存在磁场的科学家是（）
A．欧姆B．安培C．法拉第D．奥斯特
2．奥斯特实验表明（）
A．导线周围存在磁场B．任何导体通过电流时都会发热
C．电流周围存在磁场D．电流周围的磁场跟电流方向无关
3．如图所示，王恬同学在探究通电导体存在磁场的实验中，在通电导体的下方放置一枚小磁针，合上开关后，发现小磁针发生了偏转，根据小磁针的偏转方向他判断A点的磁感方向是（）
A．垂直于纸面向B．垂直于纸面向外C．平行于纸面向左D．平行于纸面向右
4．直线电流的磁感线分布规律（）
A．与条形磁铁相似B．与U形磁铁相似
C．和电流方向平行D．是以直导线上各点为圆心的一些同心圆5．如图所示，螺线管周围有四枚小磁针，当开关闭合后，小磁针的指向如图所示，其中正确的是（）
A．甲B．乙c．丙D．丁
6．图为四位同学判断通电螺线管极性时手的握法，其中正确的是（）
7．如图，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给螺线管通电，则发生的现象是（）
A．通电螺线管仍保持静止不动
B．通电螺线管能在任意位置静止
C．通电螺线管转动，直至A端指向南，召端指向北时静止
D．通电螺线管转动，直至曰端指向南，A端指向北时静止
六.课后作业
1．如图所示，当闭合开关S后，通电螺线管Q端附近的
小磁针N极转向9端，则（）
A．通电螺线管的p端为N极，电源0端为正极
B．通电螺线管的p端为N极，电源0端为负极
C．通电螺线管的Q端为S极，电源0端为正极
D．通电螺线管的p端为S极，电源0端为负极
2．某同学利用如图所示装置研究磁与电之间的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳得出初步结论。
（1）在这个实验中可以观察到：
当导线中有电流通过时，小磁针；
断开电路，小磁针。
（2）比较甲、乙两图可知：
，比较乙、丙两图可知：
。
3.在一块水平放置的硬纸板上竖直穿过一根直导线，当直导线上通有电流时，硬纸板上的细铁屑的分布如图甲所示，根据细铁屑的分布情况，可以得出通电直导线周围的磁场的磁感线是以的同心圆。
若在纸板上围绕着导线的a、b、c三个位置分别放上一枚小磁针，当导线中没有电流时，小磁针N极是指向；若在导线上分别接通自下而上（图乙）和自上而下的电流（图丙）时，请在图示a、b、c三处画出小磁针N极是指向，并由此得出结论：
。
4．在一块有机玻璃板上安装一个用导线绕成的螺线管，将螺线管接入如图4—1O所示的电路中，再将小磁针放置在螺线管附近，闭合开关，可以观察到的现象和结论为：
（1）左边小磁针N极被螺线管吸引，右边小磁针S极被螺线管吸引，说明通电螺线管周围存在着，通电螺线管的a端为极，b端为极。
（2）若在玻璃板上均匀地撒上细铁屑，再给螺线管通电并轻敲玻璃板，可以观察到通电螺线管周围铁屑分布状况与相似，由此，可以得出通电螺线管周围的磁场分布与相似。
（3）如果改变通电螺线管的电流方向，那么其周围的磁场分布是否改变?
磁场方向是否改变?
5．小明知道人的身体内有生物电流。
小明想，这种生物电流能不能产生磁场呢?
他找了一个小磁针，把它放在水平桌面上，等磁针静止后，小明从稍远处慢慢靠近小磁针，并注意磁针的变化。
经过观察，小明发现小磁针没有动。
于是小明得出结论：
人体内的生物电流与普通电流不同，它不能产生磁场。
你认为小明的结论对不对?
如果不对，请你解释为什么他的实验失败了。
初中科学八年级（下）助学稿
班级____________学号_________姓名____________
4．2电流的磁效应（第二课时）
一.学习目标
1．知道电磁铁的涵义，知道电磁铁的磁性强弱和电流大小及线圈匝数多少有关。
2．知道在影响因素较多时用控制变量法来探究这些变量之间的关系。
3．知道电磁铁与永磁体相比具有许多优点。
二.课前预习
猜想影响通电螺线管磁性强弱的因素有哪些并尝试证明。
三.课内导学
一、影响通电螺线管磁性强弱的因素
活动1螺线管的磁性强还是电磁铁的磁性强?
（1）如图所示，给螺线管接上6伏电源后，当闭合开关时，旁边的小磁针发生了偏转，这说明了什么?
用通电螺线管去吸引电磁铁上的衔铁，衔铁没有被吸引，这是为什么?
（2）如图所示，给实验室里的电磁铁接上6伏的电源后，电磁铁非但吸起了衔铁，在衔铁的挂钩上挂上500克钩码，衔铁也没有掉下来。
这说明了什么?
活动2影响通电螺线管磁性强弱与哪些因素有关?
（1）制作两个螺线管：
升级会员 