教师职业道德修养教育法规.docx

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教师职业道德修养教育法规

郑州市教师招聘考试专用

教师职业道德

教育法律法规

教师职业道德修养

第一讲教师职业需要高尚的道德

一,教师职业的特点及社会价值

（一）教师劳动的特点

1教师职业劳动具有教书和育人的双重任务,

首先教师要教好书,其次教师不要承担育人的任务.

2教师职业劳动过程的艺术创造性

3教师职业劳动作用的特殊性

4教师职业劳动的实质是爱心奉献.

第一,爱学生与爱教育事业是一致的.

第二,教师的家是取得良好教育效果的前提和情感基础

第二,学生的成长离不开爱心的支持

（二）教师劳动的社会价值

1教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化的桥梁.

2教师的职业劳动可以为社会造就人才.

3教师的职业劳动实现了科学的再生产

4教师的职业劳动促进人类的自我完善

二,时代呼唤高尚的职业道德

（一）社会进步需要教师具有高尚的职业道德

（二）教育改革需要教师具有高尚的职业道德

（三）素质教育需要教师具有高尚的职业道德

（四）生产力发展需要教师具有高尚的职业道德

（五）新技术革命需要教师具有高尚的职业道德

（六）精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德

（七）社会转型需要教师具有高尚的职业道德

（八）社会民众需要教师具有高尚的职业道德

第二讲教师职业道德概述

一,教师职业道德的内涵

（一）教师职业道德的内涵

教师职业道德,简称师德,是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人,与社会,与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在此基础上表现出来的观念意识或行为品质.

教师职业道德与道德的关系.

1相对独立性2本质的阶级性3历史继承性4现象一致性

（二）教师职业道德的特点

1教师职业道德适用的针对性

2教师职业道德要求的双重性

3教师职业道德内容的全面性

4教师职业道德功能的多样性

5教师职业道德行为的典范性

6教师职业道德影响的广泛性和深远性

二,教师职业道德的功能和作用

（一）对教师工作的促进作用

（二）对教育对象的教育功能.

（三）对社会文明的示范作用

（四）对教师修养的引导功能

三,教师职业道德的基本原则

（一）忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则

（二）教师职业道德基本原则的构成要素

1教书育人2为人师表3献身教育4

（三）教师职业道德基本原则的地位和作用

1教师职业道德的基本原则是不同社会职业道德相区别的根本标志

2.教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心

3.教师职业道德的基本原则是贯穿教师职业道德的一根红线.

四.教师职业道德范畴

1教师的义务

2教师的良心

3教师的公正

4教师的幸福

第三讲教师职业的基本道德规范

（一）

一,依法执教的涵义

依法执教是指教师在职业活动中.必须严格依宪法和法律来规范自己的言行,享有法律赋于的各种权利,承担法律规定的义务.

（三）依法执教规范确立的依据

1依法执教是教师坚持正确职业行为方向的保证.

2依法执教是依法治国基本方略对教师职业的必然要求

3依法执教是教师自身生存和发展的基本要求

三,依法执教的基本道德要求

1．教师要认真学习和宣传马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想，对定正确的政治方向

2．教师要坚决拥护党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。

3．教师要认真贯彻党和国家的方针政策,

4．教师要知法,守法,自觉增强法律意识.

二,廉洁从教

（二）廉洁从教规范确立的依据

1.廉洁从教是由教师职业的特点和我国教育事业的性质决定的.

2廉洁从教是教师奉献精神的具体体现

3.廉洁从教在社会主义市场经济条件下有着特殊重要的意义.

（三）廉洁从教的基本道德要求

1培养高尚的道德情操2发扬奉献精神3不利于职权之便牟取私利4自觉抵制社会不良风气.

三,团结协作

（三）团结协作规范确立的依据

1团结协作是社会主义的集体主义原则在教师职业道德上的具体体现

2团结协作是社会主义精神文明的需要

3团结协作是教师自我完善的客观条件

（四）团结协作的基本道德要求

1关心集体,服从领导2谦虚谨慎,尊重同志3相互学习,相互帮助

四,尊重家长

（二）尊重家长规范确立的依据

1这是由教师与家长之间关系的特点所决定的.

2尊重家长是为学生建立良好和谐的成长环境的需要

3尊重家长是化解教师与学生家长之间的矛盾,建议良好合作关系的重要途径

（四）尊重家长的基本道德要求

1主动加强与家长的联系

2尊重家长,不挫伤家长的感情

3加强沟通,密切配合

4保持与家长在教育要求和教育方法上的一致性

5教师要教育学生尊重自己的家长

6教师要防止与家长交往的庸俗化.

第四讲教师职业的基本道德规范

（二）

一,爱岗敬业

（一）爱岗敬业的涵义

爱岗敬业是指教师要忠诚和献身于人民的教育事业,把自己的全部心血和精力投入到教育事业.并贯穿于教育教学的全过程,

（二）爱岗敬业确立的依据

1爱岗敬业是祖国和人民对教师提出的根本要求

2爱岗敬业是教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现

3爱岗敬业是教师人生价值实现在基本途径

4爱岗敬业是教师职业其它道德规范发挥作用的前提和基础

（三）爱岗敬业的基本道德要求

1热爱教育,热爱学校

2尽职尽责,教书育人.注意培养学生良好的思想品德.

3,认真备课上课,认真批改作业,不敷衍,

4,不传播有害学生身心健康的思想和言论.

二,热爱学生

（二）热爱学生确立的前提

1热爱学生是教书育人的得要前提

2,热爱学生是教师忠诚于教育事业的重要表现

3热爱学生是推动教师热爱本职工作的力量源泉.

（四）热爱学生的基本道德要求

1,关心有护全体学生.尊重学生的人格,平等,公正对待学生,搞好教师与学生的关系.

2对学生严格要求,耐心教导.

3保护学生的合法权益,促进学生全面,主动.健康发展.

三,严谨治学

（二）严谨治学确立的依据

1严谨治学是教师职业内在的客观要求

2严谨治学是教育事业改革和发展的要求

（四）严谨治学的基本道德要求

1树立良好的学风,不断学习新知识

2刻苦钻研业务

3积极探老红军教育教学规律,努力改进教育教学方法.

四,为人师表.

五,锐意创新

问题概括

1.教育职业劳动特点:

（1）教师职业劳动的二重性

（2）教师职业劳动过程的艺术创造性

（3）教师职业劳动作用的特殊性.

（4）教师职业劳动的实质是爱心奉献.

2.教师职业劳动的社会价值:

（1）教师的职业劳动是继承和发展人类科学文化教育的桥梁.

（2）教师的职业劳动可以为社会造就人才.

（3）教师的职业劳动实现了科学的再生产.

（4）教师的职业劳动促进人类的自我完善.

3.如何认识时代对教师职业道德提出的新要求:

（1）社会进步需要教师具有高尚的职业道德.

（2）教育改革需要教师具有高尚的职业道德.

（3）素质教育需要教师具有高尚的职业道德

（4）生产力发展需要教师具有高尚的职业道德

（5）新技术革命需要教师具有高尚的职业道德

（6）精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德

（7）社会转型需要教师具有高尚的职业道德

（8）社会民众需要教师具有高尚的职业道德

4.教师职业道德的内涵:

教师职业道德简称师德,是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人与社会,与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质.

5.教师职业道德的特点:

（1）教师职业道德适用的针对性

（2）教师职业道德要求的双重性.（3）教师职业道德内容的全面性（4）教师职业道德功能的多样性.（5）教师职业道德行为的典范性（6）教师职业道德影响的广泛性和深远性.

6.教师职业道德的功能:

（1）对教师工作的促进作用

（2）对教育对像的教育功能（3）对社会文明的示范功能（4）对教师修养的引导功能.

7.如何认识教师职业道德的基本原则:

忠诚人民的教育事业是教师职业道德的基本原则,因为:

（1）我国教育的社会主义性质决定了教师必须忠诚于人民的教育事业.

（2）社会主义道德的基本原则,决定了教师必须忠诚于人民的教育事业,（3）教育在社会主义建设中的地位与作用,决定了教师必须忠诚于人民的教育事业.总之.忠诚于人民的教育事业,是衡量教师行为善恶的最高标准.

8.教师职业道德基本原则的构成要素:

（1）教书育人

（2）为人师表（3）献身教育

9.教师职业道德有哪些范畴:

（1）教师的义务

（2）教师的良心（3）教师的公正（4）教师的幸福

10.依法执教的基本道德要求:

（1）教育要认真学习和宣传马列主义,毛泽东思想,邓小平理论和”三个代表”的重要思想,坚定正确的政治方向

（2）党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领（3）教师要认真贯彻国家的方针政策（4）教师要知法,懂法,守法,自觉增强法律意识.

11.教师为什么要廉洁从教?

（1）廉洁从教是由教师职业特点和我国教育事业的性质决定的

（2）廉洁从教是教师奉献精神的具体体现（3）廉洁从教在社会主义市场经济条件下有着特殊重要的意义.

12.廉洁从教的基本道德要求?

（1）培养高尚的道德情操

（2）民扬奉献精神（3）不利用职业之便谋取私利（4）自觉抵制社会不良风气影响.

16.热爱学生规范确立的依据:

（1）热爱学生是教师教书的前提

（2）热爱学生是教师忠诚于教育事业的表现（3）热爱学生是推动教育活动的力量源泉.

依据:

育人的重要前是教师热爱本质工作.

17.热爱学生的基本道德要求:

（1）关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等.公正对待学生,搞好教师与学生的关系,

（2）对学生严格要求,耐心教育（3）保护学生合法权益,促进学生全面,主动.健康发展.

18.教师为什么要为人师表.

（1）为人师表是教育性质,教育目的和教育规律对教师整体素质和行为取向的客观要求,是教师言教与身教的统一.

（2）为人师表是由我国的教育的任务决定的.（3）为人师表是社会主义精神文明建设和实际需要.

为人师表的基本道德要求:

（1）教师要模范遵守社会公德,讲文明讲礼貌,

（2）严于律己,作风正派（3）以身作则,注重身教.

19.教师怎样才能做到锐意创新.

（1）转变教观念,培养创新精神

（2）努力丰富自己的创造力.（3）积极研究和探索前沿科学.（4）博采兼纳相关知识.

20.如何评价教师职业道德（评价标准）?

评价教师职业道德的标准就是看他在教育实践中是否忠于人民的教育事业.

21.教师职业道德的评价方式?

（1）社会舆论

（2）内心信念（3）传统习惯

22.教师职业道德修养的内容?

（1）树立远大的职业道德理想

（2）掌握正确的职业道德知识（3）陶冶真诚职业道德情咸（4）磨练坚强的职业道德意志.（5）确立坚定的职业道德信念（6）养成良好的职业道德行为习惯.

23.如何有效进行教师职业道德修养?

（1）坚持知行统一

（2）开展批评与自我批评（3）努力做到慎独（4）学习先进人物

24.什么叫慎独?

指在没有外界监督,独自一个人的情况下也能自觉遵守道德规则,不做任何对国家.对社会,对他人不道德的事情.

教育法

第一讲依法执教----当代教师应具备的基本法律素质

一,依法执教的含义

（一）依法执教是依法治教方略对教师工作的必然要求

1999年3月15日第九届全国人民代表大会第二次会议通过的<<中华人民共和国宪法修正案>>第13条规定:

中华人民共和国实行依法治国,建设主会主义法制国家.

依法治教即是党和国家管理和发燕尾服教育的一种方略,原则和方式,也是对所有参与教育活动主体的一种基本的必然的要求,依法治教的具体要求就是依法行政,对于学校及其管理者而言,依法治教的具体要求就是依法治校,对于教师而言,依法治教就是依法执教,对于学生而言,依法治教的具体要求就是依法受教,对于学生家长而言,依法治教的具体要求就是依法家教,总之,依法治教的具体要求随着对象的不同而有所差异,作为教师在法律上有双重身份,一方面他们是普通公民,另一方面他们是在学校或其他教育机构中从事教育教学工作的专业人员工,其法定职责是通过教书育人,培养社会主义建设者和接班人,以提高整个中华民族的素质

（二）依法执教的含义和特点

依法执教,就是指教师在教育教学活动中,按照教育法律的规定,依法行使权利,自觉履行义务,逐步使教育教学工作走上法制化和规范化,

依法治执教具有以下特点:

1执教主体的特定性2执教依据的专门性3执教性质的特殊性4权利和义务的双重性

二,当代教师依法执教的必要性1我国教育法制建设的逐步完善2公民法律意识的不断增强3教师法律素质亟待提高4教师依德执教的必然要求5教师依法维权的迫切需要,

三,当代教师如何依法执教

一,提高教育法律意识,增强教育法制观念

二,努力学习和掌握教育法律的基本理论知识

三,注重培养和提高依法分析问题和解决问题的能力和水平.

第二讲,教育法律基本知识（上）

一,教育法的含义特点和本质

教育法的特点:

1教育法是一种有关教育活动的行为规范2教育法是由国家制定或认可的行为规范3教育法是统治阶级在教育方面意志的体现4教育法是国家强制力保证实施的行为规范,5教育法是教育客观规律法定化了的行为规范.

二,教育法的本质1教育法是统治阶级在教育方面的整体利益和共同意志的体现,2教育法所体现的统治阶级意志的内容最终是由统治阶级的物质生活条件所决定的.

三,教育法的基本原则1坚持教育的社会主义方向性原则2体现教育的民主性原则3保障教育的公共性原则4确保教育的战略地位原则,遵循教育发展的客观规律性原则,

四,教育法的作用

（一）教育法的规范作用1指引作用2评价作用3教育作用4预测作用5强制作用

（二）教育法的社会作用1保障教育政策的正确贯彻实施,2保障教育的正确方向3促进教育的改革4维护其教育法律关系主体的合法权益

五,教育法律规则

（一）教育法律规则含义和特征,特征:

1国家意志性2规范性3概括性

（二）教育法律的规则结构1假定2处理3法律后果

（三）教育法律规则的类别1授权性规则和义务性规则2强制性规则和任意性规则3确定性规则委托性规则和准用性规则

第三讲教育法律基本知识（下）

一,教育法律体系

（一）教育法律体系特点:

1它是以教育法律规范为前提而形成的特殊法律关系2它是以教育法上的权利和义务为调整对象而形成的社会关系,3它是以国家强制力作为保障手段的社会关系

（二）教育法律关系的结构

二教育法律形式

教育法律形式的类别1宪法中有关教育的规定2教育法律3教育法规4地方性教育法规5教育规章6国际教育条约,协议,

三,教育法律体系

第四讲,教育法的产生和发展

第五讲教育法与教育政策

1政策定义政策是执政党或政府为实现一定历史时期的目标和任务而制定的行为准则,是路线,方针政策的统称.

二,教育政策的含义

我国的教育政策可分为两个层次:

一个是党和国家的教育方针,即教育工作的基本政策,另一个是教育具体政策,即党和国家以及地方党政领导机关于教育某一方面,某一具体问题的政策,是为贯彻执行教育方针服务的.

三,教育政策的特点

1政治性2可行性3原则性4权威性5稳定性

四,教育政策的制定

（一）,教育政策的制定机关1党的最高领导机关和地方各级领导机关2国家最高权力机关和地方国家权力机关3国家最高行政机关和地方国家行政机关

（二）,制定教育政策的依据

1坚持以马列主义,毛泽东思想,邓小平理论和三个代表的重要思想为指导2坚持从基本国情出发3坚持教育科学理论,遵循教育规律,

六,教育法与教育政策的关系

（一）,教育法与教育政策的共同点

1,两者的经济基础相同2两者体现的阶级意志相同3两者指导思想和历史使命相同

（三）教育法与教育政策的区别1两者制定机关和程序不同2两者的表现形式不同3两者调整的范围,实施的方式不同4两者稳定程度不同

（四）教育法与教育政策的相互作用1教育法以教育政策为指导2教育政策依靠教育法贯彻实施3教育政策的制定和实施受教育法的规范和制约4有法依法,无法依政策

第六讲教育法的制定和实施

一,教育立法的含义

教育立法的程序1教育法律议案的提出2教育法律草案的审议,3教育法律案的通过4教育法律的公布

二,教育执法

教育执法的特点

1,从实施方式和活动性质看,教育执法是国家教育行政机关以国家名义适用教育法律的专门活动

2从执法主体看,教育执法是国家教育行政机关适用教育法律规范的活动

3从执法依据和执法后果看,教育执法是适用教育法律规范并产生特定法律后果的活动.

4,从执法要求看,教育执法是教育行政机关在其权限范围内依据法定程序进行活动,

5,从执法对象看,教育执法是教育行政机关以教育法律规范适用特定对象的活动

（四）教育执法的基本要求和原则

教育执法的基本要求正确,合法,及时,

教育执法的原则

1行政合法性原则2行政合理性原则3责任行政原则

（五）教育执法的形式

1教育行政措施2教育行政处罚3教育行政强制执行4教育行政救济

三,教育司法

第七讲教师的法律地位

教师的法律含义

1就教师的身份特征而言,教师是专业人员2就教师的职业特征而言,教师的职责是教育教学2就教师工作目的而言,教师的使命是教书育人,培养社会主义事业者和接班人.提高民族素质.

四,教师的权利和义务教师在法律上的权利分为两部分.一是教师作为一般公民所享有的权利,二是教师作为教育者的权利依据教师法,我国教师享有如下权利

1,进行教育活动,开展教育教学改革和实验,简称教育教学权,

2从事科学研究,学术交流,参加专业的学业术团体,在学术活动中发表意见,简称科学研究权

3,指导学生的学习和发展,主定学生的品德和学业成绩,简称管理学生权,

4,按时获最工资报酬,享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假,简称获取报酬待遇权,

5,对学校教育教学管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职业代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理,简称民主管理权,

6参加进修或者其它方式的培训,简称进修培训权.

教师的义务

1遵守宪法法律和职业道德,为人师表

2贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务

3对学生进行宪法所确定的基本原则和教育和爱国主义民族团结的教育,法制教育以及思想品德,文化,科学技术教育,组织,带领学生开展有益的社会活动.

4关心爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德,智力,体质等方面全面发展.

5制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象.

6不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平.

五,教师资格和任用.

（一）教师资格条件

1,必须是中国公民.

2必须有良好的思想道德品质.

3必须有规定的学历或者经国家教师资格考试合格.

4必须具有教育教学能力

教师资格认定程序

1提出申请2受理3颁发证书

七,教师的考核,

教师的考核分为以下几个方面.

1,政治思想2业务水平3工作态度4工作成绩

教师考核的原则

1客观性原则2公正性原则3准确性原则.

教育法规基础

1．依法治教的含义和特点：

依法执教就是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化.特点:

（1）执教主体的特定性

（2）执教依据的专门性（3）执教性质的特殊性（4）权利义务的双重性

2.教师为什么要依法执教（依法执教的必要性）

（1）我国教育法制制度的完善

（2）公民法律意识的不断增强（3）执教性质的特殊性（4）教师以德国执教的必然要求.（5）教师依法维权的迫切需要.

3.新时期教师以德执教的基本内容和要求.

热爱社会主义祖国,坚持党的基本路线,坚持邓小平理论和江泽民三个代表重要思想,忠诚于人民的教育事业,模范要求履行职责,具有良好的职业道德,具体内容和要求:

依法执教,爱岗敬业.热爱学生,严谨治学,团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表.

4.教师如何依法执教.

（1）提高教育法律意识,增强教育法制观念

（2）努力学习,掌握教育基本基本理论知识（3）注重培养和提高依法分析问题和解决问题的能力和水平.

5.教育法（广义.狭义）及其特点:

广义教育法:

指体现统治阶级在教育方面意志的,由国家认可,并以国家强制力保证其实施的有关教育活动的行为规范的总称.

狭义教育法:

是特指国家最高权力机关制定的有关教育的规范性文件,即教育法律.

6.教育法的本质体现:

教育法的本质是指掌握政权的阶级在教育方面意志的体现,其内容是由统治阶级物质生活条件所决定的.

本质表现以下两个方面.

（1）教育法是统治阶级在教育方面的整体利益和共同意志的体现

（2）教育法所体现的统治阶级意志的内容最终是由统治阶级的物质生活条件所决定的.

7.教育法的基本原则和作用:

基本原则:

（1）坚持教育的宿舍主义方向性原则

（2）体现教育的民主性原则（3）保障教育教育的公共性原则（4）确保教育的战略地位原则（5）遵循教育发展的客观规律性原则.

作用:

（一）教育法的规范作用

（1）指引作用

（2）评价作用（3）教育作用（4）预测作用（5）强制作用

（二）教育法的社会作用

8.教育法律规则构成要素及其关系,

（1）假定

（2）处理（3）法律后果

三要素是教育法律师规则的有机组成部分.它们紧密联系,缺一不可.

9.教育法律关系信其构成要素.

教育法律关系是指由教育法律确认和调整的人们在教育活动中形成的权利义务关系,

构成要素:

教育法律关系是由教育法律关系的主体,内容,客体所构成的.

10.教育法律师体系:

是指一国现行的教育法律规范按照一定的原则组成的,在纵向结构上层级和效力各不同,在横向结构上相互配合,协调一致的法律有机整体.

11.国外教育法的发展可分为几个阶段.

国外教育法可分为古代,近代,现代三个阶段.

12.国外现代教育法的特点:

（1）教育法的法制化

（2）进一步完善和发展义务教育法（3）教育法律体系的形成和逐步完善（4）教育发达国家竞相进行新的教育立法.

13.教育产生和发展的历史启示.

（1）教育和法律两面三刀种社会现像职能的交互作用是推动教育法产生与发展的基本前提.

（2）教育权的社会化.国家化是教育法产生与发展的根本原因.（3）科技的发展是教育法产生与发展的直接动力.

14.教育政策,表现形式和特点:

教育政策是党和国家为实现一事实上历史时期的教育目标,任务而制定的行动准则,是教育方针政策的统称.

15.制订教育政策的机关和依据.

教育政策的制定机关:

（1）党的最高领导机关和地方各级领导机关

（2）国家最高权力机关和地方国家权力机关（3）国家最高行政机关和地方国家行政机关.

基本依据:

（1）坚持以马列主义,毛泽东思想,邓小平现论和三个代表重要思想为指导

（2）坚持从基本国情出发,（3）坚持教育科学