北师大版小学一年级数学上册教案全册精品版.docx
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北师大版小学一年级数学上册教案全册精品版
周次
日期
教学内容
课时
第01周
8.26-8.30
可爱的校园
1
第02周-第03周
9.2-9.13
一、生活中的数
8
第04周-第05周
9.16-9.27
二、比较
4
第06周
9.30-10.4
国庆放假
第07周-第10周
10.7-11.1
三、加与减
(一)
17
第11周
11.4-11.8
整理与复习
3
第12周
11.11-11.15
四、分类
3
第13周
11.18-11.22
五、位置与顺序
4
第14周
11.25-11.29
六、认识图形
2
第15周-第16周
12.2-12.13
七、加与减
(二)
8
第17周
12.16-12.20
数学好玩
3
第18周
12.23-12.27
八、认识钟表
1
第19周
12.30-2014.1.3
总复习
5
第20周
1.6-1.11
期末工作
第一单元教学计划
单元教学内容:
生活中的数
单元教学目标:
1.初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2.初步形成良好的学习习惯。
3.能正确地数出数量在10以内物体的个数,会读写0~10各数。
掌握10以内数的顺序和大小,初步体会基数和序数的含义。
本单元重点:
能正确读、数、写10以内数及比大小
本单元难点:
理解基数与序数
教学用具:
卡片、计数器、小棒、实物、图片
课时数:
7课时
生活中的数
教学目标:
1.通过情境图使学生感受到数学学习的乐趣,获得良好的情感体验。
2.了解学生数数的能力,引导学生正确地数出10以内的数。
3.初步培养学生有序地观察和与书本对话的能力。
教学重点:
体验数学建立兴趣、数10以内数
教学难点:
培养观察能力
教具准备:
1.挂图或实物投影,内容是课本第2~3页学校开学图。
2.1~10各数的数字卡片10张。
教学过程:
一、谈话导入:
小朋友们,你们有好朋友吗?
是谁呢?
哪位小朋友愿意和大家说一说。
(孩子们分别介绍了自己过去在幼儿园时的伙伴。
那么,亲爱的小朋友,你知道“数学”吗?
让学生各抒己见。
让学生发挥想象提出问题。
师:
老师相信大家一定会和数学成为好朋友的。
二、新授
1.教学“可爱的校园”。
展示情境图。
师:
今天,森林里的小动物们也开学了,他们和小朋友们一样高高兴兴地背着书包来到了学校。
大家一起来看看,这幅图里都画了些什么?
(1)先让学生观察,然后指名学生随意说一说看到了什么?
(2)引导学生找出图中各种动物的数量。
师:
刚才小朋友数到的1头大象、2只兔子……分别可以用1—10这几个数字表示。
(边说边出示这几个数字卡片)
2.寻找人身上的数。
师:
1~10这几个数在日常生活中经常用到,我们身上就有许多可以用数来表示,快找一找,说一说!
3.寻找教室里的数。
(1)学生独立观察,寻找各数;
(2)学生之间互相交流;
(3)集体交流。
4.寻找校园里的数。
三、总结
四、板书设计:
五、课后反思:
快乐的家园
教学目标:
1.使学生进一步体会数与生活的密切联系,学会数数,认数。
2.理解数所表示的意义,感受到生活中数的作用。
3.培养学生做学习数学的有心人。
教学重点:
数数、认数
教学难点:
理解数的意义
教具准备:
挂图、实物投影仪。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
今天,我们的课题导游是一只可爱的小白兔,他给小朋友们带来了一个“快乐的家园”。
(师边说边出示挂图)你从图中发现了什么,先和同桌轻声说一说。
二、引导发现,探求新知
1.说一说。
让学生感受到生活中处处有数字,数的知识在生活中的作用。
2.练一练。
(1)数一数,画一画。
(2)每组图中,把与左边同样多的部分圈起来。
(3)接下去红鼻子小朋友想请大家帮个忙,把其他物体的个数与它对应的数字连起来,你们会吗?
(师强调连线时要用直尺帮助)
生很乐意地独立完成,教师巡视,个别指导
三、课堂总结
四、板书设计
五、课后反思:
玩具
教学目标:
1.认识数5,感知5的多少。
2.能正确数出5以内的数,并学会写1~5这几个数字。
3.培养学生正确的握笔姿势和写字姿势。
教具准备:
1.玩具挂图或实物投影仪。
2.田字格的小黑板和田字格卡片。
教学过程:
一、谈话导入:
小朋友们都喜欢玩具吗?
你们都喜欢哪些玩具呢?
师:
淘气、笑笑和我们的小朋友一样喜欢玩具,那他们俩有些什么玩具呢?
我们一起翻开书看看吧!
(指导学生看书)
二、新课探讨
1.数一数,说一说。
师:
笑笑和淘气有哪些玩具,小朋友把他们俩的各种玩具的个数数出来,在小组中和你们的同伴们说一说。
2.写一写。
刚才小朋友数得很棒,下面我们要比一比谁写得好。
写之前,老师要和小朋友们一起来观察这5个数字。
(1)介绍两种写法。
(2)教学1~5这几个数字的写法。
①教写“1”。
老师指着手写体1问;“1字像什么?
”(小棒)“这根小棒是怎么放的?
”(稍微斜一点)
②教写“2”。
师:
1像小棒,那2像什么呢?
(像天鹅)写2的时候要注意什么呢?
小朋友自己认真观察一下田字格中的2。
③教写“3”
(用知识的迁移,让学生自己试着学写3,师巡视,个别指导。
)
④教写“4和5”。
a、先让学生描红,教师巡视,个别指导。
b、引导学生说出写4和5时是怎样写的,要注意些什么?
c、展示学生的作业,让孩子指出不足之处。
师小结:
小朋友第一次写数字能写这么好,老师非常佩服你们,如果小朋友们在写的时候更注意握笔姿势,你们会写得更棒的。
三、练一练:
四、总结:
五、板书设计:
六:
课后反思:
小猫钓鱼
教学目标:
1.借助“小猫钓鱼”的有趣情境和联系生活实际,使学生直观地感知“0”的含义。
2.学会正确书写“0”,懂得0比1、2、3.....小。
3.进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重点:
认识0
教学难点:
理解0的意义
教具准备:
挂图或实物投影仪。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
有一天,天气特别晴朗,小猫一家去河边钓鱼。
他们从早上一直钓到下午。
这不,现在已经背着鱼竿回家了。
小猫一家钓了几条鱼呢?
咱们一起翻开书本第8页看一看。
二、讨论新知
1.指导学生看图导出“0”。
2.指导书写“0”。
师:
小朋友看一看,想一想这个“0”的形状像什么?
(像鸭蛋、像鸡蛋、像圆形跑道……)
3.进一步认识“0”。
师:
0还可以表示什么呢?
请小朋友阅读课本第8页,想一想。
4.找找生活中的0。
师:
小朋友们,平常生活中你还在哪些地方见到过0。
先在小组中和小朋友说一说。
三、巩固练习
1.数数有几朵花。
用情景图让学生再次直观地体验从有到无的过程。
学生独立完成,教师巡视,个别指导。
2.说一说,写一写。
目的是巩固“0”的书写。
可以先让学生独立练习写数,学生可能有两种写法。
一是照样子写,二是按顺序写,教师都应给予肯定和鼓励。
3.一笔画。
(从0出发)
此题教师要把题意要求再强调,从。
出发按顺序一笔画成。
四、全课总结
五、板书设计:
六、课后反思:
文具
教学目的:
1.使学生能正确地数出数量是6~10的物体的个数,会读、会写数字6、7、8、9、10。
2.培养学生合作交流的能力。
3.渗透数数的多种方法。
‘
教具准备:
数字卡片。
学具准备:
小棒。
教学过程:
一、复习导入
二、探究新知
1.找朋友。
师:
刚才通过数小棒,老师知道小朋友都会数6~10这几个数,现在请同学们给这些数字找朋友,好吗?
(学生根据图意独立完成)
2.数一数。
(学生有的分类数,有的合在一起数,两种都可以)
3.写一写。
(1)“6”的写法。
学生在田字格中自己写一个6,教师巡视指导。
同桌之间也可以互相点评。
(2)“7”的写法。
①学生观察,然后描红。
②说说写7的笔顺及书写要点。
教师边示范边讲解:
7占满右半格,横折一笔写成,横要短而平,折长有点儿斜。
③学生独立写7,互相点评。
(3)“8”的写法。
①引导学生观察。
②教师示范。
③学生跟着老师再书空几遍,老师注意观察学生的笔画走向。
④学生独立在书上书写,先描后写。
(4)“9、10”的写法。
①学生先描9和10。
要求学生边描边注意9和10的写法。
②说说9、10的写法。
③学生独立在田字格中写9和10。
④集体反馈,请个别学生上台演示。
师小结:
我们班的小朋友真不愧是小小书法家,刚学就写的一手漂亮的字,如果在花些时间多练练,那一定会越写越好的。
4.联系生活实际,说一说。
三、巩固练习
四、总结
五、板书设计
六、课后反思:
快乐的午餐
教学目的:
1.充分利用已有的生活经验,使学生理解一样多,使学生体验比较多少的过程,掌握比较的方法,并学会用符号表示比较的结果。
2.初步渗透一一对应的思想,进而深入理解“多”“少”的相对性。
教学重点:
理解“一样多”“谁比谁多或少”。
教学难点:
初步认识“一一对应”的数学思想。
教具准备:
1.快乐午餐的挂图或实物投影仪。
2.花片(红色、黄色都有)。
学具准备:
圆片、三角形片若干个。
教学过程:
一、情景导入
师:
同学们快看,今天的小松鼠家多热闹啊!
你看到了什么?
二、认识“一样多”。
1.师:
同学们看看,老师把餐桌上的盘子分给了小松鼠,快来比一比,你们发现了什么?
2.认识“谁比谁多(少)”。
3.认识“最多”“最少”。
4.小游戏:
同桌两人,一人说要求,一人摆花片。
三、课堂总结:
四、板书设计
五、课后反思:
动物乐园
教学目的:
1.通过“动物乐园”这一情境,使学生体验比较多少的过程,掌握比较的方法,并学会用符号表示比较的结果。
2.在数一数,比一比的活动中,让学生初步体会一一对应的思想。
3.培养学生有顺序地数数。
4.培养学生独立思考的良好学习习惯。
教学重点:
掌握正确的比较多少的方法
教学难点:
体会对应思想
教具准备:
1.动物乐园的挂图或实物投影仪。
2.动物头饰图片若干个。
学具准备:
圆片、三角形片若干个。
教学过程:
一、情境导入
师:
动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。
我们看看谁来了。
(引导学生观察挂图)
二、新课探讨
1.数一数。
师:
从这幅图中,你发现了什么?
师:
大家用不同的方法数出了每种小动物都有几只,真不错。
学数学就应该这样,要善于思考。
2.比一比。
(1)一样多。
(2)学写等号。
①学生观察等号的写法,引导学生正确地书写等号。
②学生独立完成田字格中的等号书写。
(3)谁比谁多,谁比谁少。
①摆一摆,比一比。
②认识“>”、“<”。
③比较大于号,小于号。
教师引导学生得出相同点是:
尖尖头对着小的数,开口朝向大的数;不同点是:
大于号开口朝左边,小于号开口朝右边。
④书写大于号、小于号。
教师先板演,说明写法,再让学生独立完成田字格中的书写。
(4)比一比,说一说。
(有的学生会拿小兔和小鸟比,有的会拿小鸟和小熊比……只要学生能比对,教师都要给予肯定,并引导说出数之间的大小关系。
)
3.指导学生看书。
教师帮助学生读题。
师:
小鸟最少,什么最多?
(学生独立完成)小兔最多。
三、课堂巩固练习
四、总结
五、板书设计:
六、课后反思:
第二单元比较教学计划
详备人:
张双萍
单元教学内容:
比较
单元教学目标:
1.通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2.使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的方法。
3.让学生经历简单的推理过程,培养学生初步的推理能力。
本单元教学重点:
能正确比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重。
本单元教学难点:
经历推理过程
教学用具:
课件、投影、实物、尺子、天平、图片
过生日
教学目标:
1.会比较物体的大小和多少。
2.使学生进一步感知最大与最小、最多与最少。
3.初步培养学生的观察、比较与推理的能力。
4.让学生养成与他人交流的好习惯。
教学重点:
会比较大小、多少、最多与最少
教学难点:
观察比较推理的能力
教具准备:
一个篮球、2个足球、1个皮球、3个塑料杯、一些水。
教学过程:
—、联系生活实例比较。
师:
观察老师的讲台桌和小朋友的课桌,比一比,哪个大,哪个小?
师再出示两个球,一个篮球,一个足球。
比比这两个球,哪个大,哪个小?
二、感知最大与最小,最多与最少
师:
刚才篮球和足球比,篮球大,足球小,现在这里还有一个球。
老师出示一个较小的的皮球)比一比这三个球中,最大的是哪个?
最小的是哪个?
三、练一练(P19)
四、数学故事
1.指导学生观察图,用自己的语言编个短短的故事,先让学生同桌交流。
2.学生反馈时,教师注意引导学生在故事情节中突出两杯水的不同变化。
3.教师根据学生编的故事提出数学问题:
爸爸、妈妈,谁喝得多?
4.组织学生小组讨论并反馈,教师引导学生代表小组说说小组同学的意见。
五、总结
板书设计
课后反思
下课啦
教学目标:
1.让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系,体会高矮的相对性。
2.在比较过程中体会比较高矮的正确方法。
3.渗透帮助他人的教育。
教学重点:
掌握比较高矮的正确方法
教学难点:
体会高矮的相对性
教学过程:
一、谈话导入:
今天,课题导游公鸡先生给我们带来了新的一课:
高矮。
二、新课探讨:
1.比高矮。
(1)自主比高矮。
比较高矮的正确方法:
刚才小朋友讲得都很有道理,背对背比较高矮时,要把背挺直,脚后跟要着地,鞋子的高度也要一样高。
(2)小组内互比身高。
师:
大家都懂得了比较的正确方法,现在小朋友就在小组内和同学比比身高,你既可以找一个小朋友比,又可以和两个或两个以上小朋友比。
注意,当你和其中一位小朋友比时,要请另一个小朋友帮助看。
(学生小组内活动)
2.说一说。
教师引导学生观察课本第18页说一说的图。
先让学生说说图意,再让学生在小组中说一说图中谁高,谁矮。
3.模拟演示
(1)学生拿出自己准备的绳子,在小组中比一比谁的长,选出小组中最长的一根绳子。
(2)教师把其中两组最长的绳子分别绕在一样粗的两个圆柱上,让学生观察,比较哪根绳子长。
三、做一做
1.帮助学生识字:
长、短、厚、薄。
2.让学生独立完成,然后集体反馈,说一说自己是怎样想的。
四、总结:
五、板书设计:
6、课后反思
第六课时跷跷板
教学目标:
1.通过“掂一掂”、“说一说”等活动,逐步加深对轻重的体验与理解。
2.初步体验解决问题方法的多样性。
3.初步体会借助工具确定轻重的必要性和精确性。
4.培养学生合作学习的意识,并在与他人的合作中体验数学学习的快乐。
教学重点:
能正确比较轻重
教学难点:
对轻重的体验与理解
教具准备:
天平秤(每个学习小组1台):
1个苹果,1根香蕉,1个橘子(每个学习小组1份);17个苹果、17个梨。
教学过程:
一、小实验,体验重量
师:
我们一起作个小实验,大家有兴趣吗?
请一个同学到讲台前面来,向两侧平伸双臂。
(教师将两个不同轻重的书包同时放在其两手臂中。
)
二、新课探讨
1.说一说。
师:
根据你们刚才获得的经验,看图说一说谁轻、谁重?
2.掂一掂,比一比。
师:
请把你的语文书拿到一只手上,数学书拿到另一只手上,两只手同时掂一掂,比一比,语文书和数学书谁比谁重,谁比谁轻。
(学生自己动手掂一掂后进行全班交流)
3.猜一猜,称一称。
教师出示大小差不多的梨和苹果各一个。
小朋友们猜一猜:
谁比谁轻,谁比谁重?
三、利用新知:
解决问题
1.活动准备:
每组一个天平秤,一根香蕉,一个橘子,一个苹果。
2.活动要求:
小组合作,利用刚才所学的比较两个物体轻重的方法,任意选择两个水果掂一掂或者称一称,比较出它们的轻重,在比较过程中,小组成员相互说一说比较的结果。
3.学生以小组为单位活动后,全班交流。
教师引导学生利用简单的推理,比较三种物体的轻重。
四、练一练
五、板书设计:
六、课后反思:
过生日练习题(必做题)
1.大的画“√”,小的画“○”
2.多的画“√”,少的画“○”
3.长的画“√”,短的画“○”
4.最多的画“√”,最少的画“○”
5.重的画“√”,轻的画“○”
选做题
按要求,画一画。
1.画○比△多2个
△△△△△()比()多()个,()>()
()比()少()个,()<()
2.画□比○少3个
○○○○○○○○()比()多()个,()>()
()比()少()个,()<()
跷跷板练习题(必做题)
在8、4、1、7、3、5、6中,把大于3的数写在下面
在4、9、1、3、5、7、8中,把小于5的数写在下面
选做题
最重的画○,最轻的画√
第三单元教学计划
详备人:
张双萍
单元教学内容:
加减法
(一)
单元教学目标:
1.初步感知数的计算与生活的联系;
2.在具体的情境和活动中,体会加减法的含义;
3.能正确计算10以内的加减法,培养学生良好的学习习惯和书写习惯;
本单元重点:
体会加减法的含义,正确熟练地进行10以内的加减法计算。
本单元难点:
10以内加减法计算速度以及正确率的提高,解决谁比谁多(少)几的问题。
教学用具:
挂图、实物投影仪,口算卡,学具
有几枝铅笔
教学目标:
1.通过动手操作,使学生体会加法的含义;
2.养成认真、细心的计算习惯。
教学重点:
正确计算得数是5的加法算式。
教学难点:
在情境图中体会加法的含义。
教具:
挂图。
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣。
师出示挂图,组织学生交流图意。
板书课题:
有几支铅笔
二、自主探究,获取新知。
1.师左手拿2支铅笔,右手拿3支铅笔,然后两手合起来,问:
要求一共有几支铅笔,怎么计算?
2.学生先独立思考,再同桌交流,最后全班交流。
板书:
2+3=5(+)加号
3.鼓励学生提出自己身边的加法问题。
4.动手操作:
摆一摆,讲一讲。
1+3=□2+□=□□+□=□
三、随堂检测:
四、总结
五、板书设计:
有几支铅笔
2+3=5
加号2加3等于5
六、课后反思:
还剩下多少个
教学目的:
1.通过动手操作,体会减法的含义;
2.培养学生之间的合作意识,主动进行交流;
3.能够正确计算5以内的减法。
教学重点:
能够准确计算5的减法。
教学难点:
能够通过图正确列式,并且说出列式的想法。
教具:
实物投影仪
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣。
出示P27采果子图,观察图意。
谁能提出数学问题?
(树上有5只果子,摘下2个,还有几个?
或树上有5只果子,还有3个,摘下了几个?
)
二、自主探究,合作交流
1.师:
树上有5个果子,摘下2个,还有几个?
同桌互相说一说,怎样计算?
2.班内交流,为什么列式5-2=3。
3.师:
从总数5中,去掉摘下的2个,就可以求剩下的,用减法计算,列式:
5-2=3(-)减号5减2等于3
认识运算符号“-”及算式的读法。
4.请同桌合作分东西,再交流(字具)
例:
拿出5根小棒,分给××4根,求还有几根?
5.试一试,P28、1生独立做完后,再交流。
(说说每幅图中的问题,列式)。
三、随堂检测
四、小结:
五、板书设计:
还剩下多少
5--2=3
减号5减2等于3
六、课后反思:
可爱的小猫
教学目的:
1.熟练计算减法式题。
2.教养学生解决实际问题的能力,进一步体会减法的含义;
3.培养学生丰富的想象力。
教学重点:
能够看图正确列式;
教学难点:
对小猫吃鱼中的第3、4幅图正确列式。
教具:
挂图
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣。
师:
这里有一个“小猫吃鱼”的故事,谁能看图给我们把这个故事讲一遍。
二、自主探究,获取新知。
1.师提问第一幅图:
图上有几条鱼?
提问第二幅图:
小猫吃了几条鱼?
还剩几条鱼?
怎样列式?
提问第三幅图:
你们看,小猫又吃掉了几条鱼?
还剩几条?
谁能列出算式?
提问第四幅图:
现在还剩几条鱼?
(3-3=0)
2.想一想。
(套圈P30)
根据图意,生说一说怎样列算式,并说出算式的意思。
3.练一练,P31、1生看图意,独立思考,列式。
三、随堂检测与评价。
1.练一练P31、2生计算完后,师引导学生发现规律。
2.差几只杯子?
P31、4学生看图,提出问题,再同桌交流
3.作业:
P31、3
四、小结
五、板书设计:
六、课后反思:
5以内加减法练习课(必做题)
1.(口算)
2+1=4-3=5-5=
3+2=4-0=3+0=
4-2=1+4=0+0=
2.看图列式
△△△△○○○○○
□+□=□5-□=□
选做题
6
答案多种:
4、5、6、7、8或8、7、6、5、4
或2、4、6、8、10或10、8、6、4、2
猜一猜每个盒子里会有哪些卡片,师引导生整理算式。
猜数游戏和背土豆
教学目的:
1.通过游戏活动,学会有关6、7的加、减法。
2.使学生在活动中积累经验,发展学生们对数的感性认识。
3.通过小组交流,使学生进一步练习本节课的所学算式。
教学重点:
学会有关6、7的加、减法,发展学生对数的感性认识。
教学难点:
培养学生有条理的思考问题。
教具:
实物投影仪、圆片。
教学过程:
一、学前准备。
你能试着列出有关“6”,“7”的加法算式吗?
二、探究新知。
1.猜数游戏。
(实物投影仪演示)
师:
猜数规划,根据手中的点子数,猜出正确的算式。
或根据算式,猜出手中的点子数,都算获胜。
2.请学生根据图再提出数学问题来,并且解答。
3.同桌玩猜数游戏。
4.想一想,P34图。
通过讲故事,小组讨论交流,说出会有什么情况发生?
列了相应的算式。
5.出示P36页背土豆情景图,让学生认真看图列出算式。
三、随堂练习
四、课堂小结:
五、板书设计:
六、课后反思:
跳绳
教学目的:
1.让学生在具体有趣的情境中学习有关“8”、“9”的加、减法,进一步理解加、减法的含义。
2.能够正确口算有关“8”、“9”的加减法,小组交流各自的算法,进行有条理的思考和表达。
3.让学生能根据实际情况列出算式,并能说出算式的含义。
教学重点:
让学生在具体情境中学习有关8、9的加减法,进一步理解加、减法的含义。
教学难点:
小组内进行交流算法,有条理的思考和表达。
教具:
口算卡片,教学挂图,有9个小正方形的一个大正方形纸。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1.跳绳是一项锻炼身体的极好的运动方式,同学们都非常喜欢这项活动,那么大家看看这幅挂图,(出示挂图)你能提出什么