学校团队部工作计划.docx

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学校团队部工作计划

2021年学校团队部工作计划

　　学校团队部工作计划1本学期认真分析学校团队工作面临的机遇和挑战，努力将学校团队组织的基层建设推向更高的平台。

整体推进，强化管理，建立一整套适合学校青少年工作特点的工作机制，把上级团委的理论指导变成各团支部和少先队的生动实践，使各项工作落到实处，卓有成效地干出成绩，是学校团队组织必须坚持的一项基本经验。

在严格执行县教育局党委和团县委等上级组织的工作安排得同时，结合学校实际，对我校xx年春季学期的团队工作做出如下，并在以后的工作中严格按照计划实施：

　　一、建立、培养一支思想素质好、作风扎实、工作积极的团队干部队伍，是抓好学校团队组织基层建设的关键。

　　关心的身心健康，激励他们刻苦学习，引导他们关心国家大事，有一付炽热的心肠，真心实意地做学生的知心朋友。

在工作、学习、生活中做团员、青年的表率，把青年凝聚在一起，实现步调一致，协作统一，培养强烈的集体主义思想。

　　在团队干部培训中，使用的形式，规定自学与组织上团课、队课相结合，系统学习与重点学习相结合，理论学习与实践活动相结合的培训方式，既能在一定的累计时间完成团的基本知识学习，又能使团队干部在工作实践中不断得到锻炼和提高，促使其早日成为一名合格的团队干部。

　　二、正常开展团队的组织生活。

　　定期组织以团支部、少先队组织的全体团队员参加的，具有一定教育意义和教育内容集体活动的团的生活，对团队员进行教育和自我教育；结合学年不同阶段的特点，开展三月“文明礼貌月”活动；四月爱国卫生宣传，教育活动；一、五月团章知识巩固、新团员入团；五。

四、六。

一系列庆祝活动等。

以及每周一的升旗、降旗活动中对学生日常行为的点评、教育。

　　三、开展“创新争优”竞赛活动，增强团员的模范表率意识，推动学校的校风建设。

　　根据学校工作特点和学生实际，结合不同时期的要求，制定“争取加入共青团”、“做一名合格团员”、“做一名合格团干部”、“争当优秀团员、优秀队干”等适合不同团员、青年发展自我过程的奋斗目标；制定“做三好学生”、“创一流工作学习成绩”、“创文明班级”等适应学习、生活的奋斗目标。

对涌现出的好人好事及时地表扬，对公认的典型及时经验，大力表彰和推广。

　　四、开展丰富多彩的文体活动，丰富学生的课余文化生活。

　　结合学校实际，积极开展各类文化、体育、娱乐活动，使广大团员和队员通过在活动中自己的亲身，达到受教育的目的。

加强团队的文化感，增强团的吸引力。

本学年我们主要从以下几个方面开展工作：

　　1、积极开展“学雷锋精神，做四有新人”的义务服务，社会服务等活动，提高团员为社会、为集体、为同学做好事的自觉性。

　　2、组织团队员参加各类健康有益的活动，丰富他们的业余文化生活。

　　3、结合各类节日、重大纪念活动及学校整体活动的安排，积极配合开展各类主题文化、娱乐、纪念活动，使团队的文化建设达到阶段有主题、长期成系列，总体达目标的要求。

　　学校团队部工作计划2“全团带队”是党赋予共青团的光荣职责，是共青团事业发展的客观需要。

共青团员与少先队员年龄接近并相对成熟，能更好地按少年儿童的特点开展工作，同时团在带队过程中自身又能得到实践与锻炼。

少先队事业还是整个党、团事业的源头，共青团带领好少先队，少先队事业就能蓬勃发展，共青团事业才能基础牢固，才能使党的事业始终保持生机和活力。

　　初中是小学和高中的转折点，是由一个单纯的少先队组织向一个单纯的共青团组织过渡转变的过程，也是少先队员积极向共青团组织靠拢，并加入团组织的一个重要转折过程。

正由于初中组织所具有的这种复杂性和特殊性，即团队共处的这种特殊环境，因此如何发挥共青团和少先队组织各自的优势，做到取长补短、优势互补，全面推动团队工作一体化，成了目前我市各初中关注的问题。

　　我们针对目前初中团队工作的具体情况，通过到中学调研、发放调查问卷、走访教师学生、召开座谈会等形式开展调研，并制定的相应的计划和措施，主要有以下几点看法：

　　一、领导重视，健全团队组织，配齐班子人员，创建初中团队一体化建设平台。

　　1、引起领导的重视，增强团队一体化建设的意识。

我们认为要加强与教育局的联系，召开全市性的中学团队一体化工作会议，邀请初中校长、分管团队工作的领导、中学团委书记、大队辅导员以及相关人员参加会议，引起学校领导和广大团队干部的重视。

　　2、加强领导班子建设，提高团队一体化的号召力。

要求健全团队组织在坚持“民主选举，集中领导”的原则和“以团建带队建，以队建促团建”的工作方法的基础上，构建了一支务实求真、开拓创新的“初中队一体化”领导班子。

　　3、加强培训交流工作，深化团队一体化的认识。

组织全市初中的团干部、少先队辅导员进行业务交流培训，通过学习日、培训班、交流观摩和“初中团队组织如何在素质教育中发挥更大的作用”专题讨论会等多种形式加强对大、中队辅导员培训，让他们深刻理解团队一体化对于推进学校各项工作的重要性，掌握团队工作的基本知识。

通过对团队干部的培养，使之改进工作方式、提高工作能力、养成了勤奋工作、务实求真、开拓创新、严于律己、率先示范的工作作风，形成素质好、作风正、观念新、能力强、效率高的强有力的团队领导班子，从而提高初中团队一体化组织的号召力。

　　二、主题活动开展好，提高初中团队一体化的凝聚力。

　　活动开展是学校团队组织的凝聚力所在。

要组织广泛开展适时新颖、丰富多样，适合青少年身心发展、满足青少年需要的.“文明成才”活动，提高初中团队一体化的凝聚力，达到团队共兴的目的。

可以利用团队纪念日、清明节、国庆节等节假日，开展纪念团队组织成立学习座谈会、演讲赛、看望慰问老团干等活动，从理论到实践，身体力行加强团队意识教育。

同时各校也可以结合全校中心工作或阶段性工作重点，通过举行班队会（课）、校园文化艺术节、讨论会等活动，使团队思想更加深入人心。

　　三、团队队伍建设好，提高初中团队一体化的战斗力。

　　初中团队一体化实践研究的目的在于通过寻找一种新的初中学生组织形式、培养一批全面发展的高素质的初中团队员队伍。

因此，采取切实有效的措施建立一支数量大、质量精、作用强、素质高的初中团队员队伍是我们初中团队一体化实践研究课题的中心任务，也是增强提高团队员队伍战斗力的核心所在。

　　1、通过“争章推优”等系列教育活动，把好团组织发展质量关、加强团员教育管理，培养一批高素质的初中团员队伍。

小学里实施的“雏鹰争章”活动到中学阶段就变为“争章推优”活动了。

这不仅是名称的改变，其实施方案也发生了变化。

各校按实际情况制定争章方案、争章目标和要求，具体工作落实到各中队辅导员和大队委员手中。

争章过程也定为：

定章、报章、争章、颁章四步工作。

争章推优活动一般在初一刚入学的第一学期，凡在第一学期争满所规定的章数的，可以在下一学期进入“少年团校”学习。

这是团队衔接的一个重要组成部分。

　　2、通过高素质的团员队伍和团队干部，实施以团带队，以团带班的“一帮一”活动。

入团的目的不仅是要促进中学团员的思想素质，更重要的是要带动一大批的要求积极上进的学生也加入团组织。

因此积极调动广大团员学生的积极性，让中高年级的团员（或班级）与初一的学生（或班级）结对，开展“一帮一”互助活动，通过学法指导、经验交流等，帮助初一学生适应由小学升入初中的环境，调动他们向团组织靠拢的积极性，同时也提高了团员的责任感和使命感，服务引导帮助教育广大少先队员提高自身的综合素质。

　　3、通过开办“中学生团校”，开展青少年“文明成才”系列教育活动，加强青少年的队意识教育。

初中有些队员随年龄增长不愿佩戴只有小孩子才愿意戴的红领巾，这在全国各地都带有普遍性。

针对这一情况，可以在初中实行团队组织并存，少先队员佩徽章，继续参加少先队活动。

同时，完善并充分发挥中学生团校的作用，对队员进行团的基本知识培训，并从中推荐优秀队员入团，团队员仍保留队籍，留队带队，充当团代表的角色，体现以团带队的组织传统。

通过中学生团校和采取切实有效的激励机制等，帮助教育团队员成长、成才，提高青少年素质。

　　四、活动阵地管理好，提高初中团队一体化的生命力。

　　活动开展是团队组织凝聚力的所在，而活动阵地选好、建好、管好、用好是活动开展的有效保障，是团队组织生命力的象征。

活动阵地可以选择校内也可以为校外，校内包括班级、学校的整个校园、家庭阵地以及社会这个大环境。

当然不是所有的环境都可以作为活动阵地的，我们要选择那些对学生思想教育有帮助的，有利于学生健康成长的环境。

如良好的家庭环境、青少年宫、社区青少年活动中心等场所。

同时要加强对活动阵地的管理，有选择的定期的组织学生开展活动。

　　五、课题研究效果好，提高初中团队一体化的实效性。

　　由于初中团队一体化建设是近年来加强团队建设的一项新研究的.重要内容。

各校都还处于实践摸索阶段，因此加强团队一体化的研究、探索是很有必要的。

我们要求各校选好研究课题，针对团队一体化花大力气、下足功夫开展调研，将团队一体化工作做好。

　　六、要正确处理团队工作的各种关系。

　　正确处理好团队自身、外部环境和来自团员青年方面的工作关系，就是开展工作、打开局面的过程。

团队工作自身方面由于多方面原因和考虑问题的角度不同，领导要求与青年意愿之间往往有一定差距。

团干部在中间，要处理好这一关系，要善于寻找共同点，转化分歧点，沟通不同点。

万事开头难，开起头来没有完。

团干部要打开工作局面，怎样入手？

有人希望新官上任三把火，有人希望稳扎稳打。

不管采取何种方式，都要结合自身的特点出发，要出彩，三把火后仍有后音和后劲。

稳扎稳打也不要过稳，不要闷得时间太长，有成绩才能稳得住脚。

在团队外部环境方面，与党支部的关系关键一条是多请示、勤汇报、勤沟通，让党了解团队的情况，知道团队工作开展的进度，以此得到支持。

与上级团委的关系，关键要善于吸收消化，即生动、行政交给的任务也是团组织发挥作用、做贡献的需要，关键是急行政领导之所急。

对团员青年，组织活动既要有吸引力，又要有组织约束，要调动青年的积极性，使他们主动参与活动，真正认识团员的权利和义务是持久地调动团员积极性的关键。

　　学校团队部工作计划3新年度，我中心学校团队工作将在学校行政和上级团组织的领导下，认真贯彻书记对少年儿童提出的”勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求，继续贯彻落实上级文件精神，全面抓基层，全队抓落实，以体验教育为基本途径，加强思想道德建设，加强辅导员队伍建设，加强团队组织建设，开展共青团各项活动，充分发挥共青团、少先队在学校课程改革和实施素质教育工作中的重要作用，推动学校团队工作迈上新台阶。

我们做事的工作作风是：

不断进取，勇于超越；脚踏实地，务实求效；不畏困难，艰苦奋斗；强化服务，敬业奉献。

　　一、加强少先队员的思想道德建设。

　　深入开展革命传统教育。

把”烈士陵园”“帅孟奇纪念馆”等作为德育基地，向学生进行”发扬革命传统，学习先烈精神、争当四有新人”的教育。

　　继续深化”手拉手”互助活动。

我们将以”同在龙阳，共同成长”为主题通过”互帮、互助、互学、互带”等形式，使队员在学习、生活中互帮互助，共同成长。

　　继续推进”民族精神代代传”活动，各校少先队员以”寻找人物，寻找事件，做一件事情”等形式多样的学习活动为载体，组织少年儿童深入开展以”中国了不起，中国人了不起，做个了不起的中国人”为主要内容的活动；围绕各种节日等，开展形式多样的活动，全面深化”民族精神代代传”活动。

　　广泛开展节约资源”四个一”活动。

各校少先队要在少年儿童中广泛开展以”节约一滴水，一张纸，一粒米，一度电”为主要内容的”四个一”活动，指导少年儿童积极参与节约型社会建设。

组织和引导少年儿童从身边做起，从点滴小事做起，从小养成节约资源、爱护环境的良好行为习惯。

要充分发挥少先队员的作用广泛带动家庭、社区的积极参与。

开展”节约资源，保护环境，做保护地球小主人”活动。

　　二、加强辅导员队伍的建设。

　　学校大队辅导员是团队活动的组织者和设计者，是校长开展德育工作的得力助手，对推进学校少先队工作发展具有重要作用。

因此，加大辅导员选拔聘任、学习培训、管理力度，来提高辅导员的业务水平。

　　在辅导员中大力普及《少先队辅导员工作纲要》的文本，领会、掌握《纲要》的主要思想和实施要求。

建立健全少先队志愿辅导员队伍，要积极吸呐家长、青年志愿者、”五老（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）”以及社会各界热心人士加入到志愿辅导员队伍，力争大多数学校少先队大队有一名志愿辅导员能经常辅导队员开展活动。

引导志愿辅导员形成良好的工作和研讨氛围，使他们更好地发挥作用。

　　三、加强团队组织的建设。

　　增强学校少先队组织的活力。

全面活跃校园文化气氛。

要进一步巩固少先队大、中、小队建设，开展好队会、队日活动，积极发挥少先队在班集体建设及综合实践活动课程中的重要作用。

积极倡导建设快乐的少先队集体，引导少先队员在少先队组织中勤奋学习、快乐生活、全面发展。

要积极推荐优秀中队、小队参加上级少工委开展的各项活动。

使学校的办学凸显特色。

　　加强少先队活动的常规化，加强理论研究与总结。

学校计划每年开展一次大队、中队活动观摩，各中队应上好每周一节的班队活动课。

团支部搞好共青团创新活动。

中心学校每年度举办一次团队论文评选，举办一次少先队主题活动、共青团创新活动设计评选，及时总结经验写好总结。

　　推行标准的升旗仪式。

严格按照出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话四个程序进行，特别是国旗下讲话要有计划性、系统性和针对性，度记录在”国旗下讲话”记录本中，同时要慎重安排主持人，妥善选拔升旗手、主讲人。

　　深化”雏鹰争章”活动，结合三月文明礼貌开展”人人争戴文明礼仪章”活动，加强学生文明礼仪教育，使学生通过进行考章、戴章、争取人人戴上”文明礼仪章”。

结合新课程改革把奖章纳入综合实践课程和校本课程的有效途径，并结合地方特色创设特色奖章。

进一步推动雏鹰争章活动社会化运行机制的探索。

　　四、开展共青团各项活动。

　　积极组织青年教师学习党支部的\\精神，学习”共产党员先进性教育活动”精神，教育青年教师们远离赌博、远离毒品，全身心搞入新一轮课改中，在团支部内部形成比、学、赶、帮、超的良好氛围。

组织优秀团员学习党的知识，争取向党组织靠拢。

配合中心校开展好教师的各种大型庆典活动，如迎”五一”庆”五四”及”教师节”等，丰富教师的业余生活。

配合学校开展教师综合技能竞赛，促进青年教师教学技能的训练与提高。