怎样做到写我所想刘晓红.docx

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怎样做到写我所想刘晓红

怎样做到写我所想

刘晓红

有的同学作文时，常感到脑子里想的和纸上写的统一不起来。

本来脑子想得好好的，可一写不是干巴巴的就是不符合原意，这种“力不从心”的现象在小学作文过程中是一种常见的毛病。

那么，怎样改掉这种毛病，使想和写统一起来，甚至比写的想的更好呢？

一、写时要以“像不像”作为标准，衡量想和写是否一致

比方写人，在动笔前，同学们脑子里就要想一想这个人的外貌和性格特征是怎样的，在写这个人的语言和行动的时候，也要和这个人的性格相吻合。

总之，笔底下写的人，一定要像脑子里想的人，而且越像越好。

如果写事，在动笔前，同学们脑子里就要想一想这是一件什么事，发生在什么时间，什么地点，开始怎样，经过怎样，结果又怎样，最好不要列出提纲。

在动笔写这件事的时候，就要有条有理地按照构思好的思路或提纲去写。

写好后，还要以“像不像”作为标准，把想的和写的进行对照修改，直到想的和写的一致为止。

二、平时要以“读和写”加强训练，提高想、写结合的能力

“写像了”，这是作文最起码的要求。

随着作文水平的提高，自己笔底下的人、事、景物等就会逐渐比脑子里想象的更生动，更形象、更具体、更逼真，就能让人读后如见其人，如见其物，如临其境，如闻其声。

不过，要做到这一点，还必须下一番功夫。

平时要不断加强自己遣词造句，布局谋篇等基本能力训练，还要不断提高自己的文字表达能力，通过多读、多写、多练，逐渐改变自己作文中“力不从心”的现象。

要做到想写一致，还要特别重视写观察日记的训练。

平时要坚持每天写观察日记，把自己观察到的人、事、景物或其它生活片断记下来，如能记得准确、鲜明、生动，就不但能提高自己观察生活的能力，而且还能提高自己的文字水平。

久而久之，当自己掌握了越来越多的词汇，掌握了越来越多的写作方法，就能得心应手地把脑子里想的内容写出来，不但想的和写的逐渐变得一致了，而且写的一定会比想的更好！

作文修改三部曲

疏勒县镇泰小学

刘晓红

作文修改三部曲

刘晓红

常言道：

“文章不厌百回改”。

好文章是改出来的，鲁迅说：

“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

”北宋文学家欧阳修每次文章写成后，总要贴在墙壁上，进出都要认认真真看看，随时改定，有时一篇文章改到一字不留。

美国作家海明威写《永别了、武器》，最后一页修改了30多遍。

古往今来，许多著名作家的修改文章佳话不胜枚举，我们要学习他们严肃认真的写作态度。

说到作文修改，同学们往往只会想到写后的修改，其实它应该是贯穿于作文的全过程。

写前修改：

同学们在动笔作文之前，总要围绕题目要求，考虑写什么，怎么写，如何确定作文的中心，选择哪些材料来表达这个中心，文章结构怎么安排等等，给要写的作文画个蓝图，俗话说：

“磨刀不误砍柴工”。

在这个过程中，同学们应该深思熟虑，注意不断修正自己的构思的方案。

最好能够边思考边列提纲，修改提纲，使思路更加明晰。

仓促动笔，是难以写出好作文的。

写中修改：

这是在下笔完稿过程中的边写边改，也就是说，在写中如发觉写出来的内容里有什么毛病，或是意识到原来的构思有不足的地方，要及时加以修改。

当然，写作文要讲究一气呵成，但这不等于说写的过程中就不要修改。

有时候正是在写文章中才会发现原来的构思有问题，需要修改和调整。

写后修改：

作文初稿写出来后，同学们要一行一行地细心阅读，看看有没有用错的标点，有没有写错别字，有没有使用不当的词语，有没有不通顺的句子，还要想想思想内容是否健康，内容的否具体，是不是有中心，有条理，并动笔全方位地加以修改。

好比产品出厂时检验把关，一篇作文写得不好，这时的修改是十分重要的，马虎不得。

总之，要想写出精美的作文，同学们一定要唱好上面所述的三部曲。

叙述篇　作文指导

疏勒县镇泰小学

刘晓红

叙事篇　作文指导

刘晓红

生活中，有不少事情给我们教育和启发，给我们带来了难忘的、快乐的、有趣的回忆。

我们应把生活中印象最深，确有体会的事情记录下来，以便教育，鞭策自己，感染影响别人。

对小学生来讲，要记好一件事，首先应当做到“清楚”和“具体”这两点。

要把一件事情写清楚，必须把时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果这几个要素交代清楚。

交代这几个要素的先后程序，没有统一的格式。

一般来讲，是先交代时间、人物、地点，然后逐步写出起因、经过、结果。

但有时也可以有变化、这要根据所写事情的具体情况和写作的需要来决定。

要把事情写清楚，不仅要按一定的顺序来记叙，还要注意上下衔接，前后意思的连贯。

叙事时，如时间，地点发生了变化，或由一层意思转入另一层意思时，都要有明确的交代，有适当的过渡，让人一看就明白。

要把一件事写具体，必须让事实说话。

叙事过程中不宜用空泛的语句作概括，下结论，而要写出具体的事实，让读者从具体事实中实实在在地感受到文章所要表达的思想感情。

一般来讲，对事情的经过要作具体叙述，要一步一步把事情的过程写下来，当然不能平均使用力量，要根据文章的中心，抓住重点，有详有略地记叙，对与中心密切相关的情节要充分展开，写具体，对那些与中心关系不密切的情节可以略写，只作简单的交代。

另外，写事往往离不开写人，因为事情是人做的，因此，要把事情写具体，必须写好人物在事中的相互关系及他们在事情发展中的表现。

要注意的是，叙事文章中写人物，目的不是反映人物的品质或性格特点，而是把事情叙述的更清楚，更合情理，正确地表现出文章的中心。

如果，我们所叙的事发生在特定的环境中，还可以对环境做些适当的描写，环境描写能突出文章的中心，渲染事件的气氛，表现人物的内心，使所写的事情更具体。

学语文的秘诀

疏勒县镇泰小学

刘晓红

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学语文的秘诀

刘晓红

一、语文要学好，预习很重要。

预习了，带着问题上课。

学习就有主动性，变“要我学”为“我要学”会收到事半功倍的效果。

一要读。

一篇课文，首先要做的就是读课文，了解课文讲的一件什么。

二要划。

边读课文边划出自己不会的词语。

查字典，词典结合课文，弄懂词语的含义。

三要写。

细读课文，给自然段标号，写出段落大意。

四要思。

仔细读课文后面的作业题，独立思考，做出答案。

五要总结。

归纳课文主要内容，总结出文章的中心思想。

六要提问。

自己不会的要善于提出疑难问题。

二、课堂专心听，用手又用脑

课堂是老师传授知识的场所，也是我们学习知识的主要阵地，因此，专心听讲，手脑并用，是学好语文的关健所在。

怎样做到这些呢？

一是课前做好准备，除准备学习用品外，重要的是精神准备。

二是专心听老师讲解和同学发言，认真记下老师讲的要点，聚精会神地看板书，积极思考，踊跃发言，做到动耳动眼动手动嘴又动脑。

三、记住旧知识，掌握新本领

平时不烧香，临时抱佛脚是我们不少同学的通病，学一课，丢一课，如削筷子一样，怎么能学好语文呢？

“温故而知”新是我们传统学习语文的好方法。

每学一堂课以后，要想一想，今天老师讲了什么知识，再翻开课堂笔记看看记下了什么要点，为学习课文内容打下了良好的基础。

平时这样做了考试时就不会那么紧张，而是应付自如了。

四、认真做作业，实在不可少

有的同学认为上课老师讲的东西，我都懂，不用做作业。

有一次，明明课堂上老师讲的内容，我全懂，而做作业时，却束手无策，这说明我这部分知识并非真懂。

认真做作业，可以加深对课文内容的理解，巩固学到的知识，把知识变为技能，这也是很重要的一诀。

作业前要回忆课堂上老师讲的内容，作业时，要弄清题意，作业后，还要仔细检查一遍。