小学心理健康教育工作总结存在的不足与困惑.docx
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小学心理健康教育工作总结存在的不足与困惑
小学心理健康教育工作总结存在的不足与困惑
在心理健康教育实践中，咱们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。
担负着培育下一代重任的小学教育，在现今科学技术飞速进展、竞争日趋加重的今天，咱们更应当注重学生潜能的开发，培育学生良好的社会适应性，维持健康的心理。
以下是由聘才网小编为大伙儿整理的相关内容，欢迎阅读参考。
一、注重教师自身素养提升，为心理健康教育打好基础
俗语说“名师出高徒”，教师的教学素养、教育水平关于学生的学习进展有着直接的阻碍。
小学时期正是学生情感认知养成的关键时期，教学中就需要教师能够树立高度的责任意识与育人理念，不断的提升自身的教育教学素养，以便能够为学生的心理健康教育打好基础。
小学生有他们自己的特殊心理，他们的心理要比成人灵敏、脆弱得多。
教师的思想、情绪、行为的轻微转变有时都会给学生带来举足轻重的阻碍，很多时候教师无心间的一个眼神可能会阻碍到学生的学习情绪与学习思维，可见教师的专业素养关于学生的学习进展阻碍深远，因此增强对教师的心理素养培训是极为重要的。
新时期的教师要增强自身的心理素养修养，维持良好的情绪状态，同时应具有进行心理咨询的能力，对学生和家长进行心理教育的能力，对学生心理素养进展进行评估的能力，以良好的自身心理状态来培育学生良好的心理素养，最大程度上实现自身的教学引导作用。
二、丰硕心理健康教育策略，为心理健康教育丰硕内容
心理健康教育与传统的知识教育不同，心理健康教育要擅长从细处着手、进行持久引导，心理健康教育就像“润物细无声”的春雨，要慢慢的进行渗透教育、熏陶阻碍。
在教学的进程中也需要教师能够转变传统的“说教式”教学，而是要不断的丰硕心理健康教育的策略，以便能够丰硕心理健康教育的内容，更好的引导学生进行心理健康知识的学习。
在那个进程中教师要专门注重师生的心灵沟通：
教学是师生之间一个互动的进程，学生在教师的教学引导下不断的提升学习认知，教师在学生的学习反馈中不断提升教学水平。
想要实现那个目标，就需要教师多与学生多进行沟通，坦诚地面对学生，深切学生心灵深处。
只有近距离的接触，使学生情愿和教师有更多地交流与沟通，才能打开他们的心扉，排除师生之间的界限。
只有如此，才能真正深切到小孩心灵的深处，与小孩产生彼此信任和明白得。
小小孩大多是天真活泼的，是乐于同意帮忙和鼓舞的，只有踊跃地引导学生，他们才能有维持良好的心态，有成熟的心理。
另外教学中教师也要熟悉到当前时期想收到认知思维特点，擅长运用表率引导的力量来鼓舞学生进行认知的提升，通过树立表率来陶冶学生的性情。
此刻的小学教材当选入了大量文质兼美的优秀篇章，同时也塑造了丰硕多彩的人物形象。
有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出奉献的科学家;有为捍卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士;有心地仁慈，乐于助人，勤勤恳恳的农人;有酷爱学习，人小志大的红领巾;有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。
这是一条极为精美、丰硕的人物画廊，教师应该让学生在熟悉这些人物高贵灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为表率，树立在心中。
表率的力量是无穷的，他们或是具体、明确，或是间接、潜移默化地教育了学生，使学生在学习语文的进程中，心灵取得了净化，情操取得了陶冶，形成了健全的人格。
心理健康教育不是纸上谈兵，而是要落实到实处，进行真枪实弹的演练，才能够真正的让学生体会到心理健康教育的用途。
只有让学生熟悉到了心理健康教育的意义才能够激发他们的学习热情，实现教学活动的有效开展。
这就需要教师在教学中开展各类活动训练，通过学生的实践活动来丰硕的学习感知，加深学生的学习认知能力。
例如学生能够利用各类棋类的辅导学习，进行稳固性的心理训练;通过球类、田径、体操等活动，培育学生把握一些转移情绪、释放压抑、克服自卑的方式，学会幽默和适时地释放不良情绪;组织书法、绘画、演讲、歌咏、板报、社会实践活动等，制造各类机遇让学生充分发挥自己的特长和优势，知足学生施展才华的需要，培育学生踊跃向上、乐观爽朗的健康人格，为心理健康教育做好落实。
三、注重开展家校联合教育，为心理健康教育拓展途径
在传统的心理健康教学活动中，教师往往单纯的依托课堂教学，这就致使很多学生以为心理健康教育只是一个理论课，加上教学途径的相对单一，学生在学校养成良好的适应抵家里那么又是另外一幅景象。
这就需要教师能够注重家校联合教育，为心理健康教育拓展途径。
第一，要把心理健康教育贯穿于学校教育、教学的全进程，就要以课堂教学为主渠道，真正把心理健康教育纳入教学体系当中，在那个进程中，务必注意教学的对象的可同意性。
通过具体事例，使学生知道认知自我、进展自我的道理，培育自信、自省、自我熟悉、自我调适的能力。
例如在教学课上让学生充分发挥其自身的想象力，鼓舞他们发明制造，做出新奇的作品，切忌嘲讽。
结合学生课堂听课的情绪表现，情感体验的内容，进行有机的讲解;组织学生参加各类公益劳动，提高学生的社会责任感;培育学生顽强的意志与独立能力，面对困难不畏缩的良好性格，专门应增强学生面对挫折时的心理疏导，维持健康的心态。
第二，学校还应踊跃开辟和拓宽与家长的沟通渠道，及时搜集和反馈学生中存在和发生的问题。
教师和家长的日常治理和对学生的思想道德教育，要有机地配合，相互渗透，相互增进。
在与学生家长的交流中，教师应区别对待，着重了解学生的成长环境和制造良好的气氛，从而有利于学生健全人格的培育和良好道德的养成。
另外，学校还能够组织教师、学生及家长一起参加的个人成长报告会，让教师、家长有了解自己的内心话的机遇，如“爸爸妈妈听我说”、“教师请您听我讲”等，使学生在处置困惑、失衡和矛盾和冲突时，能及时得抵家长，教师的明白得和帮忙，以其群体的合力战胜各类心理危机，真正的实现家校联合，一起做勤学生的心理健康教育工作。
育人贵在育心，心理健康教育是学校素养教育不可或缺的一部份，对学生的智力进展和身心健康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新任务和新要求。
一年来，我校本着全员参与、面向全部、矫正预防与全面进展相结合的原那么，以让学生学会调试和学会进展为最终目标，重点帮扶与长期关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心理健康教育工作有序开展，师生的心理健康水平有了明显提高。
一、培训引领，全面提高心理健康教师综合素养
关于心理咨询师来讲：
知识是最表层的，技术是中间层次，素养是最内层的。
为了更好地提高心理健康教师的专业素养，我校心理健康教师参加了三门峡阳光心理学校组织的相关切理培训，取得了国家心理咨询师资格证;同时，利用业余时刻接踵参加了由国家二级心理咨询师李巧英教师组织的“心灵成长”活动、三门峡“爱心之家”的相关活动，在活动中培育了娴熟与良好的助人技术，提高了心理教育的理论和实践水平。
二、科学建设，全面提升心理健康教育标准化水平
心理咨询是心理健康教育的重要途径，心理咨询室是为学生提供心理咨询的专业场所。
为更好地标准心理咨询工作，学校专门配备“心语屋”一间，坚持科学性、以生为本、通用性、针对性的原那么，配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、经常使用心理调查问卷等，硬件齐全、环境温馨，咨询室制度包括咨询室治理制度、咨询师工作制度、教师工作制度、工作守那么等，统一上墙、标准治理。
三、创新载体，全面增进师生心理健康成长
心理健康教育应贯穿学校活动的全进程，以引导为要紧途径，以活动为要紧载体，把心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活动当中。
一年来，我校结合实际，要紧开展了以下几项工作：
一、传播正能量践行心理宣言
“Smile，smile，smileatlife”是三小人的心理宣言，他们读着，想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的姿态面对生活，传播着属于自己的正能量。
二、关注教师健康，发挥“一测、一培、两爱抚”功能，走进心灵家园
本着“欲予学生健康的心理，为师者必先心理健康”的观点，咱们十分关注并尽力让每位教师都把握心理健康教育的大体常识，并注重培育教师们运用大体的心理常识来解决问题的能力。
“一测”即一次心理测试，每学期心理辅导教师都会用SDS量表、SAS量表、投影测试等方式对全部教师进行心理测试;
“一培”即每学期举行一次教师心理健康培训，由我校心理辅导教师精心安排，或讲案例，或分析现象，或心灵按摩……在培训进程中，心理辅导教师用不同的方式来增壮大伙儿的心理健康意识，并针对测试中凸显出来的问题进行调适，优化教师的心理素养。
“两爱抚”即每周心理辅导教师都会给大伙儿发两次心灵安抚的短信：
生命的意义，在于做最精的自己;每一个人都用两幅眼睛看世界，用乐观看世界，万物皆好，用悲观看世界，万物皆恶……，一条条充满正能量的短信让大伙儿都能以正性思维来面对生活，收到了好评。
大伙儿都说：
“心灵爱抚，的确安抚了我的心灵。
”
心灵家园是心理辅导教师在三小校内网站上的一个工作平台，在那个地址，每周的心理知识都会更新，为教师的心理成长提供帮忙。
3、多管齐下，让每一个学生都健康欢乐成长
（1）测试与引导相结合，保护学生心理健康
每学期心理辅导教师都会针对低、高年级学生不同的心理特点，采纳不同的方式来了解每一个学生的心理动态，并成立心理成长档案，针对小孩们暴露出来的不良偏向，再利用班班通来给小孩播放有关视频，让他们从表率的身上学习正确的做法，跳跳羊的乐观，尼克胡哲的顽强……都给小孩们留下了深刻的印象。
（2）重点帮扶，长期关注
小孩的心灵是脆弱的，也是灵敏的，咱们无法预料一次偶然事件会给他们的心灵带来如何的涟漪，更无法预测他的心灵成长之路从此会发生如何的误差。
鉴于这种情形，咱们采取重点帮扶与长期跟踪的做法。
寄宿班的学生，平常多数时刻都在学校生活，六年级学生，即将面临“心理断乳期”，需要重点关注;不仅如此，单亲等特殊家庭情形的学生和班级里的学困生也是咱们重点关注的对象，于每周二、周四下午准时开安心理咨询室，鼓舞他们把自己的困惑说出来，踊跃主动求助。
心理辅导教师针对学生的心理特点采纳疏通、引导等方式，使小孩们更好地适应周围的环境，维持良好的人际关系，擅长学习他人的优势;同时心理辅导教师与班主任及任课教师成立“帮扶绿色通道”，不按时地对这些同窗的生活、学习动态进行沟通、关注。
（3）爱心帮，同理心扶
有如此一句话：
有爱心的人更易受到小孩的喜爱。
由于咱们的对象多为寄宿生和留守儿童，为了弥补他们心理上的空缺，我校对他们的关注秉承着“爱心帮，同理心扶”的原那么。
爱心，洗澡着小孩的心灵，让小孩在三小的大伙儿庭中健康成长;同理心是心理工作的助推器，让心理辅导教师从更高层面上明白得小孩的内心，引导小孩的人格进展。
除此之外，我校还主动邀请心理专家来我校做家庭教育专题讲座，让家长和小孩一路成长，提倡对小孩强化理想教育，注重赏识教育，引导自我教育，以培育小孩自信自强、活泼爽朗、自主自立的心理品质。
四、鼓舞欣赏，全力呵护心理健康之花常开
王梓曦，一个内向、羞涩的女孩，平常由爷爷奶奶照顾，第一次听说她的名字是在全校师生为她募捐的仪式上，那时就在想：
“如此的小孩需要多关注”。
恰巧，不久我就教他们班的课，第一节课，我就让她多次回答下列问题，而且每次都鼓舞他，她举手的次数愈来愈多了，下课了她立刻跑到讲桌边，看着我给其他小孩辅导，我看了她一眼，她就笑着跑开了，就如此过了一个月，我发觉，她是孤单的，从来不主动与他人交流，老是静静地看他人玩耍。
下课她仍是会来到我身旁，仍是笑着，但再也不跑了，慢慢的，会和我说上两句话，我也有时会给她讲一些和同窗相处的方法，小孩一天天转变着，脸上的笑容更灿烂了，回答下列问题的声音更大了，慢慢的也开始和其他小孩一路玩了。
关于小孩，最好的心理辅导的方法确实是鼓舞、欣赏，只有如此，他们的内心才会开出自信之花，生活才会更出色，我多次如此总结着。
心理健康教育需要在工作中不断试探和创新，我相信在各级领导和列位专家的支持鼓舞下，只要咱们擅长试探，多找方式，勇于实践，坚持用爱心为学生筑建温馨家园，用同理心贯穿始终，必然会发挥心理工作的育性、启智、强能、激力、健心、导行等功能，让三小的小孩健康欢乐成长。
我校是一所寄宿制小学，学生们慢慢离开父母的怀抱，独立面对自己的学习和生活。
如何面对挫折、如何与同窗交往、面对父母的期望与唠叨该如何办?
……这一系列问题都是学生们真切面临的课题。
心理健康教育作为素养教育的一个重要组成部份，在我校扎实有效地开展。
它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育治理中、也表此刻学校为之专门开设的心理健康主题教育当中。
现对我校心理健康教育工作总结如下：
一、组织机构
学校心理健康教育一直以来被学校领导所重视。
校长担任组长，副校长和各班主任组成的心理健康教育的成员。
日常活动有目标、有打算、有方法、有宣传、有总结提高。
学校领导常常利用校教职工大会宣传、布置工作，在全校营造了良好气氛，形成领导重视、全员参与的喜人局面。
学校有独立的、标准的心理辅导室。
二、心理健康教育工作的开展
一、成立建全学生心理档案
成立了学生心理档案是增强学生心理教育工作，推动素养教育的进展，的重要条件和必要保障。
为学校心理辅导、咨询和医治工作提供操作指南，为学生的身心健康进展提供动态的监测手腕，为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮忙。
二、开展心理知识讲座。
我校按期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮忙学生把握一样的心理保健知识，培育良好的心理素养。
个别学生在心理健康进展方面需要取得专门的教育和帮忙。
可是，心理健康是全员性的问题，是每一名学生在成长与进展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”小孩的学生，也一样需要心理健康教育。
许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。
因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理进展中不健康的侧面就常常被轻忽，得不到教师的重视和及时的帮忙教育。
如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理经受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端方法进行冲击、报复，乃至走上犯法道路。
可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全部学生的重要课题，心理健康教育应成为咱们学校教育的重要任务，避免了心理健康教育学科化的偏向。
因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生把握一样的心理保健知识，培育良好的心理素养。
3、个别咨询与辅导。
在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理辅导室，对学生进行个别辅导。
使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中显现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
关于极个别有严峻心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。
在个别咨询与辅导中，心理辅导教师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。
专门是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导教师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。
4、心理教育的学科渗透。
我校开展的心理健康教育也并非是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。
如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并非是孤立地同意心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
五、开通“小星星”信箱，利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。
学生把自己的困惑和方式通过信箱和教师交流，比较普遍的问题利用了广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。
同时也邀请部份同窗到“欢乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日增强对学生的爱心教育，比如：
学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等。
让他们知道家人或他人对你的效劳和关切要明白感恩。
小孩们对活动的热情很高，也取得了教育家长反映专门好。
六、开设爱心妈妈亲亲
由于父母常年在外打工，又远离监护人，他们亲情缺失，有的乃至在性格、心理和行为品行上存在问题。
很多人外出打工，只有春节时宝贵回家一次，有的为了省钱，乃至几年都不回家。
留守儿童见不到父母，沟通就成了一个重要的途径。
他们离家甚远，不能不寄宿在学校，一个礼拜乃至几个月才回家一趟。
学校开设爱心妈妈亲亲，每一个学生能够利用休息时刻跟爸爸、妈妈进行交流，学习生活情形，拉近了父母与子女间的情感。
7、踊跃配合班主任开展丰硕多彩，形式新颖、多变的主题班会。
每周五是我校的例行主题班会课。
结合年级学生特点及工作重点利用班会时刻进行心理健康教育，以帮忙学生树立科学的健康观，拥有阳光的心态。
主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等方面展开，形式多样，内容丰硕。
如新生对他们进行入学教育，帮忙他们尽快适应新环境，融入新集体;踊跃开展以“熟悉自我”，“弄好与同窗教师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使学生增强了自信心，同时也学会如何与人交往和与人交往的一些技术;如六年级面临毕业考试的压力，不免有焦虑紧张的情绪，咱们通过讲座辅导、心理咨询帮忙学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。
八、注重对家庭教育的指导与交流。
结合家长学校及每学期的家长会，注重对家庭教育的指导和交流。
每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容，内容丰硕，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。
心理健康教育是提高小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，培育心理健康的教育人材，是学校教育的重要任务。
为了培育心理健康的人材，我校在心理健康教育活动中，还将不断尽力，以期取得更大的成绩。
三、存在问题
当然我校心理健康教育仍是处在起步进展时期，学校心理健康教育教师的能力有待于进一步提高，学校心理健康教育工作的开展需要进一步标准化，对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化。
此刻部份学生、家长、教师对心理健康教育的开展还存有一些成见，对心理健康教育的隐性成效熟悉不足，以为只有分数是看得见的，追求功利性，轻忽了学生健康人格的完善和进展，使学生在面对自己成长进程中显现的问题时感到惊惶失措。
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