工作生活.docx

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工作生活

工作生活

（高中）

生活事件：

假如我是雇主

（内容大纲）

1、示例概要

人浮於事，在知识型经济体系，个人除了拥有专业知识之外，还要不断自我增值和持积极的工作态度，以免在职场被淘汰。

专业知识和能力固然重要，拥有正面积极的工作态度则更能增添工作动力，其重要性与前者不遑多让。

本示例就以「假如我是雇主」为题，让学生设身处地的代入雇主的身份，透过角色扮演，先从招聘广告的资料，探讨一些行业的入职要求，再进行模拟面试活动，让学生从实际生活处境中，思考工作上的要求，尤其在个人品格素质方面，带出正面积极的态度（如责任感、诚信、团队合作）对工作的重要性，从而帮助学生建立正面积极的工作态度。

2、关键辞汇：

（甲）价值观和态度：

正面积极的工作态度、团队合作精神

（乙）概念：

正面积极的态度（如责任感、诚信、团队合作）对工作的重要性

（丙）共通能力：

分析力、沟通能力

3、学习目标：

明白正面积极的态度对工作的重要性，建立正面积极的工作态度。

4、学习重点：

价值观/态度

生活事件（讨论重点）

正面积极的工作态度

假如我是雇主（学生设身处地的代入雇主的身份，从实际生活处境中，思考工作上的要求，尤其在个人品格素质方面，带出正面积极的态度对工作的重要性）

5、学与教策略

策略

事例

学习活动（时间）

形式

假如我是雇主

透过角色扮演，让学生设身处地的代入雇主的身份，首先探讨招聘广告中一些行业的入职要求，再进行模拟面试活动，从实际生活处境中，思考工作上的要求，尤其在个人品格素质方面，带出正面积极的态度（如责任感、诚信、团队合作）对工作的重要性，从而帮助学生建立正面积极的工作态度。

（40分钟）

一节班主任课/德育堂

（或配合某科课程）

6、延展及应用

按是次生活事件的学习重点，教师请学生反思并自评自己在工作要求方面，拥有最多和最缺乏的品格素质。

然後，就着某种素质，列举具题例子（可以是你亲身经历或曾接触、印象深刻的），写一篇短文（二百字以内），阐释自己（或别人）如何将这种正面积极的态度体现於工作生活中。

工作生活

（高中）

生活事件：

假如我是雇主

目的

：

1.让学生明白正面积极的态度对工作的重要性。

2.帮助学生建立正面积极的工作态度。

价值观/态度：

正面积极的工作态度（如责任感、诚信、团队合作）

教材：

附件一（教师参考资料）

附件二（学生工作纸二）

附件三（学生工作纸一）

课时：

40分钟

形式：

班主任课/课堂（如德育课、成长课、生活教育课）

流程：

教学步骤

学习重点

活动一：

角色扮演：

「今时今日的服务态度」（5分钟）

作为引起动机活动：

1.教师请两组同学进行角色扮演，让每一组同学分别就有关的服务性行业，如售卖电器、时装等，扮演以下角色：

资深的店员或主管、顾客和旁白等，并设计对白，内容必须包括「今时今日，这种服务态度并不足够的！

」。

然後，进一步演绎何谓理想的服务态度。

2.活动结束後，老师问同学：

这个活动的重点是什麽带出什麽讯息

老师引导学生思考：

在工作岗位上，具专业知识和能力对比於工作态度，何者更为重要从而引入下一个活动。

透过角色扮演，让学生思考在工作岗位上，工作态度相对於专业知识和能力的重要性

活动二：

假如我是雇主–招聘广告大检视（10分钟）

3.教师预先将学生分成小组，并着每一组准备不同行业的招聘广告的剪报，於稍後在课堂上介绍个别行业的入职要求。

4.教师让各组将所选取的行业作出简介後，学生用抽签方式，将本组的招聘广告与别组交换。

5.每组取得新的招聘广告後，教师请学生担任个别行业的模拟雇主，然後问学生：

作为某行业的雇主，当你聘请职员的时候，你会用什麽准则去选择心目中的理想员工呢

教师参考附件一（教师参考资料），让学生填写工作纸一（附件二）：

每组根据招聘广告的内容，列举该行业的入职要求，可分为两方面：

明确的、具体的

资历要求方面：

如学历、专业知识、相关工作经验方面

隐藏的

品格素质（应有的工作态度）方面：

如认真、诚信、守时、责任感、上进心、乐於助人、热心服务、团队合作精神等

让学生设身处地，探讨在工作上的要求方面，了解到除了要履行职责外，工作态度亦不容忽视

活动三：

假如我是雇主–模拟面试（20分钟）

6.当每组完成工作纸一後，教师请学生继续就个别行业的入职要求设模拟面试问题（附件三：

学生工作纸二），这些问题必须

体现於生活情境当中

反映对工作的要求

带出背後的价值观和态度（品格素质）

7.同学完成面试问题之後，教师请各组演绎面试过程，由三名学生饰演模拟考官，一名学生饰演应徵者。

三位考官会询问应徵者一条问题，应徵者必须即时回应。

8.当别的小组演绎模拟面试时，其地组别负责评审，以选出「最佳面试」组别，并列举原因。

9.教师总结（5分钟）

教师视乎各组的面试表现，作出适切的回应。

教师重申个人在工作上的重要素质，包括：

专业资历方面

工作态度方面

并鼓励学生两者兼顾，不可偏废。

然後，教师再作以下总结：

职业无分贵贱，各种行业中皆会有杰出人物，不论从事何种行业，不管你是主管也好，或是下属也好，不是（不必）人人都是主角，只要你坚守岗位，埋头苦干，相信皆能有所成就。

所谓行行出状元，诀窍在於

自我装备：

对准某行业的专业要求而作充份装备，从来机会都只给有准备的人。

专心致志：

只要从小做起、锲而不舍的为自己的目标奋鬭，不好高骛远，不见异思迁，就终有的所成。

团队精神：

与身边的人衷诚合作，开展完善的人际网络，就有助你无往而不利。

结果公布

最後，教师请各组商议得分最高的三甲组别，依季军、亚军、冠军的次序报告，并略述这三组的胜出原因。

教师统计出最多票数的三组，将选举结果写在黑板上，并恭贺当选的同学。

让学生代入生活情境，体会工作生涯中，工作成果系於工作态度，两者息息相关。

怀着这个领会，期望学生能明白正面积极的态度对工作的重要性，建立正面积极的工作态度

帮助学生明白行行出状元，了解一个优秀的雇员应具备什麽条件，尤其要注意正面积极的工作态度的重要性。

延展及应用

按是次生活事件的学习重点，教师请学生反思并自评自己在工作要求方面，拥有最多和最缺乏的品格素质。

然後，就着某种素质，列举具题例子（可以是你亲身经历或曾接触、印象深刻的），写一篇短文（二百字以内），阐释自己（或别人）如何将这种正面积极的态度体现於工作生活中。

帮助学生巩固和深化学习

附件一（教师参考资料）

模拟分类广告举隅

幼儿补习社教师

资历要求

中五毕业，中、英、数达C级或以上

具相关教学经验者优先

品格素质

爱心（喜爱幼儿）、耐性

使命感

公关经理

老人院聘女看护

轮班工作

须照顾女院友

体健耐劳、合作、有耐性

资历要求

大学程度，工商管理毕业

五年或以上管理经验

品格素质

人际关系良好

有原则、不偏不倚

校工

资历要求

负责清洁、油印、外勤、搬运等工作

懂水电或园艺优先考虑

体健耐劳

品格素质

勤奋

合作、有耐性

服务精神

电脑程式设计员

资历要求

香港认可大学的电脑、电脑工程学或与电脑有关学科的学位

受聘者必须接受X光检查

能纯熟使用Linux,Perl,HTML,Javascript,Javaapplets及CSS等开发工具

品格素质

正直、诚信

尊重版权

警务人员–督察

资历要求

持本港大学学位，或同等学历

能操流利粤语

须符合既定的体格标准，并须通过体能测验

戴眼镜人士亦可申请，但必须通过视力测验

必须是香港特别行政区永久性居民，及在香港至少居住满七年

品格素质

守纪律、服从性

正义感

团队精神

助理社会工作主任

资历要求

持本港大专院校所颁发的文凭或同等学历，（具社工文凭者优先考虑）

两年有关工作经验可获优先考虑

品格素质

同理心

耐心聆听

冷静客观

附件二（学生工作纸一）

假如我是雇主–招聘广告大检视

姓名:

____________________________组别:

____________________

假如你是某行业的雇主，当你聘请职员的时候，你会用什麽准则去选择心目中的理想员工呢请根据所选取的招聘广告的内容，填写下面表格，列举该行业的入职要求。

职业：

___________________

资历要求

品格素质

附件三（学生工作纸二）

假如我是雇主–模拟面试

姓名:

____________________________组别:

____________________

模拟面试问题举隅

问题一：

下班前约十五分钟，上司请你开会并要求你完成一份文件，你会怎样处理

回应：

（可多於一项）

视乎工作的重要性，如属突发性和十分重要，会尽量协助完成。

如果只是一般例行性工作，但并不会花自己很多时间（如半小时之内可完成），而自己亦没有其他要事，也会尽量协助完成。

背後精神：

承担、牺牲、合作、体谅

问题二：

上司给你一项差事，并安排你与一名被称为麻烦（如敷衍了事、不负责任）的同事合作，令你在工作过程中，遭遇重重困难，你会怎样处理

回应：

（可多於一项）

尽量对事不对人，首先安排清晰明确的分工，再抓紧工作的宗旨和原则，努力完成份内任务。

如果因对方失职而要自己担当多些工作，在时间和能力范围许可内，也尽量会以大局为重。

背後精神：

沟通、协作、和谐、承担

根据上面的问题举隅，试就着小组於活动二所选取的行业及入职要求，设计一条模拟面试问题连回应（可多於一项），并突显背後精神。

问题一：

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回应：

（可多於一项）

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背後精神：

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