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做客读后感
做客读后感
今天，我在寂静的考场中仔细地阅读了《在刘少奇同志家里做客》这篇文章，感受颇深。
我归纳了一下，有两点使我感触很深。
当前，社会上有一部分人瞧不起教师，更不愿意去当教师。
因为教师的工资比较低，许多人认为教师的社会地位也就低。
可我们的好主席却不是这样认为，你听他说：
“当人民教师很光荣。
我们的毛主席、徐特立同志都当过小学教师
刘少奇同志身上的另一个闪光点——艰苦朴素，同样使我深受感动。
小学生文明礼仪教案——待客做客
一、教学目标：
1．知道待客、做客的基本礼节。
2．懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。
待客做到：
问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见； 做客做到：
礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
二、教学过程：
1、导入新课
同学们，我们都到别人家里做过客吗？
你希望主人怎样招待你呢？
学生回答。
我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？
学生回答。
老师：
这就是我们今天要学习的内容——做客、待客。
（板书课题）
2、学习新课
（1）热情待客
我们欣赏一段视频和几张图片。
（让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。
）老师：
下面我请几位同学给大家说一说：
怎样招待客人？
学生：
（略）老师：
从刚才同学们的发言中，我们知道了，招待客人应该做到最基本的礼节：
问好、让座、递水，客人走时要送出门，并说再见。
只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。
大家说对吗？
（附：
还可给同学们讲文本资源中“‘人来疯’小丽”和“‘脸皮儿薄’的小华”的故事，让学生们从反面来学会该怎样招待客人。
）
（2）文明做客
老师：
我们知道了怎样招待客人，那我们去别人家做客时又该怎样做呢？
（过渡）我们听“风娃娃做客”的故事，看一看这个故事又是说明什么的？
想一想：
“风娃娃”第一次为什么没有进了公鸡家的门，而第二次鸡妈妈让风娃娃进去了呢？
它在鸡妈妈家又是怎么做的呢把你的想法说一说。
老师：
我们从图中可以看到一些到别人家做客应有的礼节：
主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
当然还有好多做客的礼节，大家知道哪些呢，说一说。
老师：
那我们又该怎样做个受欢迎的小客人呢？
怎样去敲别人家的门呢？
（给同学们讲“做个受欢迎的小客人”和“你会敲门吗”的知识。
）
老师：
下面我们根据我们刚才所学的来说一说：
下面的小朋友哪个做的好，哪个不好？
（过渡）
3、学生表演
找几个同学分别扮演主人和客人，看一看谁做得最好。
4、课堂小结
通过这一课的学习，我们懂得了待客、做客的基本礼节——待客做到：
问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见； 做客做到：
礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。
懂得了热情待客，文明做客也是礼貌的表现。
希望大家在以后的日常生活中能够做的更好。
小诗一首小虾
小虾小虾弓着腰，不会走路只会跑。
小虾小虾我问你，为什么走路弓着腰？
小虾说，小的时候坐不正，长大变成驼背了。
星期谣
星期一，我笑嘻嘻，背着书包上学去。
星期二，我没注意，粗心错了好几题。
星期三，我哭啼啼，爸爸妈妈跟我急。
星期四，我争口气，数学考试得第一。
星期五，我挺得意，爸爸带我买画笔。
星期六，我不休息，上完奥数上英语。
星期日，我喘口气，高高兴兴玩游戏。
（Knocking）
A在敲门,B打开门,让A进来,
B带领A走到凳子前,
B:
Sitdown,pleae.
A:
Thankyou.（A坐下）
B去倒了一杯茶,递给A,
B:
Haveometea.
A:
Thank.（A接过杯子）
后,A和B都坐在椅子上
正在这时,C到B家,开始敲门
（Knocking）
B:
Letmeee.B起身走向门口.
A:
OK!
B:
Whoiit
C:
It"me,
Sitdown,pleae.
Oh,Letmeintroduce.拍拍脑袋,不好意思的说
Thiimynewfriend,
Andthiimybetfriend,
A:
Hello!
C:
Hello!
（两人互相打招呼）
B:
Whatwouldyoulike（问两人想吃什么）
A:
Ilikeapple.
C:
Ilikebanana.
B:
OK!
Waitamoment.
B退出舞台,去拿苹果和香蕉.
这时,A和C开始交谈
第1页
A:
c的名字
C:
Ye
A:
Howoldareyou
C:
Pardon
A:
I"meight,andHow--Old--are--you（大声的慢慢的说）
C:
Oh,orry,I"meight,too.
A:
Good!
Whatchoolareyouin
C:
I"minGuangChangLuPrimarySchool.
A:
Oh,Metoo.
C:
Whatclaareyouin
A:
I"minCla2,Grade2.Andyou
C:
I"minCla1,Grade2.
A:
Nicetoeeyou!
C:
Nicetoeeyou!
（两人起身相互握手,表情开心）
B出场,拿着苹果和香蕉和一张大照片,走向A和C
B:
Oh,apple,Hereyouare.（把苹果给出）
A:
Thankyou.（接过苹果,开始吃起来）
B:
Banana,Foryou.（把香蕉给出）
C:
Thank.（接过香蕉,开始吃起来）
B:
Lookatthipicture.（拿出照片）
A,C:
Wow,Hownice!
两人（两人一起走近B,）
B:
Thiimyfather.Heiapoliceman.
Thiimymother.Sheiadoctor.
C:
Sheiobeautiful.
A,B:
Yeath.
A:
Andthi
B:
Oh,it"me.
A,C:
It"you,Ha,ha,ofunny!
!
这时,A看到C的凳子下有一个足球,
第2页
A:
Look,What"that
B:
Afootball.
C:
Let"playfootball.OK
A,B:
Great!
C:
Let"go!
B抱起球,带上帽子,和A,C一起出门,准备去踢足球
三人一起出来,对观众鞠躬
A,B,C:
Thankyouvery
much!
第3页Bye-bye!
《做客》教学设计
教学目标：
1、景物描写在小说中的作用。
2、人物心理刻画展示人物形象（如：
孙少平）。
3、了解路遥“平凡的人、平凡的事、不平凡的心灵震撼”的写作特点。
学习重点：
目标
1、2
教学过程：
第一课时
学习重点：
预习课文，初步感知课文
一、简介路遥及《平凡的世界》
每个人都渴望自己有不平凡的经历，有不平凡的生活与未来。
其实，身处平凡世界而能创造出令人震撼的生活、精神，才是最最令人敬佩的，路遥做到了，他的作品《平凡的世界》也同样做到了！
路遥（1949—1992）：
陕西清涧人，出生贫民家庭，小时候就被过继给了伯父，务过农，做过小学教师，后来在县里做过许多临时性的工作，在此期间，他在劳动、工作、学习之余，阅读了许多古今中外名著。
1973年作为“工农兵学员”进入延安大学学习。
中篇小说《人生》获得第二届全国优秀中篇小说奖，《平凡的世界》1991年获得茅盾文学奖。
二、相信我们每位同学都有做客的经历，说说你在做客前、做客中、做客后的心理感受。
（学生自由思考、讨论，教师组织）
三、诵读课文，找出文中孙少平心理描写的句子、语段，初步感知孙少平做客前、中、后的心理感受及其变化。
第二课时
学习重点：
分析孙少平心理、及通过心理展示出的人物形象。
一、介绍重要写作技法——心理描写
（一）什么是心理描写？
心理描写是一定环境中人物内心活动的描写，它是小说塑造形象、刻画性格的重要手段。
它直入心灵，揭示内心世界，表现人物丰富复杂的思想情感。
（二）心理描写的作用
１、突出作品主题思想。
《最后一课》中，小弗朗士的心理描写：
“我再也学不到法文了，后悔啊，浪费时间、逃学、掏鸟窝，法文书以前沉、讨厌，现在象老朋友。
”这段描写深刻的表现了法国孩子们对侵略者强烈的憎恨，对祖国的无比热爱。
２、有助于刻画人物性格，揭示人物身份、境遇。
“黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。
所喜者，果然自己眼力不错，素日认他是个知己，果然是个知己； 所惊者，你既为我的知己，自然我亦可为你的知己，既你我为知己，又何必有‘金玉’之论？
就算有，也该你我有之，又何必来一宝钗呢？
所悲者，父母早逝，虽有刻骨铭心之言，无人为我主张，况近日每觉神思恍惚，病已渐成，医者更云‘气弱血亏，恐致劳怯之症’。
我虽为你的知己，但恐不能久待； 你纵为我的知己，奈我薄命何！
”
这段心理描写，将人物内心深处细微曲折复杂的感情表现出来了，丰富了人物的性格，同时，也揭示了黛玉孤苦无依的身份及父母早逝、婚姻无人做主的可怜境遇。
３、有助于推动情节的发展变化。
《三国演义》中“司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐”中，刘备求贤若渴的心理使得刘备一而再，再而三地去求访诸葛亮，三顾茅庐，从而使故事情节不断丰富发展。
（三）心理描写常见技法
１、内心独白
２、梦境、幻觉
３、以环境、景物衬托心理
４、通过人物神情、动作、语言来表现心理
５、通过意识流即联想来表现心理
二、学生找出孙少平心理描写的句子和语段。
１、学生在课文中做好标记，然后交流。
２、找学生发言，教师补充。
３、学生讨论这些心理描写的句子刻画了孙少平的什么心理状态。
明确：
身处贫困中的孙少安有一种自卑心理，他对物质上高于他的人有一种本能的抵触。
本质上，他是一个很朴实的农村青年学生，他自尊心极强，生怕受到来自外界的不尊重甚至是歧视，文中刻画了他做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安：
①接到邀请：
惶恐不安——润叶二爸是人物，很害怕
矛盾——对润叶的尊敬与感激
为难——身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊
决定：
不去，到润叶学校找润叶
②做客中：
不好意思、心慌意乱、心咚咚跳（紧张）、自卑（看见田晓霞）炭火、叫化子、
回答润叶二爸的提问答非所问，还是紧张，揩汗水，紧张地冒汗
③做客之后：
景物描绘
经历一下午地紧张，让人喘不过气来，终于可以舒一口气，所以哪怕是平常地景物此时也异常的美好！
教师总结：
好的作品可以让我们自己融入书中，与主人公的命运一起起伏，正如《平凡的世界》。
因为路遥把每一个人物的心理世界精确而细致的展现在我们的面前，正如我们自己所想、所作的那样。
第三课时
学习重点：
环境描写
一、体会课文环境描写对人物心理刻画的任用
示人
物的心理，刻画人物性格。
因此，通过环境来分析人物，把握主题是小说鉴赏的重要方法。
（一）开篇（连绵的黄土，枯黑的草木，一片荒凉，铺天盖地的大黄风，灰漠漠一片，柳树抽绿，桃杏的花蕾，青草的嫩芽，鲜亮的活色，青春的苞蕾。
）
展现了黄土高原典型的生态环境。
1－3段描写的是冬春之际的冬景，而第四段描写了初春的鲜亮、活力，让人心情不由得晴朗起来。
孙少安此时的心情和我们一样，在第六段中写道：
“他的心情开朗了许多。
”
（二）做客中对革委会大院的描绘（壮观的景象，宏伟的大厦。
）
文章对大院及窑洞的描绘神圣、壮观、宏伟，这样的环境给人一种压迫感，更增加了他的紧张。
（三）做客后（城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。
风温和地抚摸着人的脸颊。
隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。
多么好呀，春夜。
经历一下午让人喘不过气来的紧张，现在终于可以舒一口气了，再平常的景物也很美好，说明少平的心情很放松。
二、迁移训练
以《林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场》为文本，品味环境描写对刻画林冲性格心理的任用以及林冲心理刻画。
《待客做客礼仪》教学设计
[教学目的]
1、知道待客、做客的礼仪常识，教育学生做客要有礼貌，待客要热情大方；
2、在做客、待客的表演活动中，充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的美好情感。
[教学重点、难点]
使学生真正的做到学以至用[教学准备]
1、组织学生收集一些关于待客做客礼仪的名句或格言。
2、制作“待客做客礼仪贺卡”。
3、学生搜集待客做客礼仪方面的名句、格言。
[教学时间]1课时[教学过程]
一、谈一谈，待客做客的经历
1、师导入：
我们中华民族是礼仪之邦。
做客、待客有礼貌是尊重他人、讲文明的表现。
在日常生活中，我想同学们都曾有过待客做客的经历，请大家谈一谈，你在这方面是怎样做的？
2、回忆1：
当你到别人家做客时，别人怎样接待你的？
你的心情怎样？
3、回忆2：
你家里来客人了，你是如何接待他们的？
今天这节班会课，我们就来学习待客做客方面的礼仪。
（板书课题，请学生齐读）
4、谁能说说在待客做客礼仪方面应该注意什么？
（学生自由回答）
5、同学们说得真好。
我们不光要说得好，更重要的是应该落实到行动上。
二、看一看，学习待客做客方式
（一）待客礼仪
1、出示图：
小主人接待客人的场景。
看图讨论：
客人来到家，小主人是怎样做的？
客人离开时，他又是怎样做的？
你觉得他的表现如何？
2、请看小品表演《家里来了客人》
让学生交流、回答小品中的小强待客时做得怎么样？
哪地方做得对，哪地方做得不对？
3、让我们再次重温《小学生日常行为规范》在礼貌方面的有关要求：
待人有礼，会使用礼貌用语； 不打架，不骂人； 到他人房间要先敲门，经允许再进入； 不打扰别人的工作和休息。
（二）做客礼仪
1、出示图：
小主人随父母去做客的情景。
看图后讨论：
盼盼到人家做客时，言行举止如何？
哪些地方值得你学习？
2、下面，我们再—起来学习做客礼仪，看看学校在做客礼仪方面又是怎样要求的做客注意礼当先，先敲门，再问候，告别别忘说“再见”。
具体做法如下：
A、到别人家，应先敲门或按门铃，等到有人应声或出来迎接时再进去。
B、做客要彬彬有礼，主人家里所有的人，不论熟悉与否都应一一打招呼。
C、做客后离开时要向主人及其家属说：
“再见”。
（让学生相互交流）
3、小结：
只要我们做客时，能按照以上做客礼仪去做，就是一个文明的小客人，就一定能受到主人的欢迎，主人一定会对你说：
“欢迎你下次再来”
（三）待客做客礼仪总结
1、回忆我校的待客做客礼仪，学生回答，板书：
亲戚朋友来做客，礼貌热情来招待。
端茶送水说请用，客人离去送门外。
做客注意礼当先，告别需要说再见。
学生齐声诵读。
2、分组学习，相互再介绍一些接待客人的方法和做客时需要注意的地方。
三：
小组内演一演，待客礼仪体验
1、几个人到同学家去玩；
2、妈妈的朋友来了；
3、有客人来家里吃饭；
4、和奶奶一起去亲戚家做客。
（1）让学生读一读，然后小组讨论。
（2）选择你们最喜欢的一个问题，分角色，演一演。
师：
大家想一想，在别人表演时，你应该做什么？
分小组开始表演。
评价：
学生之间互相评价，教师鼓励补充。
四、考一考投影显示：
请你回答下列问题：
（1）、客人来到，主人应
（2）、大人谈话时，我应该
（3）、邀请客人进餐时，我应先
（4）、到别人家做客时，敲门时
（5）、在别人家做客时，我要坐得（请学生上来做示范）
（6）、主人给我吃水果，我会
（7）、主人家要开饭了，我该，因为
（8）、平时不是节假日，下列时间哪个时间做客最合适因为
①、中午；
②、吃饭时；
③、晚上10点；
④、晚上八时。
五：
制作贺卡，相互赠言
1、让学生在小组内交流课前收集到的有关待客做客礼仪方面的名句、格言。
2、让学生在自己制作的“待客做客礼仪贺卡”上，写上格言，赠送给好友，相互勉励。
3、评一评班级中的“待客做客礼仪之星”。
六、总结：
同学们，希望大家通过这节班会课，在待客做客礼仪方面，有新的认识，用《小学生日常行为规范》来严格要求自己，按照学校制定的礼仪目标去做，学会使用礼貌用语。
让文明礼仪之花处处开放的！
愿你们做文明礼仪的使者，遍撒文明礼仪的花种，使我们的社会变得更加美好！
七：
课后延伸，发展评价
1、进入客厅之前应窍敲门，未请进，不闯入； 未请坐，不坐下； 雨伞等物，应留于室外或主人指
定处；
2、主人有事，应速告退；
3、未见主人，可留便条；
4、旧客去时，新客应起立相送；
5、访问时间要选择主人方便的时候；
6、室中珍贵之物，未经主人允许，不要拿起来耍弄；
7、坐时要讲究姿势，注意适当和自然如坐得笔挺，不敢动弹，未免拘束，主人也尴尬，没有坐
相，翘脚乱抖，就放肆了，主人也会难堪；
8、作客不可始终默不作声；
9、不要时常看手表，或做出心烦意乱的样子；
10、初访，不宜久坐；
11、探望病人，应注意安静，要尊重医护人员的意见；
12、亲友、同事、同学、老师生病，应去探望，但不宜久谈；
13、平时不相识者，不可贸然造访；
14、说了告辞，应立即起身。
Thequetionofwhetherornottobringagiftoftenmakeguetquirm.Givingyourhotagiftinotjutaocialnicetyinomeculture--it"e某pected.ButinAmericanculture,aguetinotobligatedtobringapreent.Ofcoure,omepeopledobringamalltokenofappreciationtotheirhot.Appropriategiftforgeneraloccaionmightbeflower,candyor--ifthefamilyhamallchildren--toy.Ifyouchooenottobringagift,don"tworry.Noonewillevennotice.是否带礼物的问题常使客人不安。
在某些文化中，送主人礼物不只是社交礼节——还是必要的。
但是在美国文化中，客人并不一定要带礼物。
当然，有些人的确会带个表示感谢的小礼物给他们的主人。
一般来说，花和糖果都是适宜的礼物，如果这家有小孩，就可以送玩具。
如果你不打算带礼物，别担心，甚至没有人会注意到你的空手而来。
做客礼仪
科目：
礼仪课程教学班级：
四.一授课人：
史学敏
一、教材内容分析
《做客礼仪》是铁西南路小学校本课程第四册第10课的知识。
本册校本课程是针对中年级学生制定的，结合中年级学生的年龄特点，以及学生日常行为习惯，力求使学生在学习本册知识之后掌握基本的礼仪，体现家庭与学习教育对学生良好品德养成的重要性，同时弘扬优秀传统美德。
二、教学目标
1、知道做客礼仪常识，教育学生做客要有礼貌；
2、在做客的表演活动中，充分体现互相交流、互相沟通、友好相处的美好情感；
3、能够在日常生活中表现出良好的家庭礼仪，弘扬中华民族传统美德。
三、学情分析：
《做客礼仪》对于四年级学生并不陌生，四年级学生作为中年级的学生已经有了基本的礼貌用语以及与人交往沟通的经验和一定的技巧，因此本节课对于学生来说相对简单。
力求在本课让学生多参与、多锻炼。
四、教学策略：
本节课多采用学生讨论交流以及情景演练的方式进行。
《做客礼仪》多体现于生活之中，因此在本节课让学生分角色演练，从中体现本节课所传授的知识，把教学与生活相练习，更能调动学生学习的积极性，使更多的学生参与到学习中来。
五、教具准备：
《做客礼仪》多媒体课件
六、教前反思：
《做客礼仪》是一节相对比较简答，贴近学生生活的一节课，学生在平时的生活中经常会遇到去别人家做客或者别人来家里做客的情境。
因此本节课对于学生来时并不陌生，学生也有很大的兴趣来学习本节课。
在本节课的教学中，教师要让学生多思考多发言，并给他们机会进行情景演练，做到学和用的结合。
七、教学过程：
（一）导入新课
师导入：
我们中华民族是礼仪之邦。
做客有礼貌是尊重他人、讲文明的表现。
在日常生活中，我想同学们都曾有过去别人家做客的经历，请大家谈一谈，你在这方面是怎样做的？
学生小组讨论，然后请小组代表发言。
师：
这节课我们就来学习做客方面的礼仪。
（板书课题，请学生齐读）
（二）诊断学习师：
谁能说说在待客做客礼仪方面应该注意什么？
（学生自由回答）
师：
同学们说得真好。
我们不光要说得好，更重要的是应该落实到行动上。
（三）探求新知
师：
同学们，逢年过节，父母总要带着我们去走亲访友，参加一些聚会。
有时我们也会受小伙伴之邀，到别人家里去做客。
怎样让别人感觉我们是一个彬彬有礼的好孩子、好伙伴呢？
写一写:
需要掌握哪些做客礼仪和一般程序？
（学生根据自己平常的生活经验，认真写出做客的程序）
师：
下面，我们再—起来学习做客礼仪，看看做客活动中的一般程序和注意事项。
做客注意礼当先，先敲门，再问候，告别别忘说“再见”。
做客使用礼貌语：
你好，请坐和谢谢。
具体做法如下：
（一）预约
预约就是要和被访的主人事先打招呼。
即便是受到了主人的事先邀请，出于礼貌，赴约之前最好也要打一个招呼。
（注意一点）：
如果主人没有指定时间，约定时间应选在主人比较方便的时候，尽量避开就餐和就寝时间，也不要选在早晨刚起床，或晚上即将休息的时间。
（二）准备做客之前首先要做好个人卫生，梳妆整洁，服装要大方得体。
其次要准备好带给主人的物品。
“小礼品，人喜欢”：
去别人家做客时，尽量要给别人带件小礼品，以表示敬意。
再次是要有思想准备，即见到主人后，要和主人交流哪些内容。
（三）叩门
来到主人门前后，应按门铃或轻声叩门，使用得体的称呼如，爷爷、奶奶、叔叔或某某同学，示意自己已经来到了。
（注意两点）：
1、切忌不可用力敲门或大喊大叫。
2、如果是跟随家长一起去的，要跟从在家长的后面，不要抢先去敲门。
（四）问候
当见到主人后，如果是长辈，应问候“您好”。
同时行鞠躬礼。
如果是自己的老师，在问候“您好”的同时，可以行少先队队礼。
如果是平辈，可以问候“你好”。
同时和对方握手。
（注意两点）：
1、握手时双目要注视对方，面带微笑。
2、为了表示对对方的尊重，行鞠躬礼时要先脱帽，行握手礼时要摘下手套。
握手时应注意什么？
握手时，距离对方一步左右，上身稍向前倾，伸出你的右手，拇指张开、四指并齐向对方伸出，在齐腰高度握住对方的手，上下晃动3-4秒，然后松开。
握手时双目要注视对方，面带微笑。
（五）祝福
如果需要对主人的成功或喜事表示祝贺，可以使用祝贺语。
如“祝您生日快乐！
”“祝您节日愉快！
”“祝你取得了好成绩！
”等。
在祝福的同时，可以双手送上自己带来的礼物。
（注意一点）：
如果不方便双手并用时，也可以用右手递送。
左手递物，是被视为不礼貌的。
（六）落座当主人示意就座时，可按主人示意的位臵坐下。
如果是随同家长一起去的，应等家长坐下后，坐在家长的旁边。
应从容走到座位前，然后转身落座。
坐下后，腰背自然挺直，双肩放平，双手自然摆放，双膝并拢，双目平视。
（注意五个不要）：
不要摆弄手指，不要前俯后仰，不要抱胸，不要手托下巴，不要跷二郎腿。
（七）饮茶
在我国一般喜欢用茶水来招待客人。
当主人端来茶水时，应起身双手接过。
同时说“谢谢”，以示答谢。
接过茶水后，应放到离自己较近的位臵上。
（注意两点）：
饮茶时应小口饮用，切忌一干而尽。
空腹时要尽量少饮茶，以免造成胃部不适。
（八）交谈
在与主人交谈时应目视对方，目光不应游移不定或躲躲闪闪。
要落落大方，而不应扭扭捏捏。
和长辈交谈，语气应谦恭； 和平辈交谈，语气应明快。
当主人与自己的家长交谈时，自己不要插嘴，也不要表现出不耐烦的神情，要在一旁静静等候。
（注意两点）：
1、切忌在主人房间里随意走动。
2、未经主人允许，随便翻看主人的东西。
（九）就餐
餐前：
当主人要求留下就餐时，应首先表示谢意。
如“谢谢，给您添麻烦了”。
然后请示主人，到卫生间去洗手。
根据主人的示意，从座椅的左侧入座。
（注意两点）：
1、如果与长辈同席，应在长辈入座后，再背对座椅入座。
2、若有家长，应坐在家长旁边的座位上。
餐中：
使用筷
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