初中英语阅读教学课堂实录与教学反思.docx
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初中英语阅读教学课堂实录与教学反思
初中英语阅读教学课堂实录与教学反思
初中英语阅读教学课堂实录与教学反思
experience课堂实录与教学反思
学习目标
语言知识与技能
1、现在完成时
2、阅读“总述—分述”结构的文章
文化意识、情感态度、学习策略
1、理解人员国际流动的特性、价值
2、理解国际交往的收获
3、强化国际交往的意愿
4、强化归纳的策略
心智发展与素养提升
1、发现价值
2、从不同角度分析有益与无益
教学设备
教材,黑板,学生名单
教学时间
教学步骤
学习目的
教师行为
学生行为
学习资源
教学过程反思
课前
课前启动
确定学习目标
根据学生意愿,请学生写出自己的名字,并询问学生名字准确读音,这保证了教师在课程全程以姓名称呼学生,而不是you,you这种不礼貌方式。
引导学生选择学习目标,询问选择理由。
了解学生语言水平。
部分应老师要求写下自己的名字。
了解学习目标的内涵。
了解学生方案四页内容,尤其是课后学习内容。
从教师给定的学习目标中,选择至少3个适合自己的目标。
教师设定的学习目标
多数学生按照顺序123选择,部分选择124等。
目标排列顺序应该更随机一些。
2分钟
导入
激活学习动力与动机
告诉学生:
今天我们开展阅读,通过阅读进行思考,告诉学生思考的重要性。
让学生看阅读文章标题,通过吃武汉鸭脖子的经历说明experience的重要性。
了解学习内容,在老师引导下思考:
阅读与思考的关系。
说出experience
听老师讲解experience的重要性,说出hot,spicy等。
教师话语
学生不大明白阅读与思考的关系;
鸭脖子激发了学生的兴趣;学生还说出热干面、臭豆腐等,显然理解了经历的重要性。
少数学生开始表现出卓越的语言能力。
8分分钟
阅读文章
阅读文章,回答问题
让学生先看活动要求,理解每一项要求,尤其是划线、画三角符号。
让学生朗读问题。
让学生阅读。
巡视。
发现学生基本完成阅读全文后,让学生回答问题。
请一个学生回答第一个问题。
请四个学生分别回答Mike在四个国家所做的事情。
理解每一项活动要求。
朗读问题。
阅读文章,看要求划线、画三角符号。
在老师指导下改进。
按老师要求回答问题。
一个学生回答流畅。
第一个学生打出visitinterestingplaces,learningnewlanguages。
第二、三、四个学生顺着第一个学生回答基本给出相同内容,最后一位学生增加了enjoyfood(此项其实文章中没有,为学生自己想象内容)。
学习方案活动1
学生在阅读中存在不能辨别事实与观点的问题,看来要求超过了学生现实水平,教师在巡视时加以指导,很快很多学生能够标注了,说明学生具有一定的基础。
第二个问题需要一定的综合能力,学生完成得非常好。
教师原本计划进行必要列表,则完成没有进行。
对于学生想象内容,老师没有否定,而是让学生进一步发现。
16分钟
获取信息
检查对文章的理解,分析文章结构
让学生完成活动2这个理解全文、获取基本信息,并归纳每一段落的主要观点。
巡视。
通过提问,帮助段落归纳有显著问题的学生思考,如询问forexample是关于部分,还是整体;Theyhavemadefriendsallovertheworld.是否关于goingbacktotheUS?
学生完成活动2,几乎所有学生对于具体信息都能快速完成,但对于段落主要观点几乎都有这样那样的困难。
部分学生在老师帮助下进一步思考,发现了段落主要观点
学习方案活动2
学生归纳段落大意能力显然还存在不足,必要的帮助起到了一定的作用。
此一过程说明这种归纳段落大意的能力,可以通过提问,让学生思考,从而形成。
这一过程充分说明本班学生已经形成抽象思维能力。
7分钟
回答问题
进一步理解短文
让学生回答活动3的问题。
在听到学生说出career后,老师给出了promotion这个词及其汉语“升职”语义。
学生分别回答问题,一个学生没有准确回答问题4的原因,其他学生帮助后回答。
学生回答问题IsthemovinggoodforPeter?
Giveyourreasons.时,准确地分析出了原因,说出了It’sgoodforhiscareer.等。
多名学生进行记录promotion一词。
学习方案活动3
学生不仅很好地回答了所有问题,而且使用了很多初中教材之外的词汇,语句基本没有语法错误
11分钟
讨论
就自己想法进行讨论
老师让学生投票表决,选择问题,4票选择问题1;6票选择问题2,3票选择问题3。
老师说明票数,然后让学生讨论问题2.
老师询问学生是否需要进行思考,然后讨论。
老师让愿意陈述自己选择的学生进行陈述。
对想学法语的学生,老师教了Françoise,bonjour.Merci三个单词;对于选择好莱坞的学生,询问其拍片内容;赞扬选择西非、抗击埃博拉的学生;并肯定了每一位学生。
告诉学生没有提到makingfriends,应该注意。
学生举手投票。
学生表示不需要思考,可以直接进行讨论,并开始争相发言。
6名学生发言,分别表达愿意去法国、美国、韩国、英国、西非、日本,原因一次是:
浪漫,美食,学法语;美国文化,用好莱坞技术拍中国电影;歌星;福尔摩斯;消灭埃博拉;漫画。
选择法国的学生说,他本来要说makingfriends的,是老师没给时间。
学习方案活动4
部分学生没有投票,可能是不愿参与这个话题。
这说明话题选择仍然需要充分考虑学生不同兴趣。
学生的陈述非常好,不仅有选择,而且有非常好的理由,甚至是很崇高的理由。
选择法国的学生陈述时间比较长,教师没能充分考虑给其足够时间,导致其陈述不完整。
这说明仍然需要把握如何合理分配时间给优秀学生。
1分钟
小结
总结本课时所学内容
让学生小结本节课的收获。
老师启发:
学到了国际交往的重要性、通过国际交往交朋友的意义。
说明课后活动。
鼓励学生把讨论内容发给老师。
学生说出本节课自己的收获:
学到了阅读技巧、思维方法。
教师话语
学生在老师引导下完成反思。
下课后有多名学生向老师确认电子邮箱,表示要给老师发电子邮件。
总体反思:
这节课达到预期目标,因为学生基础很好,设计也基本符合学生的思维水平。
此一课例充分说明:
在9年级阅读教学中开展思维活动、价值活动,非常受欢迎,而且完全可行。
1、教学过程显示,本班学生思维非常发达,超过预期,老师对学生思维能力把握还过于保守,教师对学生的思维能力预估偏低。
教师应更加充分地接触学生、了解学生的思维能力,更好地设计更有挑战性的问题。
2、学生完成每一阅读环节都非常顺畅,而学生之前没有学习这篇文章,文章来自学生教材之外的内容。
这说明文章语言水平适合学生进行阅读。
这一案例说明,训练阅读能力的文本的语言水平应低于同级别课文,以便于专注于阅读能力发展。
3、学生段落大意归纳、部分整体理解等存在一定困难,说明平常阅读应更注意此方面培养。
4、学生的答句基本没有语法错误,说明学生语言基础较为扎实。
5、学生价值取向总体非常积极,甚是欣慰。
6、本课学生用了5分组安静阅读、10分组安静阅读并获取信息,而且均采取全文整体阅读,没有分段阅读,从学生回答问题、进行理解填空看,阅读效果不错。
这说明阅读需要阅读过程,不应看着课堂言语活跃程度,而应注重学生思维活跃程度、思维品质。
Experiences阅读学习方案
一、学习目标
请选定自己的学习目标。
建议不少于3项学习目标。
1.通过阅读文章,了解美国中学生Mike等的国际生活经历。
2.通过阅读文章,了解MrRobinson国际工作的经历。
3.通过阅读文章,理解作者所陈述的国际旅行对Mike等中学生的益处,思考国际旅行对自己的益处,思考国际工作经历对MrRobinson的益处。
4.通过阅读文章,进一步强化对现在完成时的理解。
5.通过阅读文章,形成对文章结构的理解。
6.从课后思考问题中选择一个你喜欢的问题,进行课后思考,并完成课后练习。
二、课堂学习过程
(一)认真阅读文章,准备读后回答问题、参加讨论。
你可以根据需要做记号,比如在说明主要事实的语句下划线,在说明主要观点的语句前画三角形符号,等。
WhatcountriesdidMikeRobinsongo?
Whatdidhedointhesecountries?
Experiences
MikeRobinsonisa15-year-oldboyandhissisterClareis14.Atthemoment,MikeandClareareinCairoinEgypt,oneofthebiggestandbusiestcitiesinAfrica.Theymovedherewiththeirparentstwoyearsago.Theirfather,Peter,worksforaverybigcompany.Thecompanyhasofficesinmanycountries,andithassentPetertoworkinGermany,France,ChinaandEgypt.Peterusuallystaysinacountryforabouttwoyears.Thenthecompanymoveshimagain.Hisfamilyalwaysgoeswithhim.
TheRobinsonsloveseeingtheworld.They’vebeentomanyinterestingplaces.Forexample,inEgypt,they’veseenthePyramids,travelledonaboatontheriverNile,andvisitedthepalacesandtowersofancientkingsandqueens.They’veneverseenanythinglikeit!
MikeandClarehavealsobeguntolearnthelanguageofthecountry,Arabic.ThislanguageisdifferentfromEnglishinmanyways,andtheyfindithardtospellandpronouncethewords.However,theystillenjoylearningnewlanguages.Untilnowthey’velearnttospeakGerman,FrenchandalittleChinese,andsometimestheymixthelanguageswhenspeaking.“It’sreallyfun,”saidClare.
TheRobinsonsaremovingagain.ThecompanyhasaskedtoworkbackintheUS.MikeandClareareveryhappyaboutthis.TheyhavefriendsallovertheworldbuttheyalsomisstheirfriendsintheUS.Theyarecountingdownthelastdays.
Cairo开罗
Egypt埃及
move搬家,移动
company公司
send派遣,派送去
Germany德国
France法国
Pyramid金字塔
Nile尼罗河
tower塔
ancient古代的
king 国王
queen女王,王后
Arabic阿拉伯语,阿拉伯人
way方面,方法
mix混合,融合
missv.惦念,想念
countdown倒数,倒计时
(二)请对照文章,填入所缺内容,然后回答问题:
Whatiseachparagraphabout?
Thisisastoryabout________,_________andtheirparents.Mikeis_____yearsoldandClareis________.Theyarenowin_______,_________.Thiscityis_______________________________.Theyhavestayedtherefor___years.Thenameoftheirfatheris_______.Heworks_________________.Thecompanyhasofficesin________________.Peterhasworkedin__________________.Peterusuallystaysinacountryfor_________years.Thenthecompany______himagain.Hisfamily_________________.
Paragraph1isabout_____________________.
TheRobinsons_________________________.They’vebeento______________________.Forexample,inEgypt,they’veseen___________,travelled _______________,andvisited ______________________.They_____________anythinglikeit!
Paragraph2isabout___________________________.
MikeandClarehavealsobeguntolearn______________________________.This________isdifferentfromEnglish_____________,andtheyfindithardto______________________________.However,theystillenjoy________________.Untilnowthey’velearntto______________________________,andsometimesthey_______________________whenspeaking.Itisreally_______forClare.
Paragraph3isabout___________________________.
TheRobinsons___________again.Thecompanyhasaskedtowork_______________.MikeandClareare____________aboutthis.Theyhave___________allovertheworld_______theyalso______________intheUS.They__________________________thelastdays.
Paragraph4isabout___________________________.
Paragraph2isabout:
Paragraph1
isabout:
Paragraph3isabout:
Paragraph4isabout:
(三)请回答以下问题。
1.WhydoesPeterworkindifferentcountries?
2.WhydoMikeandClaremovewiththeirfather?
3.IsthemovinggoodforPeter?
Giveyourreasons.
4.IsthemovinggoodforMikeandClare?
Giveyourreasons.
(四)请全班讨论选择一个问题,进行全班讨论。
1.Wouldyouliketostayinothercountriesfortwoyears?
Whyorwhynot?
2.Ifyoucanstayinanothercountryfor2years,whichcountrywillyoustay?
Why?
3.XiaomingisapupilinAnyang,andhisparentsareworkingindifferentplaces,suchasShenzhen,Guangzhou,Hangzhou,Shanghai,andBeijing.Xiaomingwantstomovehereandtherewithhisparents,buthisparentshopehestaysatAnyang.What’syoursuggestiontoXiaoming?
(五)全班总结本节课收获。
三、课后学习内容
(一)课后思考
请选择你喜欢的问题课后进行思考。
欢迎把你的想法发给我进行交流,中文、英文均可:
kwlu@
1.IfyouhavechancestomovetoGermany,orEgypt,orAmericaandstaytherefor2years,whatwillyoudothere?
2.Movingaroundorstayingathome,whichisgoodforyou?
Whyorwhynot?
3.Movinghereandthereisnotgoodforsomepeople.Whoisitnotgoodfor?
Giveyourreasons.
4.Whatbenefitshaveyougotfromtravelling?
5.WhatbenefitscanChinesestudentsgetfrominternationalsummercamp?
6.WhatbenefitscanChinagetfrominternationaltravelerstoChina?
7.Whatbenefitscanhumanbeinggetfromtravelling?
8.Whatexperiencehaveyougotfromthisclass?
9.WhatexperiencehaveyougotfromlearningEnglish?
10.TherearemanyChineseclassicpoemsabouttravellingandtravellingexperience.IfMikeasksyoutointroduceonetohim,whichpoemwillyouintroduce?
Introduceitandgiveyourreasons.
(二)课后笔记
请模仿示例分析以下语句的语义。
1A:
Theymovedherewiththeirparentstwoyearsago.
1B:
Theyhavestayedherewiththeirparentsfortwoyears.
2A:
ThecompanyhassentPetertoworkinGermany,France,ChinaandEgypt.
2B:
Inpastyears,thecompanysentPetertoworkinGermany,France,ChinaandEgypt.
3A:
TheRobinsonshavebeentomanyinterestingplaces.
3B:
4A:
InEgypt,they’veseenthePyramids,travelledonaboatontheriverNile,andvisitedthepalacesandtowersofancientkingsandqueens.
4B:
5A:
They’veneverseenanythinglikeit!
5B:
6A:
MikeandClarehavealsobeguntolearnthelanguageofthecountry,Arabic.
6B:
7A:
Untilnowthey’velearnttospeakGerman,FrenchandalittleChinese.
7B:
8A:
ThecompanyhasaskedtoworkbackintheUS.
8B: