苏教版语文五年级下册第五单元教学设计.docx
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苏教版语文五年级下册第五单元教学设计
苏教版语文五年级下册第五单元教学设计
单元导读:
本单元由4篇叙事散文《爱如茉莉》、《月光启蒙》
《我和祖父的菜园子》和1篇说理文《谈礼貌》组成,折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好。
学习内容:
教材课文:
五年级语文下册第五单元《爱如茉莉》、《月光启蒙》、《我和祖父的园子》、《谈礼貌》四篇课文。
丛书文章:
丛书《青虫之爱》、《母亲的纯净水》、《一盒饼干》
《母亲的呼唤》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《母亲和书》、《爸爸的新鞋》。
单元学习目标:
1、学习本单元的生字、新词,并正确认读、书写。
2、能正确、流利地朗读课文的重点语段,初步感知文章主要内容。
3、学会细节描写的表达方法体会人物形象,感受人间亲情的美好。
4、初步了解说理性文章的特点:
(提出论点---论证论点—得出结论),体会举例论证的作用,进一步体会细节描写的作用。
感受人间关系的美好和谐。
课时安排:
整体预习课2—3课时
基础阅读课2课时
整合阅读课2课时
拓展阅读课2课时
(可根据实际情况机动调节)
苏教版语文五年级下册第五单元教学设计
《亲情依依》单元整体预习课
学习内容:
五年级语文下册第五单元《爱如茉莉》、《月光启蒙》、《我和祖父的园子》、《谈礼貌》四篇课文。
学习目标:
1、熟读本单元的生字新词,并能正确认读、书写,能选择自己喜欢的方式理解较难的词语。
(比如:
查词典、生活实际、结合图等)
2、能正确、流利地朗读本组四篇课文,初步感知课文的主要内容。
教学流程:
第一课时(17—18课整体预习课)
一、谈话导入:
同学们,人世间充满中无数的爱,爱是什么?
爱是妈妈的牵挂;爱是爸爸的叮嘱;爱是妈妈嘴角挂着的微笑…...今天我们就一起走进跟爱有关的第五组课文“亲情依依”(板书课题)
二、初读课文,学习生字新词
1、自由朗读本单元17、18课,画出生字新词,小组内学习生字词。
2、认读生字新词(包括一类、二类生字,词语部分),可以采用多种方式认读。
出示生字新词:
茉莉掏出哈欠揉胳膊缕缕幽香篱笆时辰洗澡
搂着凤凰割草筛米花轿怔住洗漱褂子
俺娘俩天资聪颖莲花落混沌豁然开朗
平淡无奇尽心思编蹑手蹑脚莫名其妙叮嘱
3、识记生字新词。
可应用自己喜欢的方法识记。
学法提示:
猜字谜、归类法、词串法、理解词义法(借助图片、词典、生活实际等。
)
4、红色字体为多音字,注意多音字的指导。
5、随堂听写检测、批改。
6、生字形近字组词练习。
三、词语运用:
6、词语运用:
(1)做填词游戏。
(2)运用词语说句子。
(选择自己喜欢的词说一句话)
7、指导书写。
(指导书写难写的字词)
四、感知课文大意
1、自由读课文,感知课文内容,完成学习任务
文章题目
课文主要内容
《爱如茉莉》
《月光启蒙》
2、指名说说课文主要内容。
五、练习朗读
1、小组合作朗读课文,用自己喜欢的方式朗读自己喜欢的自然段。
2、指名朗读。
六、说说自己的收获。
第二课时(19—20课整体预习课)
一、谈话导入。
二、初读课文,学习生字新词
1、自由朗读本单元19、20课课文,画出生字新词,小组内学习生字词。
2、认读生字新词,可以采用多种方式认读。
出示生字词:
蝴蝶草帽瞎闹铲地韭菜谷穗抛给倭瓜
岳全传讨嫌纠纷师傅和谐彬彬有礼
3、识记生字新词:
学生运用自己喜欢的方法识记词语。
4、提写几个难写的生字词。
5、找出生字的形近字组词。
5、词语运用:
(1)做填词游戏。
(2)运用词语说句子。
(选择自己喜欢的词说一句话)
6、指导书写。
指导书写难写的字词
3、感知课文大意
1、自由读课文,感知课文内容,完成学习任务
文章题目
课文主要内容
19、《我和祖父的园子》
20、《谈礼貌》
2、指名说说课文主要内容。
四、练习朗读
1、小组合作朗读课文,用自己喜欢的方式朗读自己喜欢的自然段。
2、指名朗读。
(教师纠正读音)
五、说说自己的收获。
《亲情依依》——17、爱如茉莉
基础阅读课1
学习内容:
1、教材文章《17.爱如茉莉》
2、丛书《青虫之爱》30页
推荐文章《母亲的纯净水》18页
学习目标:
1、有感情的朗读课文,感受亲人之间浓浓的爱。
2、学会细节描写的表达方法,并学会运用。
学习流程:
一、谈话导入
同学们,爱,一个温馨的字眼,一个永恒的话题。
人与人之间的爱说有说不完,这节课我们就一起走进浓浓的爱中。
二、学习课文
1、复习旧知:
说说课文主要讲了一件什么事?
2、自读课文,边读边用波浪线画出课文中表现父母之间亲情的句子。
3、小组合作交流句子。
4、品析语句,探究细节描写,体会亲情。
(1)第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:
“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。
”(语言描写)
从妈妈的语言中可以体会到妈妈对爸爸的爱。
身体虚弱的妈妈想到的不是自己,而是爸爸,她怕爸爸着急、担心,想让爸爸安心吃饺子。
话中虽没有“爱”字,但字字句句都是“爱”。
(2)然而爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,直奔到医院。
此后,他每天都去医院。
(动作描写)
体会到爸爸对妈妈的爱,他们之间的爱是互相关心、体贴。
(3)妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
(环境描写)
环境描写烘托了爸爸妈妈执手而眠的温馨场面,让人感到阳光般的美丽、和谐、温馨。
(4)他睡眼朦胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。
(动作描写)
体会到爸爸对妈妈无微不至的体贴。
(5) 爸爸边打哈欠边说:
“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡,她一动我就惊醒了。
”(神态和语言描写)
体会到爸爸为照顾妈妈没有休息好,但从爸爸疲惫的声音中传达出爸爸对妈妈浓浓的爱。
(6)“你爸爸伏到床边睡着了。
我怕惊动他不敢动。
不知不觉,手脚都麻木了。
”(语言描写)
体会到妈妈心疼爸爸、体贴爸爸。
妈妈对爸爸的爱就体现在这些平淡无奇的生活细节之中。
5、小结:
通过人物的神态、动作和语言等细节描写更能表现人物品质。
三、阅读丛书《青虫之爱》30页
自学提示:
浏览《青虫之爱》,边读边画出细节描写的句子,有感情地读一读。
1、小组交流文章主要内容及读书体会。
2、师生汇报交流。
四、推荐丛书《母亲的纯净水》
浏览《母亲的纯净水》,边读边画出细节描写的句子,有感情地读一读。
体会细节描写的好处。
五、小练笔
用细节描写的写作方法写一写你身边的人和事。
《亲情依依》——20、谈礼貌
基础阅读课2
学习内容:
1、教材《谈礼貌》
2、丛书《一盒饼干》161页
学习目标:
1、有感情的朗读课文,通过对生动事例的学习,懂得礼貌待人,使用礼貌语言的好处,从小养成以礼待人、使用礼貌语言的习惯,感受人间关系的美好和谐。
2、初步了解说理性文章的特点:
(提出论点---论证论点—得出结论),体会举例论证的作用,进一步体会细节描写的作用。
3、学以致用。
学习流程:
1、谈话导入
我们中国素有礼仪之邦的美誉。
一个人是否讲礼貌,是一个人素质高低的重要性。
今天我们学习这篇课文后,同学们一定会懂得更多的道理,更好地做到以礼待人的。
板书:
谈礼貌
二、学习课文
1、快速浏览课文《谈礼貌》,说说课文主要写了什么?
2、边读边用波浪线画出表示文章论点的语句。
同桌合作说说自己的体会,教师加以引导。
3、学生再读课文2—4自然段,品析列举的三个具体事例,剖析细节描写的作用。
《谈礼貌》完成学习任务
生活列子
人物
细节描写
结果
问路
牛皋、岳飞
坐车
小学生
理发
周总理
4、交流汇报:
我从第一个列子的细节描写中体会到()。
我从第二个列子的细节描写中我体会到()。
我从第三个列子的细节描写中我体会到()。
5、举例说说生活讲礼貌的列子。
6、小结:
人在社会上生活,总有和别人交往。
学会礼貌待人,恰当地使用礼貌语言,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。
(得出结论)
三、阅读丛书第161页的《一盒饼干》
浏览《一盒饼干》,边读边画出细节描写的句子,有感情地读一读。
四、小练笔
选择一个能说明礼貌待人好处的事例,先说一说,再写下来。
五年级语文下册第五单元——《亲情依依》
(整合阅读课)
学习内容:
1、整合教材文章《18、月光启蒙》和《19、我和祖父的园子》
2、链接丛书《母亲的呼唤》
学习目标:
1、有感情的朗读课文,感悟作者对亲人的深深感激和对童年生活的怀念之情。
2、学习作者回忆童年生活中小事来刻画人物性格的写作方法。
体会生活细节描写的作用。
学习流程:
一、谈话导入
亲情什么?
亲情是平淡无奇的茉莉;亲情是妈妈唱的歌谣;亲情是神话故事;亲情是祖父的园子……我们继续来体会人间亲情吧!
二、学习方法,分享交流
(一)课文《月光启蒙》学习回忆童年生活小事来刻画人物性格的写作方法。
1.浏览《月光启蒙》,概括文章的主要内容。
(谁童年的哪些事?
)
2.默读《月光启蒙》,勾画出作者童年时做的趣事,说说自己的体会。
课文
生活事例
相关段落
我的体会
《月光启蒙》
3、学生交流汇报。
4、师生交流:
母亲给我讲故事;母亲给我唱歌谣;母亲给我唱童谣;给我猜谜语。
学生读相关段落,并说说自己的体会。
5、小结:
在月光的陪伴下母亲给了我无穷的教育,刻画出母爱是无私的和作者对母亲的感激之情。
(二)阅读《19、我和祖父的园子》,学习回忆童年生活小事来刻画人物性格的写作方法。
2.默读《19、我和祖父的园子》,勾画出作者童年时在祖父园子里的趣事,说说自己的感受。
课文
生活事例
相关段落
细节描写
我的感受
《19、我和祖父的园子》
3、学生交流汇报。
4小结:
通过选取作者生活中的小事及细节描写,刻画出作者是天真活泼、顽皮的孩子,祖父是勤劳、幽默、有童心的人物形象。
三、运用方法,分享交流
1、默读《母亲的呼唤》,勾画出写作者和母亲小时候发生的一些小时候的语句,体会其中的细节描写。
课文
生活事例
相关段落
细节描写
我的感受
《母亲的呼唤》
2、小组交流。
3、回忆自己生活中的小事,用细节描写的写作方法写一篇习作。
五年级语文下册第五单元拓展阅读课
《亲情依依》拓展阅读教学设计
学习内容:
语文主题学习丛书《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《母亲和书》、《爸爸的新鞋》。
学习目标:
1、用自己喜欢的方式读丛书中的三篇文章,归纳文章的主要内容。
2、抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节描写,进一步感受人物形象和人间亲情。
3、展示修改上节课的作文。
学习流程:
一、谈话导入点明主题
同学们,通过前几节课的学习我们已经深深感受到亲情是一股涓涓的细流,是柔柔的阳光,是静静的港湾……这节课我们再次走进“亲情依依”,去感受亲人们不同的爱。
二、初读文章,整体感知大意
1、用自己喜欢的方式读丛书中的三篇文章,小组内交流文章的主要内容。
(方法提示:
要素串联法:
人+事)
2、指名归纳文章主要内容。
三、再读文章,品读感悟
1、快速浏览《“精彩极了”和“糟糕透了”》,勾画出文章中让你感动的语句和细节描写的地方,并做好批注。
2、说说自己的感受。
师出示学习单学生作参考
文章题目
感动的句子
描写方法
我的感受
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
3、学生交流。
我感动的语句是(),运用了()描写,让我感受到()。
4、师生一起评议。
5、各小组在《母亲和书》和《爸爸的新鞋》两篇中任选一篇,画出文中运用细节描写的语句,组内交流谈感受。
师出示学习单学生作参考
文章题目
感动的句子
描写方法
我的感受
《母亲和书》
《爸爸的新鞋》
6、全班交流,小组互评。
7、小结:
同学们,在这节课的学习中,我们发现通过抓住细节描写更能突出人物形象。
今后同学们在写作中要恰当的运用细节描写,你的文章才会更感动人。
四、运能用升华
1、小组内修改上节课写的作(方法提示:
适当加入语言、动作、神态、心理等细节描写来突出人物形象。
2、修改前后对比,展示自己的习作,体会妙处。
3、课件出示表示亲情的图片,升华情感。