新部编人教版七年级语文课外阅读理解练习.docx
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新部编人教版七年级语文课外阅读理解练习
新部编人教版七年级语文课外阅读理解练习
一、七年级语文下册现代文阅读理解训练
1．阅读下面材料，完成小题。
【管理时间】
我们一天只有24小时，成功和不成功的人都一样，区别就在于如何利用这同样的24小时。
高效时间管理法的核心：
分清轻重缓急。
在考虑行事的先后板序时，应先考虑事情的“轻重”和“缓急”，请看四象限图：
【重视阅读】
“阅读对个体的精神成长至关重要。
没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。
”朱永新说，“精神发育最重要的通道就是阅读。
因为人最伟大的智慧、最伟大的思想没有办法从父母那里拷贝和遗传，而是深競在那些最伟大的经典书籍之中。
”
朱永新强调，让学生仅仅读教科书是远远不够的。
“教科书把人类知识的无限可能压缩了，知识的营养要素流失是必然的，难以真正给人带去生命的キ盈。
离开了对于人类经典的阅读，学生就不可能走得很远。
”
【提高效率】
提高效率的前提是制定明确的目标，要想实现目标，你必须沉着冷静，以便准确地诊断你的问题，进而规划一个合理的方案，然后用实际行动来践行方案，实现成功。
工作或学习中，需要重复上述过程，不断设定更多的目标，实现更大的成功。
正如下图"“达利欧”五步流程法所示：
面对“繁重”的学习任务，不少同学感到“压カ山大”，班主任及时收集了上述资料，并召开了主题班会，帮助大家缓解压力，提高效率。
请你完成下面任务：
（1）小华看了【管理时间】的四象限图，党得①处应该是“紧急又重要的任务”，③处应该是“紧急但不重要的任务”，但不知道②处和④处应该是什么任务，请你帮他解答。
（2）大家都知道阅读的重要性，听了班主任【重视阅读】的介绍更加坚信阅读的重要性，但是不太明白朱永新的主要观点，请你仔细阅读并概括材料中的两个观点。
（3）小敏最发愁文言文的背诵任务，学了【提高效率】中的“五步流程法”，请你以背诵《河中石兽》为例，写一段不少于100字的文字，告诉小敏应如何完成好任务。
【答案】
（1）②处：
重要但不紧急的任务，④处：
不重要也不紧急的任务。
（2）①阅读对个体的精神成长至关重要；②不仅要阅读教科书，更要阅读人类经典。
（3）小敏，你首先确定时间目标和任务日标，如利用本周六日完成《河中石兽》的背诵任务；其次你要分析在背诵文言文中存在的主要问题，如果是语言方面，就认真对照注释或工具书解决，如果是内容方面，就仔细翻阅学习笔记回顾；再次要根据你過到的问题制定背诵方案，如可以逐段通晓意思，根据事情的发生、发展、结果这一思路背诵：
最后就要靠你自己的实际行动了。
小敏，你清楚了吧，祝你成功！
【解析】【分析】⑴观察象限图及题干提示”①处应该是“紧急又重要的任务”，③处应该是“紧急但不重要的任务”“可以归纳出：
②处：
重要但不紧急的任务，④处：
不重要也不紧急的任务。
⑵阅读【重视阅读】：
一方面强调阅读对个体的精神成长至关重要；另一方面不仅要阅读教科书，更要阅读人类经典。
抓中心语句进行概括。
⑶结合背诵内容，明确提高效率的五步流程：
一、制定明确的目标。
什么时候完成背诵任务。
二、分析背诵时存在的问题。
如字音、意思、节奏等。
三、对问题的处理方法；第四、设计新的背诵方案。
第五、落实行动，注意称呼和语气。
示例：
小敏，你首先确定时间目标和任务日标，如利用本周六日完成《河中石兽》的背诵任务；其次你要分析在背诵文言文中存在的主要问题，如果是语言方面，就认真对照注释或工具书解决，如果是内容方面，就仔细翻阅学习笔记回顾；再次要根据你過到的问题制定背诵方案，如可以逐段通晓意思，根据事情的发生、发展、结果这一思路背诵：
最后就要靠你自己的实际行动了。
小敏，你清楚了吧，祝你成功！
故答案为：
⑴②处：
重要但不紧急的任务，④处：
不重要也不紧急的任务。
⑵①阅读对个体的精神成长至关重要；②不仅要阅读教科书，更要阅读人类经典。
⑶小敏，你首先确定时间目标和任务日标，如利用本周六日完成《河中石兽》的背诵任务；其次你要分析在背诵文言文中存在的主要问题，如果是语言方面，就认真对照注释或工具书解决，如果是内容方面，就仔细翻阅学习笔记回顾；再次要根据你過到的问题制定背诵方案，如可以逐段通晓意思，根据事情的发生、发展、结果这一思路背诵：
最后就要靠你自己的实际行动了。
小敏，你清楚了吧，祝你成功！
【点评】⑴本题考查文章内容和图例的理解能力。
解答此题注意图例的构成，分析内在的关系，根据题干的提示进行理解，考生要具备图像的立体意识。
⑵本题考查文段内容的理解。
解答此题要读懂文意，对文段的内容进行概括，在概括时抓关键的语句进行概括。
⑶本题考查考生对文段内容的理解和语言的表达。
解答此题要理解文段的内容，结合题干要求，逐步进行分析理解，注意语气和称呼。
2．阅读下面材料，完成后面小题。
材料一：
守时的末班车
陈翔
那天晚上十一点二十分，我从朋友的酒吧跑出来，赶上了最后一趟十一点三十分的末班车。
我上去时，车已经挤满了人，我好不容易才挤上，在门边站稳了脚。
司机是个看上去很和蔼的老人，他很友好地问我站好了没？
我点头说好了，然后他关上了车门。
我以为这是要走了，但老人却没有发动汽车。
微笑着凝望车外没有赶上车的人，手摆着，示意坐不下了。
有人敲打着车门的时候，他就大声告诉他们：
“坐不下了，打的去吧。
”
车外还有人有些不甘，骂骂咧咧地敲着车门，一副恼火的样子。
但老人却始终微笑着摆着手。
而坐着车内的人也开始有些骚动了，叫嚷着要他开车，他就举起手，说：
“到时间就开！
”
“反正已经坐满了，你还不开车干什么……”车上的人开始有些不满，纷纷指责他，但老人显然没有当回事情，自己看着手表不吭声了。
直到时间到了十一点三十分，他准时发动了车子，这时车内的吵闹声才停了下来。
只是有个打电话的人，还在电话里嘟囔着对老人的不满。
车行了一路，人们慢慢地下车了，我的住处在终点站，于是一直安稳地坐着。
到最后一站的时候，车上只剩下了我一个顾客，我开始和他攀谈起来。
我问他：
“你们公司对你们的时间安排要求很严格吗？
每次发车都要准时吗？
”
老人笑了，反问道：
“哪有这么严格哦！
每次路况都不一样，怎么可能准时呢？
”“那刚才坐满了人，你怎么还不走？
”
“这你可能不知道了，因为这是末班啊！
提前走了的话，那些准时来等车的人会以为我们迟到了，有的人可能就会一直等下去。
这么凉的天，这样等下去多不好啊！
所以我们必须等时间到了再走，哪怕让他们看到一辆载满了人的末班车死了心也好啊，起码他们可以早点安全回家。
”
我顿然猛醒，心中升起一股暖流！
原来老人背负着车外车内的人的误解和责骂，只为了给准时来坐车的人一个失望的答案，同时也是让更多的人顺利回家！
到站的时候，我起身下车。
走到车门的时候，我回头对他真挚地说出了一句：
“谢谢。
”秋日的夜风已经有些寒冷，但是我的心却暖意通融。
材料二：
人生充满了不如意，我们习惯了抱怨。
在抱怨中，对自己的幸福视而不见，一味地放大缺憾，于是我们变得痛苦而彷徨。
也许，改变我们心态的只是一件小事。
他是来城市打工的农村青年，装塑钢窗户。
那天他一直在我们家闷头干活，黄昏将近，我们留他吃饭，饭桌上他很拘谨，婆婆热情地招呼他，公公则与他扯家常。
原来，他考上了大学，而那年他的弟弟也考上了县城的重点高中，因为家里太穷，他只好放弃了学业外出打工。
婆婆翻拣出旧衣物，装了半袋子送给他，他涨红了脸，推辞了好久才收下。
半年后的一天，有人敲门。
一个背着口袋的青年站在门口。
他说：
“是我啊，给你家装窗户的。
麦收了，全家人想表示感谢，却找不出合适的办法。
商量了好久，最后娘说，把家里新打的粮食拣好的带上点，让你们尝尝鲜。
”那口袋里是新收的小米、黄豆、绿豆，还有新玉米面。
他放下东西走了，全家人却感慨不已。
真不知道，在城市里辗转打工的他事隔半年后如何准确的找到我家；也不知道，害羞的他如何鼓足勇气敲门。
我所知道的是，我也曾接受过比他更大的帮助，可没有像他这样执着地心存感激。
那个害羞青年告别时，满足和幸福洋溢在脸上，我相信这一切源于他温暖的心态。
（1）材料一的标题改为《守时的老人》可以吗？
谈谈你的看法和理由。
（2）说说材料二中划横线的句子蕴含的情感。
（3）找出材料一中作者设置的悬念，并结合文章内容，说说其表达效果。
（4）两篇文章都写到了温暖的心态，什么样的心态可以称为“温暖的心态”呢？
请结合文章内容谈谈你的理解。
【答案】
（1）标题改为《守时的老人》不合适，原文中老人笑着说“每次路况都不一样，怎么可能准时呢？
”老人是在末班车的时刻守时，突出她会深夜准备乘车人的关心，改后就强调老人一直守时，和原文不一致，还是原题目好。
（2）这句话中既有我对害羞的青年半年后登门感谢我家人帮助的赞誉之情，也有自己没有像他一样执着感谢帮助过自己的人内心的愧疚。
（3）材料一中作者设置的悬念是：
车坐满了人，乘客催促，公司没有很严格的规定，老人为何坚持准时发车？
这样使得情节曲折，能吸引读者的阅读兴趣，突出老人真正关心他人的美德。
（4）能够像材料一，二中的老人一样，真正关心他人，这样的心态可以称为“温暖的心态”；能够像材料一中的“我”、材料二中羞涩的青年一样，对帮助过别人，帮助过自己的人真诚地表示感谢，这样的心态可以称为“温暖的心态”。
【解析】【分析】
（1）题干中的问题是将原有标题改为另一标题是否可以，学生作答应先表明观点，再按照标题的作用并结合文章内容和文章中心回答。
“守时的末班车”强调了老人守时与对乘车人关心。
而改后则只强调一点，失之偏颇。
（2）本题所画线的句子中出现了“我”与青年在接受帮助和感恩两个方面的不同之处，通过对比表达了“我”内心的情感。
（3）题干中要求学生先找到设置悬念的相关情节，再结合文章内容分析其表达效果。
在答表达效果时，要体会对人物形象或中心的意义。
如老人坚持准时发车的情节就为下文造成了悬念，起到了推动故事情节的发展和引人入胜的作用。
（4）题干中要求结合文章内容说出自己的理解，因此学生在作答“温暖的心态”时应包含主题概括、文章内容和自己的理解三个部分。
故答案为：
⑴标题改为《守时的老人》不合适，原文中老人笑着说“每次路况都不一样，怎么可能准时呢？
”老人是在末班车的时刻守时，突出她会深夜准备乘车人的关心，改后就强调老人一直守时，和原文不一致，还是原题目好；
⑵这句话中既有我对害羞的青年半年后登门感谢我家人帮助的赞誉之情，也有自己没有像他一样执着感谢帮助过自己的人内心的愧疚；
⑶材料一中作者设置的悬念是：
车坐满了人，乘客催促，公司没有很严格的规定，老人为何坚持准时发车？
这样使得情节曲折，能吸引读者的阅读兴趣，突出老人真正关心他人的美德；
⑷能够像材料一，二中的老人一样，真正关心他人，这样的心态可以称为“温暖的心态”；能够像材料一中的“我”、材料二中羞涩的青年一样，对帮助过别人，帮助过自己的人真诚地表示感谢，这样的心态可以称为“温暖的心态”。
【点评】⑴本题考查标题的作用。
题干中的问题是将原有标题改为另一标题是否可以，学生作答应先表明观点，再按照标题的作用并结合文章内容回答；
⑵本题考查对重点语句的理解。
一般情况下，理解重点语句需要从分析句子在文中的位置入手，分析句子中的重要词语和修饰成分，进而理解这个句子的表达的意图和思想感情；
⑶本题考查设置悬念的作用。
解答此题关键要掌握设置悬念的一般作用，然后从文中找到设置悬念的相关情节，结合文章内容分析其表达效果。
⑷本题考查对文章主题的概括。
通过品味语句，特别是文中一些表示抒情、议论的句子和分析文中人、事、物的特点，可以帮助我们把握作者的感情倾向和文章的中心主题。
3．阅读下文，完成下列小题。
快乐单车
紫陌
①骑自行车上下班有一段时间了。
骑自行车出行，环保健身不用说，我还可以更深切地感受四季的温暖寒凉，体验春风、夏雨、秋叶、冬雪细致入微的变化与静美，一路走一路欣赏着它们给我的惊喜。
②我小时候学骑自行车，还是偷着学会的。
那时对一个农村家庭来说，买辆新自行车可是件大事，车子也是家里添置的大件。
父亲在乡中学教书，每天两个来回上下班，都是步行，地里还有一大摊活儿等着父亲下了班去干呢。
为了节约时间，父母权衡再三，决定买辆自行车。
父亲托在县里棉麻公司上班的舅爷给搞到了一张自行车票，用去家里的全部积蓄，推回了一辆“燕山”牌大“二八”自行车。
③这辆大“二八”自行车结实，载重量大，农忙时，一星半点的，可以往家驮粮食。
哥哥、姐姐先后在父亲教书的学校上初中，上学下学，风风雨雨，父亲用这辆自行车将儿女们驮着送入了高中、师范。
哥哥、姐姐初中毕业，我又上了初中，父亲自行车的后座又坐上了我。
④后来，小舅舅把他的一辆自行车给了我，虽然不是新的，但总算可以自己骑行上下学，不用再搭爸爸的车子。
每个清晨，每个黄昏，骑行在乡间的土路上。
春天，两侧高高的白杨吐绿长叶，巴掌大的树叶在风中“哗哗”作响，一望无际的麦田绿油油铺向天边，新鲜泥土的气息伴着庄稼的清香一阵阵沁人心脾。
夏天，浓荫蔽日，蝉儿藏在树叶下不知疲倦地高叫着，忽尔一阵雨过，骑车可就难行了，车轱辘和瓦圈当中塞满泥，车轮转动不得，还得从路边捡根棍，一边走一边捅泥，寸步难行，一身泥水。
秋天，树叶凋零，落叶铺满土路，骑车从落叶上碾过，“沙沙”作响。
冬天，一场大雪过后，骑车上学就显得艰难，天冷地滑，稍不留神，就会连人带车摔倒路边。
⑤有坦途、有风雨、有艰难，这辆二手自行车陪我度过了初中生活，也发挥了巨大作用，每天上学放学后座上都会载着一个同学，有时甚至是两个——前边大梁上也坐一个。
有一次三个人一辆车，又说又笑，又打又闹，一不小心冲进了路边的排水沟，一人一身土一身泥，却仍然“哈哈”大笑。
我们在风中，在雨中，在阳光里，在白杨下，一路高歌，一路欢笑，从家到学校，从学校到家，六里地距离成了最快乐的旅程。
⑥我上高中时，哥哥姐姐都已工作了，高中学校在县城，离家三十多里地。
哥哥姐姐共同出资，给我买了辆“梅花”牌“二六”大链盒自行车，小巧精致，这是真正意义上属于我的自行车。
从此，这辆车风风雨雨陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活，然后把我送离了高中，送离了县城，让我走向了更广阔的天地。
⑦每当骑车而行，风儿掠过耳畔，似又回到青春飞扬的少年时光，回到泥土飘香的乡间土路，回到那回不去的从前……
（选自《思维与智慧》2018年第3期，有删改）
（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章以自行车为线索，回忆了有关自行车的几件往事，条理清晰，脉络分明。
B.第②段中，父母权衡再三才决定买辆自行车，表明了“我”家境的贫穷，父母的吝啬。
C.第④段生动地展现了乡间土路上一年四季不同的风景，表现了“我”骑车上下学的兴奋与烦恼。
D.第⑤段在叙述基础上抒情，骑车上学的路上有坦途、有风雨、有艰难，但更是充满了少年的快乐。
（2）请简要概括与自行车有关的三件事。
（3）结合语境，从修辞角度品析下列句子，分析其表达效果。
这辆车风风雨雨陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活，然后把我送离了高中，送离了县城，让我走向了更广阔的天地。
（4）请从结构和内容两方面简要分析最后一段的作用。
【答案】
（1）B
（2）①父亲倾尽所有买（第一辆）自行车；②父亲用自行车送儿女们上学；③“我”骑自行车，载同学上下学，度过了快乐的初中生活；④哥姐给“我”买的自行车，陪伴我度过了高中生活。
（3）运用了拟人的修辞手法，写出了自行车对我成长的作用（意义）之大，表达了“我”对自行车的感激（喜爱、难忘）之情。
（4）结构上：
首尾呼应，第一段引出下文回忆，本段结束回忆，两段都写眼前骑车的感受，形成照应；内容上：
点明文章主旨，表达“我”对艰苦并快乐（充满亲情和友情）的少年生活的留恋。
【解析】【分析】
（1）B项“父母的吝啬”对文章的理解和分析不正确。
“权衡再三”表现的是父母的节俭，并非吝啬。
（2）第②段写父亲倾尽所有买第一辆自行车；第③段写父亲用自行车送儿女们上学；第④、⑤段“我”骑自行车，载同学上下学，度过了快乐的初中生活；第⑥段写哥姐给“我”买的自行车，陪伴我度过了高中生活。
（3）“陪伴我辛苦、充实、不断成长的高中生活”“把我送离了高中，送离了县城，让我走向了更广阔的天地”明显使用了拟人的修辞手法。
把自行车当成陪伴自己的朋友来写。
突出地表现的自行车对“我”成长的意义及对自行车的感激之情。
有力地揭示了文章的中心。
（4）语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文，首尾呼应的作用；在内容上就有点明文章主旨的作用。
一定要把文章所表达的中心答出来，即表达“我”对艰苦并快乐的少年生活的留恋。
故答案为：
⑴B
⑵①父亲倾尽所有买（第一辆）自行车；②父亲用自行车送儿女们上学；③“我”骑自行车，载同学上下学，度过了快乐的初中生活；④哥姐给“我”买的自行车，陪伴我度过了高中生活。
⑶运用了拟人的修辞手法，写出了自行车对我成长的作用（意义）之大，表达了“我”对自行车的感激（喜爱、难忘）之情。
⑷结构上：
首尾呼应，第一段引出下文回忆，本段结束回忆，两段都写眼前骑车的感受，形成照应；内容上：
点明文章主旨，表达“我”对艰苦并快乐（充满亲情和友情）的少年生活的留恋。
【点评】⑴本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
⑵本题考查文章内容的概述，注意通读全文，抓住与自行车有关的三件事，用简洁的语言概述。
⑶本题考查句子的赏析，注意从修辞角度品析，明确运用了拟人的修辞手法，分析写出的内容，揣摩表达的感情即可。
⑷本题考查文章结尾的作用，注意从运用了拟人的修辞手法，结尾 往往首尾呼应，点明文章主旨。
4．阅读下面文章，完成各题。
孩子最好的朋友
阿西莫夫
（一）
安德森先生说：
“亲爱的，吉米在哪里？
”
“在外面的环行山上，”安德森太太回答道，“他没事的。
罗伯特和他在一起——它到了吗？
”
“到了。
还在火箭站通过那些烦人的检查呢。
事实上，我自己都等不及想看见它了。
从十五年前离开地球后，如果不算上电影或者电视的话，我还再也没有见到过一个呢。
”
“吉米才根本没有见过呢，”安德森太太仿佛有些遗憾似的。
“因为他是月生人，又不能去地球看看。
因此我才带了一个过来啊。
我想这可能是月球上的第一个。
”
“它可够贵的。
”安德森太太话虽如此，脸上却带着微笑。
“维修罗伯特可也并不便宜啊。
”
（二）
正如他妈妈说的，吉米正在外面的环行山上。
从地球观点看，他有些纤弱，但对一个十岁的孩子来说，不如说他长得很高。
他有着长而灵活的胳膊和双腿。
穿上太空服，他显得厚重而矮胖起来，但他仍然能比任何一个地生人更好地适应月球引力。
当吉米伸开腿以袋鼠那种跳跃方式前进的时候，他爸爸也跟不上他。
环行山外面的斜坡向南面倾斜着，而低悬在南面天空的地球（从月球城看去，它总是在那个位置）已经几乎变成了完整的圆形，因此映得整个环行山的坡面上一片光明。
斜坡非常平缓，即使加上太空服的重量也不能阻止吉米向前急冲一跃，仿佛月球引力不存在一样漂浮在空中。
“快过来，罗伯特！
”他喊道。
罗伯特从无线电里听到了他的喊声，尖啸着随后跳了过来。
像吉米那样的行家也跑不过罗伯特，这家伙又不需要太空服，又长着四条腿，还一身钢筋铁骨。
罗伯特跃过吉米的头顶，翻了个筋斗，正好落在他的脚边。
“别显摆了，罗伯特，”吉米说，“跟在我边上。
”
罗伯特再次发出尖啸声，这种特殊的尖啸声表示“是！
”
“我才不信在呢，你这个骗子！
”吉米喊着，然后他最后一跳，划出一道越过环行山顶的曲线落在里面的山坡上。
地球沉在了环行山顶的外面，他周围立刻被浓重的黑暗所包围。
一阵温暖而友好的黑暗抹去了地面和天空的差别，除了闪烁的星光。
事实上，吉米本不该一个人在环行山黑暗的内部玩。
大人们说那是危险的，但那只是因为他们从来没有去过那里。
地面很平坦，踩上去嘎嘎作响，而吉米知道仅有的几块岩石每一块准确的位置。
另外，当罗伯特在他身边蹦来蹦去，又是尖叫又是闪光的时候，他在黑暗中跑一跑又可能有什么危险呢？
就算没有它的闪光，罗伯特通过雷达也能知道它在哪里，吉米又在哪里。
当罗伯特在身边的时候，吉米又怎么可能走错路呢？
当他太靠近一块岩石的时候，罗伯特会轻轻地碰他的腿；罗伯特会跳到他的怀里表示它是多么喜欢他；当吉米藏到岩石后面的时候，罗伯特一面转着圈子，一面惊恐地低声叫着；而实际上这一切的同时，罗伯特总是清楚地知道他在哪里，有一次他一直躺着而且假装受了伤，罗伯特就发出了无线电警报，月球城中的人们飞快地就赶来了。
事后他爸爸告许了他这个小把戏，他就再也没试过了。
正在吉米想着这些事情的时候，从他的个人波段传来他爸爸的声音“吉米，回来，我有些事要告诉你。
”
（三）
古来现在脱下了太空服，洗了个澡。
当你从外面进来的时候总是要洗个澡的，甚至罗伯特也要冲个淋浴，但它很喜欢。
它四脚着地站在那里，小小的一尺长的身子轻微振动着发着微光，它小小的脑袋上没有嘴巴，只有两个大大的玻璃眼睛，还有一个小小的突起——那里是它的大脑。
它不停地尖叫着，直到安德森先生说：
“安静点，罗伯特。
”
安德森先生微笑着说：
“吉米，我们给你带了一份礼物，它现在在火箭站呢，等明天所有的检查都完成了之后我们就可以见到它了。
我想我现在应该告诉你。
”
“地球上的吗？
爸爸。
”
“孩子，是地球上的一只狗。
一只真正的狗。
一只小苏格兰狗。
月球上的第一只狗。
你再也不需要罗伯特了。
你知道，我们不能把它们都留下来，别的孩子会带走罗伯特的。
”他看起来想等吉米说什么，但又接了下去，“吉米，你知道什么是一只狗的。
它是活生生的。
而罗伯特只是个机械的仿制品，一只机器狗，它也因此得名。
”
吉米皱起了眉毛：
“罗伯特不是仿制品，它是我的狗。
”
“不是真正的狗，吉米，罗伯特只是一堆钢铁和线圈加上一个简单的电子脑而已。
它不是活的。
”
“它能做我让它做的每一件事，爸爸。
它能理解我，它肯定是活的。
”
“不，儿子。
罗伯特只是一个机器，是编好的程序让它做的，而一只狗是活生生的。
你有了一只狗之后你再也不会要罗伯特了。
”
“狗需要太空服，不是吗？
”
“是的，当然。
但这是值得的，它会用得到的。
而当它在市里的时候就不需要了。
当它来了你就会看到不同了。
”
吉米看着罗伯特，它又叫了起来，很低很慢的声音，仿佛惊惶不安的样子。
吉米伸出了胳膊，罗伯特一跳跃进他的臂弯。
吉米说：
“罗伯特和那只狗到底有什么不同的？
”“这很难解释，”安德森先生说：
“但很容易看出来。
狗会真正地喜爱你。
而罗伯特是被调制成装作喜欢你的样子。
”
“但是，爸爸，我们并不知道狗的内心是怎样的，或它是怎么感受的。
也许它也是装出来的。
”
安德森先生皱起了眉毛：
“吉米，当你体会到活生生的东西的爱的时候，你会知道其中的差别的。
”
吉米紧紧地抱往罗伯特，他也皱起了眉毛。
他那不顾一切的表情显示出他不会改变他的想法。
他说：
“但它们所装出来的又有什么不同呢？
你们想过我的感觉吗？
我喜欢罗伯特，这才是真的。
”
而那只在它一生中从来没有被这么紧地抱着的小机器狗，急促而尖锐地叫了起来——欢喜地叫了起来。
（1）从文章中来看，安德森夫妇为吉米购置地球狗的真正原因是（ ）
A.安德森夫妇怀念地球的生活。
B.机器狗的维修费用极其昂贵。
C.希望吉米体会到活生生的爱。
D.罗伯特对吉米的忠诚度不够。
（2）在阅读这篇文章的过程中，两位同学的看法产生了分歧。
请在横线上为乙同学补充反驳的理由。
甲
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