中班礼仪我会说礼貌用语doc.docx
《中班礼仪我会说礼貌用语doc.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班礼仪我会说礼貌用语doc.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中班礼仪我会说礼貌用语doc
中班礼仪:
我会说礼貌用语
预设目的:
1、在看看讲讲中,体会不同场合要用不同的礼貌用语,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的见解,并认识“请”“谢谢”“对不起”“没关系”。
2、初步理解汉字是中国特有的文字,从中感受中国人的聪明和了不起。
3、培养幼儿从小就知道要做一位有礼貌的人。
活动准备:
排练情景表演:
道具——一辆小车、一个球、一本书、两瓶饮料,礼貌用语的汉字卡片,每组一份文字游戏的材料。
活动流程:
情景表演→幼儿讨论→开展游戏→实践活动
一、情景表演:
1、师导入:
红红和芳芳,她们俩在玩的时候发生了一件事,你们想知道吗?
那么,就请你们认真看,仔细听,特别要听清楚她们说的每一句话,好吗?
2、幼儿进行情景表演,师生观看。
二、幼儿讨论:
1、师:
你能把刚才看的表演,说给我们大家听听吗?
(当幼儿说到礼貌用语时,教师及时出示,并让幼儿跟念)
2、你对谁说过“请”“谢谢”“对不起”“没关系”,为什么事情而说的?
注意:
如果幼儿讲不出来,教师可作示范讲,然后,让孩子模仿老师讲。
在孩子讲的过程中,及时出示礼貌用语,帮助孩子巩固认识。
3、请问:
你们在什么地方看到过这些礼貌用语?
(幼儿讲到出示,继续巩固对礼貌用语的认识)
4、师:
除了这些礼貌用语以外,你们还知道有哪些礼貌用语呢?
(幼儿讲到出示卡片)
5、小结:
师:
刚才你们讲到了“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”“你好”等礼貌用语,它们还有一个共同的名字:
汉字,人们看到这些字,就知道要做一个有礼貌的人,所以说,我们中国人是很聪明的,也是很了不起的。
三、开展游戏:
1、集体游戏:
幼儿看到“请”——拍手三下,看到“谢谢你”——跺脚三下,看到“对不起”——拍脸三下,看到“没关系”拉耳朵三下。
2、小组竞赛游戏:
把盒子里散放的字排成“请”“谢谢你”“对不起”“没关系”,看那一个小组又快正确。
四、实践活动:
1、讨论:
你觉得我们幼儿园里哪些地方需要放这些礼貌用语,让爸爸、妈妈、老师、阿姨、小朋友一眼就能看见,并且都来做一个有礼貌的人?
(小组讨论并说一说)
2、组长领取词汇卡片,并带领组内孩子一起到幼儿园显眼的地方张贴卡片。
(提醒幼儿注意安全)
2019-05-05
预设目的:
1、在看看讲讲中,体会不同场合要用不同的礼貌用语,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的见解,并认识“请”“谢谢”“对不起”“没关系”。
2、初步理解汉字是中国特有的文字,从中感受中国人的聪明和了不起。
3、培养幼儿从小就知道要做一位有礼貌的人。
活动准备:
排练情景表演:
道具——一辆小车、一个球、一本书、两瓶饮料,礼貌用语的汉字卡片,每组一份文字游戏的材料。
活动流程:
情景表演→幼儿讨论→开展游戏→实践活动
一、情景表演:
1、师导入:
红红和芳芳,她们俩在玩的时候发生了一件事,你们想知道吗?
那么,就请你们认真看,仔细听,特别要听清楚她们说的每一句话,好吗?
2、幼儿进行情景表演,师生观看。
二、幼儿讨论:
1、师:
你能把刚才看的表演,说给我们大家听听吗?
(当幼儿说到礼貌用语时,教师及时出示,并让幼儿跟念)
2、你对谁说过“请”“谢谢”“对不起”“没关系”,为什么事情而说的?
注意:
如果幼儿讲不出来,教师可作示范讲,然后,让孩子模仿老师讲。
在孩子讲的过程中,及时出示礼貌用语,帮助孩子巩固认识。
3、请问:
你们在什么地方看到过这些礼貌用语?
(幼儿讲到出示,继续巩固对礼貌用语的认识)
4、师:
除了这些礼貌用语以外,你们还知道有哪些礼貌用语呢?
(幼儿讲到出示卡片)
5、小结:
师:
刚才你们讲到了“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”“你好”等礼貌用语,它们还有一个共同的名字:
汉字,人们看到这些字,就知道要做一个有礼貌的人,所以说,我们中国人是很聪明的,也是很了不起的。
三、开展游戏:
1、集体游戏:
幼儿看到“请”——拍手三下,看到“谢谢你”——跺脚三下,看到“对不起”——拍脸三下,看到“没关系”拉耳朵三下。
2、小组竞赛游戏:
把盒子里散放的字排成“请”“谢谢你”“对不起”“没关系”,看那一个小组又快正确。
四、实践活动:
1、讨论:
你觉得我们幼儿园里哪些地方需要放这些礼貌用语,让爸爸、妈妈、老师、阿姨、小朋友一眼就能看见,并且都来做一个有礼貌的人?
(小组讨论并说一说)
2、组长领取词汇卡片,并带领组内孩子一起到幼儿园显眼的地方张贴卡片。
(提醒幼儿注意安全)
2019-05-05
预设目的:
1、在看看讲讲中,体会不同场合要用不同的礼貌用语,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的见解,并认识“请”“谢谢”“对不起”“没关系”。
2、初步理解汉字是中国特有的文字,从中感受中国人的聪明和了不起。
3、培养幼儿从小就知道要做一位有礼貌的人。
活动准备:
排练情景表演:
道具——一辆小车、一个球、一本书、两瓶饮料,礼貌用语的汉字卡片,每组一份文字游戏的材料。
活动流程:
情景表演→幼儿讨论→开展游戏→实践活动
一、情景表演:
1、师导入:
红红和芳芳,她们俩在玩的时候发生了一件事,你们想知道吗?
那么,就请你们认真看,仔细听,特别要听清楚她们说的每一句话,好吗?
2、幼儿进行情景表演,师生观看。
二、幼儿讨论:
1、师:
你能把刚才看的表演,说给我们大家听听吗?
(当幼儿说到礼貌用语时,教师及时出示,并让幼儿跟念)
2、你对谁说过“请”“谢谢”“对不起”“没关系”,为什么事情而说的?
注意:
如果幼儿讲不出来,教师可作示范讲,然后,让孩子模仿老师讲。
在孩子讲的过程中,及时出示礼貌用语,帮助孩子巩固认识。
3、请问:
你们在什么地方看到过这些礼貌用语?
(幼儿讲到出示,继续巩固对礼貌用语的认识)
4、师:
除了这些礼貌用语以外,你们还知道有哪些礼貌用语呢?
(幼儿讲到出示卡片)
5、小结:
师:
刚才你们讲到了“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”“你好”等礼貌用语,它们还有一个共同的名字:
汉字,人们看到这些字,就知道要做一个有礼貌的人,所以说,我们中国人是很聪明的,也是很了不起的。
三、开展游戏:
1、集体游戏:
幼儿看到“请”——拍手三下,看到“谢谢你”——跺脚三下,看到“对不起”——拍脸三下,看到“没关系”拉耳朵三下。
2、小组竞赛游戏:
把盒子里散放的字排成“请”“谢谢你”“对不起”“没关系”,看那一个小组又快正确。
四、实践活动:
1、讨论:
你觉得我们幼儿园里哪些地方需要放这些礼貌用语,让爸爸、妈妈、老师、阿姨、小朋友一眼就能看见,并且都来做一个有礼貌的人?
(小组讨论并说一说)
2、组长领取词汇卡片,并带领组内孩子一起到幼儿园显眼的地方张贴卡片。
(提醒幼儿注意安全)
2019-05-05
预设目的:
1、在看看讲讲中,体会不同场合要用不同的礼貌用语,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的见解,并认识“请”“谢谢”“对不起”“没关系”。
2、初步理解汉字是中国特有的文字,从中感受中国人的聪明和了不起。
3、培养幼儿从小就知道要做一位有礼貌的人。
活动准备:
排练情景表演:
道具——一辆小车、一个球、一本书、两瓶饮料,礼貌用语的汉字卡片,每组一份文字游戏的材料。
活动流程:
情景表演→幼儿讨论→开展游戏→实践活动
一、情景表演:
1、师导入:
红红和芳芳,她们俩在玩的时候发生了一件事,你们想知道吗?
那么,就请你们认真看,仔细听,特别要听清楚她们说的每一句话,好吗?
2、幼儿进行情景表演,师生观看。
二、幼儿讨论:
1、师:
你能把刚才看的表演,说给我们大家听听吗?
(当幼儿说到礼貌用语时,教师及时出示,并让幼儿跟念)
2、你对谁说过“请”“谢谢”“对不起”“没关系”,为什么事情而说的?
注意:
如果幼儿讲不出来,教师可作示范讲,然后,让孩子模仿老师讲。
在孩子讲的过程中,及时出示礼貌用语,帮助孩子巩固认识。
3、请问:
你们在什么地方看到过这些礼貌用语?
(幼儿讲到出示,继续巩固对礼貌用语的认识)
4、师:
除了这些礼貌用语以外,你们还知道有哪些礼貌用语呢?
(幼儿讲到出示卡片)
5、小结:
师:
刚才你们讲到了“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”“你好”等礼貌用语,它们还有一个共同的名字:
汉字,人们看到这些字,就知道要做一个有礼貌的人,所以说,我们中国人是很聪明的,也是很了不起的。
三、开展游戏:
1、集体游戏:
幼儿看到“请”——拍手三下,看到“谢谢你”——跺脚三下,看到“对不起”——拍脸三下,看到“没关系”拉耳朵三下。
2、小组竞赛游戏:
把盒子里散放的字排成“请”“谢谢你”“对不起”“没关系”,看那一个小组又快正确。
四、实践活动:
1、讨论:
你觉得我们幼儿园里哪些地方需要放这些礼貌用语,让爸爸、妈妈、老师、阿姨、小朋友一眼就能看见,并且都来做一个有礼貌的人?
(小组讨论并说一说)
2、组长领取词汇卡片,并带领组内孩子一起到幼儿园显眼的地方张贴卡片。
(提醒幼儿注意安全)
2019-05-05
预设目的:
1、在看看讲讲中,体会不同场合要用不同的礼貌用语,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的见解,并认识“请”“谢谢”“对不起”“没关系”。
2、初步理解汉字是中国特有的文字,从中感受中国人的聪明和了不起。
3、培养幼儿从小就知道要做一位有礼貌的人。
活动准备:
排练情景表演:
道具——一辆小车、一个球、一本书、两瓶饮料,礼貌用语的汉字卡片,每组一份文字游戏的材料。
活动流程:
情景表演→幼儿讨论→开展游戏→实践活动
一、情景表演:
1、师导入:
红红和芳芳,她们俩在玩的时候发生了一件事,你们想知道吗?
那么,就请你们认真看,仔细听,特别要听清楚她们说的每一句话,好吗?
2、幼儿进行情景表演,师生观看。
二、幼儿讨论:
1、师:
你能把刚才看的表演,说给我们大家听听吗?
(当幼儿说到礼貌用语时,教师及时出示,并让幼儿跟念)
2、你对谁说过“请”“谢谢”“对不起”“没关系”,为什么事情而说的?
注意:
如果幼儿讲不出来,教师可作示范讲,然后,让孩子模仿老师讲。
在孩子讲的过程中,及时出示礼貌用语,帮助孩子巩固认识。
3、请问:
你们在什么地方看到过这些礼貌用语?
(幼儿讲到出示,继续巩固对礼貌用语的认识)
4、师:
除了这些礼貌用语以外,你们还知道有哪些礼貌用语呢?
(幼儿讲到出示卡片)
5、小结:
师:
刚才你们讲到了“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”“你好”等礼貌用语,它们还有一个共同的名字:
汉字,人们看到这些字,就知道要做一个有礼貌的人,所以说,我们中国人是很聪明的,也是很了不起的。
三、开展游戏:
1、集体游戏:
幼儿看到“请”——拍手三下,看到“谢谢你”——跺脚三下,看到“对不起”——拍脸三下,看到“没关系”拉耳朵三下。
2、小组竞赛游戏:
把盒子里散放的字排成“请”“谢谢你”“对不起”“没关系”,看那一个小组又快正确。
四、实践活动:
1、讨论:
你觉得我们幼儿园里哪些地方需要放这些礼貌用语,让爸爸、妈妈、老师、阿姨、小朋友一眼就能看见,并且都来做一个有礼貌的人?
(小组讨论并说一说)
2、组长领取词汇卡片,并带领组内孩子一起到幼儿园显眼的地方张贴卡片。
(提醒幼儿注意安全)
2019-05-05
预设目的:
1、在看看讲讲中,体会不同场合要用不同的礼貌用语,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的见解,并认识“请”“谢谢”“对不起”“没关系”。
2、初步理解汉字是中国特有的文字,从中感受中国人的聪明和了不起。
3、培养幼儿从小就知道要做一位有礼貌的人。
活动准备:
排练情景表演:
道具——一辆小车、一个球、一本书、两瓶饮料,礼貌用语的汉字卡片,每组一份文字游戏的材料。
活动流程:
情景表演→幼儿讨论→开展游戏→实践活动
一、情景表演:
1、师导入:
红红和芳芳,她们俩在玩的时候发生了一件事,你们想知道吗?
那么,就请你们认真看,仔细听,特别要听清楚她们说的每一句话,好吗?
2、幼儿进行情景表演,师生观看。
二、幼儿讨论:
1、师:
你能把刚才看的表演,说给我们大家听听吗?
(当幼儿说到礼貌用语时,教师及时出示,并让幼儿跟念)
2、你对谁说过“请”“谢谢”“对不起”“没关系”,为什么事情而说的?
注意:
如果幼儿讲不出来,教师可作示范讲,然后,让孩子模仿老师讲。
在孩子讲的过程中,及时出示礼貌用语,帮助孩子巩固认识。
3、请问:
你们在什么地方看到过这些礼貌用语?
(幼儿讲到出示,继续巩固对礼貌用语的认识)
4、师:
除了这些礼貌用语以外,你们还知道有哪些礼貌用语呢?
(幼儿讲到出示卡片)
5、小结:
师:
刚才你们讲到了“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”“你好”等礼貌用语,它们还有一个共同的名字:
汉字,人们看到这些字,就知道要做一个有礼貌的人,所以说,我们中国人是很聪明的,也是很了不起的。
三、开展游戏:
1、集体游戏:
幼儿看到“请”——拍手三下,看到“谢谢你”——跺脚三下,看到“对不起”——拍脸三下,看到“没关系”拉耳朵三下。
2、小组竞赛游戏:
把盒子里散放的字排成“请”“谢谢你”“对不起”“没关系”,看那一个小组又快正确。
四、实践活动:
1、讨论:
你觉得我们幼儿园里哪些地方需要放这些礼貌用语,让爸爸、妈妈、老师、阿姨、小朋友一眼就能看见,并且都来做一个有礼貌的人?
(小组讨论并说一说)
2、组长领取词汇卡片,并带领组内孩子一起到幼儿园显眼的地方张贴卡片。
(提醒幼儿注意安全)
2019-05-05
预设目的:
1、在看看讲讲中,体会不同场合要用不同的礼貌用语,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的见解,并认识“请”“谢谢”“对不起”“没关系”。
2、初步理解汉字是中国特有的文字,从中感受中国人的聪明和了不起。
3、培养幼儿从小就知道要做一位有礼貌的人。
活动准备:
排练情景表演:
道具——一辆小车、一个球、一本书、两瓶饮料,礼貌用语的汉字卡片,每组一份文字游戏的材料。
活动流程:
情景表演→幼儿讨论→开展游戏→实践活动
一、情景表演:
1、师导入:
红红和芳芳,她们俩在玩的时候发生了一件事,你们想知道吗?
那么,就请你们认真看,仔细听,特别要听清楚她们说的每一句话,好吗?
2、幼儿进行情景表演,师生观看。
二、幼儿讨论:
1、师:
你能把刚才看的表演,说给我们大家听听吗?
(当幼儿说到礼貌用语时,教师及时出示,并让幼儿跟念)
2、你对谁说过“请”“谢谢”“对不起”“没关系”,为什么事情而说的?
注意:
如果幼儿讲不出来,教师可作示范讲,然后,让孩子模仿老师讲。
在孩子讲的过程中,及时出示礼貌用语,帮助孩子巩固认识。
3、请问:
你们在什么地方看到过这些礼貌用语?
(幼儿讲到出示,继续巩固对礼貌用语的认识)
4、师:
除了这些礼貌用语以外,你们还知道有哪些礼貌用语呢?
(幼儿讲到出示卡片)
5、小结:
师:
刚才你们讲到了“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”“你好”等礼貌用语,它们还有一个共同的名字:
汉字,人们看到这些字,就知道要做一个有礼貌的人,所以说,我们中国人是很聪明的,也是很了不起的。
三、开展游戏:
1、集体游戏:
幼儿看到“请”——拍手三下,看到“谢谢你”——跺脚三下,看到“对不起”——拍脸三下,看到“没关系”拉耳朵三下。
2、小组竞赛游戏:
把盒子里散放的字排成“请”“谢谢你”“对不起”“没关系”,看那一个小组又快正确。
四、实践活动:
1、讨论:
你觉得我们幼儿园里哪些地方需要放这些礼貌用语,让爸爸、妈妈、老师、阿姨、小朋友一眼就能看见,并且都来做一个有礼貌的人?
(小组讨论并说一说)
2、组长领取词汇卡片,并带领组内孩子一起到幼儿园显眼的地方张贴卡片。
(提醒幼儿注意安全)
2019-05-05
预设目的:
1、在看看讲讲中,体会不同场合要用不同的礼貌用语,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的见解,并认识“请”“谢谢”“对不起”“没关系”。
2、初步理解汉字是中国特有的文字,从中感受中国人的聪明和了不起。
3、培养幼儿从小就知道要做一位有礼貌的人。
活动准备:
排练情景表演:
道具——一辆小车、一个球、一本书、两瓶饮料,礼貌用语的汉字卡片,每组一份文字游戏的材料。
活动流程:
情景表演→幼儿讨论→开展游戏→实践活动
一、情景表演:
1、师导入:
红红和芳芳,她们俩在玩的时候发生了一件事,你们想知道吗?
那么,就请你们认真看,仔细听,特别要听清楚她们说的每一句话,好吗?
2、幼儿进行情景表演,师生观看。
二、幼儿讨论:
1、师:
你能把刚才看的表演,说给我们大家听听吗?
(当幼儿说到礼貌用语时,教师及时出示,并让幼儿跟念)
2、你对谁说过“请”“谢谢”“对不起”“没关系”,为什么事情而说的?
注意:
如果幼儿讲不出来,教师可作示范讲,然后,让孩子模仿老师讲。
在孩子讲的过程中,及时出示礼貌用语,帮助孩子巩固认识。
3、请问:
你们在什么地方看到过这些礼貌用语?
(幼儿讲到出示,继续巩固对礼貌用语的认识)
4、师:
除了这些礼貌用语以外,你们还知道有哪些礼貌用语呢?
(幼儿讲到出示卡片)
5、小结:
师:
刚才你们讲到了“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”“你好”等礼貌用语,它们还有一个共同的名字:
汉字,人们看到这些字,就知道要做一个有礼貌的人,所以说,我们中国人是很聪明的,也是很了不起的。
三、开展游戏:
1、集体游戏:
幼儿看到“请”——拍手三下,看到“谢谢你”——跺脚三下,看到“对不起”——拍脸三下,看到“没关系”拉耳朵三下。
2、小组竞赛游戏:
把盒子里散放的字排成“请”“谢谢你”“对不起”“没关系”,看那一个小组又快正确。
四、实践活动:
1、讨论:
你觉得我们幼儿园里哪些地方需要放这些礼貌用语,让爸爸、妈妈、老师、阿姨、小朋友一眼就能看见,并且都来做一个有礼貌的人?
(小组讨论并说一说)
2、组长领取词汇卡片,并带领组内孩子一起到幼儿园显眼的地方张贴卡片。
(提醒幼儿注意安全)
2019-05-05
预设目的:
1、在看看讲讲中,体会不同场合要用不同的礼貌用语,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的见解,并认识“请”“谢谢”“对不起”“没关系”。
2、初步理解汉字是中国特有的文字,从中感受中国人的聪明和了不起。
3、培养幼儿从小就知道要做一位有礼貌的人。
活动准备:
排练情景表演:
道具——一辆小车、一个球、一本书、两瓶饮料,礼貌用语的汉字卡片,每组一份文字游戏的材料。
活动流程:
情景表演→幼儿讨论→开展游戏→实践活动
一、情景表演:
1、师导入:
红红和芳芳,她们俩在玩的时候发生了一件事,你们想知道吗?
那么,就请你们认真看,仔细听,特别要听清楚她们说的每一句话,好吗?
2、幼儿进行情景表演,师生观看。
二、幼儿讨论:
1、师:
你能把刚才看的表演,说给我们大家听听吗?
(当幼儿说到礼貌用语时,教师及时出示,并让幼儿跟念)
2、你对谁说过“请”“谢谢”“对不起”“没关系”,为什么事情而说的?
注意:
如果幼儿讲不出来,教师可作示范讲,然后,让孩子模仿老师讲。
在孩子讲的过程中,及时出示礼貌用语,帮助孩子巩固认识。
3、请问:
你们在什么地方看到过这些礼貌用语?
(幼儿讲到出示,继续巩固对礼貌用语的认识)
4、师:
除了这些礼貌用语以外,你们还知道有哪些礼貌用语呢?
(幼儿讲到出示卡片)
5、小结:
师:
刚才你们讲到了“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”“你好”等礼貌用语,它们还有一个共同的名字:
汉字,人们看到这些字,就知道要做一个有礼貌的人,所以说,我们中国人是很聪明的,也是很了不起的。
三、开展游戏:
1、集体游戏:
幼儿看到“请”——拍手三下,看到“谢谢你”——跺脚三下,看到“对不起”——拍脸三下,看到“没关系”拉耳朵三下。
2、小组竞赛游戏:
把盒子里散放的字排成“请”“谢谢你”“对不起”“没关系”,看那一个小组又快正确。
四、实践活动:
1、讨论:
你觉得我们幼儿园里哪些地方需要放这些礼貌用语,让爸爸、妈妈、老师、阿姨、小朋友一眼就能看见,并且都来做一个有礼貌的人?
(小组讨论并说一说)
2、组长领取词汇卡片,并带领组内孩子一起到幼儿园显眼的地方张贴卡片。
(提醒幼儿注意安全)
2019-05-05
预设目的:
1、在看看讲讲中,体会不同场合要用不同的礼貌用语,鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的见解,并认识“请”“谢谢”“对不起”“没关系”。
2、初步理解汉字是中国特有的文字,从中感受中国人的聪明和了不起。
3、培养幼儿从小就知道要做一位有礼貌的人。
活动准备:
排练情景表演:
道具——一辆小车、一个球、一本书、两瓶饮料,礼貌用语的汉字卡片,每组一份文字游戏的材料。
活动流程:
情景表演→幼儿讨论→开展游戏→实践活动
一、情景表演:
1、师导入:
红红和芳芳,她们俩在玩的时候发生了一件事,你们想知道吗?
那么,就请你们认真看,仔细听,特别要听清楚她们说的每一句话,好吗?
2、幼儿进行情景表演,师生观看。
二、幼儿讨论:
1、师:
你能把刚才看的表演,说给我们大家听听吗?
(当幼儿说到礼貌用语时,教师及时出示,并让幼儿跟念)
2、你对谁说过“请”“谢谢”“对不起”“没关系”,为什么事情而说的?
注意:
如果幼儿讲不出来,教师可作示范讲,然后,让孩子模仿老师讲。
在孩子讲的过程中,及时出示礼貌用语,帮助孩子巩固认识。
3、请问:
你们在什么地方看到过这些礼貌用语?
(幼儿讲到出示,继续巩固对礼貌用语的认识)
4、师:
除了这些礼貌用语以外,你们还知道有哪些礼貌用语呢?
(幼儿讲到出示卡片)
5、小结:
师:
刚才你们讲到了“请”“谢谢”“对不起”“没关系”“再见”“你好”等礼貌用语,它们还有一个共同的名字:
汉字,人们看到这些字,就知道要做一个有礼貌的人,所以说,我们中国人是很聪明的,也是很了不起的。
三、开展游戏:
1、集体游戏:
幼儿看到“请”——拍手三下,看到“谢谢你”——跺脚三下,看到“对不起”——拍脸三下,看到“没关系”拉耳朵三下。
2、小组竞赛游戏:
把盒子里散放的字排成“请”“谢谢你”“对不起”“没关系”,看那一个小组又快正确。
四、实践活动:
1、讨论:
你觉得我们幼儿园里哪些地方需要放这些礼貌用语,让爸爸、妈妈、老师、阿姨、小朋友一眼就能看见,并且都来做一个有礼貌的人?
(小组讨论并说一说)
2、组长领取词汇卡片,并带领组内孩子一起到幼儿园显眼的地方张贴卡片。
(提醒幼儿注意安全)