吸收作用附教学反思doc.docx
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吸收作用附教学反思doc
吸收作用（附教学反思）
〖教学目标〗
1.知识：
（1）通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐；
（2）识别绿色植物吸收水分的结构基础――根毛； （3）理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理； （4）说出氮、磷、钾对植物生活的意义； （5）说出无土栽培的要领和发展前景。
2.能力：
（1）通过演示实验、过程分析，尝试从现象到本质、从宏观到微观分析问题，锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题的能力；
（2）通过探究植物细胞的吸水和失水，运用科学探究的技能； （3）通过对无土栽培资料的收集和学习，参与收集处理信息的能力，分析和解决问题的过程。
3.情感态度与价值观：
通过自主探究，感受学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，迸发创新精神，形成合作意识和实事求是的科学态度。
〖教学思考〗
1.教学重点、难点分析：
（1）细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这一节的教学重点。
因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
（2）植物细胞的吸水和失水原理是这一节的难点。
因为：
这部分内容涉及到一些物理、化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有一定的困难。
且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有一定的难度，故成为教学难点。
2.教学重点、难点的处理：
（1）通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有一定的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。
（2）从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。
〖课时分配〗
本节教学时间为2课时。
具体安排如下：
〖课前准备〗
〖设计思路〗
〖学校及学生状况分析〗
学生在生活实践及小学的自然课中，已对“根的吸收作用”有一定的了解，本节内容将从更深的理论层次来探讨“根的吸收作用”这个问题。
由于根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
而这一部分内容对于初一年级的学生来说是较抽象的，且涉及到一些物理化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，所以，理解起来有一定的困难。
故在教学中从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，先通过演示实验讲清“溶液”“浓度”的含义，再引导学生自主探究。
同时，使用多媒体课件辅助教学，使知识直观化、形象化、生动化，从而加深学生对这部分知识的理解和记忆，同时提高学生的观察能力，激发学生自主探究的学习潜能。
此外，通过近一学期的学习、实践，同学们已学会和体验了探究性实验的一般科学方法和过程，因此，学生完全有能力对“细胞的吸水和失水原理”进行自主探究，设计一个具有说服力的实验方案来。
由于我校具有较好的硬件设施（每个班级都配备多媒体，有生物多媒体教室，且实验室设备较为完善），所以，这节课中有很多知识点都可以通过实验展开，让学生从感性知识入手，进行观察、对比后得出结论，同时辅以多媒体教学，使学生的认知、技能和情感等方面得到发展和升华。
34
2019-06-20
〖教学目标〗
1.知识：
（1）通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐；
（2）识别绿色植物吸收水分的结构基础――根毛； （3）理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理； （4）说出氮、磷、钾对植物生活的意义； （5）说出无土栽培的要领和发展前景。
2.能力：
（1）通过演示实验、过程分析，尝试从现象到本质、从宏观到微观分析问题，锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题的能力；
（2）通过探究植物细胞的吸水和失水，运用科学探究的技能； （3）通过对无土栽培资料的收集和学习，参与收集处理信息的能力，分析和解决问题的过程。
3.情感态度与价值观：
通过自主探究，感受学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，迸发创新精神，形成合作意识和实事求是的科学态度。
〖教学思考〗
1.教学重点、难点分析：
（1）细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这一节的教学重点。
因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
（2）植物细胞的吸水和失水原理是这一节的难点。
因为：
这部分内容涉及到一些物理、化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有一定的困难。
且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有一定的难度，故成为教学难点。
2.教学重点、难点的处理：
（1）通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有一定的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。
（2）从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。
〖课时分配〗
本节教学时间为2课时。
具体安排如下：
〖课前准备〗
〖设计思路〗
〖学校及学生状况分析〗
学生在生活实践及小学的自然课中，已对“根的吸收作用”有一定的了解，本节内容将从更深的理论层次来探讨“根的吸收作用”这个问题。
由于根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
而这一部分内容对于初一年级的学生来说是较抽象的，且涉及到一些物理化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，所以，理解起来有一定的困难。
故在教学中从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，先通过演示实验讲清“溶液”“浓度”的含义，再引导学生自主探究。
同时，使用多媒体课件辅助教学，使知识直观化、形象化、生动化，从而加深学生对这部分知识的理解和记忆，同时提高学生的观察能力，激发学生自主探究的学习潜能。
此外，通过近一学期的学习、实践，同学们已学会和体验了探究性实验的一般科学方法和过程，因此，学生完全有能力对“细胞的吸水和失水原理”进行自主探究，设计一个具有说服力的实验方案来。
由于我校具有较好的硬件设施（每个班级都配备多媒体，有生物多媒体教室，且实验室设备较为完善），所以，这节课中有很多知识点都可以通过实验展开，让学生从感性知识入手，进行观察、对比后得出结论，同时辅以多媒体教学，使学生的认知、技能和情感等方面得到发展和升华。
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2019-06-20
〖教学目标〗
1.知识：
（1）通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐；
（2）识别绿色植物吸收水分的结构基础――根毛； （3）理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理； （4）说出氮、磷、钾对植物生活的意义； （5）说出无土栽培的要领和发展前景。
2.能力：
（1）通过演示实验、过程分析，尝试从现象到本质、从宏观到微观分析问题，锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题的能力；
（2）通过探究植物细胞的吸水和失水，运用科学探究的技能； （3）通过对无土栽培资料的收集和学习，参与收集处理信息的能力，分析和解决问题的过程。
3.情感态度与价值观：
通过自主探究，感受学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，迸发创新精神，形成合作意识和实事求是的科学态度。
〖教学思考〗
1.教学重点、难点分析：
（1）细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这一节的教学重点。
因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
（2）植物细胞的吸水和失水原理是这一节的难点。
因为：
这部分内容涉及到一些物理、化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有一定的困难。
且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有一定的难度，故成为教学难点。
2.教学重点、难点的处理：
（1）通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有一定的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。
（2）从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。
〖课时分配〗
本节教学时间为2课时。
具体安排如下：
〖课前准备〗
〖设计思路〗
〖学校及学生状况分析〗
学生在生活实践及小学的自然课中，已对“根的吸收作用”有一定的了解，本节内容将从更深的理论层次来探讨“根的吸收作用”这个问题。
由于根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
而这一部分内容对于初一年级的学生来说是较抽象的，且涉及到一些物理化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，所以，理解起来有一定的困难。
故在教学中从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，先通过演示实验讲清“溶液”“浓度”的含义，再引导学生自主探究。
同时，使用多媒体课件辅助教学，使知识直观化、形象化、生动化，从而加深学生对这部分知识的理解和记忆，同时提高学生的观察能力，激发学生自主探究的学习潜能。
此外，通过近一学期的学习、实践，同学们已学会和体验了探究性实验的一般科学方法和过程，因此，学生完全有能力对“细胞的吸水和失水原理”进行自主探究，设计一个具有说服力的实验方案来。
由于我校具有较好的硬件设施（每个班级都配备多媒体，有生物多媒体教室，且实验室设备较为完善），所以，这节课中有很多知识点都可以通过实验展开，让学生从感性知识入手，进行观察、对比后得出结论，同时辅以多媒体教学，使学生的认知、技能和情感等方面得到发展和升华。
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〖教学目标〗
1.知识：
（1）通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐；
（2）识别绿色植物吸收水分的结构基础――根毛； （3）理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理； （4）说出氮、磷、钾对植物生活的意义； （5）说出无土栽培的要领和发展前景。
2.能力：
（1）通过演示实验、过程分析，尝试从现象到本质、从宏观到微观分析问题，锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题的能力；
（2）通过探究植物细胞的吸水和失水，运用科学探究的技能； （3）通过对无土栽培资料的收集和学习，参与收集处理信息的能力，分析和解决问题的过程。
3.情感态度与价值观：
通过自主探究，感受学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，迸发创新精神，形成合作意识和实事求是的科学态度。
〖教学思考〗
1.教学重点、难点分析：
（1）细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这一节的教学重点。
因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
（2）植物细胞的吸水和失水原理是这一节的难点。
因为：
这部分内容涉及到一些物理、化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有一定的困难。
且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有一定的难度，故成为教学难点。
2.教学重点、难点的处理：
（1）通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有一定的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。
（2）从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。
〖课时分配〗
本节教学时间为2课时。
具体安排如下：
〖课前准备〗
〖设计思路〗
〖学校及学生状况分析〗
学生在生活实践及小学的自然课中，已对“根的吸收作用”有一定的了解，本节内容将从更深的理论层次来探讨“根的吸收作用”这个问题。
由于根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
而这一部分内容对于初一年级的学生来说是较抽象的，且涉及到一些物理化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，所以，理解起来有一定的困难。
故在教学中从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，先通过演示实验讲清“溶液”“浓度”的含义，再引导学生自主探究。
同时，使用多媒体课件辅助教学，使知识直观化、形象化、生动化，从而加深学生对这部分知识的理解和记忆，同时提高学生的观察能力，激发学生自主探究的学习潜能。
此外，通过近一学期的学习、实践，同学们已学会和体验了探究性实验的一般科学方法和过程，因此，学生完全有能力对“细胞的吸水和失水原理”进行自主探究，设计一个具有说服力的实验方案来。
由于我校具有较好的硬件设施（每个班级都配备多媒体，有生物多媒体教室，且实验室设备较为完善），所以，这节课中有很多知识点都可以通过实验展开，让学生从感性知识入手，进行观察、对比后得出结论，同时辅以多媒体教学，使学生的认知、技能和情感等方面得到发展和升华。
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1.知识：
（1）通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐；
（2）识别绿色植物吸收水分的结构基础――根毛； （3）理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理； （4）说出氮、磷、钾对植物生活的意义； （5）说出无土栽培的要领和发展前景。
2.能力：
（1）通过演示实验、过程分析，尝试从现象到本质、从宏观到微观分析问题，锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题的能力；
（2）通过探究植物细胞的吸水和失水，运用科学探究的技能； （3）通过对无土栽培资料的收集和学习，参与收集处理信息的能力，分析和解决问题的过程。
3.情感态度与价值观：
通过自主探究，感受学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，迸发创新精神，形成合作意识和实事求是的科学态度。
〖教学思考〗
1.教学重点、难点分析：
（1）细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这一节的教学重点。
因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
（2）植物细胞的吸水和失水原理是这一节的难点。
因为：
这部分内容涉及到一些物理、化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有一定的困难。
且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有一定的难度，故成为教学难点。
2.教学重点、难点的处理：
（1）通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有一定的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。
（2）从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。
〖课时分配〗
本节教学时间为2课时。
具体安排如下：
〖课前准备〗
〖设计思路〗
〖学校及学生状况分析〗
学生在生活实践及小学的自然课中，已对“根的吸收作用”有一定的了解，本节内容将从更深的理论层次来探讨“根的吸收作用”这个问题。
由于根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
而这一部分内容对于初一年级的学生来说是较抽象的，且涉及到一些物理化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，所以，理解起来有一定的困难。
故在教学中从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，先通过演示实验讲清“溶液”“浓度”的含义，再引导学生自主探究。
同时，使用多媒体课件辅助教学，使知识直观化、形象化、生动化，从而加深学生对这部分知识的理解和记忆，同时提高学生的观察能力，激发学生自主探究的学习潜能。
此外，通过近一学期的学习、实践，同学们已学会和体验了探究性实验的一般科学方法和过程，因此，学生完全有能力对“细胞的吸水和失水原理”进行自主探究，设计一个具有说服力的实验方案来。
由于我校具有较好的硬件设施（每个班级都配备多媒体，有生物多媒体教室，且实验室设备较为完善），所以，这节课中有很多知识点都可以通过实验展开，让学生从感性知识入手，进行观察、对比后得出结论，同时辅以多媒体教学，使学生的认知、技能和情感等方面得到发展和升华。
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〖教学目标〗
1.知识：
（1）通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐；
（2）识别绿色植物吸收水分的结构基础――根毛； （3）理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理； （4）说出氮、磷、钾对植物生活的意义； （5）说出无土栽培的要领和发展前景。
2.能力：
（1）通过演示实验、过程分析，尝试从现象到本质、从宏观到微观分析问题，锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题的能力；
（2）通过探究植物细胞的吸水和失水，运用科学探究的技能； （3）通过对无土栽培资料的收集和学习，参与收集处理信息的能力，分析和解决问题的过程。
3.情感态度与价值观：
通过自主探究，感受学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，迸发创新精神，形成合作意识和实事求是的科学态度。
〖教学思考〗
1.教学重点、难点分析：
（1）细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这一节的教学重点。
因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
（2）植物细胞的吸水和失水原理是这一节的难点。
因为：
这部分内容涉及到一些物理、化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有一定的困难。
且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有一定的难度，故成为教学难点。
2.教学重点、难点的处理：
（1）通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有一定的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。
（2）从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。
〖课时分配〗
本节教学时间为2课时。
具体安排如下：
〖课前准备〗
〖设计思路〗
〖学校及学生状况分析〗
学生在生活实践及小学的自然课中，已对“根的吸收作用”有一定的了解，本节内容将从更深的理论层次来探讨“根的吸收作用”这个问题。
由于根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
而这一部分内容对于初一年级的学生来说是较抽象的，且涉及到一些物理化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，所以，理解起来有一定的困难。
故在教学中从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，先通过演示实验讲清“溶液”“浓度”的含义，再引导学生自主探究。
同时，使用多媒体课件辅助教学，使知识直观化、形象化、生动化，从而加深学生对这部分知识的理解和记忆，同时提高学生的观察能力，激发学生自主探究的学习潜能。
此外，通过近一学期的学习、实践，同学们已学会和体验了探究性实验的一般科学方法和过程，因此，学生完全有能力对“细胞的吸水和失水原理”进行自主探究，设计一个具有说服力的实验方案来。
由于我校具有较好的硬件设施（每个班级都配备多媒体，有生物多媒体教室，且实验室设备较为完善），所以，这节课中有很多知识点都可以通过实验展开，让学生从感性知识入手，进行观察、对比后得出结论，同时辅以多媒体教学，使学生的认知、技能和情感等方面得到发展和升华。
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（1）通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐；
（2）识别绿色植物吸收水分的结构基础――根毛； （3）理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理； （4）说出氮、磷、钾对植物生活的意义； （5）说出无土栽培的要领和发展前景。
2.能力：
（1）通过演示实验、过程分析，尝试从现象到本质、从宏观到微观分析问题，锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题的能力；
（2）通过探究植物细胞的吸水和失水，运用科学探究的技能； （3）通过对无土栽培资料的收集和学习，参与收集处理信息的能力，分析和解决问题的过程。
3.情感态度与价值观：
通过自主探究，感受学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，迸发创新精神，形成合作意识和实事求是的科学态度。
〖教学思考〗
1.教学重点、难点分析：
（1）细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这一节的教学重点。
因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
（2）植物细胞的吸水和失水原理是这一节的难点。
因为：
这部分内容涉及到一些物理、化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有一定的困难。
且这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有一定的难度，故成为教学难点。
2.教学重点、难点的处理：
（1）通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有一定的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。
（2）从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。
〖课时分配〗
本节教学时间为2课时。
具体安排如下：
〖课前准备〗
〖设计思路〗
〖学校及学生状况分析〗
学生在生活实践及小学的自然课中，已对“根的吸收作用”有一定的了解，本节内容将从更深的理论层次来探讨“根的吸收作用”这个问题。
由于根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。
所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。
而这一部分内容对于初一年级的学生来说是较抽象的，且涉及到一些物理化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，所以，理解起来有一定的困难。
故在教学中从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验，先通过演示实验讲清“溶液”“浓度”的含义，再引导学生自主探究。
同时，使用多媒体课件辅助教学，使知识直观化、形象化、生动化，从而加深学生对这部分知识的理解和记忆，同时提高学生的观察能力，激发学生自主探究的学习潜能。
此外，通过近一学期的学习、实践，同学们已学会和体验了探究性实验的一般科学方法和过程，因此，学生完全有能力对“细胞的吸水和失水原理”进行自主探究，设计一个具有说服力的实验方案来。
由于我校具有较好的硬件设施（每个班级都配备多媒体，有生物多媒体教室，且实验室设备较为完善），所以，这节课中有很多知识点都可以通过实验展开，让学生从感性知识入手，进行观察、对比后得出结论，同时辅以多媒体教学，使学生的认知、技能和情感等方面得到发展和升华。
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1.知识：
（1）通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐；
（2）识别绿色植物吸收水分的结构基础――根毛； （3）理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理； （4）说出氮、磷、钾对植物生活的意义； （5）说出无土栽培的要领和发展前景。
2.能力：
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