机械基础带传动教学案.docx

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机械基础带传动教学案

广东省技工学校文化理论课教案（首页）（代码A—3）

共3页

科目

机械基础

课题：

带传动

授课

日期

课时

班级

授课方式

讲授、启发、讨论与行为引导法相结合

作业

题数

拟用

时间

教

学

目

的

知识目标：

1.理解带传动的组成、原理和类型；

2.掌握V带传动的主要参数；

能力目标：

培养学生分析参数对传动影响的能力。

选

用

教

具

挂

图

挂图、教具

重

点

V带传动的主要参数

难

点

V带传动的主要参数

教学回顾

1、第1课时中的传动比放在参数部分讲解，可是学生始终保持热情的学习气氛；

2、对于参数的讲解，多提出启发问题，调动学生的学习积极性；

说明

1.教材分析：

带传动部分的参数相对抽象，教师应根据学生的实际情况，加以取舍。

根据德昌机电班机械制图的学习进度，适当略去带传动的基准直径的讲解，课堂应注重可操作性和生动性的提高，多调动学生的参与热情。

2.学情分析：

学生基础差、厌学情绪较严重，因此，对重点和难点内容，教学方法的设计采用了行为引导法——激发学生学习的内在动力，讨论法——创设开放的教学环境，使学生真正成为课堂的主人，贴近生活的情景创设，使学生能真正做到学以致用。

提高了教学效果。

审阅签名：

教学步骤（过程、时间分配）

备注

一、组织教学：

（1分钟）

检查学生到课情况和课前准备情况；安定课堂秩序，集中注意力。

二、情境引入（5分钟）

教师创设讨论情境

带传动是机械传动中重要的传动形式之一。

你能从实际生活中举出带传动的应用实例么？

学生回答：

……

教师总结：

随着工业技术水平的不断提高，带传动形式有了多样性，多领域的发展，在汽车工业、家用电器、办公机械以及各种新型机械装备中得到了越来越广泛的应用。

教师引入新课的学习。

三、讲授新课（分钟）

1、带传动的组成和工作原理

演示挂图1-1带传动的组成

教师通过出示图1-1所示教具，讲解带传动的组成：

主动轮、从动轮和挠性带。

2、带传动的类型

问题情境：

教师提问：

你能举出生活中用带传动的例子么？

它的截面积是什么形状的呢？

学生回答：

……..

鼓励同学大胆陈述观点，教师参与讨论。

教师总结：

圆带传动（缝纫机）

摩擦型带传动平带传动（跑步机）

V带传动（数控车床）

带传动

啮合型带传动：

同步带传动

在以上所有类型的带传动中，V带传动应用最为广泛。

3、V带传动基本知识“

a.演示教具V带，断开的V带，挂图1-3

b．直观讲授，概括总结

V带：

无接头环形带，截面积等腰梯形，工作面两侧面，两种结构。

V带轮：

实心式、腹板式、孔板式和轮辐式四种。

其中直径小时用实心，太大时用轮辐式。

4、V带的主要参数

（1）普通V带的截面积尺寸：

演示挂图1-4，直观讲授，概括要点。

普通V带：

楔角40°，相对高度0.7。

七种型号—Y、Z、A、B、C、D、E（截面积依次增大）。

横截面越大，传递功率越大。

问题情境：

看图1-5，讨论槽角与楔角的关系

学生踊跃讨论，教师总结。

知识链接：

V带带轮槽角要略小于楔角。

（2）V带带轮的基准直径

简单介绍，直观讲授

教师演示挂图1-7，直观讲授（3）、（4）、（5），概括要点。

（3）包角

包角——带与带轮接触弧对应的圆心角。

创设讨论情境：

对于直径不相同的带传动机构，大、小带轮的包角的大小关系？

教师鼓励学生积极思考，踊跃回答。

得出结论：

大带轮的包角一定大，因此应演算小带轮包角。

结论1：

包角越大，带能传递的功率越大。

结论2：

包角不小于120°

（4）传动比i

演示法，直观讲授

（5）中心距a

演示法，直观讲授

要点：

a=（0.7～2）（d1+d2）

（6）带速v

直观讲授

带速太大或太小都不利于带的传动能力。

一般取5～25m/s

（7）根数z

直观讲授

V带的根数影响到带的传动能力。

为了受力均匀，一般z<7

【巩固练习】课本P20

四、课堂小结：

（6分钟）

带传动的组成、原理和类型；

V带传动的主要参数；

五、作业布置：

（3分钟）

知识点考察：

练习册第一章

：

对于基准直径的讲解，10级可适当略去，09级可详细讲解。

此处的情景创设可以充分调动学生的积极性，可引导学生分析各个参数对带传动的影响。

广东省技工学校文化理论课教案（首页）（代码A—3）

共3页

科目

机械基础

课题：

带传动3.4课时

授课

日期

2011.3.3

课时

2

班级

授课方式

讲授、启发、讨论与行为引导法相结合

作业

题数

1

拟用

时间

教

学

目

的

知识点：

1.普通V带的标记和应用特点

2.同步带简介

技能点.：

V带传动的安装维护以及张紧装置

选

用

教

具

挂

图

挂图、教具

重

点

1.V带传动的应用特点；

2.V带传动的安装维护以及张紧装置。

难

点

1.V带传动的应用特点；

2.V带传动的安装维护以及张紧装置

教学回顾

1、采用生动的实例讲解带传动的应用特点，提高课堂生动性和学习的学习热情；

2、课堂多引导提问，调动学生积极参与；

3、采用多种形式，分组、课堂讨论等多种教学形式，使学生真正成为课堂的主人。

说明

1.教材分析：

带传动的3、4课时与实际生活联系紧密，教师在授课过程中，可适当放手给学生自己去思考总结，锻炼其概括总结等各方面能力。

2.学情分析：

学生基础差、厌学情绪较严重，因此，对重点和难点内容，教学方法的设计采用了行为引导法——激发学生学习的内在动力，讨论法——创设开放的教学环境，使学生真正成为课堂的主人，贴近生活的情景创设，使学生能真正做到学以致用。

提高了教学效果。

审阅签名：

教学步骤（过程、时间分配）

备注

一、组织教学：

检查学生到课情况和课前准备情况；安定课堂秩序，集中注意力。

二、复习引入

教师提问，问题1：

普通V带有多少种型号？

学生回答：

Y、Z、A、B、C、D、E七种。

教师引入新课的学习。

三、讲授新课（分钟）

1、普通V带的标记

直观讲授

A1400GB/T11544-1997

型号基准长度，mm标准编号

2、V带传动的应用特点

创设讨论情境：

我们生活中见到的带传动，通常用于机器或机构只中的第一个传动机构，（如机床，动力部分电动机出来的第一个传动机构是带传动），同学们，我们来讨论下，为什么呢？

教师鼓励学生勇于回答，探索真理。

该问题较难回答，教师因势利导，得出带传动的应用特点。

1.优点：

（1）结构简单，制造、安装精度要求不高，适用维护方便，适用于两轴中心距较大的场合。

（2）传动平稳，噪声低，有缓冲吸震的作用。

（3）过载保护作用。

2.缺点：

（1）传动比不准确。

（2）外廓尺寸大，传动效率低。

3、V带传动的安装维护及张紧装置。

演示挂图1-9、1-10，直观讲授

V带安装的过程中应注意一下几点：

（1）安装V带时，先缩小中心距将带套入，再慢慢调整中心距使带达到合适的张紧程度，用大拇指按下15mm左右，则张紧程度合适。

（2）安装V带轮时，两带轮的轴线应相互平行，两带轮轮槽的对称平面应重合，其偏角误差应小于20'。

演示图1-11，创设讨论情境，你认为哪种安装方式正确，能说明其中的道理么？

学生讨论，教师鼓励其踊跃回答，教师总结。

（3）V带在轮槽中应有正确的位置。

联系生活实际，创设讨论情境：

同学们，你们使用过收音机或者是复读机么？

其中的电池一般是4节，那么我们需要更换电池的时候，你是一节一节更换还是全部换呢？

学生回答：

全部。

类比推理

V带使用过程如需要更换，也应该是同时更换掉所有的带。

教师总结，得出结论。

（4）在使用过程中应定期检查并及时调整。

若发现一组带中个别V带有撕裂（裂纹）等现象时，应及时更换所有V带。

（5）V带在使用时通常加防护罩。

张紧装置

演示图表1-3，直观讲授

V带的张紧方法有：

调整中心距和使用张紧轮（中心距不可以调整的情况下）

能力拓展：

观察下图，思考问题：

为什么V带张紧轮要放在松边内侧大带轮的旁边？

【巩固练习】

课本P21

4、同步带简介

直观讲授

同步带传动是一种啮合传动，结合带传动和齿轮传动的优点，参数是节距P。

四、课堂小结：

掌握知识：

1.普通V带的标记和应用特点

2.同步带简介

掌握技能.：

V带传动的安装维护以及张紧装置

五、作业布置：

知识点考察：

练习册第一章

技能点考察（选作）：

观察机床设备中，V带传动的安装维护是否符合要求。

：

此几处与生活联系紧密，教师可以适当提出问题，给学生自己去探讨，最后得出结论，可提高学生的积极参与性。