最新走班制系统设计方案资料.docx
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最新走班制系统设计方案资料
走班制系统设计方案
1、文档说明
本文档主要介绍走班制选课和排课设计方案,以便市场人员,项目人员综合了解相关内容,便于撰写标书和拓展市场。
2、项目背景
市场需求:
随着各省市高考改革的不断推进,学校对走班制教学需求也日趋紧迫。
为了满足学校的教学需求,获得更多的市场份额,公司需要从产品战略角度考虑设计该走班方案;
市场竞争:
在新的市场环境下,各大竞品陆陆续续都推了面向走班制的解决方案,走班选课、走班排课、一生一课表变成了走班制教学的必备功能,在新的环境下,假如公司产品不迎头赶上,必将会被市场淘汰,因此必须要推出自己的走班解决方案;
产品战略:
产品的价值体现在解决用户的痛点和难点,为用户便利。
一德产品紧跟教育改革趋势,挖掘学校、师生、家长在各种场景下的需求,理解其痛点和难点,并提出可行性解决方案,是一德存在的价值和动力。
因此,在新的教育改革环境下,我们也必将为学校提供实用的走班制解决方案。
三、走班需求分析
改革开放以来,我国基础教育取得了辉煌成就,基础教育课程建设也取得了显著成绩。
但是,我国基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。
为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,教育部决定,大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。
对于普通高中教育,教育部又颁发了《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》,基本原则是:
坚持全面考核,促进学生完成国家规定的各门课程的学习。
坚持自主选择,为每个学生提供更多的选择机会,促进学生发展学科兴趣与个性特长。
坚持统筹兼顾,促进高中改进教学,服务高校选拔学生,减轻学生过重课业负担和学习压力。
并且明确要求在实行高考综合改革的省(区、市),计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目,由学生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
学生可以在完成必修内容的学习,对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。
在这样的背景下,新课程标准确立了为了每一个学生的发展,以学生发展为本的理念,体现出教育的个性化。
尊重学生的差异性为前提,根据学生的个人学习程度、方法和能力的不同,将学生分成不同的类别和层次,实施分类、分层教学。
然而常规教学设计是行政班式的固定教室的上课模式,而且不能适应新课改的需要,必须要引入新的教学制度,其中最核心的要求有:
第1、课程分层
小学、初中课程不变,按照成绩分层进行走班,分三种层面各自考虑基础性目标(基本知识、概念、原理、初步应用),提高性目标(能力性提高、知识迁移和运用),发展性目标(创新思维)上有所侧重。
如小学、初中通过对课程分层如A、R、B三个层面进行走班教学,称为“教学班”。
即在A(advanced)先锋班、B(basRc)基础班之间,增加一个R(regular)常态班;高中行政班课程即语数外,教学班根据学生自己选报的科目进行走班排课。
设立“等级考”、“合格考”课程分层。
第2、选课、分班
由于小学、初中的课程不变,在设计课程时直接对学生进行分层分班,然后对课程班级进行分配老师;高中生涉及到高考志愿选择,所以学生会根据自己的兴趣和优势,采用6选3或者7选3的模式选择自己的高考科目,其他科目作为等级考。
学校再根据选课情况对学生进行分班操作,再分配老师。
第三、排课
传统的行政班课表教室固定,课程没有分层,每个班级只有一个课表。
而实行走班之后课表会发生很大的变化,在原有行政班课表基础上,会增加走班课程的排课,会产生学生一生一课表的情况出现,同时课表教室的课表也要中课程分为2种,一种是行政班的课程,一种是走班课程。
行政班的教室是固定的,而走班制的教室不固定。
还需要考虑老师、课程、节次不排课等情况,以及预排课程的需求,剩下的又排课建模和算法进行最优排课
四、系统设计方案
整个走班系统的建设分为两层,一层是基础数据层面,一层是应用层面,基础数据是走班应用的基础和支撑,每个功能间又有密切的联系。
如果没有这些基础数据,则走班系统则不能完善的建立。
各功能模块介绍如下:
第1、学籍管理
学生是教学工作的对象,是最重要的数据,学籍管理包括学生的基本信息、家长信息、班级等信息。
第2、班级管理
可以设置学校的年级,每个年级包含的班级,以及每个行政班级的教室信息;
第3、老师信息
管理老师的基本信息、账号,以及任教信息;
第四、教室信息
管理教室信息:
如学校的教学楼、教室号、教室类型;
第5、课程管理
建立学校的课程库,是所有科目的数据中心;
第6、选课分班系统
老师可以在后台进行课程信息、分层、选课信息进行设置,学生可以在班牌上进行选课活动,支持手动添加或删除该课程的学生信息,然后再进行分班操作。
这里设置的课程默认是走班课程;
第7、排课
排课分为两种,一种是对行政班的课表进行排课,一种是走班课表排课。
排课时可以设置一些排课规则以及预排课程,在自动排课时保证预设的规则优先级最高,自动生成课表。
第8、课表管理
根据排课总课表,自动生成班级课表、个人课表、老师课表、教室课表,根据权限不同可以查询不同的课表信息。
第9、综合素质评价
老师可以通过德智体美劳多个维度,对学生进行评价评价,可以设置评价项,以及评价分值,鼓励学生全方面发展。
第10、课堂考勤
可以对走班课程设置考勤规则,学生可以在走班上课时在班牌上进行考勤,最后后台统计课堂考勤的结果。
5、走班排课流程介绍
在该方案当中,最核心是走班课程管理、走班排课两部分,在基础数据建设完备的情况下,通过该两个流程,完成学生选课、走班排课任务,其他相关功能不做过多分析;
6、走班排课功能介绍
平台
功能
功能介绍
走班(选修课)选课
1.学校根据需要,可随意设置选课数量和方式,如6选
管理
3,7选3或M选N等,供学生进行选择;
2.课程也可以设置为不选课模式,学生无需选课,老师
手动添加参加该课程的学生信息即可;
3.有两种报名方式:
先选先得,先选后审核;根据课程
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人数限制设置,先选先得可根据人数限制,设置报名报
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名上限,先选后审核,不做报名人数限制,但对学生分
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班时做人数限制;
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祦Geng$悊4.可设置报名起止时间,开放权限,如年级、班级;
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5.选课操作:
可进行查询、编辑、删除操作;
TheDiFeng悎鎵樼洏6.报名结果:
可查看选课报名状态,查询报名结果,可
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以对选课学生做删除操作,删除后的学生会存在回收站
中,也可以对学生进行还原或永久删除;也可手动添加
学生,做选课微调;
7.可对选课学生以班级组的形式进行管理,可设置课程
综合管理
老师、考勤方式、对教学班级进行分层设置;
平台
8.可单个、或批量对学生进行分班操作;
走班排课管理
1.可在学校原有行政班课表基础上,对走班课程进行编
排;
2.根据用户需要,可手动对走班课程进行预排,自动排
课会优先保证预排课程不会变动;
3.可根据排课最优算法,自动生成走班课表;
4.可启用新课表替换原有课表;
5.会根据启用的走班课表,自动生成教师课表、教室课
表和学生课表,可对课表进行查询操作;
课堂考勤
1.可查询走班课程的教学安排、签到概况,按照正常签
到、未签到、请假、迟到对签到结果进行分类;
2.可按照走班班级、分层、科目和时间查询课堂考勤;
3.可查看走班班级学生的课堂签到详情;
学生选课
1.学生可在班牌端查看选课信息,选课状态分为三种:
未开始、进行中、已结束;
2.学生可根据管理平台的选课设置,进行选课,每个学
生只能选一次课程;
3.选完课程后,学生可在“个人中心”查看选课结果;
班牌
如果通过,则可以看到选课的任课老师、教学班级、班
级人数、课时,及班级学生;
学生课表
1.学生可登陆“个人中心”查看自己的专属课表,实现
一生一表教学;
走班模式
1.当课堂是走班课程时,班牌会提前自动切换为走班模
式,学生可在班牌端查看课程信息,做课堂考勤;
2.老师也可以进行走班考勤
序号
功能
功能介绍
1.走班课程管理
新增走班课程
1.课程设置:
可以设置多个走班课程、以及每个课程的周课时、人数限制;
2.是否选课:
设置课程是否选课,如果为“选课”学生可以进行选课,如果为否,不需要再设置其他项,直接手动添加参加课程的学生即可;
3.选课数量:
可以任意设置选课的数量,设置的选课数量上限是设置的课程总数量;
4.选课类型:
根据是否要限制人数分为两种:
先选先得、先选后审核,第一种根据设置的课程人数限制报名的学生人数;第二种不做报名人数限制,所有学生都可以根据自己志愿选择课程;
5.开放权限:
可设置那些年纪、班级的学生可以进行选课;
6.报名方式:
学生可以通过如网站、班牌、微信多种途径进行选课;
7.选课时间:
在该时间段内,学生可以进行选课。
2.
删除、查询、编辑、导出
1.可以对课程进行编辑、删除、查询操作;
2.删除:
删除该课程之后,有关该课程的信息以及选报的学生信息都将删除;
3.查询:
查看课程信息、报名人数、报名状态,也可以按照课程、学期查询课程;
3
走班分层设置
可以增加、删除、编辑走班班级的分层情况;
4
班级组管理
1.班级组是行政班级的衍生,把参与课程的学生分配到不同的课程班级中,按照班级的形式进行走班学生管理;
2.走班管理:
对走班班级进行增加、编辑、删除操作;
3.新增班级:
设置走班班级的名称、分层、任课老师、考勤方式;
4.查询:
可以查看走班班级信息,如名称、分层、任课老师、考勤学生人数;
5
手动调整
1.可以手动单个或批量添加参加该课程的行政班学生;
2.也可以删除参加某课程的学生,删除后学生信息会存在回收站中
6
分配走班班级
1.可以单个,或批量分配学生到某个走班班级中;
2.分配之后,可以对分班再次变更;
3.学生可以在班牌端查看到自己分配的班级、老师信息;
7
回收站管理
1.以列表方式展示参与某课程被删除的学生信息;
2.可以单个或批量还原,永久删除学生信息;
3.可以按照班级、年级、姓名、分班查找学生信息;
8.走班排课
新建走班排课
1.设置新增加的走班课表名称及学期;
2.可以对课表进行排课、编辑、删除、复制操作;
9
录入常规课表
1.可以选择通过常规排课完成的行政班课表或本地导入行政班课表;
2.可查看导入后的课表信息;
10
预排
1.是对走班课程进行的预排操作;
2.选择节次:
先选中课程,再排到合适的节次中,不可以排的节次会给予置灰提示;
3.选择教室:
排到合适的节次后,再选择该节课程上课的教学地点;
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自动排课
1.自动排课采用班级组理念,采用最优算法,保证老师、教室资源的合理利用;
2.系统根据行政班课表、走班课程、预排规则,自动智能生成课表;
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走班总课表
1.生成的课表分为行政班级课表和走班班级课表;
2.可以在课表中查看到课程、老师、教室信息;
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重新排课
如果排课失败,或者对某些排课结果满意,可以固定某些走班班级不排,再重新排课;
7、小结
本文档介绍的重点在于走班制选课和排课两部分,其他相关功能在此不多做赘述。
走班排课系统,涉及的内容繁多,小学、中学、高中不同阶段需求不一致,每个学校的具体情况又不相同,如有些学校排课能力较强希望通过导入走班课表、有些中、小阶段学校希望先排课再选课。
走班制教学还处在初期阶段,排课功能需要市场去检验,并且需要收集各方面的意见和建议,不断地调整和完善,让排课更智能、更轻松。