《长歌行》优秀教案3.docx

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《长歌行》优秀教案3

《长歌行》优秀教案

精选《长歌行》优秀教案三篇

《长歌行》优秀教案篇1

　　教学内容：

　　学习古诗《长歌行》

　　教学目标：

　　1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。

　　2、学习生字“葵”、“衰”，新词“华叶衰”、“待日��”、“布德泽”。

　　3、有感情地朗读、背诵古诗。

　　4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。

　　教具：

flash教具

　　教学过程：

　　一、激发学生兴趣，导入新课同学们，中国是诗的国度。

中国的古文学源远流长，丰富多彩。

而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。

学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。

　　1、播放歌曲《长歌行》，激发学生兴趣。

　　2、板书课题：

长歌行（汉）乐府民歌查阅并出示相关资料：

乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。

这些乐章、歌辞后来统称为“乐府诗”或“乐府”。

今存两汉乐府中的民歌仅四十多首，它们多出自于下层人民群众之口，反映了当时某些社会矛盾，有较高的认识价值；同时，其风格直朴率真，不事雕琢，颇具独特的审美意趣。

　　二、学习古诗

　　1、老师范读，学生自读。

要求：

把古诗读正确，读准确。

　　2、学习生字新词。

出示：

长歌行汉乐府民歌青青园中葵，朝露待日��。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，�j黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

注意指导以下字词：

葵：

冬葵、冬寒菜，古代的一种蔬菜。

衰：

从强到弱，在文中衰败，枯萎的意思。

华：

同“花”。

花和叶子都变黄了，然后衰败凋谢了。

待日��：

很快要被太阳晒干。

布德泽：

给予恩泽，恩惠。

　　3、出示：

学习向导：

⑴朗读法：

朗读全诗，读出自己的感受和体会，读出重音节奏。

⑵绘画法：

从诗中圈出美好的诗词并作画，照图解说。

⑶领悟法：

对自己感兴趣的词或诗句做深入研究，仔细体会。

　　4、组织学生汇报自学情况。

（1）（出示多媒体可见――全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？

（2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。

（再次出示多媒体课件――“学习向导”）

　　（3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。

甲组：

汇报诗句的意思。

园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。

温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。

常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。

时光流逝像万条江河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？

年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。

乙组：

主持开展“考考你的理解力”环节。

目的在于考察学生对诗句的理解能力。

丙组：

以朗读作为主要的回报形式。

教师提供相应的音乐录音。

汇报的形式力求多样……

　　5、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？

（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）

　　6、带着这种感情再次朗读古诗。

同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。

我们能通过朗读读出这种感受吗？

带着自己的理解读一读。

　　7、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。

　　8、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？

（少壮不努力，老大徒伤悲。

）

　　9、教师小结：

《长歌行》是一首汉代乐府民歌。

这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。

　　10、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的.动作。

　　11、让学生回忆一下学习古诗的方法。

注意文中的生字新词把古诗读正确，读准确。

结合注释，了解大意。

边读边想象，有感情地朗读。

体会作者表达的思想感情。

背诵古诗。

　　三、总结

　　1、今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么？

老师引导学生说一说，想一想。

或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。

出示：

《满江红》（宋）岳飞怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲白莫了少年头，空悲切。

　　靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！

驾长车踏破贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头收拾旧山河，朝天阙。

　　2、同学们的收获很多。

你想把这首诗送给谁？

为什么？

　　3、出示：

作业：

抄写并背诵古诗。

找劝学勤学的词句诗篇积累。

设计成劝诫人们及早努力的公益广告建议在我们的校园里能挂上这首诗。

　　附：

板书设计汉乐府长歌行

《长歌行》优秀教案篇2

　　教学目的：

　　1、正确流利诵读<长歌行>，继续引领掌握诵读古诗文方法，了解大意并体会意境。

　　2、积累经典名句，受到“惜时”教育。

　　2、适度拓展，引发诵读古诗兴趣，扩大积累。

　　教学流程：

　　一、复导引入――调动积累引趣诵读

　　读本中的目，会背哪？

背一背或读一读。

　　二、诵读新目――方法指导诵读

（一）以难度挑战激趣独立诵读

　　1、调研：

希望自己独立读正确还是希望和小伙伴一起读好这首诗？

　　2、自主读正确、通顺

　　3、交流互助正确、流利诵读[请你们推荐1一2位读书比较好的人，说推荐理由。

]

　　4、范读引领，难点指导[师生交互诵读]

（二）通过了解内容赏读品趣

　　1、了解古诗文大意的方法指导：

　　1）看看书中有关资料，说说你从诗中明白了些什么？

　　2）一般读古诗或古文，可以通过“看注释”的方法，了解大概意思。

　　出示本课“注释”，同桌互助，了解大意――你又明白了什么？

　　全班交流，进一步准确了解大致内容――直译古诗并增加师生个人的理解

　　2、古诗欣赏式诵读指导：

　　1）自由读一读，看看哪句诗最有画面感，可以让你眼前出现一幅生动的画面？

划“曲线”。

　　2）想象画面，眼睛放得远一些――体会着诵读或背诵。

　　3）指名读，闭目感受是中的画面和意境。

　　3、名句积累式阅读法指导

　　1）请再次自由美读古诗，把你最像记住的句子划“双横线”并背下来。

　　2）交流积累的著名诗句。

　　“少壮不努力，老大徒伤悲”

　　“百川东到海，何时复西归”

　　三、扩大积累――学用结合，拓展诵读

　　1、你最想把你背下来的名句告诉谁呢？

准备怎样说？

[读-背-说]

　　2、看看这课的一组诗，都是围绕一个主题，谁知道？

[板书：

惜时]

　　3、自由读一读后边的诗―――指明读一遍到两边。

　　4、你还知道哪些劝人珍惜时间的名句吗？

[后一课；生活中的谚语：

一寸光阴一寸金等]

　　布置：

诵读《长歌行》读好《明日歌》《惜时》

《长歌行》优秀教案篇3

　　教学目标：

　　1、认读8个生字词，会写7个字，学习一个多音字。

　　2、读古诗，感知诗歌的韵律，初步了解时间的重要性。

　　3、通过理解诗意，观察图画，培养学生理解、想象的能力。

　　4、背诵古诗。

　　教学重、难点：

　　1、认读生字词，学习一个多音字。

　　2、理解诗意，并从中受到珍惜时间的教育。

　　教学手段：

教学挂图、生字卡片、指导阅读

　　教学方法：

讲读、小组合作学习法

　　教学时间：

2课时

　　第一课时

　　教学内容：

初读课文，认读生字

　　教学过程：

　　一、谜语导入，质疑揭题

　　1、出示谜语：

看不见，摸不着，跑着快，又没脚，一去永远不回头，千金万今买不到。

　　2、学生猜出后，老师借机板书：

时间。

　　3、质疑：

你们知道时间是什么吗？

你们听过有关时间的故事吗?

　　4、今天我们就来学习一首关于珍惜时间的诗，板书课题：

长歌行。

　　5、认读生字歌，学习多音字长。

　　二、图文结合，自渎课文

　　1、选自己喜欢的内容自渎课文。

（根据自己选择看图和读课文的顺序）

　　2、提示：

（1）看图，要仔细观察图中画的是什么地方？

他们在干什么？

（2）读文，可以借助汉语拼音，把字音读准。

　　（3）图文结合，理解诗句的意思。

　　3、选自己喜欢的方式自渎课文。

（1）谁来当小老师带领大家把这些字读一读。

（2）谁来当小老师带领大家把这些词读一读。

　　（3）谁愿意来把整首诗读一读。

　　4、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

　　5、你们也想读一读吗？

（要求读出诗歌的节奏及韵律来。

）

　　三、再读诗歌，理解诗意。

　　1、训练按下面的节奏读。

　　长歌行

　　百川/到东海，

　　何诗/复西归？

　　少壮/不努力，

　　老大/徒伤悲。

　　2、小结激趣：

诗歌读得太好了。

能说说它的意思吗？

想说说吗？

好！

读P28页的小短文，再来说吧！

　　3、自渎小短文。

　　4、试着说诗意。

（要求不要过高）

（1）在小组里试着说一说。

（2）质疑问题：

让学生提出不懂的问题。

　　（3）试着逐句说出诗的意思。

　　四、巩固字词，指导写字

　　1、在书里画出今天要认识的新朋友：

长、川、何、复、归、努、徒、伤、悲。

　　2、抽读卡片。

　　3、指导写字。

（1）观察字型：

歌左右结构，左宽右窄；海左右结构，左窄右宽；川独体字。

（2）观察如何写漂亮这些字。

　　（3）板演，评价。

　　五、布置作业:

背诵诗歌。

　　第二课时

　　教学内容：

写字，背诵诗歌

　　教学过程：

　　一、回顾上节课的内容

　　1、认读生字卡片。

　　2、背会诗歌。

　　3、对字条。

（1）请把相对应的字条连一连。

　　百川到东海

　　①什么时候才能再回来呢？

　　时间也是这样一去不回啊！

　　何时复西归？

②条条江河向东奔去，流入大海。

　　少壮不努力，③如果年青的时候不努力。

　　老大徒伤悲。

④到老年时，再伤心后悔也来不及了。

（2）诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。

　　（3）同桌互相说诗句，对诗意。

　　二、指导背诵，及时反馈

　　1、教师看图，抓住重点词语指导背诵。

　　2、学生自由背诵。

　　3、抽查学生背诗、指出优缺点。

　　三、说说学了《长歌行》，你明白了什么或者想说什么？

（学生自由发言。

）

　　四、巩固字词，指导写字。

　　1、抽读字卡，然后小组讨论：

你是怎样记住这些的？

分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。

　　2、交流识字方法。

　　3、指导写字。

重点指导悲字的心字底。

　　五、课堂小结

　　同学们，今天我们学习了《长歌行》,大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。

　　练习设计:

　　一、认读下面的词语。

　　复习

　　归来

　　努力

　　悲伤

　　回归

　　歌声

　　山川

　　大海

　　伤心

　　如何

　　二、给下面的多音字组词。

　　shao（）

　　Zhang（）

　　长

　　少

　　shao（）

　　Chang（）

　　三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来。

　　板书设计:

　　长歌行

　　百川/到东海，

　　何诗/复西归？

　　少壮/不努力，

　　老大/徒伤悲。