一年四班份数学教学设计.docx
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一年四班份数学教学设计
总计第33节
课题
五、加与减
（二）小兔请客
第1课时
教具
课件
教学
目标
1、使学生熟练掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法，并且正确进行
计算。
2、会笔算百以内的加减法。
3、培养学生独立思考和解决简单问题的能力。
4、认识加减法各部分名称。
重点
掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法。
难点
掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法。
教学流程
教学
环节
一次备课
二次备课
情境引入
板书课题
探究新知
巩固练习
课堂总结
小朋友，你们家里去过客人吗？
你是怎么样招待客人的？
今天，小兔请了许多小伙伴到家里玩，咱们一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好吗？
1、你知道小猴子会提什么问题呢？
（1）同桌说一说。
（2）指名交流。
你们会解决这个问题吗？
（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
（2）小组同学交流自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。
学生汇报，教师板书：
小结：
在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。
4、小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？
5、师：
你们能用上面的方法自己解决吗？
（1）小组讨论：
怎样列式，怎样计算？
（2）个别同学全班交流。
教师板书6、师：
加法算式里各数都有名字，减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？
请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书。
7、请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。
四、巩固提高1、刚才同学们都表现得非常好，小白兔决定带大家玩一个小游戏。
（玩开火车游戏）出示课本练一练第3题，快速口答。
2、三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？
3、出示果园图，让学生提出问题并解决问题。
4、练一练第2题：
看一看，填出答案。
五、教师总结：
这节课你有什么收获？
这节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，在计算时，个位上的数相加，满十向前一位进一。
一、创设情境，导入新课
师：
同学们，现在是什么季节？
（学生回答春天）春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢？
（课件显示情境图）生1：
它先拿了3盘果子，每盘10个果子。
生2：
3盘就是30个果子。
生3：
它又拿了2盘果子，就是20个果子。
（学生讲故事说图意）
原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢!
板书课题：
小兔请客
（评析教师与学生情感接触，以谈话的形式自由交流，并正确灵活地运用情境教学，使学生融入想像的世界，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。
）
二、合作学习，探索新知
1．探索加法的计算方法
（1）师：
你能根据这幅图，提出哪些数学问题吗？
学生思考后，可能会提出下列问题：
①一共有几盘果子？
②一共有多少个果子？
重点引导解决“一共有多少个果子”的问题。
生1：
小兔子先拿了2盘果子，又拿了3盘果子，一共有几盘果子呢？
我还能解决这个问题，2+3=5（盘）
生2：
小兔子先拿了30个果子，又拿了20个果子，一共拿了几个果子呢？
生：
列式是30+20
二、动手操作，探索新知。
㈠重点解决加法问题（“一共有多少个果子”的问题。
）
师：
你不但列出算式还能算出来了，真的很了不起，那么30+20等于多少呢？
你想用什么方法解决这个问题？
（学生独立思考）（这时候已经有很多的同学把自己的小手举得老高老高的。
）
师：
每个人都有自己的想法，现在把自己的方法与小组内的同学互相说一说。
（学生小组合作）（学生利用你手中的小棒或者计数器等动手来摆一摆，拨一拨，交流想法）
师：
谁能来说一说你是怎么算的？
生1：
我是用摆小棒的方法。
（我们班数学课堂上比较活跃的一分子，有时候会有一些小疑问，有时候又有些小糊涂。
）
师：
怎么摆的？
可以给大家演示一下吗？
师：
谁还是用摆小棒的方法呢？
可以帮助她来摆一摆。
生2：
老师我是这种方法。
生1：
我每捆小棒是10根，我先摆2捆，是20根，又摆了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆，不就是50根了吗。
师：
谁听清楚她的方法了。
谁还有不同的方法。
生3：
我是用计数器拨珠子的方法，老师，你能帮助我拿的高一点吗？
我来拨。
（我赶紧过去帮忙）你看，小兔子先拿了3盘果子，就是30个果子，我先拨3个珠子。
生4：
老师我有意见，在什么数位上拨啊？
生3：
在十位上拨3个珠子。
然后再拨2个珠子，现在十位上就有5个珠子了，表示5个十，也就是50。
（很多学生说：
“我也是用这样的方法，被他说了。
）
生5：
老师，我有不同方法。
我是用竖着算的方法。
生6：
是竖式，我也是。
（这是班级中的“小不点”说的，而且边说，小手边在空中挥舞着。
）
生7：
你会写吗？
我想考考你，看你会不会写。
生6：
写就写。
（走到黑板前，然后开始写。
）
2 0
+3 0
5 0
师：
同学们，同意吗？
（同意）
生8：
我是10个10个加起来的。
10+10+10+10+10=50。
生9：
老师，他们的方法都太麻烦了，我有更简便的方法。
给我一次机会吧，我是先不看0，先算2+3=5，在5的后面再添个0，不就是50了吗？
（我们的小“数学家”，头脑非常灵活，而且还很善于总结。
）
师：
同学们刚才你们想出了那么多的方法，你最喜欢哪种方法？
生：
我还是比较喜欢刚才岳春博的方法，算起来很方便。
（很多的孩子都这么说，我也是觉得这种方法比较简便。
）
⑵认识加法各部分的名称。
师：
我们每个人都有自己的名字，加法算式30+20=50，各部分也有自己的名称，你想给他们起个什么名字？
30 + 20 = 50
加数 加数 和
“+”前面的数叫？
（加数，很多学生大声地说着。
）
师：
“+”后面的数呢？
（也叫加数，它们的结果叫做“和”。
）
㈡重点解决减法问题。
⑴探索减法的计算方法。
师：
同学们，现在小动物把这些果子放在了一起，是50个果子，这时候，请看发生了什么事情？
（课件显示第二幅情境图，学生说图意。
）
师：
看来同学们还真厉害，帮助小动物们提出并解决了问题，现在小动物们把果子放在了一起，是多少个？
生：
50个。
师：
这时候，小动物们想，这回可以吃果子了，可是，又发生了一件重大的事情？
（课件出示）
生11：
哈哈，小刺猬用它身上的刺扎走了一盘果子。
生12：
是10个果子，真馋啊！
（此时班级有的同学笑了起来。
）
师：
谁能根据你又看到的数学信息提出数学问题呢？
（很多学生很踊跃的把小手高高地举起来了，嘴里喊着老师我会提啊；叫我吧；我还没有回答过问题呢------。
学生已经到了一种迫不及待的地步。
）
生13：
小兔子把果子放在一起有50个果子，这时候小刺猬扎走了10个果子，还剩几个果子呢？
谁能解决这个问题？
（哈哈，这次他当上了小老师，帮助我问起了这个问题了。
）
生13：
50—10=40（个）
师：
你怎么知道50—10=40呢？
谁能说一说你是想用什么方法去计算呢？
生14：
我想在计数器上拨珠子，先拨5个珠子，不，是在十位上先拨5个珠子，再拨回去一个珠子，就剩下4个珠子了，表示4个十，也就是40了呀。
生15：
我有更好的方法，50倒着数，就是四十了。
师：
倒着几个几个的数啊？
生15：
十个十个的数。
生16：
我的简便，我是先看十位上5—1=4，4后面添个0就是40了。
⑵学习减法算式各部分名称。
师：
那谁知道减法里各部分都叫什么名字呢？
减号前面的数叫做什么？
（被减数）减号后面的数呢？
（减数），它们的结果叫做？
（差）
50 - 10 = 40
被减数 减数 差
生17：
老师，我觉得不对吧，你好像写反了，我怎么与大家的意见不一样呢？
我怎么觉得应该减号前面的数叫做减数呢？
后面的好像是被减数？
师：
在数学里，我们把减法算式中减号前面的数叫做被减数，后面的叫减数。
比如这个问题里，被减数就是原来有50个果子，拿走了10个，是从原来那部分里去掉了10个，去掉的那部分就是减数。
三、巩固应用，拓展延伸。
1、师：
同学们，小动物们刚要去森林里找其他的动物玩，这时遇到了森林管理员，让他们必须做对了下面的两道题才能进去玩，出示练一练。
师：
谁能把根据图意提出数学问题并解决问题呢？
生18：
小女孩先拿来了40根小棒，又拿来了20个小棒，一共有多少根小棒？
40+20=60（根）
生19：
我会第二幅图，那个小男孩先拿来了60根小棒，拿走了20根小棒，还剩下几根小棒？
60—20=40（根）
2．师：
小动物们做对了上面的两道题，顺利进到森林里玩，小兔子说，我再给大家出几道题吧？
请同学们看3题，用自己喜欢的方法做，一会找人来说一说你的结果。
（此处可以给学生1—2分去完成题目。
）
师：
我们用开火车的方法进行学习，火车头在哪里？
生齐说：
火车头在这里。
学生汇报，最后一列题是混合运算，我让学生先说出计算顺序，然后再说出结果。
其中一道题是这样的90—50—20）谁能说说这道题你是怎么算的？
生20：
我是先算90—50=40，再用40—20就等于20了。
生21：
老师，我有不同意见，我是先算50+20=70，再用90—70就等于20了。
（有的孩子估计没有明白，但是至少有一半的同学我能看出他们明白了，有的学生嘴里说：
噢—。
）
师：
其他的同学听到他的方法了吗？
我是明白了，小岳同学就是厉害，总是有一些不同的方法，而且这种方法也很容易就算出结果，你们接受这个方法吗？
生：
接受啊。
3、50页2题
4、50页4题
5、50页5题
（用自己的方法设计出示这些题）
师：
这节课你都学到了哪些知识？
板
书
设
计
小兔请客
20+30=50
50—10=40
教学反思
本节课学生能熟练的动手摆学具明确算理能把整十数加减法的算法熟练掌握计算准确有速度对图中的信息能提出数学问题学生分析能力有了进一步的提高并能根据问题列出算式。
总计第34节
课题
采松果
第1课时
教具
图片
教学
目标
1、①在具体情境中，进一步体会加减法的意义。
②探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算。
2、能力目标：
培养学生的计算能力、口头表达能力、合作学习的能力。
3、情感目标：
让学生在计算中体会计算方法的多样性，体验与人交流的愉悦。
重点
掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法。
难点
掌握100以内的进位加法和退位减法的计算方法。
教学流程
教学
环节
一次备课
二次备课
创设情境
激趣导入
探究新知
实践应用 体验乐趣
巩固练习
课堂总结
复习（填空题）
大森林里住着松鼠妈妈和它可爱的松鼠宝宝。
小松鼠一天一天地长大了，妈妈要带它去采松果，我们也去看看，好吗？
揭示课题：
采松果
1、提出问题
想一想
师：
谁能根据松鼠妈妈和小松鼠采的松果提数学问题呢？
2、探索算法
师：
同学们真了不起，一下子提了这么多问题，我们先来解决一共采了多少个松果？
谁会列出算式？
讨论：
25+4表示什么？
25＋4是等于29吗？
你是怎么算的？
现在你会计算松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果吗？
小松鼠比松鼠妈妈少采了几个松果？
怎样列式？
这个算式表示什么？
1、圈一圈，算一算凑十法
2、口算：
9+825+79+269+2827+53+49
通过这节课的学习你有哪些收获？
1、出示主题图，看图说图意。
2、利用小棒代替果子摆一摆。
1、学习连加
先计算：
3+2+4
再计算：
30+20+40
学生分小组讨论计算方法是什么？
讨论：
整十数连加与10以内连加法的异同
2、学习连减：
学生试做：
80-20-30
学生汇报计算方法
（8个十减去2个十得6个十再减去3个十是一个十就是30）
体会两种方法之间的联系
1、总结两位数加减一位数的计算方法。
2、引导完成习题。
板
书
设
计
采松果
一共采了多少个？
大松鼠比小的多采几个？
教学反思
学生兴趣高本节知识点较简单学生接受好但学生对计算过程表达不够好
会算不会说今后对学生表达能力加强训练逐步提高
总计第35节
课题
第课时
教具
教学
目标
重点
难点
教学流程
教学
环节
一次备课
二次备课
板
书
设
计
教学
反思
总计第36 节
课题
青蛙吃虫子
第1课时
教具
课件
教学
目标
1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
3、学习运用所学知识解决简单的实际问题。
重点
掌握计算方法
难点
笔算竖式的书写格式
教学流程
教学
环节
一次备课
二次备课
检查复习
引入新课
探究新知
加深理解
巩固练习
课堂小结
口算：
6+78+35+84+98+46+67+53+77+936+446+438+776+862+720+5035+942+3
说一说：
下面各数是由几个十，几个一组成的？
18245211
1、出示主体图：
略
2、看懂图意，明白一共吃了多少只虫子？
3、小组讨论，想出解决问题的方法
4、小组汇报：
板书56+30
5、独立思考，尝试计算
6、讨论算法：
7、指导竖式计算56
+30
86
总结计算方法：
A、相同数位对齐B、从个位算起，个位满十，向十位进一。
C、十位上的数相加要加上进位的数。
54页1、2、3、4、5
今天我们学习了两位数加两位数的进位加法。
同学们计算时要注意；个位相加满十向十位进一，，十位数相加时要加上进上来的一。
1、出示主题图，让学生说说题意。
2、师读故事引入本课。
1、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱护动物的教育。
1、小组活动学生说说这幅图的意思。
1、用计数器拨数。
2、交流那种方法好？
3、在小组内说一说怎样算出得数的
4、总结方法
完成1—4题
板
书
设
计
青蛙吃虫子
56+30=86
教学反思
用计数器帮助学生建立加减法的直观表象，从而列出抽象的算式。
学生能掌握算法计算速度不够快因为才学习可能不熟练练习练习会提高
教学效果还是较好的
总计第37节
课题
拔萝卜
第1课时
教具
挂图，卡片
教学
目标
1、使学生学会两位数加两位数进位的笔算加法，理解个位相加满十进一的道理。
2、掌握进行竖式计算的方法。
3、培养学生严谨认真的学习习惯
重点
掌握计算方法
难点
笔算竖式的书写格式
教学流程
教学
环节
一次备课
二次备课
检查复习
引入新课
探究新知
加深理解
巩固练习
课堂小结
口算：
6+78+35+84+98+46+67+53+77+936+446+438+776+862+720+5035+942+3
说一说：
下面各数是由几个十，几个一组成的？
18245211
8、出示主体图：
略
9、看懂图意，一共拔了多少个萝卜？
10、小组讨论，想出解决问题的方法
11、小组汇报：
板书36+23
12、独立思考，尝试计算
13、讨论算法：
14、指导竖式计算36
+23
59
总结计算方法：
A、相同数位对齐B、从个位算起，个位满十，向十位进一。
C、十位上的数相加要加上进位的数。
用竖式计算：
44+1852+197+5621+7938+1969-11
今天我们学习了两位数加两位数的进位加法。
同学们计算时要注意；个位相加满十向十位进一，，十位数相加时要加上进上来的一。
口算下面各题。
30+4025+2047+264+550+2070+16
83+553+670+2034+4072+334+5
1、出示萝卜图。
2、引导学生理解图意。
3、列式。
36+23
4、说一说可以怎样算出结果。
5、师重点知道竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上的数相加的方法。
6、尝试练习。
43+22=31+54=
7、小结：
两位数加两位数，相同数位对齐，从个位加起。
完成书后练习题
板
书
设
计
拔萝卜
36+23=59
教学反思
鼓励学生独立思考，提倡算法的多样性，让学生用自己的方法尝试解决问题。
使学生学会两位数加两位数进位的笔算加法。
总计第38节
课题
拔萝卜
第2课时
教具
口算卡片
教学
目标
1、进一步掌握笔算两位数加减两位数的计算法则。
2、能正确列式。
重点
笔算两位数加减两位数的计算法则。
难点
笔算计算法则。
教学流程
教学
环节
一次备课
二次备课
1、口算卡片
2、75—2324+35
1、填大于、小于或等于号，学生独立完成。
2、列竖式计算
78—2057+21
1、书56页1、2、3
2、书56页4、5
这节课你有哪些收获？
板
书
设
计
拔萝卜
78—20=58
教学
反思
引导学生用自己的方法进行计算。
总计第39节
课题
收玉米
第1课时
教具
小棒，计数器
教学
目标
1、使学生学会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数
（退位）的题目。
2、培养学生初步的观察力，操作能力和思维能力。
3、进一步渗透要认真审题，细心计算的思想。
重点
使学生学会两位数减一位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减一位数（退位）的题目。
难点
掌握口算过程，正确进行口算
教学流程
教学
环节
一次备课
二次备课
复习导入
探究新知
引导交流
课堂小结
口算14-612-813-715-911-710-312-420+450+37+408+2020+48+3020+96+50
课件出示
1、你能提出哪些问题？
学生提问
2、重点解决：
笑笑比淘气少收了多少个玉米？
A、尝试列式：
57—42=
B、小组活动，用自己的方法解决问题
C、小组汇报，总结强调解决学生看图后提出的其他问题。
3、用竖式算一算？
4、说一说，错在哪里？
这节课的收获？
今天，笑笑和淘气一起田里比赛收玉米，忙了一天，最后笑笑和淘气聚在一起来比较，我们一起去看看结果到底如何吧。
（出示课件）
1、学生自由观察并提出相关的数学问题并解答。
2小组汇报交流
3指名汇报
4你还能提出什么数学问题小组间进行交流。
5介绍师竖式计算的方法
1引导学生仔细观察提出问题
2小组讨论
3汇报交流
4你还能提出什么数学问题……
5、58页1—5题
总结
板
书
设
计
收玉米
57—42=15
教学反思
教学时先让学生列式，再尝试计算，无论用哪种算法，算完后，让学生用小棒摆一摆验证自己的算法，明白计算的道理，然后全班交流，同时说说这两种算法有什么相同的地方比较中帮助学生理解。
总计第40节
课题
回收废品
第1课时
教具
多媒体
教学
目标
1善于联系生活实际提出数学问题并能正确解答。
2倡导回收废品的环保意识。
重点
学会提数学问题解决问题
难点
教学流程
教学
环节
一次备课
二次备课
创设问题情境
小组合作，自主探究
练习巩固
全课总结。
同学们，你们看老师的手里拿的是什么？
（塑料饮料瓶子）这是废品。
这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。
这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。
出示主题图，我们今天就来探讨一下这里
有哪些数学问题。
①组织学生观察：
图上给我们什么信息？
用语言描述所给的信息。
②思考：
能提出什么数学问题？
③小组合作交流。
④学生代表结合数学信息汇报：
小红收集了多少个？
小组交流，利用小棒摆一摆
⑤交流汇报
小结
1.60页练一练第1题。
出示情境图。
2.60页练一练第2题。
出示情境图。
3.60页练一练第3题。
全课总结。
希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中，并转告你周围的人们“保护环境，人人有责”。
1、出示口算卡片。
2、导入新课。
1、黑板板演列式计算。
2、60页1、2、3题
小黑板出示填空题
60页4、5
学生试着自己总结
这节课的收获？
板书
设计
回收旧废品
65+14=79
教学
反思
学生独立观察，完成练习，培养学生运用所学知识能力。
总计第41节
课题
练习三
第1课时
教具
多媒体
教学
目标
1、熟练地进行100以内的不进位加法和不退位减法的计算，掌握竖式的计算方法。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。
重点
100以内的不进位加法和不退位减法的计算。
难点
准确地笔算加减法
教学流程
教学
环节
一次备课
二次备课
复习
习题练习
总结
对本单元所学习的内容做一个简单的回顾。
第1题、用计数器拨一拨，动手操作后再计算，对于口算有困难的同学可以竖式计算。
第3题，直接写出得数，对于口算有困难的同学可以用竖式算。
第5题，先计算再连线。
第6题，分别算左边与右边，再比较。
第7题，提醒学生注意数位对齐，教师可以再多出一些类似的练习。
第8题，男孩：
22+6=28（元）
女孩：
买一个游泳圈还差3元。
23-20=3（元）或20+3=23（元）
鼓励学生看图提出问题。
如：
买一个足球和一个篮球需要多少钱？
足球比游泳圈便宜多少钱？
……
小结
1、口算下面各题：
34+425-436-529+2035+40
57-363-2085-2075-2086-60
2、用竖式计算下面各题：
48+1136+1247+55+34
52-2036-1275-5264-31
1、出示挂图：
钢琴一共有多少个键？
根据挂图编题列算式计算：
一架钢琴有黑键36个，白键52个。
一共有多少个间？
一架钢琴有黑键36个，白键52个。
黑键比白键少多少个？
这节课的收获？
板书
设计
练习三
少年宫学校
教学
反思
培养学生用所学的知识解决实际问题，激发学习兴趣。
总计第42节
课题
练习三
第2课时
教具
教学
目标
1进一步巩固两位数加减两位数、一位数的计算方法
2培养学生认真计算、仔细检查的学习习惯。
3提高计算准确性
4培养学生学习数学的兴趣
重点
使学生能根据图意提出问
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