《法语》教学大纲设计.docx

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《法语》教学大纲设计

《法语》教学大纲

（第一册）

本门课程的教学目标和要求：

培养学生具有较强的阅读能力、一定的听、译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以法语为工具获取专业所需要的信息。

二外法语教学应该帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语法、语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应社会发展和经济建设的需要。

教学重点和难点：

本册要求学生掌握词汇量达500个左右，常用固定搭配、短语、习语、成语等200个左右。

句子结构的分析及理解，掌握直式现在时、命令式、复合过去时、限定词、主语人称代词、重读人称代词、直宾人称代词、间宾人称代词、代词y,en、中性代词、代动词的用法。

教学对象：

二年级英语专业本科生

教学方式：

课堂讲授精读及课后练习6学时。

教学时数：

周学时4，总学时104

教学的具体容及学时分配：

Leçon1Quiest-ce?

SonsetOrthographe（2学时）

教学目标和要求：

Saisirlessons:

[a][ε][i][f][k][l][n][p][t][s][w]

教学重点和难点：

重点音素：

[a][ε][i][w]

重点读音规则：

[a]a,à,âexemple :

tafatalla

e在mm前（少数）exemple :

femme

[ε]ai,ê,ei,è,aîexemple :

faitseine

e在相同的两个辅音字母前exemple :

ellecette

e在闭音节中exemple :

quelsel

-et在词末exemple :

netpaquet

[i]i,ï,î,yexemple :

cyclesic

[w]ou在元音前exemple :

mouetteouate

w在少数词中exemple :

watt

[wi]ouiexemple :

oui

[wa]oiexemple :

moitoi

1．音节：

（syllabe）

法语单词由音节组成，音节中的主体因素是元音，一般说来，一个单词有几个元音，也就有几个音节。

例如：

qui[ki]有一个音节，Pascal[paskal]有两个音节。

开音节与闭音节 ：

开音节是指读音中以元音结尾的音节，如：

qui[ki]

闭音节是指读音中以辅音结尾的音节，如：

Pascal[paskal]

2．重音：

法语的重音一般落在单词或词组的最后一个音节上，但重读音节与非重读音节的差别不是很大，不要读得过重。

如：

Pascal[pas-kal]

3．元音字母在词末一般不发音。

4．如果相同的两个辅音字母合在一起，一般合读成一个音。

如：

Anne[an]

5．法语中辅音字母在词末时一般不发音，但有四个辅音字母在词末时一般要发音，这四个辅音字母是c,l,f,r，如：

car[ka :

r]Marc[mark]

paf[paf]lac[lak]

教学方式：

课堂讲授1学时，练习1学时

复习与思考题：

1.ExercicesdePhonétique

2.Exercices6enpage11.

Textes（2学时）

教学重点和难点：

重点单词：

qui,ce,est,oui,salut

重点词组：

c’est,est-ce,est-ceque,est-cequec’est,bonjour,àdemain.

重点语法：

主语人称代词；法语中的疑问形式

教学方式：

课堂讲授1学时，习题课1学时

复习与思考题：

1.Lirelesdialogues.

2.Exercices2à10.

Leçon2Qu’est-cequec’est?

SonsetOrthographe（2学时）

教学目标和要求：

Saisirlessons:

[ә][y][m][ʃ][v][z]

教学重点和难点：

重点音素：

[ә][y][z]

重点读音规则：

[ә]e在单音节词尾exemple :

leme

e在词首开音节中exemple :

menacelequel

[y]u,¸ûexemple :

nulfut

[z]z ;s两个元音字母之间exemple :

zèlevise

1．法语中，辅音分为轻辅音和浊辅音。

轻辅音发音时无声带振动，如：

[f][s][t]浊辅音则须声带振动方能得到。

如：

[v][z]。

2．长音：

法语中规定，在以[v][z]结尾的重读闭音节中，紧接在这些音前的元音要读长音，如：

vive[vi :

v]，valise[vali :

z]。

3．元音[ә]一般无重音和长音。

4．法语字母c在词末读送气的[k]音。

在元音字母e,i,y前读[s]的音，如：

c’est[sε],ce[sә]vioci[vwasi]

5．节奏组：

法语句子可以按照意义和语法划分为节奏组。

节奏组一般以实词为主体,一切辅助词都和有关的实词共同组成节奏组。

每个节奏组只有最后一个音节有重音叫做节奏重音。

如：

C’estAnnieDUFOUR

C’estunechemise

以上两句各为一个节奏组。

Ellevaàlagare/avecsavalise.

该句有两个节奏组。

6．音节的划分：

按照读音，音节的划分基本规则如下：

1）两个元音之间的单辅音属于下一个音节：

valise[va—li :

z]

2）相连的两个辅音必须分开：

merci[mer--si]

7．联诵：

在同一节奏组中，前一词词末如果是原来不发音的辅音字母，而后一词以元音开始，则前一辅音字母，并与后面的词首元音应发音合成一个音节。

这种现象叫联诵。

教学方式：

课堂讲授1学时，练习1学时

复习与思考题：

1.ExercicesdePhonétique.

2.Exercices7enpage23.

Textes（2学时）

教学重点和难点：

重点单词：

chez,moi,mais,Devine,une,chic,merci,unevalise,ta,ma,unechemise,où,tuvas

重点词组：

s’ilteplait,bonsoir,àtoutàl’heure

重点语法：

重读人称代词;冠词

教学方式：

课堂讲授1学时，习题课1学时

复习与思考题：

1.Lirelesdialogues.

2.Exercices2à9.

Leçon3Oùvas-tu?

SonsetOrthographe（2学时）

教学目标和要求：

Saisirlessons:

[e][u][З][g][r]

教学重点和难点：

重点音素：

[e][u][З][g]

重点读音规则：

[e]éexemple :

ététhé

er,ez在词尾exemple :

marcherchez

es在少数单音节词中exemple :

lesmes

[u]ou，oùexemple :

soupebout

[ʒ]jexemple :

jeterjars

g在e,i,y前exemple :

gelergîte

[g]g在a,o,u和辅音字母之前exemple :

gardergoût

gu在e,i,y前exemple :

guyguider

1．法语字母g在a,o,u和辅音字母前发[g]的音，如：

garder[garde]goût[gu]。

gu也读[g]的音,如：

guy[gi]。

在e,i,y的前面则读[З]的音.如：

gilet[Зilε]。

2．在词末重读闭音节中，紧挨在[З]音前的音要读长音。

如：

[ti:

З]

3．辅音字母r在词末时要发音，如：

car[ka:

r]，gare[ga:

r]。

在词末重读闭音节中，紧挨在[r]音前的音要读长音。

如：

car[ka:

r]

4．代词主语后面的动词如果是以元音或哑音开始，那么它们必须连音。

如：

Ilest[ilε]。

教学方式：

课堂讲授1学时，练习1学时

复习与思考题：

1.ExercicesdePhonétique.

2.Exercices9enpage34.

Textes（2学时）

教学重点和难点：

重点单词：

et,unepiscine,là-bas,sa,avec,unegare,pourquoi,à,aller

重点词组：

Commentçava?

Çavabien,merci.Ettoi?

Trèsbien,merci.

重点语法：

疑问副词où

教学方式：

课堂讲授1学时，习题课1学时

复习与思考题：

1.Lirelesdialogues.

2.Exercices2à11.

Leçon4Quelleheureest-il?

SonsetOrthographe（2学时）

教学目标和要求：

Saisirlessons:

[œ][b][d]

教学重点和难点：

重点音素：

[œ]

重点读音规则：

.[œ]euoeuexemple :

seulsoeur

1．字母x的读法：

法语中一般读[ks]，如：

texte[tεkst]；在six，dix中读[s]：

six[sis]，dix[dis]；在deux中不发音：

deux[]；但在联诵中读[z]：

dixheures[di--zœ :

r]。

2．法语中，字母h都是不发音的。

但h在词首事有两种不同的情况：

1），哑音h：

当词首是哑音h时，前面的词和它之间可以有联诵或省音,如 :

l’heure[lœ :

r]

2）嘘音h

当词首是嘘音h时，前面的词和它之间就不可以有联诵和省音。

如：

laharpe[la-arp]

3．省音：

少数以元音字母结尾的单音节词，常和下一词的词首元音合读成一个音节，而省去词末的元音字母，这种现象称为省音。

省去的元音字母用省文撇“’”代替，如：

c’est=ce+est,l’heure=la+heure

注意：

加上省文撇后，省音部分要分开写。

教学方式：

课堂讲授1学时，练习1学时

复习与思考题：

1.ExercicesdePhonétique.

2.Exercices6enpage46,7--11enpage47,12enpage48.

Textes（2学时）

教学重点和难点：

重点单词：

quel,quelle,uneheure,madame,unedame,mademoiselle,unedemoiselle,dix,déjà,avoir,presque,deux,demi,oh,uncours,vite.

重点词组：

Quelleheureest-il?

Excusez-moi.As-tul’heure?

Dépêche-toi.

重点语法：

阴阳性和单复数

教学方式：

课堂讲授1学时，习题课1学时

复习与思考题：

1.Lirelesdialogues.

2.Exercices2à14.

Leçon5Révision

SonsetOrthographe（2学时）

教学目标和要求：

Lessonsapprisdanslesquatreleçonsprécédente.

教学重点和难点：

重点音素：

Lessonsimportantsdanslesquatreleçonsprécédente.

重点读音规则：

Vusdanslesquatreleçonsprécédente.

教学方式：

课堂讲授1学时，练习1学时

复习与思考题：

1.ExercicesdePhonétique.

2.Exercices4enpage60.

Textes（2学时）

教学重点和难点：

重点单词：

uneclasse,unetasse,unecassette,unerevue,unecasquette,unmur,unlivre,undisque,unjournal,unprofesseur,élève,non,uneboutique,uneplace,midi,lesoir,minuit.

重点词组：

ne…pas,cen’estpas,unesaledelecture,septheuresdusoir.

重点语法：

否定句的构成

教学方式：

课堂讲授1学时，习题课1学时

复习与思考题：

1.Lirelesdialogues.

2.Exercices2à4.

Leçon6Qu’est-cequ’ilfait?

SonsetOrthographe（2学时）

教学目标和要求：

Saisirlessons:

in,im,yn,ym,ain,aim,ein

exemple:

fin,important,sain,faimjardin,rein

eu,oeu在词末开音节exemple :

jeuxnoeud

eu在[]及在[][][]前exemple :

heureuseémeute

[j]i或y在元音前exemple :

hiercielyeux

-il在元音后，位于词尾exemple :

travailmail

-ill在元音后exemple :

pailletaille

[i :

j]-ill在辅音后exemple :

fillefamille

教学重点和难点：

重点音素：

[j]

重点读音规则：

in,im,yn,ym,ain,aim,ein

exemple:

fin,important,sain,faimjardin,rein

eu,oeu在词末开音节exemple :

jeuxnoeud

eu在[]及在[][][]前exemple :

heureuseémeute

[j]i或y在元音前exemple :

hiercielyeux

-il在元音后，位于词尾exemple :

travailmail

-ill在元音后exemple :

pailletaille

[i :

j]-ill在辅音后exemple :

fillefamille

1.鼻化元音：

发音时气流同时从鼻腔和口腔外出的音叫做鼻化元音，其符号为。

鼻化元音的构成形式是元音字母加n或m来表示，在n或m后不能再有元音字母或n，m。

2.[]在词末闭音节中有长音。

如：

[]

3.ille在辅音后读[i :

j]，如：

fille[fi :

j]。

4.ien读[]，如：

bien[]

5.在以[j]结尾的重读闭音节中，紧接在前的元音读长音。

如：

famille[fami :

j]。

6.音节的划分：

按照读音，划分音节的基本规则如下：

1）一个元音构成一个音节：

aller[a-le]regarder[rә-gar-de]

2）两个元音之间的单辅音属于下个音节：

camarade[ka-ma-rad]madame[ma-dam]

3）相连的两个辅音必须分开：

journal[ʒur-nal]pourquoi[pur-kwa]

4）如有三个辅音相连时，前两个辅音属于上一音节，后一个辅音属于下一音节：

abstenir[aps-tә-ni :

r]abstrait[apstrε]

5）以辅音[l]或[r]构成的辅音群是一整体，不能分开：

fabriquer[fa-bri-ke]

但如果[l][r]连在一起，必须分开：

parler[par-le]

7.字母e在单词或节奏组时，如果前后音都是单辅音，而辅音的外侧两边都是元音（即“元辅e辅元”），这时e不发音。

如：

Catherine

教学方式：

课堂讲授1学时，练习1学时

复习与思考题：

1.ExercicesdePhonétique.

2.Exercices5enpage70,6,9enpage71,.

Textes（2学时）

教学重点和难点：

重点单词：

regarde,peut-être,bien,unmonsieur,crois,fait,travaille,lafaim,uncafé,dupain.

重点词组：

prèsde…,avoirfaim,ilya

重点语法：

普通名词与专有名词，法国人的，无人称句型ilya

教学方式：

课堂讲授1学时，习题课1学时

复习与思考题：

1.Lirelesdialogues.

2.Exercices2à11.

Leçon7Oùhabite-t-il?

SonsetOrthographe（2学时）

教学目标和要求：

Saisirlessons:

[][o]

教学重点和难点：

重点音素：

[][o]

重点读音规则：

[]o1）在词中exemple :

choquerlors

2）除[z]外的闭音节中exemple :

mortvote

3）au在少数词中exemple :

Paulaurorej’aurai

[o]ô,au,eauexemple :

rôlefaussebeau

o1）在词末开音节中exemple :

motnos2）在[z]音前exemple :

rosechose

1.字母ph读的[f]音 :

physique[fizik]

2.[o]音在词末闭音节中有长音,如：

saule[so :

l].这种有元音引起的长音叫历史长音.

3.[ә]永远不读重音或长音.

4.连词et读[e]，它的字母不能和后面的词联诵。

如etelle：

[e-εl]。

元音[a]的拼法除aà外，字母e在少数词中也读[a]，如：

femme[fam]solennel[solanεl]。

教学方式：

课堂讲授1学时，练习1学时

复习与思考题：

1.ExercicesdePhonétique.

2.Exercices7enpage84.

Textes（2学时）

教学重点和难点：

重点单词：

ce,cet,cette,ces,jeune,unhomme,unediapositive,unefille,mon,habitr,regarder,unefemme,unesoeur,unephoto,sympathique,unefamille,unemaman.

重点词组：

biensûr,desfrèresetsoeurs,àcôtéde.

重点语法：

冠词。

教学方式：

课堂讲授1学时，习题课1学时

复习与思考题：

1.Lirelesdialogues.

2.Exercices2à8.

Leçon8Oùsont…?

SonsetOrthographe（2学时）

教学目标和要求：

Saisirlessons

教学重点和难点：

重点音素：

重点读音规则：

1．元音[]在词末闭音节有历史长音：

monde[m :

d]。

2．字母组合-tion读[sj]，如：

nation[nasj]，notion[nosj]，但-stion读[stj]，如：

question[]。

3．-ti的发音：

当ti后面是元音字母，而t前又没有[s]音时，ti读[si]或[sj]，如：

partiel[parsjεl]；如果有[s]音，发音就要变。

4．[t]，[d]在半元音[j]前时，常有颚化现象，也就是说发音部位从舌尖与牙齿到舌面中部，并向前颚抬起，如：

tiède[tjεd]。

5．音的同化：

两个相临的音，由于她们的发音方法或发音部位不同，发音时在极短时间改变发音方法或发音部位很难，说话快时，往往因来不及改变发音方法或发音部位，而使相临两音中的前一个音受后一个音的影响，这就叫做同化。

法语中较常见的是后一音影响前一音。

例如：

observer[bsεrve]，受[s]音影响，同化后为[psεrve]。

médecin[meds]，受[s]音影响，同化后为[mets]。

Chefdeclasse[εfdklas]，受[d]音影响，同化后为[εftklas]。

6．动词变位中，第三人称复数（阴、阳性）词尾的本身不发音。

例如：

Ilsrévisent[il—re—vi :

z]

Elleregardent[εl—r---gard]

教学方式：

课堂讲授1学时，练习1学时

复习与思考题：

1.ExercicesdePhonétique.

2.Exercices5enpage96,9enpage97.

Textes（2学时）

教学重点和难点：

重点单词：

pardon,unemaison,reviser,leurs,de,déjeuner,unami,uneamie,desamis,sesmes,voici,son,unfils,lire.

重点词组：

regarderlatélévision,Tusais?

Qu’est-cequ’ilya?

c’estl’heurede….

重点语法：

介词de的用法，主有形容词，动词变位，第一组动词的变位规则。

教学方式：

课堂讲授1学时，习题课1学时

复习与思考题：

1.Lirelesdialogues.

2.Exercices2à12.

Leçon9Commentvousappelez-vous?

SonsetOrthographe（2学时）

教学目标和要求：

Saisirlessons:

anamenemexemple :

tempedanschambretrente

半元音[]字母在元音前exemple :

huitsuite

教学重点和难点：

重点音素：

重点读音规则：

1．鼻化元音[]在词末闭音节有历史长音：

chante[]。

2．长音：

法语中有两种不同的长音：

1）节奏长音：

[r,v,z,j,vr]在重读闭音节词末时，其前面的元音读长音，这类长音受重音变化的影响。

如：

unprofesseur[]

unprofesseurchinois []

2）历史长音：

[o,]和鼻化元音[]在词末闭音节中读长音，这类长音不受重音变化的影响。

如：

uneétudiante

uneétudiantebelge

3．与半元音[w],[j],[]相对应的三个元音是[u][i][y]。

它们的发音方法基本相同，但肌肉更紧，空气通道更窄，因而产生辅音所特有的摩擦音。

半元音必须与其后的元音紧密结合，读音时迅速从半元音过渡到下一元音。

4．法语中共有[][][][]四个鼻化元音，它们有下列共同特点：

1）发