四川省泸县第九中学八年级语文上册 第四单元 第16课《大自然的语言》学案无答案 新人教版.docx

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四川省泸县第九中学八年级语文上册第四单元第16课《大自然的语言》学案无答案新人教版

第四单元第16课《大自然的语言》学案

【学习目标】

1．了解物候知识，丰富科学知识。

2．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，学会有条理地说明事理。

3．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的

语言说明事物。

【学习重难点】

（一）重点 

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，学会快速筛选信息，概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

（二）难点 

1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。

【学习流程】

预习导学

1、给下列加点字注音。

竺可桢（）萌发（）翩然（）孕育（）

销声匿迹（）风雪载途（）簌簌（）

草长莺飞（）周而复始（）衰草连天（）

2、了解作者

3、思考下面问题，理清全文思路。

划分段落层次

（1）什么叫物候

？

什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义？

4、整体感知

本文是一篇语言生

动的（体裁），文章首先介绍物候学研究的，

然后以具体事例说明物候学对的重要性，接着谈决定物候现象来临的因素，最后说明物候学对的重要

意义。

5、相关知识收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

学习研讨

6、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

（1）本文按什么顺序说明?

（2）语言表达有什么特点？

7、理解下列句子的含义或作用。

（1）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地,桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么，"阿公阿婆，割麦插禾。

"

（2）这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

（3）此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。

根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到17叨年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。

就是说，春天提前九天。

8、精读课文6～10段，探究局部的说明顺序 

思考：

决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？

这

样安排有什么好处？

9、细读第l段"立春过后……周而复始"，品味语言的生动性。

10、质疑问难：

阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。

拓展学习

阅读下文，回答文后的问题。

什么是智力 

什么是智力？

有人说，智力涵义包括聪颖、预见、速度，能同时应付很多事件。

有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。

在现代文献中，智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。

还有人把智力表达得更简洁，说智力是作猜测，是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。

对许多人来说，就是你不知怎么办时，无计可施时，惯常的做法不奏效时，所需要的创新能力。

那么人的智力是否高于其他动物呢？

这取决于脑的发达程度。

脑只有外面那一层——大脑皮层——明显地与形成“新的联想”有关。

而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄，大约只有2毫米，仅相当于一枚一角硬币的厚度。

人的大脑皮层布满了绉褶，但是如果把它剥离下来并将它展开，它的面积大约相当于4张打印纸。

黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有邮票那么大。

因此，人的智力比动物的智力高很多。

11、本文的说明对象是_____________________________。

12、本文采用了什么样的说明顺序？

13、第二段运用的说明方法有_______________、_______________、_______________。

14、第二段中两次用到“大约”一词，这体现了选文语言的什么特点？

15、用简洁的语言概括本文的主要内容。

16、本文对“智力”作了五种解释。

请说出你最赞同其中的哪一种，结合实例说明为什么。

17奇妙的克隆

【学习目标】

1、了解有关克隆的科学知识，培养探求科学的兴趣和辩证思考问题的能力。

2、进一步了解说明顺序和说明方法。

3、培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

【学习重难点】

进一步巩固说明方法知识，利用收集的有关克隆资料展开辩论，培养探求科学的精神和口语交际能力。

【学习流程】

预习导学

1、资料积累：

（1）收集有关克隆的资料，做好参加“克隆利弊”为话题的辩论赛的准备。

（2）举出我们身边天生具有克隆本领的动植物各三种：

2、阅读课文，完成填空。

说明对象

说明顺序

实验对象

研究成果

时间

说明方法

鱼类

多利羊

学习研讨

3、重点研讨最后一段中“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。

科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人的问题。

”这句话的深刻含义。

4、准备辩论

（1）辩题：

克隆技术的应用必

将造福人类（正方）；克隆技术的应用必将殃及人类（反方）

（2）了解辩论的要求：

①语言清晰、流畅，声音洪亮；②观点鲜明，论据充足。

18*阿西莫夫短文两篇

【学习目标】

1、把握文章说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。

2、了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。

3、学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂的方法。

【学习重难点】

学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂的方法。

【学习流程】

预习导学

1、给下列加点字注音。

遗骸（）蟾蜍（

）褶皱（） 追溯（）

2、了解作者生平和一些有关的恐龙及地壳运动、板块运动等地理知识。

学习研讨

3、《恐龙无处不在》这篇短文说明的主要内容是什么?

按什么顺序说明的?

作者如何得出结论的?

4、找出《恐龙无处不在》中放在括号里的补充说明文字。

结合具体语境，说说它的作用。

5、《被压扁的沙子》里作者提到恐龙灭绝的两种理论，你赞成哪一种，为什么?

这篇文章中作者的看法是什么?

根据又是什么?

6、这两篇短文都谈到了什么问题?

这两篇短文说明方法上有什么相同之处?

19*生物入侵者

【学习目标】

1.了解与生物入侵者相关的知识。

2.理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。

3.培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。

【学习重难点】

1.掌握说明顺序和方法 

2.增强环保意识。

【学习流程】

预习导学

1、给下列加点的字注音 

劫掠（）　栖息（）　藩篱（） 归咎（） 

2、朗读课文，根据文章内容，请用自己的

话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。

学习研讨

3、文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找例句出来，并说说它们的表达效果。

列数字：

举例子：

打比方：

4、本文采用了什么说明顺序?

 （探究本文这样安排说明顺序的好处）

5、你还知道哪些课文中未提及的“生物入侵者”吗？

你在生活中发现过生物入侵的现象吗？

如果有，说给同学们听听。

拓展学习

6、请用下面的词语写一段话（词序可以调整）。

始料不及 、束手无策、为所欲为 、在劫难逃、 安家落户、 物竞天择 

7、阅读训练

奇妙的冬虫夏草 

冬虫夏草又叫虫草，主要产于西藏、四川等地，是一种温和的补药，对肺结核、年老体衰、腰膝酸痛等有很好的疗效。

冬虫夏草是不是“冬天是一条虫，夏天变成一棵草”呢?

②冬虫夏草实际上是由虫草菌侵入到冬虫夏草蛾等鳞翅目昆虫的幼虫体内，并且在虫体内生长的结果。

这种真菌在幼虫生长的早期就已侵入虫体，并且在虫体内蔓延生长，以至最终夺去幼虫的生命。

冬天，土壤中只有死去的幼虫，到了第二年夏天，虫草菌才从幼虫的头部长出子实体来。

子实体露出地面，形似野草，并且常与野草混在一起生长，所以人们将它叫做冬虫夏草。

③最新研究发现，虫草素有抗癌细胞增生的功能。

广州人喜爱用它炖肉、煲汤，或制“虫

草鸭”作为冬令补品。

（1）举例说明文段使用的说明方法。

（2）选文从哪三个方面说明冬虫夏草的“奇妙”?

8 、思考

 面对“生物入侵者”，生物学和生态学界的学者出现了两个派别：

一个是非干预派，主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程；另一个是干预派，认为人类应对生物物种的迁移采取积极措施。

你站在哪一边?

为什么?

20*你一定会听见的

【学习目标】

1、训练阅读能力，正确理解这篇文章的中心。

2、体会这篇文章语言的特点。

3、学习欣赏声音，仿写声音。

【学习重难点】

1、体会这篇文章语言的特点。

2、学习欣赏声音，仿写声音。

【学习流程】

预习导学

1、给下列加点字注音

顷（）刻面颊（）喷嚏（）嘈（）杂过滤（）

2、解释并掌握词语

潜意识：

充耳不闻，视而不见：

绚丽：

3、细读课文，整体感知。

小组交流，合作探究。

这是一篇随感式的小品文，它既有文艺性说明文的特点，又有散文的特点。

在文中，作者都听到了哪几种声音？

她对声音有着怎样的认识和感受？

请把关键的语句、词语勾画出来，并作适当分析。

学习研讨

4、读课文，理清文章结构，试着写出段落大意。

全文可分成三部分。

第一部分（1～段）：

第二部分（～段）:

第三部分（～段）：

5、细读下面语段，回答问题。

①可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。

例如马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤”。

聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里，学会了选择和思考，他听进心里的声

音，不

仅“好听”，也是

“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。

②可是，对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢？

久

而久之，就成了“没有感觉”的人。

当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头。

鸟啼虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。

想想看，如果一个

“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。

当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人了吗？

（1）选文谈到了那两种生活态度？

（2）请根据选文的内容，解释文段①中“它们竟然也不知不觉地消失了”这句话的含义。

（3）为什么说“不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为‘没有感觉’的人”？

（4）请用一个成语概括“当大家说‘好’的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头”这种人的表现，这个成语是：

。

（5）我们应该怎样选择声音？

（6）选段中说“聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听”，请结合你自己的生活实际，举例说明。

（7）假如你走入一片森林，想象一下你会听到什么声音，请用语言描述一下。