最新版科学实验报告表格五年级上册.docx
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最新版科学实验报告表格五年级上册
小学科学实验报告
（1）
实验内容
种子发芽实验
（一）
实验目的
通过发芽实验，了解种子发芽需要的条件。
实验器材
种子发芽实验盒，标号纸，绿豆种子，纸巾。
实验步骤
把种子分成两组，一组给水，一组保持干燥。
实验现象
给水的种子发芽了，干燥的种子没有发芽。
实验结论
种子发芽需要水。
备注
实验人
实验时间
2010年9月3日
小学科学实验报告
（2）
实验内容
种子发芽实验
（二）
实验目的
通过实验知道绿豆种子发芽需要适宜的温度。
实验器材
种子发芽实验盒，标号纸，绿豆种子，纸巾。
实验步骤
把种子分成两组，都给水，一组放常温下，一组冰箱里。
实验现象
常温下的种子发芽了，冰箱中的种子没有发芽。
实验结论
种子发芽需要适宜的温度。
备注
实验人
实验时间
2010年9月8日
小学科学实验报告（3）
实验内容
观察绿豆芽的生长。
实验目的
了解植物的生长需要合适的环境条件。
实验器材
做好的绿豆芽对水的需要的实验。
实验步骤
1、绿豆芽一盆放阳光下，一盆放在见不到阳光的地方。
2、在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
实验现象
见到阳光的、吸到水的绿豆芽长得好。
实验结论
绿豆芽的生长需要水和阳光。
备注
实验人
实验时间
2010年9月10日
小学科学实验报告（5）
实验内容
做一个生态瓶
实验目的
了解生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
实验器材
大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料。
实验步骤
（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙。
（2）装入半瓶自然水域的水。
（3）往瓶里种上自己准备的水草。
（4）再放入小动物。
实验现象
水草、动物都生长得很好。
实验结论
生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个生态群落。
备注
实验人
实验时间
2010年9月22日
小学科学实验报告（6）
实验内容
改变生态瓶
实验目的
了解减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。
实验器材
若干鱼、水、水草。
实验步骤
1、2个生态瓶，一个生态瓶的水减少一半，另一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。
2、2个生态瓶，一个生态瓶的水草增加一倍，另一个的小鱼数量增加一倍。
实验现象
水少的小鱼浮出水面的次数比较多。
水草增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，小鱼浮到水面的次数会增多。
实验结论
减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。
备注
实验人
实验时间
2010年9月24日
小学科学实验报告（7）
实验内容
光和影
实验目的
了解影子的特点。
实验器材
手电筒、4开的白卡纸、长方形的小木块、铅笔、尺子
实验步骤
1、将木块放在桌面上，用手电筒从不同的位置照射。
在桌面上分别画出木块的影子。
2、用手电筒照射距离墙面不同远的三个木块。
3、用手电筒从上面和侧面照射一个长方体木块，分别画出它在纸屏上的影子。
实验现象
影子会随着光源位置的改变而改变；
影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系：
遮挡物离光源越近，影子越大。
影子的形状和光源照射物体侧面的形状有关。
实验结论
影子会随着光源位置的改变而改变；
影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系：
遮挡物离光源越近，影子越大。
影子的形状和光源照射物体侧面的形状有关。
备注
实验人
实验时间
2010年10月8日
小学科学实验报告（8）
实验内容
阳光下的影子
实验目的
发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。
实验器材
简易的日影观测仪、指南针。
实验步骤
观察阳光下影子的变化。
实验现象
1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。
实验结论
1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。
备注
实验人
实验时间
2010年10月13日
小学科学实验报告（9）
实验内容
光是怎样传播的
实验目的
验证光是直线传播的.
实验器材
手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。
实验步骤
１、三个小孔对齐；
２、三个小孔不对齐。
实验现象
三个小孔对齐看到光斑；三个小孔不对齐看不到光斑。
实验结论
光是直线传播的。
备注
实验人
实验时间
2010年10月15日
小学科学实验报告（10）
实验内容
光的反射
实验目的
了解光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象；反射光也是直线传播的。
实验器材
手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料
实验步骤
1、手电筒照科学书，找反射光。
2、做一个潜望镜
1）自学书上的制作要求
2）每个人利用现有材料进行制作
实验现象
了解光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
实验结论
反射光也是直线传播的。
备注
实验人
实验时间
2010年10月20日
小学科学实验报告（11）
实验内容
光和热
实验目的
验证光强温度就高，光弱温度就低。
实验器材
小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜
实验步骤
1、观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同。
2、用温度计分别测出它们的温度。
实验现象
光强温度就高，光弱温度就低。
实验结论
光强温度就高，光弱温度就低。
备注
实验人
实验时间
2010年10月22日
小学科学实验报告（12）
实验内容
怎样得到更多的光和热
实验目的
1、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块。
2、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。
实验器材
白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计
实验步骤
1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验
2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验
实验现象
色物体比浅色物体吸热块；物体与阳光垂直比倾斜吸热快。
实验结论
1、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热快。
2、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快。
备注
实验人
实验时间
2010年10月27日
小学科学实验报告（13）
实验内容
做个太阳能热水器
实验目的
太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关
实验器材
纸盒、泡沫塑料、能装水的塑料袋、玻璃片、盒盖、黑色纸、锡箔纸等。
实验步骤
设计制作太阳能热水器
为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？
采取哪些措施？
主要应该包括哪两部分？
选用什么材料做？
实验现象
制作成太阳能热水器。
实验结论
太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关.
备注
实验人
实验时间
2010年10月29日
小学科学实验报告（14）
实验内容
评价我们的太阳能热水器
实验目的
检验设计制作的太阳能热水器的实际效果.
实验器材
制作好的太阳能热水器、温度计
实验步骤
1、展示太阳能热水器
2、检验太阳能热水器
检验标准:
装水200毫升
在15分钟内，使水温上升
3、完善、改进太阳能热水器
实验现象
15分钟水温上升。
实验结论
太阳能是一种清洁、节能、安全的能源
备注
实验人
实验时间
2010年11月5日
小学科学实验报告（15）
实验内容
坚硬的岩石会改变模样吗
实验目的
根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
实验器材
岩石块、酒精灯、镊子、水、录象资料
实验步骤
1、用酒精灯加热岩石，然后放入冷水中。
2、将几块岩石放入有水的塑料瓶中剧烈晃动。
3、演示实验：
向杯内倒入石膏糊，撒上几粒豌豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘子。
实验现象
受水、气温、动植物的作用，岩石破碎。
实验结论
受水、气温、动植物的作用，岩石破碎。
备注
实验人
实验时间
2010年11月17日
小学科学实验报告（16）
实验内容
土壤中有什么
实验目的
通过观察和实验寻找土壤的成分。
实验器材
干、湿土壤、小铲子、报纸等
实验步骤
1、把土倒在纸上进行观察。
2、把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察。
3、把一些土倒入水中，我们发现了什么？
搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？
土壤的沉积物分成了哪几层？
实验现象
土壤里有沙、小石子、黏土水和空气等混合物。
实验结论
土壤里有沙、小石子、黏土水和空气等混合物。
备注
实验人
实验时间
2010年11月19日
小学科学实验报告（17）
实验内容
雨水对土地的侵蚀
实验目的
通过模拟实验来探究雨水对土地的侵蚀。
实验器材
湿润并混有少量沙石的土、水槽等
实验步骤
1、仔细观察斜坡上的土地的形态；
2、观察“降雨”过程中的土地，以及“雨水”和“径流”的情况。
实验现象
斜坡上有许多小细沟。
实验结论
雨水和径流会把地表的泥土带走，使土地受到侵蚀。
侵蚀使地表的地形地貌发生改变。
备注
实验人
实验时间
2010年11月24日
小学科学实验报告（18）
实验内容
什么样的土地容易被侵蚀
实验目的
验证坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
实验器材
湿润并混有少量沙石的土、水槽、报纸、降雨器等
实验步骤
1、堆斜坡地形，造悬崖。
2、用饮料瓶做喷水器。
3、降雨到斜坡上。
√
√
湿润并混有少量沙石的土、水槽、报纸、降雨器等
实验现象
斜坡上留下许多小沟。
实验结论
坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度。
备注
实验人
实验时间
2010年11月26日
小学科学实验报告（19）
实验内容
河流对土地的作用
实验目的
探究河流对土地的作用
实验器材
湿润并混有少量沙石的土、水槽等
实验步骤
1、做斜坡，挖河道。
2、在饮料瓶底扎小孔，倒水。
3、水流出，形成河道。
4、观察河道。
实验现象
河道形成，发生侵蚀、沉积作用。
实验结论
河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
备注
实验人
实验时间
2010年12月1日
小学科学实验报告（20）
实验内容
减少对土地的侵蚀
实验目的
检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
实验器材
水槽、土、报纸、铲子等
实验步骤
1、我们建造什么样的地形，用什么材料？
选择什么位置建筑房屋？
2、全班交流展示设计图。
3、用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。
实验现象
地形：
有山坡有平地；材料：
混泥土；位置：
平地。
实验结论
平地上，用解释的混泥土建造房屋。
备注
实验人
实验时间
2010年12月3日
小学科学实验报告（21）
实验内容
我们的小缆车
实验目的
验证一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
实验器材
小车、钩码、垫圈、秒表
实验步骤
1、将粗线绑在小车上。
2、在绳子上挂重物，让重物拉动小车。
3、标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。
4、每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的。
实验现象
拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢。
实验结论
拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢。
备注
实验人
实验时间
2010年12月8日
小学科学实验报告（22）
实验内容
用橡皮筋做动力
实验目的
验证橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系。
实验器材
小车、橡皮筋、皮尺、绳
实验步骤
1、给小车安装橡皮筋
2、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验
（1）起点、终点不固定
（2）橡皮筋缠绕的圈数多的跑得远
实验现象
橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远。
实验结论
橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
备注
实验人
实验时间
2010年１２月10日
小学科学实验报告（23）
实验内容
像火箭那样驱动小车
实验目的
验证气球里的气体喷出时，会产生反冲力。
实验器材
气球、小车
实验步骤
1、安装小车
2、用气球驱动小车
（1）调试小车。
（2）测量小车能行驶多远。
3、如何让小车行驶得更远？
实验现象
气球驱动小车行驶得又快又远。
实验结论
气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。
备注
实验人
实验时间
2010年12月15日
小学科学实验报告（24）
实验内容
测量力的大小
实验目的
使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
实验器材
弹簧测力计、钩码、橡皮筋
实验步骤
1、用弹簧测力计测量身边物体的重力
2、制作弹簧测力计
实验现象
弹簧测力计能测量力的大小。
实验结论
弹簧测力计能测量力的大小。
备注
实验人
实验时间
2010年12月22日
小学科学实验报告（25）
实验内容
运动与摩擦力
实验目的
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
实验器材
弹簧测力计、线绳、重物
实验步骤
1、测量摩擦力的大小
2、摩擦力大小和接触面状况的关系
3摩擦力大小和物体重量之间的关系
实验现象
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
实验结论
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
备注
实验人
实验时间
2010年12月24日
小学科学实验报告（26）
实验内容
滑动与滚动
实验目的
会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。
实验器材
小车、纸盒、载重物
实验步骤
1．滑动和滚动摩擦力的大小比较
设计实验如何测量。
（1）轮子的接触面积相同
（2）小车的载重相同
（3）在相同的路面上行驶上
2．制作滚珠轴承
实验现象
滚动比滑动省力。
实验结论
滚动比滑动省力。
备注
实验人
实验时间
2010年12月29日
小学科学实验报告（27）
实验内容
运动与设计
实验目的
找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。
实验器材
图片、自行车实物
实验步骤
1．寻找自行车上的好设计
2．设计我们的小赛车
实验现象
（1）刹车：
增加压力
（2）链条、轮胎：
增加接触面粗糙程度
（3）车轴、方向轴、脚踏轴：
滚珠轴承等
实验结论
自行车等交通工具有增加或减少摩擦力的设计。
备注
实验人
实验时间
2010年12月31日
小学科学实验报告（28）
实验内容
设计制作小赛车。
实验目的
设计制作小赛车。
实验器材
制作小车的材料和工具。
实验步骤
设计我们的小赛车
1、设计小赛车要考虑问题：
（1）车身长不能超过25厘米；
（2）用橡筋或气球作动力；
（3）行使的路程要尽量长。
2、制作、展示我们的赛车
实验现象
制成小赛车。
实验结论
制成小赛车。
备注
实验人
实验时间
2011年1月5日
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