四年级综合实践课教案.docx
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四年级综合实践课教案
四年级《综合实践活动》教学计划
一、基本情况分析
四年级学生经过系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础与进步，他们对于课上的要求都能认真的完成，小组实验、研究、调查及制作等都能较好的配合。
课堂上他们动手动脑都很积极，一些常规已经基本养成并且纪律也相对稳定，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。
因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。
二、指导思想和目标
以《综合实践活动指导纲要》、《素质教育》为指导，以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨，以实践为核心，以活动为载体，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
总之，通过各种途径和有效的实践方法，使学生真正得到综合素质的提高，使新课程健康、快步的发展。
三、综合实践活动课程目标
总目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。
具体目标：
１、情感目标：
培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：
了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。
３、能力目标：
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
四、具体工作
1、学习理论，明确目标
组织教师学习基础教育课程改革理论丛书《综合行学习的理论和实践》和《新课程标准解读》。
继续保持每周的学习讨论活动，对实施过程中出现的问题，进一步学习理论，寻找解决问题的办法，不断完善综合实践活动，逐步形成比较完整规范的校本课程。
2、创设情境，产生课题
在教学中，每位教师要根据学生感兴趣的话题，创设问题的情境，播下问题的“种子”，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。
激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考，制订活动方案，自主探索，自主研究从而解决问题。
教师对课中的每一个环节都要认真钻研，做到心中有数。
3．开发资源，实践体会
一是开发学校资源，如开放图书室、阅览室；重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。
二是开发社区资源，定期组织学生到企业、社区进行采访、调查，聘请社会各界人士和家长担任校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
4．积极反馈，实施评价
这学期我们要继续作好材料袋的收集整理，尤其是在“评价”这一块，使综合实践活动赢得家长和社会的支持。
评价从四个方面进行：
自我评价、小组评价、指导老师评价或社会评价、家长评价。
这种评价为学生与教师提供一种“自我反思”的“参照”，让学生和教师根据这种反思性评价“标准”自主描述，来达到评价的目的。
五、提高教学质量的具体措施：
1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。
2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。
3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的数学课堂，让学生轻松开心地学习。
提高他们学习的兴趣。
4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。
5、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。
6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。
7、积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。
8、整合校内课程与校外课程教育。
具体活动安排：
——1、社会考察活动--考察社区卫生状况（9月份）
——2、社区服务活动—当社区消防宣传员（10月份）
——3、项目设计活动—秋游活动设计（11月份）
——4、自我服务活动—培养良好的阅读习惯（12月份）
——5、传统班队活动—孝敬父母心存感激（1月份）
1、社会考察活动
考察社区卫生状况
问题背景：
“社区是我家，卫生靠大家”我们经常能在自己所居住院的社区看见这样的标语。
是的，社区的清洁与否直接影响着居民的生活，社区的卫生环境主要靠所居住院的居民来维护。
一个社区的卫生状况怎样，也主要取决于社区居民的卫生习惯。
你有没有仔细观察察我们所住的社区，社区里乱扔垃圾的现象比以往多了还是少了？
社区内的环境卫生状况有没有得到改善？
居民们的文明卫生习惯是否良好？
那么我们就针对社区居中民的卫生习惯开展一次考察活动吧！
活动目标:
情感目标：
1、通过合作小组的集体探究，增强学生的合作意识，激发学生的创新精神；
2、体验到参与时实践活动的乐趣；
3、培养学生人与自然和谐发展的环保意识和责任感；
4、增强学生热爱家乡和社区的情感，初步培养学生的主人翁意识；
5、从兴趣出发，主动探究，关注身边的世界，培养关心社会发展的意识。
知识目标：
1、通过实地调查，了解社区居民卫生习惯现状；
2、初步学习设计调查表、学习调查采访的方法；
3、了解并学写倡议书；
4、懂得保护环境，人人有责。
能力目标：
1、通过多种形式进行调查统计，培养学生的收集信息、处理信息、表达信息的能力；
2、初步培养学生的观察能力和解决问题的能力；
3、能运用多种形式反映调查结果，使学生具备一定的整理信息的能力；
4、培养学生与人合作、进行交际的能力；
5、用自己的实际行动为改善社区环境做一点事。
情感目标：
1、通过考察社区卫生状况，更深入地了解家乡现状，提高热爱家乡的意识和建设家乡的责任感。
2、在活动中提高文学修养。
活动方式：
资料的搜集与处理；实地观察；调查问卷。
学习方法：
多途径收集资料，通过观察与问卷调查获取自己所需的资料，资料的统计与分析。
学科整合：
与语文、美术、数学学科整合。
课时建议：
4课时
一、活动准备阶段
活动目标：
1、通过课前收集资料，了解所居住的社区的名称、地理位置以及所覆盖的区域。
2、并能通过讨论产生活动小主题。
3、各组制定出相应活动策划书，并讨论完善。
活动重点、难点：
1、能根据课前调查，整理出有意义的活动小主题，并能进行较好的归纳总结。
2、学会制作设计活动策划书，
活动时间：
1课时
活动过程
1、引出主题
我国自古就是礼仪之邦，现在报刊、广播、电视等媒体上不断地宣传着文明礼仪，我们所在的社区也不例外，大幅的标语和板报提倡人们养成文明卫生的好习惯。
但是，你有没有仔细观察我们所住的社区，发现社区里乱扔的垃圾比以往多了还是少了？
社区内的环境卫生状况有没有得到改善？
居民们的文明卫生习惯是否良好？
那么我们就针对社区居民的卫生习惯开展一次考察研究活动吧！
2、产生子课题
围绕主题，通过学生讨论，归纳产生一系列子课题。
如：
（1）观察居民生活垃圾倾倒习惯
（2）观察居民是否有乱吐乱扔的习惯
（3）调查问卷的填写
3、制定研究方案
（1）学生根据自己的兴趣爱好，建立研究小组，教师在学生人数、能力及家庭住址等方面应做好协调。
（2）学生以小组为单位，进行讨论、交流，制定研究方案。
教师随机参与各小组的活动，对小课题方案设计进行参与、合作、指导。
4、完善课题方案
（1）小组派代表汇报本组的课题方案，请其他小组成员评价、提议。
（2）教师指导评价，评价中应注重以下几个方面：
考察哪些内容才能使我们的活动达到预期的目的呢？
考察哪些方面才能更好的体现社区居民的卫生习惯呢？
这些都是要我们自己思考，商量解决的。
（3）小组修改、完善课题方案，使之更趋合理。
二、课题实施阶段
活动目标：
1、通过实地调查，了解社区居民卫生习惯现状；
2、初步学习设计调查表、学习调查采访的方法；
3、了解并学写倡议书；
4、懂得保护环境，人人有责。
活动重点、难点：
1、通过多种形式进行调查统计，培养学生的收集信息、处理信息、表达信息的能力；
2、初步培养学生的观察能力和解决问题的能力；
3、能运用多种形式反映调查结果，使学生具备一定的整理信息的能力；
活动时间：
课外2—3周
活动过程：
1、设计好观察记录表和调查问卷表。
◆社区居民卫生习惯调查问卷
您好！
我们是沙河市第二小学四年级的学生，正在开展一次综合实践活动。
为了了解我们社区居民的卫生习惯，我们进行了这次匿名的问卷调查，你的答案对于我们来说是非常重要和有价值的。
非常抱歉占用您的宝贵时间，请您如实的填写，再次对您的合作表示感谢！
一、您有乱吐乱丢的行为吗？
A.没有B.偶尔有C.经常有
二、平时您家的垃圾会用垃圾袋装好吗？
A.不会B.偶尔会C.总是会
三、平时您家的垃圾您会放在什么地方？
A.家门口B.楼道口或楼下地C.社区垃圾站
四、您愿意为社区保洁工作出一份力吗？
A.愿意B.不愿意C.视情况而定
五、如果您有不太文明的卫生习惯，那您认为让您这样做的主要原因是什么？
六、您认为改善社区卫生状况主要靠什么？
◆观察记录表
观察对象
观察时间
观察地点
观察目的
情况记载
情况分析
2、实地观察调查。
（1）数一数，在一个小时之内，有多少居民出来倒垃圾，他们分别把垃圾倾倒在什么地方？
根据自己看到的情况完成好观察记录表。
（2）在社区的辖区内走几圈，看看那些地方有随处乱放垃圾的现象，主要是一些什么垃圾？
拿起相机，把看到的拍摄下来！
（3）在你进行观察的这段时间内，你看到了多少乱扔乱吐的现象，要做好统计。
（4）访问一下那些乱扔乱吐的居民，让他们这么做的原因是什么？
不过一定要记得在采访时态度一定要诚恳，并且要做好访问的记录哦！
（5）发放调查问卷。
三、活动总结阶段
活动目标：
1、能对之前调查结果进行总结、分析、有效整合。
2、写好活动报告、反思、体会
3、对总结汇报课的展示做好分工安排。
活动重点、难点：
如何更好的利用和使用好调查数据。
活动时间：
1课时
活动过程
1、小组成员对所得到的资料进行汇总、整理、分析、研究，对所整理的资料要注重层次性与条理性，并最终形成结论。
2、指导学生对本次实践活动进行反思，找出活动中的闪光点与不足。
3、学生撰写结题报告。
4、引导学生交流所写的课题报告，在教师的指导下进行修改并定稿。
5、讨论课题的展示方式及展示时成员的分工。
6、小组成员进行课题展示的准备工作。
四、成果展示阶段
活动目标：
1、通过各组展示，汇报各组实践成果
2、培养学生的合作能力与表达能力
重点、难点：
1、能用不同形式汇报交流成果。
活动时间：
1课时
活动过程
1、展示交流
（1）各组展示自己活动过程中拍摄的有研究价值的照片，并附上简短的关于照片的说明；
（2）各组展示自己讨论分析后的研究成果及调查报告；
（3）将自己在活动中听说的难忘的经历拿出来与大家分享；
（4）大家讨论，议一议社区居民的卫生习惯与社区卫生环境之前的关系；
（5）写一封给居民的倡议书；倡议大家都来爱惜社区环境。
2、成果展示过程中，生生之间，师生之间，进行互动式的提问、答辩与建议。
3、延伸
（1）设计卫生宣传小标语。
（2）设计我心目中的社区。
五、活动评价阶段
活动目标：
1、通过活动评价，促进以后活动的开展。
2、能通过各种评价找到活动中的有点与不足。
3、客观公正进行评价。
活动重点、难点：
1、能做好小组内的评价工作。
2、能根据班级情况，修改活动评价表格，
课时安排：
1课时
活动过程：
1、根据评价标准进行自评与互评。
评价表格如下：
《综合实践活动》学生评价表
评价项目
评价要点
自评
互评
活动计划的制定与实施
1、活动计划的制定是否可行。
2、活动的实施是否按照计划进行？
活动过程
3、是否认真参与每一次的活动？
4、活动过程中是否积极与同学合作？
4、活动过程中是否积极与同学合作？
5、能否圆满完成调查问卷的发放与整理？
6、观察记录是否真实、规范？
资料整理
7、活动资料的整理是否规范？
8、活动资料的呈现是否有创意？
9、能否对活动进行积极反思
活动交流
10、是否主动参与活动交流？
在交流过程中能不能大胆表现？
在同学进行交流汇报是能不能做到认真倾听？
觉得做得“很棒”的同学在评价栏中给自己和同学画上三颗星星，“还不错”的画上两颗星星，“要加油”的画上一颗星星。
2、社区服务活动
当社区消防宣传员
问题背景：
在我们周围，到处都存在着潜伏的火灾危机，我们的生命和财产时时处于火灾的威胁中。
隐患险于明火，防患胜于救灾。
因此，我们将与人们生活息息相关的消防知识技能作为学习课题，通过社区消防安全宣传活动，亲自去了解社区的消防现状，探寻城市社区消防的正确措施与解决方案，加强消防意识，掌握必要的消防安全技能，提高自我保护与救助能力。
活动目标：
知识目标：
1、通过“关注消防，学会自救”宣传活动，学会写宣传活动计划和倡议书。
2、了解消防知识，懂得自救自护方法。
能力目标
1、向社区居民宣传消防安全知识，培养口语表达能力。
2、组织、参与社区宣传活动培养合理安排活动能力、组织活动、协调关系的能力。
3、设计并制作消防知识宣传海报和宣传标语，培养动手实践能力。
情感目标
1、通过社区消防知识的宣传活动，形成社会责任感。
2、懂得“珍爱生命，安全第一”的意义。
活动重点、难点：
1、培养学生的口语表达
2、学会制作设计活动策划书。
活动准备：
1、上网查询相关资料。
2、设计调查问卷，了解社区居民的消防安全意识。
照相机，制作宣传海报的纸张和彩笔，以及活动记录本。
学科整合：
与语文、信息技术、美术学科整合
活动课时：
4课时
活动过程：
一、活动准备阶段
（一）活动时间：
1课时
（二）活动过程
1、引出主题
提问引入，激发兴趣：
先观看火灾的惊险录像，然后问学生：
1、如果你家附近发生了火灾，你知道应该怎么做吗？
2、你了解消防知识吗？
你的家人对消防知识知道吗？
生成本次活动的主题“当社区消防宣传员”
2、产生子课题
围绕主题，通过学生讨论，归纳产生一系列子课题。
如：
（1）消防知识知多少的问卷调查
（2）社区居民的消防知识的调查
（3）社区有关消防器材的调查
（4）消防儿歌的歌谣调查
（5）消防安全知识宣传海报、宣传卡片、宣传标语……
3、制定研究方案
（1）学生根据自己的兴趣爱好，建立课题研究小组，教师在学生人数、能力及家庭住址等方面应做好协调。
（2）学生以小组为单位，进行讨论、交流，制定研究方案。
教师随机参与各小组的活动，对小课题方案设计进行参与、合作、指导。
4、完善课题方案
（1）小组派代表汇报本组的课题方案，请其他小组成员评价、提议。
（2）教师指导评价，评价中应注重以下几个方面：
①、研究方法与内容划分得是否合理，是否具有条理性。
②、预设可能发生的困难，并事先设想解决办法。
③、在材料和心理上都作好充分准备。
④、强调安全的重要性，在活动进行时也应注意安全。
（3）小组修改、完善课题方案，使之更趋合理。
分小组完成：
小组活动方案
活动主题：
指导老师：
班级：
我和我的合作伙伴：
组长：
主题提出的原因：
为什么要研究它：
续表：
想要从中得到什么：
活动计划：
小组任务分工：
活动步骤：
分＿阶段实施
计划访问的对象
家庭：
社区：
活动所需要的条件：
图书资料：
交通工具：
其他：
可能遇到的困难：
预期的成果（调查问卷统计报告、调查问卷、宣传海报、宣传卡、宣传标语、倡议书、活动纪实片等）
表达方式：
二、活动实施阶段
活动目标：
1、通过调查、访问等活动了解社区居民对于消防安全知识的情况，促进学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力的提高。
2、在活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、做好活动过程的记录。
活动重点、难点：
1、培养在发现问题后解决问题的能力。
2、利用多种方法收集、整理资料。
二、课题实施阶段
进行知识准备、调查防火意识
（一）活动时间：
课外1－2周
（二）活动方法：
因为是对社区居民进行防火意识的调查，所以本次实践活动可以以个人为单位深入自己的家庭进行调查，也可以以小组为单位，对组内的一些家庭中的父母进行访问。
（三）活动过程（以小组活动为例）
1、以小组为单位，进行课外的实践活动。
①活动前的准备：
进行合理的分工，准备好活动所需器材，明确访问目的，事先设计好所提问题，事先预约等等。
②按计划进行调查、访问、记录，有必要的可以进行摄像，也可请被采访者教会一两种游戏。
2、以小组为单位，进行阶段性的资料整理和交流。
①调查结束，及时写成情感日记（注重学生活动过程中的内心感受，鼓励学生克服困难）。
②对调查、访问到的资料进行汇总与整理，教会学生学会取舍。
③指导学生在遇到困难时应通过集体进行探讨，寻求解决的办法，发挥集体的力量。
1、对于开展的不够顺利的小组，应做好充分准备，开展第二次的调查与研究。
2、完成社区居民消防知识调查问卷
社区居民消防安全知识调查问卷
1、接受消防教育的程度（）
A、从未接受B、偶尔接受C、经常接受
2、会不会使用灭火器、消火栓（）
A、会B、不会
3、是否注意安全出口。
A、经常留心B、从不来不注意
4、火灾中可以用自制安全绳逃生（）
A、知道B、不知道
5、火灾中可以用湿毛巾防毒（）
A、知道B、不知道
6、高楼火灾是否可以跳楼，乘电梯逃生（）
A、可以B、不可以
7、火灾中是否可从火中冲出逃生（）
A、可以B、不可以
8、火灾中可以顺着地面爬出浓烟区（）
A、可以B、不可以
9、是否遇到过火灾（）
A、是B、否
10、火灾中是否惊慌失措（）
A、是B、不是
11、你知道小区物业24小时值班电话吗？
A、知道B、不知道
12、当你的合法权益被他人侵犯时，你选择向谁报告（）
A、公安局B、保卫科C、物管
13、当你的钱财、物品被骗或被盗时，你知道首先报警吗？
（）
A、知道B、不知道
14、当遇到发生火灾事故时，你知道火警电话119吗？
A、知道B、不知道
15、居民之间发生矛盾纠纷引起打架时，你应该怎么办？
A、报告片警B、报告保安
C、报告当地公安局D、不予理睬
16、当你在社区发现有可疑人员在周围闲逛时，你该怎么办？
A、报告居委会B、报告物管保安C、不予理睬
17、当你发现社区内的违法行为或预先知道将发生较大纠纷时，你应该尽快向谁反映（）
A、公安局B、保卫科C、物管保安
18、你现在所掌握的法律知识，是通过什么途径了解的（）
A、网络上学习B、广播电视C、书报
19、当你发现有人非法进行传销活动时，你会怎么办？
（）
A、报告居委会B、报告小区物管保安C、不予理睬
20、你认为所在小区的消防安全存在哪些安全隐患呢？
21、如果社区有相关宣传活动，你是否愿意参加？
3、制定宣传活动计划：
可以参照:
心连心小组宣传计划。
㈠老师告诉学生，我们宣传的方式可以：
①、制作消防知识手抄报，收集各种消防器材的图片。
②、制作宣传卡片，自编儿歌。
③、设计出社区消防知识竞赛试题，讨论知识竞赛程序。
④、编排消防安全宣传小品、相声等小节目。
⑤、设计有新意的消防安全宣传标语。
㈡、整理资料，设计制作
1、师叙：
我们收集的资料已经很多了，我们把资料进行分类资料后，来设计制作美观的宣传海报。
可以参考报纸的格式进行设计与制作，可以把我们的资料利用计算机制作成一张小宣传卡片，还可以设计一些朗朗上口的消防宣传标语……
3、老师指导学生：
整理资料时，我们可以从家庭安全知识、学校消防安全知识、公共场所消防知识、自护自救知识等类型来整理。
4、分组讨论：
消防手抄报、宣传卡片、宣传标语内容。
5、老师指导制作宣传海报：
①研究我们学过的语文报或数学报的板式，可以参照这些报纸的板式。
②合理的选择适当的内容。
③适当地选择插图，做一些简单的装饰。
6、分组完成任务。
7、按小组分工，在社区不同场所消防知识宣传活动。
三、活动总结阶段
活动目标：
1、能对之前调查结果进行总结、分析、有效整合。
2、写好活动报告、反思、体会
3、对总结汇报课的展示做好分工安排。
活动重点、难点：
1、如何更好的利用和使用好调查数据。
教学准备：
成活展示课件。
活动形式：
交流会
活动课时：
1课时
活动步骤：
1、小组成员对所得到的资料进行汇总、整理、分析、研究，对所整理的资料要注重层次性与条理性，并最终形成结论。
2、指导学生对本次实践活动进行反思，找出活动中的闪光点与不足。
3、学生撰写结题报告。
4、引导学生交流所写的课题报告，在教师的指导下进行修改并定稿。
5、讨论课题的展示方式及展示时成员的分工。
6、小组成员进行课题展示的准备工作。
四、成果展示阶段
活动目标：
1、通过各组展示，汇报各组实践成果
2、了解社区居民消防安全情况，提高安全意识。
3、通过展示社区居民安全情况，了解游安全与社会发展的关系。
重点、难点：
1、能够深入了解社区居民消防情况。
2、能用不同形式汇报交流成果。
活动准备：
展示的课件
活动时间：
1课时
（2）活动过程
㈠、交流与分享
1、各小组充分展示自己前一阶段的调查成果，并进行归纳总结（交流中应重视学生的收获与体会）：
6、各组展示自己讨论分析后的调查分析报告，有价值的可考虑相关媒体投稿。
7、以表演的形式展示消防知识、与大家分享。
8、展示制作的宣传海报、宣传卡、宣传标语、资料集。
9、写一篇活动反思与收获。
（附表）
姓名
活动主题
指导老师
最成功（收获最大）的地方：
不足之处：
综合评价;
㈡、成果展示形式建议
1、消防知识资料集、消防安全知识宣传海报、宣传卡、宣传标语
2、调查问卷分析报告、消防儿歌、社区消防知识竞赛、消防器材图片
3、视频资料、活动记录相片等
㈢、活动拓展
1、利用社区广播站持续开展消防安全宣传行动。
①、利用社区广播向居民宣传。
②、将自己收集的消防知识和自护自救的方法向社区居民分发。
③、向社区居民发出“消防安全”的倡议。
4、成果展示过程中，生生之间，师生之间，进行互动式的提问、答辩与建议。
五、活动评价阶段
活动
升级会员 