新人教版小学一年级数学上第四单元电子备课教案.docx

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新人教版小学一年级数学上第四单元电子备课教案

黄荆沟镇中心学校电子备课教案

一年级数学（上）学科第四单元新课第１课时

备课时间

2016年9月25日

主备教师

隆清富

教学内容

认识物体

教学目标

知识目标

使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

能力目标

使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。

情感目标

使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。

教学重点

1、对立体图形有一定的感性认识。

2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。

教学难点

区分长方体和正方体。

教具准备

1、每小组自备形状各异的实物、积木等。

2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。

“五二一五”教学模式

教学过程

教研组内修改意见

教师个人修改意见

承前启后

导入：

出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？

”

“小朋友们喜欢小叮当吗？

小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？

”

（教师出示几样物体，学生辨认）

学习引领

操作感知，形成表象，初步建立空间观念：

1、分一分：

可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。

和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？

一堆堆整理放好。

2、议一议：

小组里的小朋友说说你们是怎么分的。

3、指名汇报讨论情况：

“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。

”

“你们同意他们的分发吗？

有什么不同意见吗？

”

4、再分一次：

这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗？

现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。

5、再指名几个小组汇报。

6、出示课题：

小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。

今天我们就来认识物体。

教师板题：

认识物体

7、起名字：

才小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢！

小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。

谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢？

（教师用展示出平面图，并配以名字）

正方体长方体圆柱球

8、认一认：

大家起的名字真好！

现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。

每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。

拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点！

9、操作感知各形状物体的特征：

好啦！

小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发现了什么？

和小组小朋友说一说（指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干！

有什么好办法能认出他们呀？

”教师拿出模型让学生区分两者）

再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么？

（指名汇报）

10、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。

（好！

现在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里）

11、游戏：

现在我们来做个游戏好吗？

游戏的名字叫“瞎子摸鱼”，教师找个学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。

（学生小组内玩这个游戏）

“小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这回是老师说物体形状的名字，请你摸出一个这个形状的物体来！

”（小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏）

12、联系生活：

游戏好玩吗？

下课以后小朋友们再继续玩好吗？

（教师出示室内图）现在请大家看，这里有幅图，画的是哪里呀？

（家里）那有什么东西是今天我们学过的形状？

（指名回答）

那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊？

（先指名说，在和小组小朋友说）

课中休息：

小朋友们真能干！

帮小叮当整理了百宝袋！

小叮当高兴得唱起了《小叮当歌》，我们一起唱好吗？

（教师放歌，学生跟着边唱边跳）

总结：

今天我们学习了哪几种图形？

小朋友们真能干，认识了那么多种图形！

回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈妈。

联系生活：

游戏好玩吗？

下课以后小朋友们再继续玩好吗？

指名汇报讨论情况：

“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。

”

运用检测

巩固练习：

1、搭一搭：

小朋友，你们当过设计师吗？

那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。

2、指名汇报：

“说说你用什么图形摆了什么？

”

3、思考题：

说说下图由几个正方体搭起来的？

板书设计

认识物体

正方体长方体圆柱球

教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识，教师个人修改部分请用红色5号字体标识。

黄荆沟镇中心学校电子备课教案

一年级数学（上）学科第四单元新课第２课时

备课时间

2016年9月25日

主备教师

隆清富

教学内容

认识图形

教学目标

知识目标

通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本单元所学立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识

能力目标

初步体会图形的特征和相互之间的关系。

情感目标

感受学习数学的乐趣。

教学重点

初步体会图形的特征和相互之间的关系。

教学难点

初步体会图形的特征和相互之间的关系。

教具准备

教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物，教师还要准备几个其他形状的实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木等。

“五二一五”教学模式

教学过程

教研组内修改意见

教师个人修改意见

承前启后

介绍“找物品”的方法

师：

请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来，同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。

同桌学生互相介绍完后，让他们把自己的每种形状的实物各选一个，集中起来放在一个大桌子上或地上。

然后把全班同学分成4组，每组同学各管一种形状的实物，把这些实物分一分类。

管正方体的要把正方体的实物归为一类。

分好类后，各组同学摸一摸、说一说本组那类实物的形状，再选两个代表在班里说一说实物的形状。

对于非本单元所学形状的实物，可以归为一类，交给教师，教师告诉学生：

这些物体的形体不是我们这一单元所学的，但是它们也是一种立体图形，以后我们在中学会学到。

活动结束后，教师将分好类的物体收拾好，以便在下面的活动中使用。

教师将全班学生分成三组，分别做“摸实物”、“搭积木”、“随意拼”三种游戏。

教师将分好类的物体收拾好，以便在下面的活动中使用。

教师将全班学生分成三组，分别做“摸实物”、“搭积木”、“随意拼”三种游戏。

把全班同学分成4组，每组同学各管一种形状的实物，把这些实物分一分类。

管正方体的要把正方体的实物归为一类。

分好类后，各组同学摸一摸、说一说本组那类实物的形状，再选两个代表在班里说一说实物的形状。

学习引领

介绍“摸实物”的方法

1．准备实物

教师从“找物品”的活动收集起来的实物中，选一些形状稍大的便于确定形状的实物（包括棱柱形实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木）放在地上。

2．摸实物

把做“摸实物”活动的同学，分成几个小组，以小组为单位进行活动。

教师请一小组作示范说明游戏规则：

先让一个同学拿出一个立体图形（如圆柱）给另外两个同学看，看清后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上摸出这种图形，其他同学进行判断。

如果摸错了，可以让他们继续摸，直到摸对为止。

然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形，让他们摸一摸，说出拿出的是什么形状的物体。

这样做两次后，让进行判断的同学来出题摸实物。

介绍“拼积木”的方法

1．教师示范

教师用积木边拼边说：

“我用4个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体，还可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体。

”

2．学生拼积木

师：

请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体，能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体？

学生拼的时候，教师注意巡视。

集体订正时，从用几个长方体拼成一个正方体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来，让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。

运用检测

介绍“随意拼”的方法

1．带着拼

教师边拼边说：

这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车，同学们，你们也能拼一辆汽车吗？

让学生自己拼，教师巡视，如果学生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一样，只要能看出是汽车就行。

2．随意拼

师：

同学们除了拼汽车，还会拼其他东西吗？

让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西，拼摆用的实物可以是积木，也可以是其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作车身，用易拉罐作车轮，用圆柱形的积木作炮筒。

学生拼好后，教师选几件有趣的东西展示给全班同学，让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。

板书设计

认识图形

做“摸实物”、“搭积木”、“随意拼”三种游戏。

教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识，教师个人修改部分请用红色5号字体标识。

黄荆沟镇中心学校电子备课教案

一年级数学（上）学科第四单元单元测试课第３,４课时

备课时间

年月日

主备教师

教学内容

第四单元测试题

教学目标

知识目标

使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

能力目标

使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。

情感目标

使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。

教学重点

使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程

教学难点

区分长方体和正方体

教具准备

单元测试卷

“五二一五”教学模式

教学过程

教研组内修改意见

教师个人修改意见

承前启后

一．宣布考试规则

学习引领

二．发试卷

运用检测

三，学生独立完成

板书设计

考场保持安静

教学反思

一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小学生，根据他们的年龄特征，他们采用的思维方式是形象思维为主。

怎样让孩子认识生活中的立体图形，并以实物体中抽象出简单的立体图形呢？

课前一段时间里，我作了大量的准备工作，平日里注意收集好生活中的物品以备教具使用，如长方体的牙膏盒、药品盒等，正方体的饼干盒、魔方等，圆柱体的茶盒、茶杯等，球体有乒乓球、皮球等，并在卡片上画出数学模型图，如长方体、圆柱、球的线描立体结构图弄。

同时在课前让学生按要求收集好相关生活物品以作学具。

从学生熟悉的事物入手，根据学生的认知水平，使学生在参与数学活动的同时，体会知识间的联系与区别。

学生学习兴趣非常浓厚，在数学活动中有效地培养了学生的观察能力，动手操作能力，语言表达能力以及分析比较概括的能力。

同时培养了学生的合作意识。

本节课的知识对于一年级的孩子来讲是一堂比较抽象的课，他们还不能深刻理解各种图形的特征。

为了让孩子们掌握好本节课的知识，我做了一个较为生动有趣的课件来吸引学生的注意，让他们深刻感受到平面图形是由立体图形的表面抽象出来的，让他们知道在日常生活中许多知识都与我们数学是息息相关的，培养他们多观察身边事物的习惯。

本节课设计较为严密，能抓住重点，难点，学生易错的知识点来着重讲解，能根据新课标所提出的要求让学生感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

但是有些地方仍然做得不太好，让学生把画好的平面图形贴到黑板上，出发点是好的，但在板书设计上不大好，应该先帮学生分好类，老师先在黑板上贴好长方形，正方形，三角形，圆，然后一组一组轮流上去贴，但是我却交代不清，而且高估了学生的能力，没有深入去理解一年级的学生。

本堂课能强调平面图形是由立体图形得来的，强调学生在回答问题是一定要强调面，例如：

黑板的面是长方形。

学生在回答问题是有一个错误就是喜欢把圆说成圆形，最主要的原因是受长方形，正方形，三角形这种说法的影响。

通过课前对孩子们的了解，我发现由于幼儿园的学习和平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。

有学生能明确地知道树叶既可以按颜色分，还可以按形状分。

想想做做第5题，有点孩子说按戴帽子和不戴帽子分，有的孩子说按穿衣服的颜色分，有的说按头发的颜色分，有点说按男生女生分，还有的说按有没有拿滑板分，学生的思维很活跃。

但这节课中通过学生的练习反馈，也让我看到了一些问题，如：

1、学生容易出现漏分和重复分的现象。

2、个别学生分类标准不固定，同一题一会按颜色分，一分按形状分。

3、学生说分类标准时，能感知标准，但不能用语言表达标准。

针对问题,我思考如下对策：

1、教会学生每次按一类逐个去找，只记一个目标。

2、提醒学生按颜色不同分，就不要去看形状，讲清怎么固定分类标准。

3、加强说的训练，同桌互说，力求每个孩子都能完成说标准的过程。

教研组内修改意见请用蓝色5号字体标识，教师个人修改部分请用红色5号字体标识。