班干部的培养总结16篇完美版.docx
《班干部的培养总结16篇完美版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班干部的培养总结16篇完美版.docx（46页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
班干部的培养总结16篇完美版
《班干部的培养》
班干部的培养总结
（一）：
一、班干部的培训
我们做辅导员的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。
只要品行端正，相应的潜力初步具备，都是培养的苗子。
在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解辅导员的工作意图或良苦用心，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式上岗，这是我们很多辅导员所忽视的一个重要环节。
辅导员应牵着班干部的手，示范给他们看。
在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入主角，这样的助手才会逐步显示其得力性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。
对学生而言，学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的，一看就明白，有的学生干部并不在意。
如文娱委员，他有可能只明白校园或班级要开展什么晚会、文艺比赛之类的活动，届时组织参加一下而已，而其它时候都是在等任务，好象班级其它事务都与他无关似的，这就是我们很多辅导员有注意到但没有引起足够重视的一个现象，久而久之，班干部不负职责的现象就会得到进一步的恶化，班级管理就会很刺手。
所以，我们对班干部的培训是很有必要的，培训什么？
团结协作的重要性、既分工又合作的道理、协调潜力的作用性、踏实肯干，乐于奉献精神的必要性，班干部特权的正确使用，创造性开展工作的动机
与注意事项等等一些深层次的要求！
二、班干部的选拔。
选拔班干部并不是我们想像中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的辅导员的做法就是首先认真研究学生档案，透过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的状况做到心中有数。
但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际状况。
关键在于辅导员怎样把握，怎样观察，怎样考核，怎样任命！
为此，在开学初，我结合班会课和课外活动课开展各项活动，给所有学生表现的机会。
我会采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际潜力，并量材而用。
但是我给自己所考察的对象确定了一个标准是：
要是优良的思想品质，是榜样型人物；要有良好的群众基础，善于团结同学，工作潜力不错;要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;要有明确的学习目标，学习方法科学;要敢于开拓创新;要能严格要求自己，有必须的组织协调潜力。
三、班干部的使用与管理
班干部的使用与管理当然是我们工作的最终目的与工作核心，怎样使用是一个学问，如何管理是一个课题！
我个人认为，用活动来培养班干部是最有效的办法。
不管是校园的学生会干部也好，还是班级的班干部也好，没有活动的锻炼与洗礼，是不可能培养出一支精干的学生干部队伍。
。
在我校以人为本，爱心育人，管理育人，环境育人，活动育人的办学理念下，我们就是透过教导主任统畴，年段长组织，辅导员引导，学生干部负责实施的一条龙管理体系来加强对学生干部的培养与训练，也即在透过对全体学生的教育前提下，也需班干部花心思去想怎样把自己的班级管理得更有特色，更有活力，更有人情味，怎样在活动中让自己的班级表现得更突出，如何取得更加优异的成绩。
久而久之，班干部的组织潜力得到提升，事事带头的习惯慢慢培养，职责感逐渐构成，主人翁意识增强，参与与管理意识增强。
另外，对于班干部的管理必需加强，我们会发现，有的班干部被确定后，有种飘飘然的感觉，好象自己是什么领导似的，目中无人，官腔十足，一些不良的习惯慢慢地显露出来，这个时候，就是考验我们辅导员的时候，对他们的引导与教育就成为我们对学生干部的一个基本要求。
我认为，培养班干部能够从以下几个方面入手：
（一）培养他们良好的思想品质和忠实工作作风
对于选出的班干部，辅导员应向其明确思想作风的要求和工作规范，使班干部队伍素质建设有据可查，同时也可透过辅导员定期或不定期的抽查，再配以民主评议，让班干部理解学生监督以便及时发现他们问题，妥善解决。
除此之外，辅导员对班干部取得的成绩也应给予肯定，鼓励他们更进一步，而对工作中的不足或失误，也应明确指出，决不偏私，让他们规范、诚实、有效地制定工作计划，工作小结，活动记录等，以使他们工作既能落到实处，也可随时检查。
例如，我校很多班级都对班干部的工作实行量化处理，并与每月实行的综合素质评定直接挂钩，奖优罚劣，使得很多班干部对自己要求严格，他们就怕在每月的班干部民主评议中丢分，从而影响综合素质评定，甚至评优评先。
（二）指导班干部正确处理好各种关系
当好优秀班干部，必然会遇到各种矛盾，假如处理不好，就会影响班干部的思想情绪和工作学习，所以辅导员要帮忙班干部处理好几种关系。
一是处理好学习与工作的关系，辅导员要教育干部用心主动工作，求实奉献，搞好班级工作，同时还要指导干部合理安排，提高工作效率；二是处理好群众与个人的关系，要求班干部处处以群众利益为重，以身作则，不做老好人，讲究沟通技巧，摆正班级工作与个人学习生活的关系，与全班同学一齐前进。
（三）做好班干部的贴心人与参谋
班干部队伍构成以后，辅导员要热情扶持，细心指导，既不包办代替，也不撒手不管，对于班级事务，要耐心地做好参谋，鼓励班干部大胆实践，一旦工作出现偏差，不要一味指责，而要鼓舞信心，分析原因后并帮忙解决，只有使用和培养相结合的方法才能进一步锻炼班干部的工作潜力。
例如班会课的组织，我很少插手，大部分是让班干部按每周主题自行组织，我只是袖手旁观，偶尔给予必要的点拨，这样会使班会举行的别开生面，而班干部的工作潜力也得到了锻练。
当然，要培养一批优秀干部仅仅靠这些是不够的，它不仅仅需要依靠校园和教师更细致、更全面的做工作，依靠学生自身的好学上进和家长努力配合，更需要学生们在实践中不断磨练，班干部只有在实践中才能增长才干，因此，辅导员要重视教育培养优秀班干部，并使之成为社会有用之人。
班干部的培养总结
（二）：
班主任如何培养班干部
有这样一种说法：
一个先进的班群众，必然是因为有一位好的班主任。
我认为，这只说对了一半，作为一名小学班主任的我，深深体会到这一点，作为一名班主任，不管自己多优秀多能干，工作还是靠身边的一批得力助手。
这批得力助手就是班群众中的班干部，我称他们是班主任的左右手。
也许作为小学班主任常认为班干部没这本事，无法为班主任分忧，就算有也是心有余而力不足。
这时我们班主任就应怎样办？
管理一个班级不可能单靠班主任一人去承担，也不可能等到班干部真正能够胜任了再来委派，要真正发挥他们的作用，我想只有不断地对他们进行岗位上的培养，让他们在岗位上成长为称职或更优秀的班干部。
那么该如何去培养班干部呢？
下面谈谈几点方法：
1、树威信。
树威信就是要求班主任要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。
首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务；其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。
让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干的威信。
从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉，初步为他们树立了在同学们中的威信，也提高了他们的信心。
如我任教的三３班，分管卫生工作的副班长小李，学生总不听他的，因此也造成了班里的卫生评比总被扣分。
经过找其他干部了解后，原先因为小李得不到同学的信服，所以很难开展工作。
于是，我就充分地把一些机会特意安排让小李去做，透过一个月的努力，班里当月获得礼貌班，我就告诉同学们：
夺得礼貌班的称号，除了有赖于班干部的努力，个性是小李付出了很多，与同学们共同搞好了卫生工作，小李功不可没。
就这样，当同学们信任小李及其他班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。
2、勤关心。
勤关心就是要求班主任经常关心班干部的工作、生活、学习等。
其一就是采取定期召开班干部会议，这是鼓励和指导的良机，总结得失并加以改善教会他们如何分辨是非及时阻止同学中的不良行为。
鼓励班干部：
当老师不在的状况下，你们就是老师最信赖的人，而你们也要让同学们感到自己是大家最能够信赖的人，要敢于负责；处理问题要大公无私，要公正。
班干部是班中最为优秀的同学，所以必须起带头作用。
班主任对班干做得好的地方进行表扬；其二是透过常找班干部个别谈心，听听他们的心声，关心他们生活、学习的所需，同时有针对性地进行培养。
如班干部有存在做得不好的地方，我不是在会议上严厉批评，而是单独谈话时再从正面指导他们就应怎样做，使班干部的工作潜力逐渐提高，并持续用心热情的服务班级管理的工作态度。
3、常指导。
常指导就是要求班主任注重培养班干部开展工作的方法。
班干部工作潜力的提高，有赖于班主任的指导和训练。
在鼓励班干部们大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、潜力上能取得更大进步，在纪律上以身作则，力求在各方面给全班同学起到模范带头作用，从而起到以点带面的作用。
指导方法很简单，我借用中医疗法望、闻、问、切，望就是看班主任的做法；闻就是听教师的指导及看学生对工作的反应；问就是不耻下问，多向教师学习了解工作方法；切就是深入学生群体，关心了解学生的心声，便于日后顺利开展工作和得到学生的支持。
如：
班里后进生较多，切入去了解后，为了能让班中的后进生的成绩赶上来，班干部们自告奋勇组织一帮一的活动，利用节假日的时间到他家里为他补课，到考试时很多后进生的成绩都赶上来了，不再拖全班的后腿了。
其他同学看到班干部们如此用心，也加入到他们的行列，从而调动了全班同学学习的用心性和主动性，不失也是一种好办法。
4、齐合作。
齐合作就是要求班主任注重培养班干部的团结协作精神。
培养干部的团结协作就要有大雁精神，无论何时何地都做到行动一致，团结合作，有必须的纪律性和协作精神。
班干部虽有明确分工，各司其职，有管卫生的，有管纪律的，有抓学习的，有抓体育的，但这些工作不能分割。
班干部绝不能有不是我管的，高高挂起的思想，应构成步调一致的班干部群体。
如利用每月组织一次班干部群众做好事活动。
例如搞大扫除等，透过活动扩大班干部在同学中的用心影响。
透过活动，加强班干部之间的协作精神和团队意识，使班干部团队养成团结协作、友爱互助的习惯，从而使班级群众孕育成团结友爱的大家庭。
班干部的培养总结（三）：
班干部的培养让我做简单班主任
都说做班主任很辛苦，尤其是住校部的班主任更是如此，为了让自己更够简单一些，我把工作重点放在了班干部的培养上，我想如果班干部往教室前面一站能够有和班主任一样的威信，那么我在与不在班级就会一个样，我管与不管班级都不会差，相反还会更好一些。
于是开学初我就很注重这方面工作的培养，总之，只要学生能干的我坚决把机会让给学生，学生处理不了的我私下给学生一些推荐让其出面处理，并且时时处处维护班委的形象。
真正的人才不是培养出来的。
用毛遂自荐的话来说：
是锥子总会有一天钻出口袋。
基于这个观点，对于班干部是：
先使用，后培养，在使用中培养。
班干部的工作职责，前面已经简明扼要地阐述了，班主任的工作就是教他们怎样干，怎样干好。
在班干部的使用过程中，主要观察他们是否负责，要求也不要太高。
负责的班干部必须要大张旗鼓地支持他们的工作，不负责的及时调整，以利班主任的工作。
站在班主任的角度，班干部的培养方向上，不是把他们培养成什么人才，而是把班干部培养成班上的一股势力，一股正义的势力。
这股势力一旦构成，班群众的核心初步确立。
正气就得到弘扬，歪风邪气就没有市场，以后的工作就好办多了。
这是班主任工作至关重要的一环，就应作为原则确立。
一些乱班之所以乱，是因为那些坏学生在班上构成了势力。
他们在那里一呼百应，好学生在班上没有市场了。
所以，要带好一个班，必须要让好学生在班上构成一股势力。
而好学生构成势力比较难，班主任必须要把这股好势力扶上马，送一程。
先把班干部中的七、八个班委，九到十个科代表，四个组长，有少先队组织的地方，还有中队长、小队长等人参加，召集他们座。
人数要有全班的一半左右，人多势众才有才量，不要只找几个班委座谈。
人少了，力量就单薄了。
班主任的首要任务是让这部分好学生构成势力，这部分学生是班主任带班的骨干力量。
首先要把这部分学生抓住，开几次座谈会，围绕三个基本的要求，展开话题：
①班干部要以身作则，严以律己。
②敢于同班上的不良风气作斗争。
③关心和帮忙落后的同学。
初中阶段的班干部，只要做到这三条，就十分不错了。
其它要求统统不要，多了亡不住，也做不到。
既然对班干部作了要求，孩子们稚气未脱，在班上就敢说敢管，势必出冲突。
如何解雇这个矛盾和冲突？
班主任在这个时候，对差生绝不能压服。
就我多年观察得出的经验，往往是压而不服，接踵而来的问题还要令人棘手。
班主任就应在全班语重心长地说明：
班干部的工作是为了全班好，只有全班的纪律好，才有全班的学习好，同学们才能在中学扎扎实实多学到一点知识，而不是虚度光阴，这是一个大前提。
我们只有在这个大前提下，才能统一认识，解决问题。
这样一说，一切问题迎刃而解，枝节总是都好解决了。
而且，这样一说，既支持了班干部的工作，又平息了差生不平的心，效果很好。
万一是班干部出了错，千万不要当众出他的丑。
能够私下交换一下意见，要他以后注意就行，花几份钟的时间就够了。
你把班干部抓在手里，这个班就好带了。
班干部的培养总结（四）：
如何培养班干部
作为一名班主任，我深深地体会到培养和锻造一支得力的小干部队伍是带好班群众十分重要的工作。
同时学生在从事班干部的过程中潜力也得到了提高，在组织和管理的过程中更有利于学生自身优秀品质的构成。
在几年的班主任工作中，我培养小干部采用了树帮放评争的培养工作流程，收到良好的效果。
一、树，就是要在班群众中树立好干部的形象。
在班群众建立之初，教师对每一位学生都不十分了解，对于学生的各种状况不能准确地把握。
所以教师在推选或任命班干部时，岗位设置不宜过多，要对推选或任命的班干部进行大力的宣传，在班群众中树立起干部形象，从而加强班干部的光荣感和使命感。
首先，要为每一为班干部发聘书，此举虽然流于形式，但学生得到的是信任和尊重，而又在同学中确立其的干部形象。
其次，要加大对干部的宣传
1小干部的自我宣传：
被任命的小干部要在全班同学面前做好自我介绍，就职演讲，就职宣誓等活动。
此举目的在于锻炼干部的信心和胆识，增强自身的职责感和使命感，并初步建立为班群众、为同学服务的思想。
2做好阵地宣传，新一届的班干部要把他们的照片上墙，并明确工作分工，确定好职责。
这样既有利于小干部们开展工作，又有利于同学们的监督。
在这个阶段，班干部只是在班群众中确立其位置，并没有真正的开展组织和管理工作。
教师在班中树立他们的干部形象，也就为他开展组织和管理班群众工作打好基础。
一旦完成了这个阶段，班级成员之间已有必须程度的了解，他们对群众又初步的感情，班干部队伍已基本搭建完成，这是就该进入下一个阶段。
二、帮：
就是要教师帮忙班干部开展工作，明确其任务与职责，一步一步带着做好组织与管理工作，在这一阶段教师是最辛苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。
新当选的班干部要在教师的帮忙下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作，教师的帮忙要体此刻两方面的资料：
1要对班干部的工作事无巨细，一一过问、仔细安排。
首先要帮忙小干部们明确职责，如纪律委员应付的职责：
检查同学出勤、作息状况；提醒教育同学遵守纪律。
组织学习校园校规、校训。
检查全班同学仪表及礼貌行为；对不良行为进行劝阻、批评；提出对违纪同学的处理意见；记录每一天的纪律状况，每周进行小结等。
其次，要组织好小干部的学习与培训，教师要亲自参与其中。
在这个阶段，我经常和班干部一齐工作。
帮忙宣传委员设计板报，指导学习委员带好早读，最让我尽心培养的还是主持人，因为这项工作要求的潜力最高。
每次开班会之前，我几乎要一句一句的教，一点一点的指导，就像老师备课那样，把班会上可能出现的问题都思考到，并教给他们怎样应付。
2要组织好同学，服从班干部的管理，做好小干部的后盾。
在小干部真正的去组织和管理的过程中，总会有一些意外的事故出现。
这时，教师要及时帮忙处理。
首先，要让班干部之间互相支持、互相配合。
构成一股强大的力量。
对不服从班干部管理的其他班干部要严肃处理。
因为，班干部毕竟还是孩子，也有幼稚的一面。
他们有时会比谁的权利大，对这种现象，教师要及时指正。
其次，要让同学服从班干部的管理。
这一点对班干部的要求最高，他们要想管别人，首先要管好自己，否则得不到同学的信任与支持。
这个阶段，教师要个性注意加强对班干部工作方法的指导，让他们要注意方式方法，不能伤害其他同学的自尊心。
在这个阶段，教师与同学建立起相互信任，在同学之间建立起相互理解与相互支持，这是班干部独立开展工作的基础。
相互信任是一种巨大的精神力量，它不仅仅能够使人们团结成一个坚强的战斗群众，而且能极大地激发每一位学生的用心性与主动性。
教师的信任使小干部们能够在肯定与赞扬声中健康成长，在鼓励之中不断前进。
有了这样一个过程后，会让小干部们逐渐的建立起工作的信心，具有了初步的组织管理潜力。
这时，就能够进入下一个阶段。
三放：
就是让小干部们相对独立的开展工作。
教师要适时的走向幕后，并根据需要增加一些管理岗位。
在班级管理的过程中，让学生懂得自我教育、自我管理的潜力是人一生一笔巨大的财富。
教师要在日常工作和特色活动中，大胆的让小干部去组织和管理，让他们更好、更大的发挥干部作用。
但是教师要和干部一齐制定好管理程序，并在运作中不断地进行调整、修改和完善，如值日班长的管理或服务工作程序为：
按时开关门窗；提醒同学做好课前准备；课间休息时检查室内外卫生，制止打闹行为；检查当日卫生扫除状况；详尽填写《班务日志》；向班主任及时汇报工作等。
为了给每个小干部自由驰骋的空间，我有时故意制造机会，如有时候放学，我故意不去组织，事先告诉体委由他组织。
而我只是找一个角落冷眼旁观，记下每次出现的问题，第二天及时指导。
也许是因为有了老师对学生和班干部的这种信任，我发现孩子们的表现真是令人瞠目结舌，别看只是一个小小的体委，就能把本职工作做的井井有条。
在这个阶段，班干部的潜力进一步得到了锻炼与提高，有利于发挥他们的主人翁精神，学生在很大程度上由被动转向主动，但值得注意的一点是，班主任不能匆忙放权，因为难免有的班干部不会或不善用权，滥用或乱用权利，
所以，这个阶段，教师还要随时监督、调控。
让每个班干部在独立的开展工作中都要按照教师班干部学生制定的管理程序执行。
这时，一个良好的班级体已基本构成。
四评：
即开展小干部的自评、互评、他评。
不断激励、约束、提高小干部的工作热情和工作潜力。
教师要组织全班同学对小干部的工作定期的开展自评、互评、群评工作。
在评价过程中既要找到小干部在组织与管理过程中的不足与差距，又要在评议中找到互相的优势进行学习、借鉴。
透过评选优秀班干部进一步激励他们更好的去服务于班群众、服务于同学。
要在班级体中大造为群众服务光荣，不尽责可耻的舆论。
在评价过程中，同学们大大提高了职责意识，同时也为下一阶段的小干部轮换制打下基础。
五争：
就是要竞争上岗，实行小干部轮换制。
这样做是为了让班干部明白，当上干部不是一劳永逸的，要让他们有危机感。
要创设更多的管理岗，让更多的同学发挥作用，展示才华，有成就感。
事实上，只有全员参与班级的管理工作，才能构成一个学风优良、行为规范到位、师生关系和谐的群众。
因此，我们务必加大班级管理工作的宣传力度。
让每一个学生用心参与班级管理与服务工作。
让大家都有事可做，有责可负，这样就能够构成人人对群众负责的良好班风。
在干部轮换中我采取了循序渐进的原则。
一次性的大调换，不利于开展班级工作。
在轮换中，我先让干部轮换工作，如让纪律委员担任组织委员，这样做是为了让每个干部都体会别人工作的辛苦，从而更好的互相体谅、互相配合。
随后，让有潜力的同学透过竞选进入班干部行列。
每次的更换都控制在3、4个岗位左右。
这样以老带新，互相锻炼、互相成长。
在小干部轮换中，仍然不能满足让每一名同学都走到管理岗位，那么就结合班内同学的优势和特长在班级中开展自创管理岗位活动。
如同学们透过自定方案，在班委会透过实行的小画廊、生物角、科技之窗、图书角等，让那些有特长的孩子们自发的组织这些活动，不仅仅发挥他们的主动性与创造性，又
丰富了同学们的文化生活。
即使是那些学困生也有了用武之地，真正的使每一位同学的聪明才智得到展示与开发。
班干部培养进入到这个阶段，一个良好的班级体才真正构成。
我深感班主任工作减轻了许多，从中我也感受到班主任工作的快乐。
总之，班干部的培养非一朝一夕能完成，其中的艰辛也只有自己才能体会，作为班主任，如果我们真的重视了班干部的培养，经历过风雨后你必须会望见彩虹。
但不管是怎样培养，我觉得其前提条件是师生的感情基础。
班主任在整个过程中，要始终坚持以人为本的管理理念，以学生为本，为学生服务的主旨思想。
正是有了平时我对学生的关心、尊重与理解，才换来了这天的成绩
班干部的培养总结（五）：
班干部的培养与使用
各位班主任：
大家好！
相信在座的各位班主任在班级管理中都有这样的体会：
班干部在班级中的作用十分重要，这些小助手所发挥的核心作用和榜样作用对班级良好班风的构成有很大影响。
要想有效地进行班级管理，班干部的培养和使用是一个有效的着力点，培养一批素质高、职责心强的班干部并充分发挥他们的作用，以班干部的管理来带动全班的管理，这样会起到事半功倍的效果。
这如何培养与使用班干部呢？
第一关是选拔。
我们要选拔一批得力的小助手，但是选什么样的同学呢？
干部是否选得准，是一个十分重要的问题。
选准了，工作起来得心应手；选不准，可能为开展班级工作带来很大麻烦，甚至会影响整个班级的学生。
所以，班主任在选拔班干部时，务必有最基本的素质要求。
思想素质好，是班干部素质中最重要的一条。
思想素质好，才会有是非观念，有职责心，能关心群众，能以身作则，才会有吃苦在前、全心全意为同学服务的实干精神，这样才能在同学中有威信、有影响，才能成为班级的带头人，才能自觉开展工作，否则不能起模范带头作用，不能以实际行动带领同学前进。
学生要以学为主，作为一名班干部，首先就应明确自己是一名学生，学习是每个学生的头等任务。
学生学生干部只有知识素质过硬，才能在学生中站稳脚跟，才能带领和帮忙其他同学共同完成学习任务。
学习好了工作起来也无后顾之忧，帮忙同学才有条件，参加各项活动才能起带头作用。
所以，学生干部要努力钻研，打下坚实的知识基础。
对于学习成绩，不必须挑选最优秀的，较好的即可。
班干部的选拔务必以必须的潜力素质为基础。
这包括必须的筹划和决断潜力，分析、综合、推理和决定的潜力，必须的组织协调潜力，善于把不同类型的学生合理地组织起来以发挥他们的主动性和创造性的潜力，人际交住潜力和思维表达潜力，与同学和老师建立起良好的人际关系的潜力，听取别人的意见以取得周围人们最广泛的支持和理解的潜力，以及较好的语言、文字表达潜力。
我们要从全班几十名学生中选拔十几名班干部，使他们真正成为班级的骨干力量，成为班级的核心，志为我们工作的有力助手。
在选拔时要综合思考以上各项素质，有所侧重地挑选，总体上挑选在学习、思想、潜力各方面发展较均衡但又有突出表现的学习。
在选拔班干部时要注意，有的同学学习成绩虽是尖子，但骄傲自大，只顾自己，不关心群众，不关心周围事态，这样的学生不能选。
就应把思想品行好，学习优良，关心群众，热心为同学办事，能团结、帮忙同学共同进步，有威信的学生选做班干部，这是搞好班级学生工作的基本保证之一。
上面说的是选什么的问题。
下面说说要如何选。
考查了解是第一步。
为了选出一支能身体力行、、尽心尽职的班干部队伍，班主任务必自己亲自观察和了解。
调查了解的方式很多，班主任可根据实际状况灵活运用。
我们能够从原先的班主任那里了解状况。
原先的班主任由于对学生比较了解，能够便捷地获取对学生的基本评价，从而节省调查了解的时间。
但是种方式由
升级会员 