朱亚祥参赛作品.docx
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朱亚祥参赛作品
“航天杯”首届中国大学生
职业规划设计大赛参赛作品
启航
大学生职业规划设计书
省份：
河南省
学校：
信阳师范学院
参赛人：
朱亚翔
指导老师：
赵明民何永
自我介绍
姓名：
朱亚翔
性别：
男
年龄：
22
籍贯：
河南省商丘市民权县
身份证号：
所在学校：
信阳师范学院
所在班级：
文学院03级2班
学号：
20030210478
联系地址：
河南省信阳市长安路237号信阳师范学院文学院03
（2）班
邮编：
464000
联系电话：
手机：
E-mail：
参赛感言:
挑战就在眼前，梦想刚刚启航。
目录
一、前言（4）
二、职业定位（4）
三、认识自我（5-11）
1.人才测评结果分析
2.个人部分
3.学校部分
4.家庭部分
四、职业环境（12-14）
1.西部大开发
2.大学生志愿服务西部计划
3.西部基层教育情况
4．专业因素
5．社会力量办学
五、实施路径（15-20）
1.大四学生
2.基层教师
3.西部办学
六、评估调整（20-21）
七、结束语（21）
一、前言
随着我国高等教育的大众化发展趋势，高校毕业生的就业问题越来越突出。
严峻的就业形势给当今大学生带来了前所未有的压力。
作为一名即将走上工作岗位的大四学生，在此时对自己和职业环境进行准确评估，进而规划自己的职业生涯，有十分重要的导向意义。
二、职业定位
根据个人的实际情况和面临的职业环境，我的职业定位是西部基层教育工作者。
整个职业生涯按照时间顺序分为以下三个阶段：
1、大四学生；2、基层教师（23岁——35岁）；3、西部办学（35岁——60岁）。
这三个阶段按照时间顺序分布，根据各个阶段的职业发展特点，制定不同的阶段目标、实施路径、调整方案。
（见表1）使自己不断完善，使职业目标得以实现。
促进自己与社会的共同发展，寻求个人价值与社会需要的契合点。
职业路径列表表
（1）
职业阶段
时间分期
职业目标
第一阶段
大四
大四学生
第二阶段
23——35岁
基层教师
第三阶段
35——60岁
西部办学
三、认识自我
为了科学全面地认识自我，我参加了职航快线上的人才测评，测评结果如下：
1、职业能力
职业能力是一个人从事某项工作的潜质，对一个的职业定位和职业选择非常重要，它决定了一个人是否适合某种工作。
只有人与岗的很好匹配，才能使自己的职业生涯得到很好发展，反之，会阻碍自己的职业发展。
另外，对自己的职业能力有了清晰明确的认识，才能在以后的自我提升中扬长避短，不断提高自己。
我的职业能力如图1：
职业能力测评结果
能力类型
得分
基本智能
6
言语能力
7
数理能力
9
推理能力
9
人文素质
5
信息分析能力
8
图1
通过图1可知，我的推理能力、数理能力和信息分析能力以及言语能力较高，而基本智能和人文素质较低。
较强的推理能力得益于自己缜密的思维和做事的认真、讲求逻辑性。
这项能力对一个人经营一个较独立的团体有很大帮助，能清晰的分析出团体的生存空间、发展步骤等。
数理能力是对数字的整理分析能力，这是在数字化社会中人的一项必备能力。
信息分析能力是在综合材料的基础上提炼出对自己有价值的信息，这项能力对做一名语文教师非常有帮助，因为对课文的分析是语文教学的重点。
语文课文的重要特点就是通过象征、隐喻等手法将作者的思想和感情隐藏于文字之后，造成距离美感，这就要求语文教师有对材料中直接表述的内容有较强的分析能力。
言语能力是作为一个教师最重要的能力之一，它是知识的最后传输阶段，是直接影响工作质量的一种能力。
而人文素质是从事各种职业所不可缺少的一项能力，尤其是教育工作者。
因为教育是面向人面向孩子的职业，教师的职责不仅要向学生传递知识，而且要培养学生高尚的品德。
老师先要有高尚的素质，才能给学生以好的影响。
人文素质是我比较缺乏的，这要在以后的学习、生活中不断提高完善。
2、职业价值观
价值类型
得分
经营取向
6
经济取向
2
支配取向
4
自尊取向
2
志愿取向
2
家庭取向
7
才能取向
5
自由取向
2
自我实现取向
6
职业价值观测评结果
图2
职业能力决定一个人对职业的选择以及能否很好的适应职业，而职业价值观决定能否在职业生涯中得到自我追求的满足。
前者更侧重于短期选择和表象，后者更侧重于长期发展和内在提高。
所以，两者同等重要。
我的职业价值观如上图2所示。
通过图2可知，我的三个最主要的职业价值观是：
家庭取向、经营取向和自我实现取向。
这三中价值取向各有其优势和劣势，分别分析如下表：
职业取向测评结果表2
家庭取向
经营取向
自我实现取向
优势
1.有较高的稳定性和忠诚度；
2.做事勤奋踏实；
3.重视同事个人情感；
1.独立性强；
2.主动行动；
3.有强烈的成就动机；
1.重视他人感受与价值；
2.做事目标明确；
3.有强烈的发展、提升意识；
劣势
1.进取心不够；
2.处事比较保守；
3.工作状态易受家庭影响；
1.较主观；
2.协作性可能不够；
3.可能比较固执；
1.可能不够客观；
2.对自身利益考虑不够；
3.有时过于敏感；
通过以上对三种主要价值取向的分析，使我更深层次的了解了自己的优缺点，在以后的学习生活中不断提高完善自己，更好的评估调整自己的职业规划，更好的实现自己的职业目标。
3、职业人格
职业人格是人格的一个组成部分。
一个人的人格是相对固定的而且是互不雷同的。
所以，认识自己的性格特别是职业性格是定位适合自己岗位的前提。
只有做到人岗匹配，才能发挥自己职业人格的有利于职业发展的部分。
所以，选择合适自己职业人格的职业也就意味着选择合适自己性格的职业。
通过测评可知，我的职业人格属于稳健性。
具体表现如下：
a、综合特质：
冷静有耐心
稍许的开明态度友善且热心
接纳他人的看法
珍惜与人之互动
内向
依赖较独断者之领导
b、能力优势：
忠心可靠
善解人意擅于聆听与辅导极具毅力
自制且有耐心
稳定完成艰难工作
c、人际关系：
希望别人主动
外观稳重可靠
维持既有人际关系
交际圈小
通过对我的职业人格的分析可知：
稳健性的职业性格使我会适合做相对稳定不具有冒险精神的工作，适合与人打交道，能独立承担并很好的完成一项有难度的工作。
但一些不利因素也会影响到我的职业目标的实现，所以，在清楚认识自我的基础上，积极主动的完善自己职业性格中不利于实现职业目标的因素，为职业目标的实现时刻准备着。
（一）个人部分
——健康情况。
身体很健康，无重大疾病。
能够顺利通过服务西部计划的体检。
平常喜爱运动，像爬山、游泳、打篮球等。
善于学习与休闲的有机结合。
生活有规律，学校寝室10：
30熄灯，一般11：
00睡觉。
早晨六点起床，保证7个小时左右的睡眠时间。
白天午休一个小时，保证高效率的学习。
——学习情况。
在中学学习一直很好，以较高分数考入信阳师范学院。
尤其是语文学习，一直很优秀，为大学期间中文专业的学习打下基础。
大学期间在学好专业课的基础上，积极培养对其他专业的学习兴趣。
——兴趣爱好。
爱好写作、演讲、演话剧等文化活动，锻炼自己的对文字和语言的驾驭能力。
爱好爬山、打篮球等体育活动，使自己拥有强健的体魄，旺盛的精力。
——个人提高。
我善于将理论知识与实际情况结合起来，在知与行统一的基础上，得出自己的结论，有一定的科研能力。
通过大学生活的锻炼，提高了自学能力，能独立完成一门功课的初步学习。
——管理技能。
有较强的协调团队的能力，善于与人沟通，善于控制自己的情绪，有较好的心理素质，在领导团队策划组织大型活动中体现出了较高的组织能力。
——价值追求。
追求自我价值的实现，有强烈的事业成就欲望。
看重对社会的一份责任，注重个人内在素质的提高和生活的精神享受。
（二）学校部分
——专业学习。
我所就读的是中文专业中的汉语言文学，是中文专业的基础性专业。
选择这一专业是我兴趣与特长的结合。
学习过程是愉快的，也是很有成效的，其中现代文学曾考过全班最高分。
但是文学理论由于理论性太强，较枯燥，学习效果相对较差。
——技能掌握。
顺利通过了普通话测试，取得了一级乙等证书。
计算机通过了省文管二级测试，能熟练使用word/excel等office办公软件和Foxpro数据库管理系统软件。
英语通过了非专业四级考试，有一定的阅读和交际能力。
——所任职务。
任华中地区十大文学社团之一的远方文学社社长，出版《远方》杂志，定期请作家、教授举办文学讲座。
任学校学工部教育科学生助理。
任信阳人民广播电台兼职主持人。
现任我班班长。
这些职务锻炼了我的工作和人际交往能力，提高了我的专业素质。
——所获奖项。
一等奖学金，单项奖学金。
“网通杯”首届河南省大学生职业规划设计大赛“规划设计之星”荣誉称号。
信阳师范学院教师技能大赛二等奖。
信阳师范学院校庆三十周年演讲比赛一等奖。
——学习环境。
信阳师范学院的学习风气和考研率在省内外享有盛誉，良好的学习氛围为我的自我提升创造了客观条，学校优美的环境和良好的师资以及浓厚的学术氛围使我的素质的到了潜移默化的提高。
——生活环境。
近几年学校注重了基础设施的建设。
住宿、就餐、购物、休闲、锻炼等设施达到了国内一流水平，为我的自我提升提供了物质保障。
（三）家庭部分
——家庭经济情况。
家是农村一般家庭，经济上可以帮我完成学业，但不能提供更多的经济上的支持。
——家人健康情况。
家人均身体健康，不会影响我的职业选择和职业发展。
——家庭成员关系。
家庭成员关系非常好，都非常支持我的职业选择。
综合以上分析，我得出以下结论：
Swot测评结果表3
外部环境因素
机会因素（O）
威胁因素（T）
1、国家对大学生就业尤其是到西部基层就业的优惠政策。
2、在西部大开发的历史机遇下，西部基层教育发展的迫切性、必然性，农村下一阶段就业人数的增多，我国基层教育小班教学模式的推广。
3、知识经济时代的到来，教育在国民经济中的作用越来越重要，教师的地位越来越高。
1、大学生就业形势严峻，竞争激烈。
2、就读学校和所学专业竞争力不强
3、西部基层教育发展缓慢，基础设施跟不上，限制个人才能的发挥。
个人状况分析
优势因素（S）
弱势因素（W）
1、身体健康，精力充沛。
2、有正确的目标和为目标奋斗的毅力。
3、扎实的专业知识基础，较高的人文修养。
4、在组织、参与各种活动中得到很多经验。
5、在大学时期，参加了各种社会实践，增强了对社会的认识。
6、家人和朋友的大力支持。
1、自我意识强，有时忽略别人感受。
2、自信心太强，对困难估计不足。
由以上分析可以看出，师范类专业学生就业形势虽然很严峻，但如果把目光关注广大基层，就业前景还是很乐观的。
我的个人性格特征、能力倾向以及家庭和学校所学专业决定我选择做一名西部基层教育工作者是正确的选择。
但随着越来越多的大学生投身西部教育事业，竞争还是有的，所以我要为了实现这一职业目标在各个方面做好准备。
认识自我总结：
通过以上的自我分析，根据职航快线人才测评结果和swot显示以及家人朋友对自己的评价，我适合从事教育事业，也具有为社会做贡献的精神和自主创业的能力。
四、职业环境
（一）西部大开发
自从2000年我国西部大开发迈出实质性步伐以来，短短几年，青藏铁路、西气东输等大型工程相继竣工，500 万亩退耕还林还草试点工程，高新技术产业化项目等正在如火如荼的进行，西部已成为一片开发的热土。
中央已经明确，要坚持实施西部大开发战略不动摇，坚持对西部大开发的支持力度不减弱。
在这一历史机遇下，西部的基层教育也面临难得的发展机遇。
现在西部基层教育的情况依然十分严峻，截至2005年,全国尚有276个县未实现“两基”,而这些县全部都在西部省份。
据中国广播网报道，西部省份有百分之三十四的家庭无力负担子女读初中。
严峻的教育情况需要大批高素质的教师充实到西部基层教育中去。
（二）大学生志愿服务西部计划
在西部面临的难得历史机遇面前，人才的缺乏日益凸现。
为此，共青团中央、教育部、财政部、人事部从2203年开始联合发起“大学生志愿服务西部计划”，鼓励大学生服务西部。
胡锦涛总书记就实施大学生志愿服务西部计划曾作出重要指示，中央下发了《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》的文件。
2005年西部计划全国项目办共派遣11300名志愿者，这些志愿者大都是两年的服务时间。
到我毕业的2007年，国家将招募和11300这个数字保持相当的志愿者去填补这些志愿者的空缺。
随着西部社会的全面发展，这一数字有可能增加。
“大学生志愿服务西部计划”和这一计划良好的落实情况为我到西部支教职业目标的实现提供了客观条件。
（三）西部基层教育情况
西部基层教育面临着严峻的现实。
截至2005年,全国尚有276个县未实现“两基”,而这些县全部都在西部省份。
据中国广播网报道，西部省份有百分之三十四的家庭无力负担子女读初中。
随着国家“两免一补”政策在西部的实施，很多贫困家庭的孩子得以走进教室，避免了失学的命运。
但严峻教育现实的改变不可能一蹴而就，主要体现在以下几个方面：
首先是学校基础设施的建设跟不上学生的需要，国家在免除了学生的学杂费之后，按照学生人数给学校一定的财政补贴，这些补贴用来弥补免收学杂费造成的财政空缺，只是维持学校的正常运转。
而学校校舍、体育器材等需要较多资金的项目则很难得到改善。
其次是师资力量薄弱。
在如今的西部基层教育讲台上的老师，大多年龄教大，且有一部分是有民办教师转为公办教师的，这些教师具有丰富的教学经验和可贵的奉献精神，但随着社会的发展变化，知识经济、信息时代的到来，他们的知识体系和教学方法已经落后，不利于学生的学习。
而西部本土培养出来的师范类学生又由于人事制度的落后得不到很好的安排。
再者是“读书无用论”的不良影响，加之高中又不在国家免除学杂费的范围，个体家庭经济的贫困很难负担起高中费用，导致很多孩子在初中毕业后就外出打工，影响了西部整体教育质量。
以上这些严峻教育现实，决定了西部还需要大批高素质的教师充实到教育第一线，也需要高质量的能帮助西部贫困孩子的高级阶段的中学。
这样的形势使我的西部办学的职业目标不仅具备了个人价值实现的可能，同时也具备了社会意义，使自我价值与社会需要得到了很好的结合。
（四）专业因素
据《关于做好2005年大学生志愿服务西部计划招募选拔工作的通知》显示现阶段西部紧缺部门为农业、林业、水利、师范、医学等专业，学历“突出本科及本科以上学历”。
我所就读的信阳师范学院是一所以本科教学为主的有一定影响的师范类院校，非常符合国家相关政策要求。
我所就读的中文专业是基础性学科，虽然不是社会需要的热门专业，但多年来一直保持稳定的就业形势。
其就业行业主要是记者、编辑、教师、文秘等。
可选择行业不是太多，但近年需求量稳中有升。
但如果师范类的中文专业学生把就业目标放在基层，则非常容易就业。
因为在广大中小学，语文是一门基础学科，需要大批优秀的语文教师。
（五）社会力量办学
在西部大开发这一历史巨变中的西部农村教育,也将取得历史性的发展。
随着西部基层教育的发展和前段时期我国人口出生的高峰，西部入学人数将会增加，会给虽在发展但基础尚薄弱的西部基层学校带来压力，为社会力量办学提供空间，也使其变得迫切。
国家对社会力量办学也一直大力支持，尤其是2003年9月1日实行的《民办教育促进法》更是给社会力量办学以法律的保障。
相信这方面的法律建设会越来越完善。
总结：
通过对职业环境的分析，可以看出：
国家社会大环境对教师尤其是西部基层教师的需求量依然很大。
所读学校以及所学专业都能使我找到一份教师工作。
国家的教育形势为到西部办学提供了客观条件。
选择教育工作者，不仅是我的职业倾向和岗位的很好匹配，也是适应国家和社会的需要。
五、实施路径
（一）大四学生
这一阶段总目标：
打下扎实的专业知识基础；培养做为一名合格教师所具备的各项技能；提高自己的人文素质；收集就业信息，了解必要的面试技巧，报名西部支教。
行动策略：
（见下图3）
图3
——学好专业知识。
中文专业知识包括三大块：
语言、文学、文艺理论。
我校中文专业大四学年开设主要课程：
近代文学、西方文学思潮、中国文字学、中国民间文学、语文教学论（以上为必修课）。
老舍研究、鲁迅作品专题研究、诗词曲赋比较研究（以上为选修课）。
学习时间：
保证正常上课时间，课余抽出一定时间预习、复习、阅读与课程相关的书籍，以扩大知识面。
学习方法：
有系统的复习前三年所学专业知识，时间截止到大四上学期。
大四学年要学的课程根据每门课程的性质采取不同的学习方法。
文学性质的课程要把理论学习和作品阅读、背诵相结合。
研究性的课程多阅读相关书籍，扩大知识面，掌握最前沿的研究成果。
实践性的课程如语文教学论等，要把理论学习和实践相结合，有效利用学校开展的微格教学活动，提高自己的实际能力。
——提高师范技能
师范技能主要包括普通话、三笔字、计算机等。
这些在以前的大学阶段学习中已经得到了比较系统化的学习和锻炼，最后一年要做的是进一步的强化，使其和实践更好的结合。
强化措施：
a.普通话。
作为教师语言的普通话侧重于发音准确和较强的语言组织能力。
我已经考取了普通话一级乙等证书，发音已经达到较高水平，计划每天抽出半小时的时间读一些文章，在日常生活中坚持说普通话，保证语音的不退化。
提高语言组织能力的具体措施：
阅读散文大家的著作，学习其质朴委婉而又内涵无穷的语言风格。
背诵汉赋名篇，学习其铺张凌厉的语言风格。
阅读鲁迅作品，学习其语言的深刻性与简洁性。
b.三笔字。
三笔字指粉笔字、钢笔字、毛笔字。
三者内在是统一的，复习在书法课上学到的理论知识，平常经常练习。
每天下课后，抽出二十分钟左右的时间在教室黑板上练习粉笔字，在平常写字中有意锻炼钢笔字，每天晚饭后抽出二十分钟左右时间在寝室练习毛笔字。
定期请我校书法学教师、信阳书法协会主席姚学贤老师批评指正。
c.计算机。
在以前的大学学习中，已经熟练的掌握了计算机基础知识，通过了省文管二级考试。
需要进一步提高的是教学课件的制作。
主要措施是从图书馆借阅有关Flash、课件大师等书籍，利用学校机房自学，遇到困难向机房老师请教。
——提高人文素质。
人文素质虽然很抽象，但对人的影响却是具体的，影响到一个人对待工作对待生活的态度。
要通过阅读中国古典文学作品和外国文学名著来提高人文素质，并要特别注意在日常生活中严格要求自己。
这也是内职业生涯的重要组成部分。
——收集信息，报名支教。
团中央教育部等四部委2003年联合发起的“大学生志愿服务西部计划”在我省各高校得到了很好的落实，我将从西部计划网站上及时了解相关信息，并留意我校的相关信息发布。
在规定时间内网上报名，接受学校选拔。
学校选拔标准是：
思想品质好、业务素质高、奉献精神强、身体健康。
这些素质我都具备，自信能通过学校的选拔和省项目办的审核。
我国现行的服务西部计划大部分是为期两年，可申请重新分配工作，并且有一定的优惠政策。
两年期满后，我将申请留在西部基层学校。
（二）基层教师（23岁——35岁）
本阶段目标：
践行素质教育；做学校的管理者。
行动策略：
1.践行素质教育；
素质教育最终实现,不仅靠专家的大声疾呼,更要靠无数一线老师的躬身践行.也许一个人的践行微不足道,但正是无数的微不足道,才能彻底改变应试教育的面貌。
实施措施：
a.培养培养自强精神和平等心态。
既不自卑也不自傲，用平和的心态对待生活。
b.注重学生知识和技能提高。
c、注重自身提高。
2.做学校的管理者
此目标实施路线：
实施措施：
a.班主任阶段。
刚参加工作的年轻教师大多从事班主任的管理工作,实现这一目标不是太困难。
职位虽然不高,但是学校的基本单位,与学生接触最多,是一个很能锻炼人的岗位。
我将在班里大力提倡民主教育和爱心教育，建立一个宽松团结的班集体。
从思想上让我的学生意识到肩负的责任和学习的重要性，从而营造浓厚的学习氛围。
在学习成绩和学生综合素质两方面做出优异成绩，争取晋升为教务方面的中层管理者。
b.中层管理者。
准确说是教务方面的中层管理者。
在这一阶段，我将首先加强师资队伍建设，通过能者上庸者下的竞岗政策，达到高素质教师队伍的建立，并且使教师年龄老中青结构合理，与当地及国内师范类院校取得联系，加大教师培训力度。
加强本校教师的业务交流，利用自身资源提高教师素质。
其次是加大教学改革，大力推广素质教育。
在学校教师内推广素质教育理念，全面改革学校的应试教育面貌。
c.高层管理者。
在这一阶段我将着重考虑学校的生存和发展环境，为学校制定长远的发展计划。
加强学校与社会的沟通和交流，开门办学校。
注重对社会力量办学的关注和研究。
（三）西部办学（35岁——60岁）
本阶段目标：
创办一所体现我的教育理想的突出公益性质的高级中学，挖掘自身经营取向，为西部教育尽己之力，达到自身价值实现和社会需要的很好契合。
目标实现保障：
西部教育的需要；国家政策的支持；丰富的教学经验和学校管理经验；资金和师资的保证。
行动策略：
1.资金筹措。
资金来源有以下几个方面：
个人积累，亲友支持，国家和社会慈善机构支援捐助，银行贷款，主要是吸纳社会资金。
社会力量办学吸纳社会资金的形式有三种：
教育贮备金，教育债券，股份制形式。
第一种对于家长风险太大，已产生的种种弊端使其已没有太大的市场空间。
第二种形式需要政府统一规划，作为学校个体不易操作。
我将主要采取股份制形式筹措办学资金。
2.师资建设。
师资的高低是决定一个学校档次的决定性因素。
但很多民办学校又都面临着师资不稳定的困扰。
我将努力建立一支高素质的稳定的教师队伍，具体措施有：
公开招聘，注重应聘者的专业素质和道德修养；与当地教育主管部门积极沟通协商，解决教师的编制问题，享有和公办学校老师一样的待遇；提高工资待遇，实行多劳多得的制度；加大教师培训，为我校老师提供良好的发展前景；以对西部基层教育的赤诚留人。
3.办学理念。
建设校园文化，突出公益性质。
建设特色校园，注重学校软环境建设。
在保证学校运转的基础上，加强对贫困孩子的经济资助。
六、评估调整
（一）评估
1、评估时间：
每月评估一次。
2、评估办法：
自评与他评相结合。
3、评估内容：
自我能力、积累、职业兴趣的变化情况和我所从事的职业环境及其发展前景。
（二）调整
上述职业目标主要突出的表现为外职业生涯设计,内职业生涯规划也蕴涵其中.两者实质不同,但实现方式殊途同归.都表现为个人的不断完善,个人发展和社会贡献的更好协调.职业生涯规划是一个有机、持续不断的探索过程，随着自身条件和外部环境的变化而变化；规划是在客观现实的基础上合理的逻辑推理,所以具有了一定的弹性.在实际操作中,把合理的科学预测与实际相结合,坚持原则性与灵活性想结合,才能使规划真正得以实现.
如果第二阶段的职业目标基层教师实现不了，我将把就业范围扩大，扩大的主要是就业地域，而不是改变职业。
第三阶段的西部办学难度较大，如果到了预定职业期，主客观办学条件不成熟，我将适当缓办学时间，但这一目标不会改变。
虽然社会在不断变化，但知识始终是推动社会前进的动力，任何时候都会受到重视，我的职业目标也始终具有积极意义。
七、结束语
结合自身的实际情况做好职业生涯规划对职业发展和自我实现起着十分重要的作用。
规划固然美好,但真正实现它们需要我在人生路上不断进取,百折不挠。
思想有多远，我们就能走多远，重要的不是现在我们站在哪里，而是下一步走向何方。
当我站在大四，当我回望过去，当我展望未来，我要做的，是贮满知识的风，信念的风，向着遥远的彼岸扬帆远航！
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