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说明文作用
常见说明方法及作用
常见的说明方法有：
举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
常见说明方法的作用：
①、举例子：
通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：
把______和_____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：
对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：
将______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：
对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：
用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：
用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明直观。
⑩、引用说明：
引用说明有以下几种形式——
a、引用具体的事例；（作用同举例子）
b、引用具体的数据；（作用同列数字）
c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
）
语文说明文阅读题答题技巧
一、说明文知识概说
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。
说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。
（一）说明文分类
根据说明对象不同分:
事理说明文——事理说明文旨在说明事因、物因。
事物说明文——事物说明文旨在介绍某一事物的特征（某一事物区别于其他事物的标志）。
p根据
根据表达方式和写作目的分：
1、平实性说明文——语言平实
2、文艺性说明文——语言生动
（二）说明方法
为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。
常见的说明方法有：
分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
（三）说明顺序
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：
时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
b
（四）说明文常见的结构。
m
说明文的结构常见的形式有：
“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
f:
\
（五）说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
二、梳理说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策。
考点之一：
说明对象
考查类型：
直接让学生回答：
“这篇文章（或文段）的说明对象是什么?
”对策：
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：
一看文题、二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：
介绍了?
?
的?
?
（对象加内容）。
考点之二：
说明对象特征
[类型1]：
直接找出说明事物特征的句子。
对策：
a、看题目;b、在首段中找；c、抓关键词句（比如：
运用了说明方法的语句、中心句）。
[类型2]：
概括说明事物的特征。
对策：
分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。
考点之三：
说明顺序
[类型]：
本文使用了什么说明顺序?
有何作用?
对策：
1.了解说明顺序的基本常识：
说明文有三种写作顺序。
?
空间顺序：
说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
?
时间顺序：
说明事物的发展变化。
?
逻辑顺序：
说明事理，多说明事物之间的内在联系。
逻辑顺序的具体分为：
主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别（特殊）、概括到具体、整体到局部、总到分。
2.掌握答题格式：
本文使用了①的说明顺序对②加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
（①应该填具体的说明顺序，②应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）
考点之四：
说明方法
[类型1]：
直接让考生回答文章或段落的说明方法
对策：
了解常见的说明方法（举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
[类型2]：
文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?
对策：
找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
1.举例子：
具体真切地说明了事物的××特点。
2.分类别：
条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征（或事理）分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3.打比方：
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
4.列数字：
具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。
5.作比较：
突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
6.下定义：
用简明科学的语言对说明的对象（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征（或事理）。
7.列图表：
直观形象地说明了事物的××特点。
8.引用法：
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
9.摹状貌：
对事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10.作诠释：
对事物的特征（或事理）加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
11.引用说明：
引用说明有以下几种形式：
a、引用具体的事例;（作用同举例子）b、引用具体的数据;（作用同列数字）c、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。
d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用）。
答题方式：
本句用了××的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了××（说明内容），使读者××。
考点之五：
说明语言
[类型1]：
加点字词有何作用?
（好在哪里？
）
答题方式：
用了“××”，生动地（准确地）说明了?
?
事物的?
?
特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）
[类型2]：
能否替换为另一个词语？
并说明理由。
对策：
（1）不可以；
（2）原词的意思或内容；（3）所换词语的意思或内容；（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
[类型3]：
限制性词语能否删去?
对策：
（1）表态（能还是不能）。
（2）定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了?
?
的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
答题方式：
①不能，用了“××”生动地说明了?
?
，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”，句子的意思就变成了?
?
，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了?
?
，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
[类型4]：
从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：
找出语言准确的词句，然后说明其作用。
找准确词句可以从以下几个方面入手：
①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。
[类型5]：
指示代词的含义类型：
指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?
对策：
①一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话（一般往前找）。
有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。
②找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读，看是否合适。
【牢记】总之，无数次的考试经验告诉我们，无论是什么文体的阅读题，我们都可以直接或间接地从文章中找到答案，说明文也不例外。
1、说明文的类型：
事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：
一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：
介绍了?
?
的?
?
（对象加内容）。
2、说明文的语言：
平实、生动说明文（语言表达角度）。
3、说明方法：
一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
①．举例子：
具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：
条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉现象。
③．列数字：
具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④．作比较：
突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．打比方：
打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑦．画图表：
使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧．作诠释：
对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：
定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑨．摹状貌：
对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑩．引资料：
能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
4、说明顺序：
时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。
在答题时可答得具体些。
如：
空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。
ü掌握答题格式：
本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。
如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。
）
5、说明对象：
指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
6、说明文的结构常见的形式有：
“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。
分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
7、中心句：
出现的位置开头或结尾，有时在句中。
判断，多为概括性较强的句子。
叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
其他文体文章也如此。
ü概括文段的中心句。
对策：
（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。
（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
8、说明语言
类型1、加点字词有何作用？
抓住说明文语文准确这一特点答题。
对策：
答：
准确/生动形象/地说明了事物“?
?
”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？
并说明理由。
对策：
答：
（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。
（3）所换词语的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
类型3、限制性词语能否删去？
对策：
答：
（1）表态（删还是不删）。
（2）定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。
（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
类型5：
指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
9、常见考点：
1、对说明对象及说明特征理解。
2、对说明方法辨识与理解。
3、对说明顺序的分析与理解。
4、对文章段落结构特点的分析。
5、对文意、层意、段意的概括。
6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。
7、对说明语言准确性的体会。
议论文阅读答题技巧
1、论点（证明什么）论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看，它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
a．把握文章的论点。
中心论点只有一个（统帅分论点）?
明确：
分论点可有n个（补充和证明中心论点）
?
方法①从位置上找：
如标题、开篇、中间、结尾。
②分析文章的论据。
（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
b．分析论点是怎样提出的：
①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
2、论据（用什么证明）?
论据的类型：
①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
?
论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。
?
次序安排（照应论点）；?
判断论据能否证明论点；?
补充论据（要能证明论点）。
3、论证（怎样证明）
?
论证方法（须为四个字）①举例论证（例证法）事实论据记叙②道理论证（引证法和说理）道理论据议论篇二：
说明文开头的作用
说明文开头的作用
一、命题方式：
1、文章开头为什么从xx写起？
2、简要说明第一段的作用？
3、开头几句有什么作用？
4、第一段以xx为开头有什么作用？
5、文章开篇介绍了xx，这样写有什么好处？
二、答题思路：
①内容上概括本段内容xx，引出说明对象是xx，说明这个对象的xx特征；
②形式上主要从说明方法的作用回答，（是什么说明方法就分析什么说明方法。
）
③能激发读者的阅读兴趣.
④引出下文对xxx的说明。
★特殊情况：
a、开头如果是设问句，设置悬念，引人思考，引出说明对象xx或内容，激发兴趣；
b、引用古诗文：
增强文学性
描述性、抒情性语言常用修辞（无论怎样考察大家，都要灵活运用。
）
实战练习：
太阳能光伏发电
①2006年12月，上海电力学院太阳能研究所赵春江教授在自家的屋顶上安装了一套2平方米的太阳能光伏发电的家庭。
这套装置，运行十分稳定，自安装完毕正式发电以来，已向上海大电网输送了1300多度电，而且没有任何污染，在“节能减排”上迈出了可喜的一步。
②太阳能是目前已知的最巨大的可再生能源。
在现代科技条件下，它可以非常方便地被转换为电能。
尤其可贵的是，它还是最清洁的能源，在法三、利用时不会排放任何污染。
特别是在地球矿物能源日渐短缺，我国以煤炭、石油为主的污染比较严重的传统能源结构亟待转变的今天，太阳能发电受到了更多的重视，获得了更大的发展动力和发展空间。
．．
③太阳能发电分光热发电和光伏发电。
光伏发电比较普及，而光热发电较少，通常所谓的“太阳能发电”往往指的是“太阳能光伏发电”。
④光伏发电是根据1839年法国科学家贝克雷尔发现的“光生伏打”效应原理，利用太阳能电池将太阳光能直接转化为电能。
光伏发电系统主要由太阳电池板组件、控制器和逆变其三大部分组成，设备简单，可靠稳定，使用寿命长，安装维护简便。
理论上讲，光伏发电技术可以用于任何需要电源的场合，上至航天器，下至家用电源，大到兆瓦级电站，小到玩具光伏电源，可以无处不在。
总⑥体来说，太阳能光伏技术已经结束了前期开拓阶段，迎来了新的蓬勃发展时期。
有人做过乐观的估计，在今后10年内，太阳能光伏发电将以平均30%的速度增长，到2010年累计容量将达到20兆瓦。
到本世纪中叶，太阳能发电量将占世界总发电量的15%~20%，超过核电，成为人类的基本能源之一。
11、文章介绍了“太阳能光伏发电”的很多优点，请列举出三条。
（3分）
12、文章开篇就介绍了赵春江教授家庭太阳能光伏发电系统的运行情况，这样写有什么好处？
（3分）篇三：
说明文中的说明方法及作用
说明文中的说明方法及作用
【说明方法】
①举例子：
通过举具体的实例对事物的特征加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：
对事物的特征加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：
把__________和__________加以比较，强调了事物__________的特征。
④作诠释：
对事物的特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：
将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物__________的特征。
⑥摹状貌：
对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦下定义：
用简明科学的语言对说明的对象加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征。
⑧列数字：
用具体的数据对事物加以说明，体现语言的准确性，使说明更准确更有说服力。
⑨列图表：
用列图表的方式对事物的特征加以说明，使说明更简明更直观。
⑩引资料：
引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
【有效训练】
1.关于说明的方法，已经学过了举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌和引资料。
阅读下面几段文章，指出它们各自要说明的是什么，用了什么说明方法。
①你尽管站在蝉的背后讲话，吹哨子，拍手，撞石子，它都满不在乎。
要是一只麻雀，就是比这种声音更低微，虽然它没有看见你，一定也会惊慌地飞去。
②一根普通电话线只能通三路电话；一条微波线路能通十万路电话；一束小小的激光，能同时通一百亿路电话；有一种玻璃丝激光电视电话，通过一根像头发那样细的玻璃丝，就可以使全世界亿万小朋友同时通话，还能相互见面。
③早在公元前2世纪后期，我国汉文帝时有个叫韩婴的人，在他所著的《韩诗外传》中就有这样两句话：
“草木之花多五出，独雪花六出。
”这说明当时人们已经注意雪花的结晶形态了。
④人们常说；“瑞雪兆丰年”、“冬无雪，麦不结”、“入冬麦盖三层被，明年枕着馒头睡”。
冬天下上几场雪，预示着来年将要有一个好收成。
⑤一切动物，从眼睛不容易看见的小虫儿一直到能够创造的伟大的人类，都是一样，他们的生活条件，第一是空气。
就是那些住在水里的鱼，也只能住在含有空气的水里。
如果将一只鸟罩在一个玻璃罩里，然后用抽气机抽去罩里的空气，那只鸟就会立刻站立不稳，经过一阵可怕的挣扎，就倒下去死了。
⑥激光和普通光一样，都是由于分子、原子中的电子运动产生的。
发光的过程归根结底都是原子的电子状态变迁的结果。
但是，普通光和激光之间也有本质的区别。
普通光是自发运动产生的，各个原子发光总是那样杂乱无章，在发光时间上有的早，有的迟，在方向上有的向东，有的向西，有的向上，有的又向下，完全没有秩序，所以这种光源亮度不高。
而激光却不同，由于是受激辐射而产生的光，能使一个个原子都按统一步调，向同一方向，在同一色彩下发射，因此高度集中，具有亮度极高、颜色极纯、方向极好的特点。
⑦燕子育雏时捉虫更勤，乳燕脱壳而出，呀呀待哺，忙得老燕雌来雄往，跟穿梭一般不停。
那情形，正如白居易所写：
“须臾十来往，犹恐巢中饥。
辛勤三十日，母瘦雏渐肥。
”老燕一年育雏两回，有人计算：
从4月到9月，一对燕子及其子女，要吃掉大约100万只昆虫。
这对保护人类健康和农作物生长，贡献不可谓不大。
所以，燕子是农业上的一支重要的治虫队伍。
2.阅读《一天的行为与健康》，回答：
（1）什么地方用了作比较的说明方法？
起了什么作用？
（2）什么地方用了引资料的说明方法？
引用的目的是什么？
引用方式有什么不同？
一天的行为与健康
人人希望自己有一个健康的身体，然而健康的身体并非人人可得。
健康通常属于懂得爱护身体、会科学合理地安排生活的人。
一天24小时的生活周期内，每人要完成许多作业——从起床到吃饭等一切活动。
完成各项作业的方式方法，都同你的健康关联着，不是促进健康，便是损害健康。
清晨，有人贪图舒服，爱睡懒觉，当感到再躺下去要误事了，才无可奈何地穿衣，匆匆漱洗、吃早饭，手忙脚乱，丢三忘四，拎起书包就往学校跑。
从懒洋洋一下子进入高度紧张状态，造成人体生理心理反映很不适应，长此以往，会成为致病的根源。
有的人就不是这样，闹钟一响，即从容不迫地起床，有条不紊地搞好个人卫生，跑跑步，跳跳绳，活跃了身心，精神饱满地迎接新的一天。
实践证明，遵守科学的作息制度的人比睡懒觉者健康，学习和工作效率高。
一日三餐，直接关系到每个人的健康成长。
体内产生的热量和供脑力、体力劳动的能量，主要来自食物中的糖和脂肪；强劲的肌肉，魁梧的身体，主要是由蛋白质和水分构成。
此外，还有各种维生素、无机盐等营养物质参与全身错综复杂的生命运动，缺一样都不行。
缺少维生素a会得夜盲症，缺钙会得软骨病，等等。
一种营养物质承担好几种生理功能，因此缺少了某种养料，对人体健康与发育的影响是多方面的。
每种食品含有的营养比例是固定的，食品单调，盯着某样东西，就无法保证体内有足够的营养供应。
要使自己健康成长，务必杂食；偏食是最不好的习惯。
任何美味的食物，都不能进食太多，否则，不但会胀坏肚子，使肠胃消化负担过重，还可能因营养比例失调而使身体受害。
行为举止，无不同健康有密切的联系。
坐要正，站要直，这对少年儿童尤其重要。
少年儿童骨头中无机盐少，所以骨骼柔软，可塑性大。
坐或立常处于歪歪扭扭状态，就容易造成畸形发育，难以求得健美的体态。
有的人长时间低头弯腰写字看书，脊柱变了形，长成“驼背”。
驼背的人肺活量小，体质差，容易感染肺结核。
小学生背书包，左右肩膀须交替使用。
积极参加各项体育活动，让全身206根骨头和浑身上下无数块肌肉，经常获得锻炼和发育的机会。
学习、活动都有生理卫生标准，占生命三分之一时光的睡眠也大有学问。
一个正常人，经过白天忙碌后，晚上总要睡觉，这是全身必要的休息和调整，生命的节奏就在于这样周而复始。
俗语说：
“一夜无困，十夜不醒。
”意思说，人一天不睡觉，就会搅得十天昏昏沉沉。
这话虽有些夸张，但长时间不休息，对身体是确有损害的。
有人用狗做过实验，不给它吃东西，可活上一个月；若不让它睡觉，很快就会神志不清。
有些人在迎考的日子里，连续开夜车，造成注意力涣散，情绪不稳，焦虑不安，结果事倍功半，实在得不偿失。
一般7至15岁的少年儿童，每天应睡10小时左右。
预防疾病，维护和促进健康，涉及生理卫生、心理卫生、环境卫生
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