3AUnit6COLOURS单元教材分析.docx
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3AUnit6COLOURS单元教材分析
单元教学分析
Unit6Colours
一、教材内容
一、本单元教材以“colours”为主题，让学生能熟练运用本单元所学的文句谈论颜色并作出正确的回答。
二、辞汇：
能听懂、会读、会说black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow8个颜色类单词。
3、句型：
学会准确利用Lookatmy…It’s….Whatcolourismy…?
It’s…初步感知句型Wouldyoulike…?
Yes,please.
4、能正确理解、朗诵Cartoontime中的故事，能读懂其中的趣味的地方，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯。
五、能熟练地朗读歌谣“Coloursong”。
六、字母：
继续学习认读及书写字母Rr,Rs,Tt。
二、学情分析
1.在上个单元已经出现了Whatcolour？
Red.的铺垫。
学生已经有必然的基础，学习起来比较轻松。
因此在实施英语教学的进程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方式和答题技能的培育。
同时，培育学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。
二、学生在前面单元已经学会用Thisismy…介绍自己的衣饰。
因此，教师可以直接将颜色引入，ThisismyredT-shirt.。
课文的对话主要围绕“Whatcolourismy…?
It’s…”和“It’s…”的回答，为了避免枯燥的机械仿照训练，在句型教学时，咱们可以适本地拓展：
Ilike…（颜色）.My…（物品）is….（颜色）.等句型。
丰硕学生的语言。
三、单元目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
知识
技能
1、句型black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow
2、日常用语：
Lookatmy…It’s….Whatcolourismy…?
It’s…
3、字母：
Rr,Rs,Tt
1、能正确地朗读颜色类单词。
2、能熟练运用本单元所学的词句谈论关于颜色。
3、能诵读歌谣“Coloursong”。
4、能正确认读和书写字母Rr,Rs,Tt。
6、能熟练表演文中的小故事。
7、能读懂动画中的幽默之处。
1、通过老师所创设的情境，学习新单词，并利用已学句型加以运用。
2.通过观看故事和动画，在情境中理解新知的意义。
3、通过老师的提醒、示范，正确认读和书写字母Rr,Rs,Tt。
4、每天坚持模仿录音，大声朗读15分钟，养成每日听录音的好习惯。
1、通过本单元学习，让学生了解不同颜色代表的不同的意义，并能将美术知识和英语学习结合起来，有效地实现了学科整合。
2、通过本单元学习，培养在活动中的、小组合作能力以及综合运用语言的能力。
3、通过本单元学习，逐步养成良好的书写习惯。
四、教学重、难点
教学重点：
（1）能正确地理解并朗诵对话内容，并进行对话演出。
（2）熟练掌握本课文句并自然、熟练地运用。
（3）正确理解、朗诵Cartoontime中的故事。
（4）能听懂、会读、会说、会写字母Rr,Rs,Tt。
。
教学难点
（1）red的发音。
（2）anegg的连读技能。
（3）字母Rr,Rs,Tt的准确发音和书写笔画与笔顺。
（4）培育学生养成良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
五、板块解读及活动设计
Storytime
该板块教学需要做到：
本课通过杨玲的魔术演出，边温习前一单元所学的着装类单词，边引入颜色类新词。
由Lookatmy…引出Whatcolourisit?
Whatcolouristhe…?
It’s…
1.辞汇方面：
因鉴于这课单词比较多，咱们可以通过游戏活动和歌曲培育学生说英语、学英语的兴趣。
如：
给单词涂色1）.教师先引导学生读一读下面的单词。
2）.学生给颜色单词涂上相应的颜色。
3）.比比看谁最先涂完而且涂得最好！
本单元的主题是colours，咱们也可以将美术知识溶入教学中，在课前准备了一些一次性塑料杯和颜料水。
然后在学生眼前将不同颜色的颜料水兑到一路，让学生思考会调配出什么颜色。
在课上做实验很快就可以将学生们的注意力吸引。
而且将学生们的美术知识和英语学习结合起来，有效地实现了学科整合。
2.句型方面：
若是学生的接受能力比较强，咱们还可以拓展Ilike…（颜色）.My…（物品）is….（颜色）.等句型。
3.文化意识：
在此版块教学中，咱们还可以还针对小学生的年龄特点，注重讲解中英方文化对“颜色”的不同运用。
1）.简单了解中英文中不同颜色所表达意思的不同。
如：
red（红）：
革命、喜庆、愤怒、危险
blue（蓝）：
肃穆、庄严、沮丧、消沉
green（绿）：
春天、希望、幼稚、缺乏经验
white（白）：
恐怖、死亡、纯洁、天真无邪
2）.带有颜色的一些习语：
如“红茶”为“blacktea”而非“redtea”；“清咖啡”为“blackcoffee”；“brownbread”为“黑面包”；“brownsugar”为“红糖”等等。
通过文化比较，可让学生逐渐减少受中文母语影响造成的语言误用。
让学生有兴趣听英语，做英语游戏，乐于仿照和表达。
4.朗诵训练：
开展各类丰硕多彩的朗读活动，对学生的心理有潜移默化的作用。
当朗读比赛活动成为学生学习英语生活的一部份时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。
例如：
在班级中设立“英语朗读明星”。
按照上课学生回答问题、朗读课文、演出对话等，我给予评价和奖励。
每个月按照学生的获评数量评选出“英语朗读明星”，“英语朗读进步星”咱们还可让学生将自己的录音录在磁带上，学生互评，比赛看谁是本班的“朗读大王”，这样更能激发学生的朗读兴趣。
活动设计：
1.Trafficlights:
教颜色类单词时，可以设计"红灯停，绿灯行，黄灯等"的活动，巩固温习red,yellow,green三种颜色的单词。
全班学生站起来当小司机，教师别离说出三种颜色，学生做出停车、开车、等待的动作，做错的学生坐下，通过几回"考核"后，仍然站着的学生被评为合格"小司机"。
通过该游戏既使学生掌握了这三个单词，又使他们熟悉到遵守交通规则的重要性。
2.Listenandtick:
将动物和他们的颜色用线连接起来，monkeybrown;zebrawhiteandblack…
3.七彩调色板
red+yellow=（）A.orangeB.green
yellow+blue=（）A.brownB.green
red+blue=（）A.pink（粉红色）B.purple（紫色）
4.自编诗歌辅助教学：
目前小学生朗诵的最大问题是节拍感的缺失，一部份学生朗诵英语乃至拖音很重。
“Chant”是指在教学中成心的将所教内容编成朗朗上口的英文童谣，可以提高趣味性，拓展课堂内容，训练学生的节拍感和语音语调，提高学生的朗诵技能。
因此咱们可让学生学习创作，自编各式形体的小诗，并进行交流。
选出最有创意奖。
如：
红色红色red,redred.或green，green，myyellowhat等等。
在交流的同时，教师要偏重训练学生朗读的语音语调。
Funtime
句型操练的板块。
通过趣味性活动，让学生操练主要辞汇、句型和日常交际用语。
该板块教学注意事项和活动设计：
通过趣味性活动，让学生操练主要辞汇、句型和日常交际用语。
在这版块，咱们可以课外提前制作好转盘，并在转盘上添加所补充的衣饰图片，让学生最大限度地输出。
这个游戏可以变成竞赛，A组转，B组读单词，然后，B组转，A组再读单词，看哪一组读的多。
这个游戏也可以变成doandsay，要求学生转到哪一问，就用这个词造句。
固然，也可以分组赛。
除此之外，我们也可以把已学字母添加在转盘上。
让学生试着说“Aisisblue”等等。
我们还可以给学生更大的自由空间。
让他们尽可能地自己编对话。
游戏转变的另一种形式是用不同的游戏形式进行同一教学内容的训练，这样可使学生对游戏有足够的兴趣，或按照不同的学生的不同的教学因素利用不同的游戏。
不同难度的教学游戏，可以采用不同的游戏形式。
CCartoontime
该板块教学需要做到：
本版块通过Sam和Bobby购买鸡蛋的进程，新授了单词egg。
在教的时候特别要注意anegg的连读凡是。
在本课教学中，咱们始终贯穿着Enjoythestory这条主线。
首先让学生通过看看插图，听听录音，读读对话，享受阅读故事的乐趣。
对于这样的故事教学，我们还应该让学生进行角色扮演，自己体会语句在情境中的运用方式或文章的妙趣。
激发学生的演出欲，鼓励学生勇于展示自己，并在角色扮演和游戏中学会合作。
本版块还涉及了Unit7的新授句型“Wouldyoulike…？
”咱们在教学中还可拓展其答句“I’dlike….”让学生用所掌握的知识（衣饰）进行商品生意。
在愉快的气氛中温故而知新。
使学生达到初步运用英语交际的能力。
活动设计：
andread:
享受阅读故事的乐趣。
andthink:
看图3，4，想一想两个问号是什么意思？
他们会想些什么？
启发学生展开想象。
3.Let’sact:
（小组合作，演出对话）
比赛规则：
★语音、语调准确★★语音、语调准确，表达流畅★★★语音、语调准确，表达流畅，动作自然
andnumber
A:
Whatwouldyoulike?
（你想要些什么）
B:
I’dlikeacap,please.
A:
Whatcolour?
B:
Red.
A:
Howaboutthisone?
（这顶怎么样？
）
B:
Hownice!
Howmuch?
A:
20yuan,please.
B:
Hereyouare.（给你）
A:
Thankyou.
按照对话，给下列图片排序。
（）第一幅图：
顾客给售货员20元。
（）第二幅图：
售货员接过钱把帽子递给顾客。
（）第三幅图：
顾客走入商店
（）第四幅图：
售货员手指着一顶鸭舌帽。
adialogue:
教师可以自己或是让学生带一些衣服到教室，把教室布置成一个服装店，通过简单的句型操练：
A：
Goodmorning/afternoon.
B：
Goodmorning/afternoon.
A：
Wouldyoulikeashirt?
（acoat／ahat／askirt）
B:
Yes,please. /No,thanks.
A:
Thankyou.
每一个同窗都可以扮演顾客和售货员，在真实的语言环境中既学会了新单词，又操练了句型，还能增强他们学习英语的自信心，同时也激发了学生运用英语进行表达的兴趣。
DLettertime
该板块教学需要做到：
本单元主要学习三个字母Rr,Rs,Tt的大小写。
咱们也可以设计一些猜谜，让学生记住他们的形状特点。
例如：
三岔道口（T），一棵小苗（r）等等。
“学以致用”，咱们在课堂教学中还可让学生体会到字母学习的重要性，即弄清楚为何要学字母，有什么用等。
咱们可让学生从日常生活中了解字母的作用，向孩子介绍一些常常利用的缩略语。
如：
衣服上的“SLM”的标记。
这些内容既可以丰硕学生的知识，又可以引发学生的学习兴趣，使字母学习再也不是一件枯燥无味的事。
另外，咱们还应该让学生学会归纳含有相同因素的字母。
如P,D,C,D,E，或F，L，M，N，S等等，为以后的语音教学做好铺垫。
活动设计：
1.点名：
学生自制字母卡片（卡片上的字母即是学生的名字）。
教师说字母（Oo），持Oo卡片的学生即说：
“Oo，Oo，I’mhere.”加速说的速度，犯错者退出游戏，坚持到最后者胜利。
2.找伙伴
教师发给学生们字母卡片，每一个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一路，如教师说音素，则持有F，M，N，S等字母的学生应立刻到前面站在一路。
3.大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱顺序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母的顺序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。
4.字母排顺序接力赛
把两组20个字母大小写的卡片打乱顺序贴在黑板上，一边一组。
然后将全班分成两组（或按男女分组），游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序从头排列，看哪组最快最准确。
ESongtime
该板块教学注意事项及活动设计：
文中的歌曲能培育学生的语感和节拍感、提多发音的正确性。
老师可以再课前、课中和课后多次循环地放给学生听，激发学生学习的兴趣。
这一板块，咱们可以从生活中引入，从学生五颜六色的衣服开始畅谈I’mwearing….XXiswearing….She/Heiswearing….教师也可以提前制作五颜六色的字母卡，引导学生说Aiswearing…..Biswearing…..在说熟的基础上切换歌词，自己编歌。
还可让学生自带照片，描述自己的照片：
Myfatheriswearing….Mymotheriswearing….I’mwearing…采用不同方式巩固，避免枯燥。
F：
Checkouttime
该板块教学需要做到：
通过听一听，凃一凃，说一说的练习，检测学生对于颜色的掌握情况。
在学习颜色后，师生间的交流用语明显增多。
课文出现了两个句子，Thisis…It’s…咱们可以给学生更多的提示，让学生最大限度地进行说话操练，如：
Lookatmyhat,it’sred,it’snice,Ilikemyhat.或Ihaveahat,it’syellowandred,it’sgreat,Ilikemyhat等等。
既丰硕了交流又巩固了以前所学的知识。
咱们还可以引导学生编一些小诗，如:
ColourtheT-shirt,red,red,red.
Colourthejacket,yellow,yellow,yellow.
活动设计：
学生运用所学颜色进行作画，并用前面所学句型进行简单的描述，然后老师组织全班进行“最佳作品”“最佳描述”“最佳创意”等评奖活动，让学生互相评价，互相欣赏。
G：
Tickingtime
该板块教学需要做到：
教师可以引导学生做好该栏目的评价，帮忙学生理解评价要求；通过开展语言交际活动，引导学生自评互评。
活动设计：
一、Icantalk：
让学生利用身旁的资源（学生身旁的颜色，教室里的颜色，自己卧室照片，自己的创作），让学生熟练综合运用所学日常常利用语和句型进行介绍或对话。
二、Icansayandwrite：
听说读写全面检查学过的字母，包括前面所学内容。
五、课时划分建议
第一课时：
Storytime
第二课时：
Funtime
第三课时：
Cartoontime＆Songtime
第四课时：
Lettertime
第五课时：
Checkouttime＆Tickingtime（温习评价）
第六课时：
配套练习册（检测反馈）
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