骨干教师评选材料物理教师个人工作总结.docx
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骨干教师评选材料物理教师个人工作总结
亳州市“十二五”名师培养工程骨干教师评选材料
（个人总结）
逸香播韵白云边
涡阳县城西学区中心学校***
自勉
时光漫溯二十年，回首凝望弹指间。
一支粉笔万里路，三尺讲台九重天。
尘世浊浊失颜色，校园青青柳如烟。
深掬清流育桃李，逸香播韵白云边。
逸香播韵白云边
——亳州市“十二五”名师培养工程骨干教师评选材料
我叫***，男，现年四十三岁，大学本科学历，中学一级教师。
1990年7月毕业于涡阳师范学校，1992年至1994年考入阜阳教育学院物理系进修学习，2005年至2007年在中央广播电视大学学习，并获取本科学历。
积极参加继续教育学习和各项培训，并完成相关课程的学习和考核。
积极参加培养青年教师的工作，2005年聘为涡阳县中学实验骨干教师培训班指导教师。
在班主任工作中，不断创新班级管理模式，探索新方法，取得良好效果，2007年被涡阳县教育局评为优秀班主任。
20xx年，通过层层考核和选拔，被评为亳州市第一届“教坛新星”。
我从教二十一年，深知教育工作的责任之重，重于泰山。
因为我面对的是祖国的未来，民族的希望。
教师苦，因为我牵挂着每一个学生；教师累，因为我肩负着人民的重托。
我总结了一句话：
如果你没有奉献精神，你就不要当教师；如果你没有牺牲精神，你就不要当班主任。
在工作中，我在继承传统教育方法的基础上，不断尝试新的育人模式，认真总结经验教训，努力提高知识水平和工作能力，使自己能够跟上新时代教育发展的步伐。
现对我参选亳州市“十二五”名师培养工程骨干教师相关情况进行汇报。
一、师德修养方面：
在20余年的工作中，我一直担任初中物理教学工作，长期担任班主任工作。
在工作中，我认真贯彻执行党的教育方针、政策，忠诚党的教育事业。
事业心强，责任心重，治学严谨，注重创新。
热爱岗位、专心教学，坚持以人为本、德育为先、科学育人，信守为师即要为人师表的神圣理念，把学生青出于蓝胜于蓝作为一名教师的最大安慰，在教书育人中从最基础之处着眼，授业解惑，常教常新，不断探索新方法。
倾心关爱学生，以身作则，信守承诺，以德立教。
以严谨持重的行为对待工作，以高尚的道德情操感召学生。
始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨。
正确处理好个人家庭和学校工作的关系，服从领导安排，勇挑重担。
20多年来，我扎根农村，默默奉献，深刻诠释“没有爱心就没有教育，教育事业的崇高在于奉献”的人生信念，追求淡泊明志、宁静致远、坚守清贫、甘之如饴的人生境界，始终保持艰苦奋斗的作风，以一流的工作成绩回报党和人民的重托，让每位家长放心、满意。
从教20多年来，我从不参与搞有偿家教，从不组织学生订购资料。
而是自己根据学生的实际情况编写练习题、试卷以及辅导材料，从不向学生收取一分钱。
二、班主任工作：
二十一世纪是我国教育观念发生巨变的时期，新的教育理念正在逐步完善、形成，知识正以前所未有的速度更替着，我们每天所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的新型学生群体。
过去那种包办代替的班主任已不适应这个瞬息万变的时代，只有不断地改变自己、提高自己、超越自己，才能跟上时代。
（一）认真做好学生的思想工作，塑造学生健全人格，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
1、培养学生具有爱国主义、集体主义精神、社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，成为富有爱国之心、社会责任感和良好品质的合格公民。
2、教会学生人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理。
3、在学生学习过程中潜移默化地培养其正确的价值观、人生观和世界观，引导学生形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服务，树立远大理想。
这种过程直接影响他们思想道德的形成，影响他们的人生抉择。
4、善待自己。
通过各种活动感悟生命的真谛、意义与价值，发现自己的优点和缺点，学会用适当的方法控制和调节自己的情绪，进一步适应各种社会角色，正确理解个人价值，养成对自己生命高度负责的态度。
懂得自己的权利和义务。
在生活中养成良好的生活习惯、健康乐观的生活态度，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。
（二）民主管理班级，人人参与管理，增强凝聚力，提高管理工作效率。
1、确立人人是管理者，人人是被管理者的现代管理理念，给每个学生说话的权利和机会，让学生在管理中充分发挥创造性和想象力，妥善解决各种问题。
把学生的个人需要与班级需要相结合，个人目标与集体目标相统一，实现自我管理和自我控制来实现个人和班级的集体目标。
2、在选拔培养班干部的过程中，为了使学生的选举结果更具代表性，在民主选举的基础上，再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。
经过优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。
我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。
对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。
我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。
而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
3、增强班级的凝聚力。
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。
我组织互帮互学活动活动。
学习上好生带差生；纪律上互相提醒；劳动生活上互相帮助。
通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强同学之间的协作精神和团体意识。
这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
（三）培养良好的学习态度和学习习惯。
1、增强求知内驱力。
内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。
如何激励学生提高理想的呢？
可以收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感、成就欲。
另外还可以结合学科教育介绍的最新成果，学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。
同时，抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，也是提升理想境界的一条有效途径。
让学生从现实中深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而焕发出为民族振兴、祖国富强，为维护世界和平而学习的热情。
2、激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习他对于自身今后发展的作用。
因此，我在传授知识的同时，常常联系实际让学生明确学科的价值和意义。
其次，是要把握好教学中的“度”，即教学的深度、练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。
再次，要注重情感激励，少批评多表扬。
相信做到以上三点就可以使学生走出“苦学”而进入“乐学”的境界。
3、要让学生真正认识到研究学习方法，培养自学能力的重要性，对此，可以用身边同学的成功经验，用“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”来启迪学生认识、研究学法，培养自学能力的重要意义。
要经常进行学法指导。
学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性，因此，在进行学法指导时既要用整体上的指导，又要注意个别指导。
创造条件进行学法交流。
要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的方法的是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套，学生的强烈的愿望加上老师有力的指导和广泛的学法交流，“最高境界”就不难达到。
（四）关心爱护学生，营造温馨班级。
一个班，关起门来就是一个大家庭。
如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。
那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
1、“偏爱”后进生。
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。
在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
2、严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。
也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。
但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。
时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。
优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。
成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3、博爱中等生。
中等生往往是班里容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。
他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。
因此要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
爱是一种巨大的力量，它可以使学生的心灵受到感化，情操得到陶冶，使自卑者自信，悲观者看到希望。
作为班主任，要关心爱护尊重每一位学生，深入了解学生，掌握学生的思想变化、学习兴趣、个性发展、身体状况及家庭情况理解学生的理想与追求，支持他们的幻想与梦想，随时掌握属于这个年龄阶段的学生的身体、心理、思想的变化，与学生平等对话，平等沟通，让学生明白：
班主任、科任老师、家长及学生本人四者有着共同的目标，就是要把学生培养成为对国家、社会、家庭都有用的栋梁之才。
（五）善于沟通，把握平衡，统筹兼顾，协调发展。
善于沟通，包括教师与学生的沟通，班主任与学生及家长、社会的沟通等。
无论出现了什么问题，都要采取理智地、支持性地沟通，而不是秋后算账式地情绪化沟通，造成恶性循环。
与家长沟通更要以诚相待，实事求是，不夸大事实，我们要学会站在家长的立场上去思考问题。
与社会方方面面沟通，把握方方面面的平衡，确保教育的合力在学生身上取得平衡，最大限度地减少教育内耗，全面提高教育的整体社会效益。
三、教育教学能力：
物理是一门应用性和实践性很强的学科，同时物理知识是一个动态的、发展的知识体系，蕴含着丰富的内容，知识外延大，教学资源也在不断的更新和发展。
中学物理内容是基础物理理论，具有知识点分散，内容既具体又抽象的特点，因而要教好物理决不是一件易事。
教师不仅要具备扎实的物理功底，还要有较强的数学计算能力，严谨的逻辑推理能力以及相关学科的丰富的知识。
另外教师还要具备对课堂的教学组织能力，对教材的整体驾驭能力，对学生掌握知识程度的判断分析能力、应变能力，才能胜任物理学科的教育教学工作。
（一）教学方法灵活多变。
采用多种教学方法，及时关注和重视学生学习过程的反映，及时调整教学过程中的方式方法和行为状态，灵活机智的完成教学任务。
为此，我通过借鉴别人的经验和自己钻研，总结了“板块教学法”、“递进教学法”。
所谓“板块教学法”，就是把一堂课分为几个模块，一个模块十分钟左右，每个模块完成一个教学目标或让学生掌握一项技能。
模块之间有明显的时间间隔，给学生留下短暂的休息时间。
由于每个模块的时间较短，学生的精力和注意力容易集中起来，有效地缓解了学生的疲劳状态，提高了课堂效率。
递进教学法是从学生熟知的基本知识、自然现象或最简单的问题入手，层层深入，环环相扣，以学生可以接受的方式，逐渐提高问题的难度。
这一种方法主要应用于计算题的教学。
例如在浮力问题的计算题训练中，第一步：
让学生直接根据称重法公式、阿基米德原理公式、浮体公式进行计算，直接得出结果；第二步：
使用这几个公式的变形公式计算密度、体积等；第三步：
称重法公式、阿基米德原理公式、浮体公式两两结合应用；第四步：
先判断浮沉，再求浮力和其它物理量；第五步：
先浮后沉，或先沉后浮，有浮有沉，利用方程组解决问题。
第六步：
浮力问题和压强、机械效率、功率等问题结合，解决综合问题。
（二）培养学生的“渐进式思维”和“跳跃式思维”。
“渐进式思维”和“跳跃式思维”是我在教学实践中总结出来的两种思维训练方式。
刚才所讲的“递进教学法”就是培养和训练学生的“渐进式思维”。
训练学生的“跳跃式思维”要在学生头脑清醒、思维灵活的时候进行，提出难度较高、跨度较大、条件隐藏较深的问题以及综合性问题，培养学生思维的灵活性，提高学生解决综合问题的能力。
（三）利用对比，提高学生的分析能力好逻辑思维能力。
在学习电能输送的时候，我把输电线路分为两部分，一部分是从发电机到用户终端变压器，另一部分是从用户终端变压器到用户，然后提出问题：
这两部分分别是怎样减少电能损耗的？
学生通过分析对比就可得出结论：
从发电机到用户终端变压器主要是利用高压输电减少电能损耗，从终端变压器到用户主要是尽可能地减少电阻。
学习光的折射时，学生通过实验知道：
光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角；光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角。
这两种情况是不同的，在学生已经掌握两者区别的基础上，我又反其道而行之，让学生找出两者之间的相同点：
1、传播方向都发生了改变；
2、折射光线和入射光线都位于法线两侧；
3、无论是入射角还是折射角，空气这边的角度大，水或玻璃这边的角度小。
前两点学生很容易找到，第三点学生就不容易找到了，而这一点正是判断光疏物质和光密物质的关键。
（四）巧用短语、口诀，编写顺口溜，方便学生记忆。
除了借鉴别的老师一些口诀、顺口溜，我自己也编了一些，写出来与大家共同欣赏。
1、在学习用右手螺旋定则判断通电螺线管南北极时，我把两种抓握方式分别命名为“神龙探爪”和“海底捞月”，手心向下抓握时为“神龙探爪”，手心向上抓握时为“海底捞月”。
2、凸透镜成像规律：
物体靠近像跑远，渐远渐大大无边。
物体远离像靠近，渐近渐小一点点。
3、电磁感应中产生感应电流的条件和感应电流的方向：
电路一定要闭合，部分导体做切割；
电流方向随谁变？
切割方向磁感线。
4、画力臂：
杠杆围着支点转，找到支点是关键；
再画力的作用线，从点到线作垂线。
5、调节天平平衡：
天平放水平，游码拨到零；
左右旋螺母，指针判平衡。
这些顺口溜合仄押韵，朗朗上口，对于学生理解和记忆物理概念和规律很有帮助。
四、培养指导青年教师情况：
在工作中，我积极担负起学校培养青年教师的责任。
在培养指导青年教师的过程中，做到一年过关，两年合格，三年胜任，教他们学上课，会上课到上好课，使他们迅速成长为学校的教育教学骨干力量。
同时，热情帮助青年教师备课讲课，帮助他们快速成长，为学校培养青年骨干教师起传、帮、带的重要作用，培养青年教师，一方面可以让青年教师尽快成熟，发挥他们积极向上的奉献精神；另一方面可以带动学校的各项工作富于特色，向前发展。
下面是我培养青年骨干教师的几点体会：
（一）生活和工作中关心、照顾、体贴他们
新教师都是刚走出大学校门，就步入中学校门，从一名学生，成为一位老师；从一位家庭还在骄惯的孩子，成为一名还要管理孩子的大人。
在人生的旅途中，这是一次飞跃，也是登上了一个高台阶。
生活中只有经常与青年教师在思想上沟通、情感上交流才成为他们生活中真正的朋友，才能在指导上更进一步。
如果关心不到位，引导不及时，将会很大地损伤他们的工作热情。
再遇到一些挫折，更会使他们产生永久的厌教情绪。
在工作中，要帮助他们做好学生的管理工作，在学生的管理中，让他们如何以一颗慈母的心去感化学生、引导学生。
并帮助他们做好后进生和调皮学生的转化工作，以及帮他们共同做好对个别家长的安抚和说服工作。
使他们感到这个大家庭的温暖，感到这个大家庭的团结协作，使他们开始仔细地、大胆地工作。
（二）端正认识，正确评价
近几年，社会变革纷纭复杂，相当一部分青年教师普遍存在着心理上的失衡、思想上的困惑，从而导致了对教师职业的倦怠，所以作为辅导者，我根据这些现象，一开始就树立他们敬业爱岗的思想观念，在思想觉悟上，文化知识上，业务能力上尽快进入角色。
让他们明白自己的职责是什么，权力与义务是什么，日常的每一个细节，都不能有玷污“人民教师”这个光荣称号的行为。
再次，要提高他们的文化水平。
近几年充实的新教师的非师范类毕业生很多。
由于他们从中学到大学毕业，上学十几年，对中学的概念性知识基础性知识已经忘记，对中学的新知识，新理念也不清楚，根据这种情况我们及时采取措施，要求他们在一定的时间范围内，自学中学各学科教材，使他们尽快地掌握中学各学科的知识。
指定有经验的老教师，做好传、帮、带。
（三）加强青年教师修养，提高青年素质
加强青年教师修养，提高自身素质是必要的。
教师的言行无时无处不影响着学生，所以教师应该以科学严谨、诚实的态度对待工作，青年教师更是如此。
平时我以自己的经历和体验，经常和青年教师谈心、交流，帮助他们进步。
如周龙老师刚到我校时，由于前任学校制度比较松散，对我校严格的规章制度一时不适应，不习惯。
在我的谈心和影响下，认识到自己的不足，以饱满的热情投入到工作中，于是，我经常和一起分析、研究教材，设计教案，拟定教法，遇到难解决的问题，我帮助他，在我的热心、关心下，进步很快，调入我校的第二年就能担任一门学科并逐渐成为班主任和物理教学的中坚。
（四）重点培养，以点带面。
重点培养教学能手，举行青年教师课堂教学大奖赛，使他们有机会充分展示自己的聪明才干，鼓励他们要有敢于做名师争取做名师的精神。
在日常工作中要求他们博学习、善思考、勤积累、勇探索和极参加教学改革。
对涌现出来的尖子，及时培养，约请县、市教研室的专家来学校对他们进行指导，派他们到外地取经学习。
去年我辅导的青年教师周龙等一批物理学科和其他学科的老师，如今已经成长为我校深受学生欢迎的老师，现在他们正在自己的岗位上像我们所有的热爱教育事业的老师一样爱岗敬业，无私奉献，在教学上已经取得了可喜的成绩。
当前，国家高度重视教育的发展，也给予了教师更多的关怀和鼓励，我也一定会以百倍的热情和努力来回报社会和千万个家庭。
“亦余心之所善兮，虽九死犹未悔”，为了党和人民的教育事业，我要做到鞠躬尽瘁，无怨无悔；“不毁于誉”，“不恐于诽”，为了党和人民的教育事业，我甘愿远离红尘，守一方净土，一轮明月，伴一世清风。
夏日炎炎，冬风凛凛，山河寂寥，青松荫荫，“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，当我看到一个个不谙世事的孩子从我的手中飞出去，考入高中，升入大学，成为祖国的栋梁，我的心里感到无比的幸福和欣慰！
我愿做一个渡船人，把祖国的花朵送上理想之岸；我愿是一架彩虹桥，连接祖国美好的未来和希望。
人生漫漫，路远天长，我愿把对祖国教育事业的无限忠诚，作为我人生目标所追求的光荣与梦想！
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