指南录后序教案.docx
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指南录后序教案
指南录后序教案
【目的要求】
学习文中常见的文言实词和虚词及“为……所”被动句式。
领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。
理解本文在叙述中兼用论证，抒情的表达方式和作用。
【文言基础知识】
字词解析
①注意释义
士萃于左丞相府
北亦未敢遽轻吾国
吕师孟构恶于前
予羁縻不得还
贾余庆等以祈请使诣北
天高地迥
避渚洲
诋大酋当死
境界危恶
②通假字
具以北虚实告东西二阃
层见错出
道中手自钞录
③词性活用
A.名词作状语
北虽貌敬
予分当引决
草行露宿
日与北骑相出没
B.名词作动词
道海安、如皋
则直前诟虏帅失信
④一词多义
[间]
A名词jiān
得间奔真卅
彼节者有间，而刀刃者无厚
扁鹊立有间
出没于长淮间
B动词jiàn
中间崩倒之声
肉食者谋之，又何间焉
c量词jiān
安得广夏千万间
D副词jiàn
间以诗记所遭
间令吴广之次所旁丛祠中
[靡]
A动词ǐ
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之
相如传目叱之，左右皆靡
B动词í
徒靡弹药，无益吾事
c形容词ǐ
众人皆以奢靡为荣
D副词ǐ
天高地迥，号呼靡及
[如]
A动词
如扬州，过瓜洲扬子桥
劳苦功高如此
固不如也
杀人如不能举，刑人如恐不胜
B介词
绝无有者，则治之如所言
其如土石何
⑤古今异义
穷饿无聊，追购又急
以至于永嘉
初至北营，抗辞慷慨
为巡船所物色
几彷徨死
⑥偏义复词
不复顾利害
⑦源于本文的成语
痛定思痛──悲痛过后再回想痛苦的情景。
含有令人感慨深思的意思。
定：
平静、止住。
句式解析
①所+动词，组成“所”字结构的名词性短语。
莫知计所出
夜则以兵围所寓舍
②“为”与“所”相呼应，表示被动
为巡船所物色
为巡徼所陵迫死
难句解析
①众谓予一行为可以纾祸。
“一”，是动量词。
“一行”，是走一趟意思。
“谓……为……”是“说……是……”的意思。
全句译作“大家说我走一趟是可以缓解国家的祸患的。
”
②国事至此，予不得爱身；意北亦尚可以口舌动也。
“爱”，吝惜。
“意”估计。
“北”，元军方面。
“尚”，追。
“可以”，可以凭借。
“口舌”，代“言辞”。
“动”，说动。
全句译作“国家的事情到了这个地步，我不能吝惜自己的生命，估计元军方面也还是可以凭借言语说动的”。
③昔人云：
“将以有为也。
”
“将”，将要。
“以”介词，凭。
“以”后省略了表示“隐忍以行”意思的宾语。
“为”，读éi，作为。
，全句的意思是：
古人所说：
“将要凭的做法有所作为。
”
④不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后，予羁縻不得还，国事逐不可收拾。
吕师孟是南宋的兵部侍郎，在文天祥出使元军之前就投降了元军，“构恶于前”，就是“在……之前已干了什么坏事”。
贾余庆是南宋的右丞相，和文元祥一道出使元军，但他背着文天祥向元军献媚请降，并向元军献计囚系文天祥。
“羁縻”，是“被扣留”的意思。
⑤死生，昼夜事也，死而死矣；而境界危恶，层见错出，非人世所堪。
《庄子》中有“死生为昼夜”和“死生终始将为昼夜”的话。
意思是：
死和生，就像有昼夜有夜的自然现象一样平常。
文天祥这样讲是表现他在生命面临危险面前泰然有若。
全句译作：
死与生，如同有昼有夜一样是极平常的事，死就死了。
可是危难险恶的处境不断出现，不是人生在世能够忍受的。
【内容主旨】
全文共6个自然段，可分为两部分。
部分自叙出使元营所遭遇的种种磨难。
其中1～3段重在记叙，第4段以抒情为主。
第1自然段中，先讲自己是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”的严重形势下出使北营的。
再讲自己当时的心情是：
“不得爱身”，即已抱定了为国捐躯的决心。
其意图是：
一方面“意北亦尚可以口舌动也”，另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策”。
第2自然段中至北营大致经历的三个阶段：
阶段是“初至北营……北亦未敢遽轻吾国。
”第二阶段是“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后……予不得归矣。
”第三阶段是“未几……北驱予并往，而不在使者之目。
”最后讲本来是“分当引决”的，但仍“隐忍以行”是为了“将以有为也”。
第3自然段写北行路中得脱的行程。
又可分为三层。
层，“至京口……中兴机会，庶几在此”，写得脱后的喜悦。
第二层，“留二日，……天高地迥，号呼靡及。
”写受误会后的困境。
第三层，“已而得舟，……以至于永嘉。
”写得舟后急于南下的急迫心情。
第4自然段，以抒情为主，表明爱国、忧国的心志。
又可分为三层。
层，“呜呼！
予之及于死者不知其几矣！
”此句引出“及于死”的危难，总起下文。
第二层，“诋大酋当死；……而死固付之度外矣！
”共用17个排比句。
情感真挚，气势磅礴，再现了文天祥此次北行历经的磨难。
第三层，“呜呼！
……痛定思痛，痛何如哉！
”把思想感情向前推进，进一步抒发了出生入死而国事难为的伤痛。
第二部分，说明写作情况和结集目的，题名。
这部分告诉我们文天祥是“在患难中，间以诗记所遭”，“今存其本不忍废”而得以保存。
文天祥将诗结成集目的是“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉”
【写作特点】
本文记叙，抒情，议论很完美地结合。
表现在：
①在记叙的基础上抒情。
例如第2段，写被驱北上时，指出“予分当引决，然而隐忍以行。
昔人云：
‘将以有为也。
’”这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。
这是在记叙基础上的抒情，而抒情中又带有议论成分。
②在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直接抒情。
例如第4段关于生与死的问题，文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。
③有时将感情融入叙事。
如第3段，既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境，又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。
语言生动而准确，特别是动词的使用。
如文中表现行踪的动词，表示离开某地用“去”表示前往某地用“如”“趋”；表示到达某地用“至”，“来”；表示经由某处用“过”，“道”，“历”。
此外，动词“奔”“变”“诡”“行”“宿”“出”“没”“穷饿”“呼号”“避”“渡”“入”“展转”都准确地表明了活动地点，也表达了作者心情急切、紧张和经历的坎坷。
【解题指导】
一、全文的中心思想是：
作者通过自身的艰险经历表达了以身许国的决心和奔走报国的意志，抒发了自己在九死一生的情况下的爱国情怀。
文天祥的英雄壮举与历史上一切爱国志士一样，他们的报国行为是非常感人的。
他们在强敌面前威武不屈，表现了高度的民族气节，实在可歌可泣。
文天祥北行之举对敌方的实力估计是不足的，他企图以言辞说服敌人退兵是极不切实际的幻想。
他的爱国思想的实质是对于南宋朝廷的忠心，具有历史的局限性。
二、1、2见前面【内容主旨】一节。
第4段是抒发感慨，表达心志，是前面1～3段的深化，是5～6段的提引。
三、见【写作特点】一节
四、1.数
①数吕师孟叔侄为逆
②此数者用兵三患也
③范增数目项王
④蒙冲冲舰乃以千数
⑤今夫弈之为数，小数也
分
①予分当引决
②五谷不分
③舟首尾长约八分有奇
④衣食所安，……必以分人
⑤自分已死久矣
间
①至京口，得间奔真州
②间以诗记所遭
③道芷阳间行
④中间力拉崩倒之声
⑤扁鹊见蔡桓公，立有间
⑥又间令吴广至次所旁丛林中
⑦于乱石间择其一二扣之
【资料窗】
关于文天祥
文天祥字履善，一字宋瑞，自号文山。
宋理宗时曾被选拔为进士名，任官不到两月即与权贵作尖锐的斗争，屡遭弹劾仍坚持正义。
德佑元年正月，国事危急，朝廷召诸路“勤王”，文天祥积极响应，以全部家产充军费，组织武装力量。
次年元军大举南下，驻军于皋亭山，这时文天祥被任为右丞相兼枢密使，被派往元军议和，他不辱国体，慷慨陈辞，触怒元方丞相伯颜，被扣，解送北方；至镇江逃脱，历尽艰险，才得南归。
端宗赵昰派遣他与南下元军作战，景元三年兵败被俘，被押到大都后，元世祖忽必烈以宰相作为诱降条件，遭到文天祥的严辞拒绝。
右丞相，汉奸邓光荐劝其降元，亦遭唾骂。
文天祥历尽折磨而志不屈，于至元十九年十二月初九在柴市就义，年仅47岁。
一、教学目标
了解序言的写法。
认知和识记某些实词的形、音、义和理解“莫”“者”“所”等几个虚词以及“……为……所……”格式在文中的用法。
理解本文在叙述兼用议论、抒情等表达方式的作用，和长短句、排比句、对偶句的交错使用的表达效果。
理解文天祥以死报国的爱国精神。
二、难点、重点分析
文天祥是在怎样的形势下出使北营的？
分析：
是在“时北兵已迫修门外，战、守、迁皆不及施”的严重形势下出使北营的。
文天祥当时的心情和意图怎样？
分析：
心情是：
“予不得爱身”，即已抱定了为国捐躯的决心。
其意图是：
一方面“意北亦尚可以口舌动也”，企图以外交手段来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，归而求救国之策”。
文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样的？
分析：
阶段是：
“初至北营……北亦未敢遽轻吾国。
”第二阶段是：
“不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后……予不得归矣。
”媚敌出卖我。
）第三阶段是：
“未几……北驱予并往，而不在使者之目。
”
文天祥既然“分当引决”，为什么却又“隐忍以行”？
分析：
“将以有为也”。
第3段讲了几个层次，用了哪些动词以增强表现力？
分析：
本段写了三层意思：
层，得脱后的喜悦；第二层，受误会后的困境；第三层，得舟后急于南下的急迫心情。
要求学生注意画出那些既能准确表明作者活动的特点，又能表达作者急切、紧张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词；领会作者用词灵活多样的特点及其表达效果。
极富表现力的动词有：
“奔”写出了当时迫不择路的极快速度；“变”“诡”二字反映了形势突变以及自己采取的果敢行动；“避”“出”“渡”“入”“展转”“至于”等一连串动词，反映了作者迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元以报效国家的急切心情。
第4段如何划分层次？
分析：
层：
“呜呼！
予之及于死者不知其几矣！
”用“呜呼”引出“及于死”的危难，总起下文。
第二层：
承接上文，连用了“……当死”“几……死”“……死”等17个排比句，最后用一“无可奈何，而死固付之度外矣！
”情感真挚，气势磅礴，大大提高了表达效果。
第三层：
“呜呼！
死生，昼夜事也……痛定思痛，痛何如哉！
”三句，把思想感情向前推进，进一步抒发了出生入死而国事难为的伤痛。
诗集的由来是怎样的？
分析：
文天祥“在患难中，间以诗记所遭，今存其本不忍废，……”。
结集的目的是什么？
分析：
目的是“将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。
”
为什么要以《指南录》命名？
分析：
取诗集中《扬子江》一诗“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”句意命名，表达了作者心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情。
本文是什么文体？
表达方式上有什么显著特色？
分析：
本文是一篇序跋，作者通过对自身出使元营、逃归永嘉的历程的记叙，扼要地叙述了诗作产生的背景，同时也简要说明了诗集编辑的体例和目的，作序的时间和诗集命名，是一篇典范的书序；但又是一篇文质兼美的叙事散文。
写作上的特点是记叙中兼用了抒情和议论。
三、教学过程设计
导入新课。
我国历史上的科举制度，通过考试曾出现过许多进士、状元，随着时间流逝，这些堪称人物的名字早已被世人淡忘了，但有一个人物却不是因为他曾经是状元而被人们熟记，而是因为他凛然的正气和忠贞的爱国精神而留传千古，这个人物就是文天祥。
我们在初中第六册的古代诗歌中曾学过他的一首七言律诗，有谁还记得这首诗的篇名和名句？
《过零丁洋》，“人生自古谁无死？
留取丹心照汗青。
”）
文天祥的诗歌，特别是他后期的诗歌，大多是叙述他抗元的战斗经历和表达他以死报国的决心，今天我们要讲读的这篇课文就是文天祥为自己的诗集写的一篇序言。
简介作者。
指导预习：
学生阅读“预习提示”，教师提问并归纳“提示”要点：
为什么称《后序》；诗集的命名由来；课文的主要内容；课文采用的表达方式和遣词造句的特色。
根据要点让学生：
．初读课文，给全文划分段落层次：
部分：
第1～4自然段；
第二部分：
第5～6自然段。
．细读课文，结合注释，运用工具书疏通文意。
教师巡堂进行答疑、提问并归纳有关字词的读音、释义和用法。
实词：
缙绅：
原意是插笏于带，旧时官宦的装束，转用为官宦的代称、修辞上称为借代。
缙，也写作“”，插。
绅，束在衣服外面的带子。
萃：
聚集。
会使辙交驰：
使，使者。
名词。
奉使往来：
使，使命。
名词。
意使遇哨：
使，假使。
连词。
使北营：
使，出使。
动词。
众谓予一行为可以纾祸：
“谓……为……”，“说……是……”。
觇：
窥视、观测。
遽：
匆忙。
自度：
度，估计，忖度。
付之度外：
度，所考虑的、所打算的。
庶几：
也许可以，表示希望。
无聊：
无所依托。
迥：
远。
靡：
无。
虚词，并要求学生摘抄或画出有关例句）：
莫知计所出：
莫，在句中用作不定代词，充当主语，相当于“没有人”；所，在句中用作助词，同动词结合，组成“所”字结构，名词性短语。
全句译为：
谁都想不出办法来。
夜则以兵围所寓舍：
所字结构，后面有名词“舍”，则此“所”字结构起定语作用。
为巡船所物色：
“为”和“所”相呼应，表示被动。
为巡徼所陵迫死：
同上。
当国者：
者，助词。
附在别的词或短语之后，组成名词性短语。
译为“……的人”。
以上字词的释义或正音，不必在“指导预习”一栏中全部列出。
为便于归纳，像一词多义的“使”“度”，还有“数”“分”“间”等字词可放在讲读有关句段时详细解释。
按段落顺序进行，先作补充注释，然后朗读，并归纳段落大意。
．第1段。
①萃——集。
②会使辙交驰——在元军逼近首都临安的情况下，南宋朝廷为苟延残喘，曾多次派人前往元营求和。
在文天祥之前，先后出使元营的有陆秀夫、刘、杨应奎等人。
③意北亦尚可以口舌动也——猜想元军统帅也还可以用言辞来打动的。
意，猜想、揣度。
④觇——偷偷地察看。
本段大意：
叙述出使元营的背景和意图。
．第2段。
①予自度不得脱……叔侄为逆——伯颜尝引天祥与吴坚等同坐。
天祥面斥贾余庆卖国，且责伯颜失信。
吕文焕从旁谕解之，天祥并斥文焕及其侄师孟：
“父子兄弟受国厚恩，不能以死报国，乃合族为逆，尚何言？
”文焕等惭恚。
伯颜遂拘天祥，随祈请使北行。
②“将以有为也”——语出韩愈《张中丞传后叙》：
“城陷，贼以刃胁降云；巡不屈，即牵去，将斩之。
又降霁云，云未应，巡呼云曰：
‘南八，男儿死耳？
不可为不义屈’！
云笑曰：
‘欲将以有为也。
公有言，云敢不死！
’即不屈。
”张巡、南霁云皆唐代名将，守睢阳，杀安禄山叛军十余万人，终因兵尽粮绝，城被叛军攻破，不屈而死。
本段大意：
叙述被元营拘留的原因。
．第3段。
①得间奔真州——天祥与其客杜浒等12人趁夜逃到真州。
真州安抚使苗再城曾出迎，并共同商定以两淮兵为主力进攻元军的计划，所以下文说“中兴机会，庶几在此”。
这计划后来未能实现。
②维扬帅下逐客之令——指李庭芝下令通缉文天祥一事。
按：
苗再成曾派20名士兵护送文天祥，抵扬州城时，夜方四鼓，听守门人说：
“制置司下令捕文丞相甚急。
”天祥不得不变姓名逃亡。
本段大意：
叙述从京口脱险，辗转逃亡，达于永嘉的经历。
．第4段。
①出无可奈何——“出”后省“于”，由于的意思。
②死生，昼夜事也——“死生”是偏义复词，偏“死”，“生”字无义。
③层见错出——不断出现的意思。
错出，交错出现。
本段大意：
抒发以死报国的心志。
．第5段大意：
说明诗集中卷次的划分情况和结集的目的。
．第6段大意：
说明作序的时间和诗集的题名。
补充注释：
宋恭宗在位仅一年。
德佑二年三月，伯颜入临安，掳帝北去。
同年五月，宋端宗即位于福州，改年号为景炎。
结构层次和写作特点分析。
．用提问导入。
①学习这篇须用倒读法，请大家先看最后两段，说说它们属于哪一种表达方式？
②说明了哪些问题？
③试将所说明的问题分为两类：
一类是关于书的一般常识；一类是有特殊内容的。
④在这两段话中，哪一句话是关涉全篇的？
．进行讨论。
①第5、6两段作为诗集的说明在书序体裁中是最不可少的，为什么被置于最后？
②前四段跟这两段有怎样的联系？
小结：
①前四段从总体上看，是用来说明诗的产生背景；分别来看，第1段说缘起，第2、3段说事实背景，第4段说作诗时的心态。
知道这样的背景，才能更深刻地理解诗的内容。
③从第2、3段可以看出，诗集中卷次划分的标准正是这段所记叙的作者的行程；第4段是作者心志的集中描述，是为下文“悲余志”一语作铺垫的。
③先说背景后说有关诗集的问题，便无须再作任何解释，言简而意赅，有水到渠成之效。
．板书示例。
．据板书即可归纳出记叙、抒情和说明相结合的写法。
复述文天祥的遭遇。
．复述的准备。
分两步：
先逐段讨论复述中应注意的问题，然后全班齐读一遍。
第1段应注意的是：
①时间。
②出使元营原因。
③作者的意图。
④作者任职及官衔。
第2段应注意的是：
①主要是被拘留和被挟北行二事。
②先说初至北营的情况，后说情况的变化；说情况的变化，又是先说变化的原因，后说变化的过程。
③说被拘留一事，重在“求死”一语；说被挟北行一事，重在“隐忍以行”一语。
第3段应注意的是：
①重点是在真州和维扬两地的遭遇，一起一落要说得清楚。
②出北海以后只说南返的路线。
．学生分段复述。
提示：
复述中可适当地利用注释中提供的史料。
诵读第4段。
．诵读的准备。
先划出大的层次。
可分两层：
前一层抒发在所历险境中的情怀；后一层抒发作序时“痛定思痛”的情怀。
前一层是诵读中的难点。
用“呜呼！
予之及于死者不知其几矣”统领出以下18个排比句，关键是要记住这18个排比句的顺序。
以下是按行程排列的简表，有助于记忆。
①在临安城外北关：
诋大酋；骂逆贼；与贵酋争曲直。
②京口至真州：
备不测；为巡船所物色；逐之城外。
③在扬州：
竟使遇哨；进退不由。
④扬州至高邮；桂公塘土围中；贾家庄受凌迫；迷失道；避哨竹林中；制府檄下。
⑤城子河至通州：
舟与哨相先后；至海陵，如高沙；道海安、如皋；几以不纳死。
⑥航海南归：
以小舟涉鲸波。
．诵读练习。
基本方式是齐诵、自由练习诵读、诵读的检查。
以下是指导诵读的要点：
①可以分层练习，难背诵的地方要反复进行练习。
②要提示学生，18个排比句中包含着叙事成分，作为前两段概括叙事的补充，但它们的基调是抒情，抒发了作者为国捐躯、万死不辞的情怀，读时要表现出这种基调来。
③为了有效地表现出这种基调，首先要突出各句中的重音，如“诋”“骂”“争”“备不测”“物色”“彷惶”等等；其次要注意停顿，每个分号处都应有较长的停顿。
④要细心品味两上“呜呼”和三个“矣”所表现的语气是有区别的。
个“呜呼”表达了已将生死置于度外的感情；第二个“呜呼”表达了山河破碎、国事难为的伤痛；个“矣”处于统领句末，有提示下文的作用，宜重读；第二个“矣”处于前一层结句之末，有总结上文的作用，宜轻读；第三个“矣”，处在文意转折之前，宜急收。
⑤后一层语气逐句上升，至痛如何哉”达于高潮。
归纳中心思想。
．讨论问题。
①文天祥辞相印不拜而出使元营这件事说明了什么？
②文天祥被拘留时“但欲求死”后来随祈请使北行，理当自杀而“隐忍以行”，这两种做法是否相互矛盾？
③“昔人云：
‘将以有为也。
’”这句话是否可以删去？
④文末特地点出诗集的题名，有什么含义？
．中心思想。
本文表达了作者在国难当头时刻锐身自任的气概、坚贞不渝的节操和以死报国的决心。
【小资料】
重点内容图示。
作者。
文天祥南宋大臣，杰出的民族英雄、文学家、诗人。
字履善，又字宋瑞，号文山。
宋吉州庐陵人。
宋理宗祐宝四年考取进士名。
曾任湖南提刑，知赣州。
德祐元年，元军进迫宋都临安，文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。
不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。
次年送至大都宁死不屈，从容就义。
时年仅46岁，遗有《文山先生全集》二十七卷。
《指南录》是文天祥自由出使北营到南返福州期间的诗作。
以《扬子江》诗中“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”之句命意，以表达作者心向南宋，冒死南归的一片丹心。
《后序》编入课本，在第5段“悲予志焉”后面删去一段文字：
呜呼！
予之生也幸，而幸生也何为？
所求乎为臣，主辱臣死，有余谬；所求乎为子，以父母之遗体，行殆而死，有余责。
将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许；请罪于先人之墓，生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也。
赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业。
所谓誓不与贼惧生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。
嗟夫！
若予者，将无往而不得死所矣。
向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何！
诚不自意，返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！
复何憾哉！
有关文天祥的祠联。
浙江温州文信国①祠联；
久要不忘平生之言，古谊若龟鉴②，忠胆若铁石；敢问何为浩然正气③，镇地为河岳，丽天为日星④。
花外予规⑤燕市⑥冷；柳边精卫⑦浙江潮。
北京文天祥祠联：
南宋状元宰相；西江孝子忠臣。
正气贯人寰，河岳日星传万世；明禋崇庙观，丹心碧血照千秋。
海丰县方饭享联：
热血腔中只有宋；孤忠岭外更无人。
注释：
①文信国：
文天祥曾被封为信国公。
②龟鉴：
龟，龟卜；鉴，镜子。
龟鉴，借鉴。
③浩然正气：
《孟子·公孙丑上》：
“我善养吾浩然之气。
”
④镇地为河岳，丽天为日星：
文天祥《正气歌》：
“天地有正气，杂然赋流形。
下则为河岳，上则为日星。
于人曰浩然，沛乎塞苍冥。
”
⑤子规：
鸟名。
又名杜鹃，鸣声悲切，从夜鸣叫到天明，声似“不如归去”。
有“杜鹃啼血”之说。
李白《蜀道难》：
“又见子规啼夜月，愁空山。
”
⑥燕市：
元大都，今北京。
⑦精卫：
神话中的鸟。
“精卫填海”，常指按照已定目标，奋斗不止。
⑧禋：
祭祀。
补充注释。
[德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马]“二月”应是“一月”之误。
根据：
．“序自吴门被命入卫，……乃王正二日……十九日，太皇除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。
”
．“德祐二年春正月……乙酉，以文天祥为右丞相兼枢密使，都督。
丙戌，命天祥同吴坚使大元军。
”
[贾余庆等以祈请使诣北]“宜中乃白太皇太后，泰表求封为小国，太后从之。
”“以贾余庆为右丞相兼枢密使，刘岊同签枢密院事，与吴坚、谢堂、家铉翁并充祈请使，诣元大都。
”《续资治通鉴》卷182）
[昔人云：
“将以有为也”]“将以有为也”是唐朝名将南
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