一上全册写字教案.docx
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一上全册写字教案
一上全册写字教案
1.《横的书写》教学设计
【教学目标】
1(仔细观察大屏幕上的学生坐姿图,反复训练学生正确的写字姿势,培养良好的写字习惯。
2(在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领,并在观察、比较、临摹的基础上,学会书写基本笔画“横”。
3(使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
【教学重点】
使学生养成良好的写字习惯。
【教学难点】
学会书写基本笔画“横”。
【教学过程】
一、正确的写字姿势。
1(小朋友们,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。
要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。
2((课件出示图片)看图说话,明确正确的写字姿势的要求。
(1)引导学生仔细看图,讨论要点。
?
写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
1
?
胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
?
写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。
?
握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点。
?
老师讲解要点,引导学生实际操作。
?
请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。
?
引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。
?
全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。
二、横的书写。
1(激趣导入:
同学们,汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。
要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。
2(板书课题;齐读课题。
3(新授:
〈一〉讲解“横”书写要领。
?
示范书写,指名说笔画名称。
?
讲解笔顺(从左到右)。
?
再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点(分小组讨论)。
?
分析讲解:
2
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是:
起笔重——行笔轻——收笔重。
图示:
(课件出示)
详细讲解:
起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。
所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。
图示:
(课件出示)
?
指名说一说横怎样书写。
〈二〉学生练习书写“横”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“横”的字。
?
出示范字。
(课件出示)
上五
?
指名认读
3
?
指名说笔顺,书空。
?
带领学生分析“上”的书写要领。
?
演示“上”的书写过程。
?
用同样的方法教“五”的书写。
三、小结。
能告诉老师,你今天有什么收获吗,
【教学反思】
一年级是所有学科起步阶段,写字也不例外。
因此,在课堂上我十分重视对写字教学的指导。
我首先向学生介绍田字格的各部分,让学生认识横中线、竖中线和四个小格,这些对于以后教写字的笔画时起重要作用。
并在上课之前,让学生知道正确坐姿的重要性,让他们养成良好的写字习惯。
在教学基本笔画“横”时,先让学生观察它的特点,然后让学生模仿着书写,并自己揣摩体会,然后同桌之间相互学习,最后再写生字,让学生在课堂上发挥学生的主观能动性。
2.《竖的书写》教学设计
【教学目标】
1(使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
2(在老师的讲解引导下,学会书写基本笔画“竖”,写好带有这种基本笔画的字,注意生字中“竖”的写法。
3(使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
【教学重点】
使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。
4
【教学难点】
学会书写基本笔画“竖”,写好带有这种基本笔画的字。
【教学过程】
一、激趣导入。
1(今天老师请了一位嘉宾,看哪位同学能认出它,2(师范写:
竖
3(学生评议,起笔、收笔的轻重。
4(思考:
竖的书写有什么特点。
5(揭题,板书课题;齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“竖”书写要领。
1(老师示范书写,指名说笔画名称,领读笔画名称。
2(讲解笔顺(从上到下)。
3(再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点,(分小组讨论)。
4(分析讲解:
?
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,
不能写得像个火柴棒。
?
竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则
字不正。
?
竖有垂露、悬针和短竖之分。
?
垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。
5
图示:
(课件出示)
?
悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。
图示:
(课件出示)
?
短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。
图示:
(课件出示)
?
指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写,说说它们有什么不同。
〈二〉学生练习书写“竖”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)〈三〉学习书写带“竖”的字。
1(出示范字。
(课件出示)
垂露竖:
个开
悬针竖:
十丰
短竖:
6
田土
2(指名认读并组词。
3(指名说笔顺,书空。
4(带领学生分析书写要领,演示书写过程。
5(学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
这节课你有什么收获,
【教学反思】
1、教学竖时,我先让学生比较“悬针竖”和“垂露竖”的写法的不同,并加以示范。
“悬针竖”收笔时要快,形成针型;“垂露竖”收笔时要用力压,形成小水滴的形状。
2、多示范,都说“说百遍不如做一遍”,要更加耐心些,对一些理解能力慢的,手把手地教,直至他们全班同学都掌握为止。
别放弃任何一个孩子。
3、如果让我重新再上这节课,我会在教学过程中多让孩子自己观察、比较。
因为一年级小朋友在学写字时需要领会的很重要的方法是观察、比较。
多运用一竞赛的方法,通过比赛的形式,可以大大地增强学生写字兴趣,因为孩子大多都是争强好胜的。
3.《撇的书写》教学设计
【教学目标】
1(写好“斜撇、竖撇、短撇”,写好带有“撇”的生字,要写得正确、端正、整洁。
2(认识“撇”3种笔画的不同形态特征,并能根据笔画形态说出它们的名称。
3(培养学生对书法运笔的审美能力;培养学生认真仔细的书写习惯。
7
【教学重点】
“撇”的写法。
【教学难点】
“竖撇”的写法。
【教学过程】
一、导入。
1(说说上节课我们学习了什么,
2(这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇”,看看它有什么特点,3(板书课题;齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“撇”书写要领。
1(老师示范书写,并领读笔画名称。
2(讲解笔顺(从上到下)。
3(让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
(分小组讨论)4(教师分析讲解:
?
撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与
按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
?
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
?
斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。
图示:
(课件出示)
8
?
竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,
收笔时出尖。
图示:
(课件出示)
?
短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。
图示:
(课件出示)
5(指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6(师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“撇”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“撇”的字。
1(课件出示范字。
(课件出示)
斜撇:
人火
竖撇:
用月
9
短撇:
生火
2(指名认读,并给生字组词。
3(指名说笔顺,书空。
4(带领学生分析书写要领。
5(演示书写过程。
6(学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获,
【教学反思】
因势利导,要教给学生写字的方法。
叶老曾说过:
教是为了达到不需要教。
要使学生写好汉字,教给他们写字的方法是最重要的,使之能举一反三,触类旁通,最后达到自己能独立写好汉字。
在这节课中,我引导学生读帖、临写、评价,让学生顺利掌握了“撇”的写法,形成了一定的书写技能。
4.《捺的书写》教学设计【教学目标】
1(教学生学习“捺”的写法,使学生掌握“捺”画的书写要领,能够写出“捺”的形态。
2(学生练习与实际应用相结合,提高学生的书写质量。
3(使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
【教学重点】
使学生掌握“捺”画的书写要领。
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【教学难点】
能够写出“捺”的形态,培养学生的审美能力。
【教学过程】
一、激发兴趣,引入新课。
1((课件出示)教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,并且相机提出问题:
你喜欢其中的哪一个笔画?
待学生回答后教师板演学生笔画,学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的,如果学生提到了“捺”画,教师由此引入本节课的教学内容。
2(板书课题,齐读课题。
二、新授。
〈一〉讲解“捺”书写要领。
1(教师用毛笔在黑板书写“捺”画,并用粉笔双勾其形态。
老师领读笔画名称。
2(讲解笔顺。
3(再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点,充分发挥其想象力,说说“捺”像什么,
4(分析讲解:
?
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
?
详细讲解:
捺画粗细分明,书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
11
?
斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向
右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。
图示:
(课件出示)
?
平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向
行笔。
图示:
(课件出示)
5(指名说一说斜捺、平捺怎样书写,区别在什么地方,6(师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“捺”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带有“捺”的字。
1(出示范字。
(课件出示)
斜捺:
大木
平捺:
这近
2(指名认读,并能组词。
3(指名说笔顺,书空。
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4(带领学生分析书写要领。
5(演示书写过程。
6(学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
本节课的主要内容。
【教学反思】
中国的书法是一种以线条为媒介的艺术。
各种不同的点线组成字绚丽多姿,在行笔时又好像飘动的音符,有高低转折,有抑扬顿挫,具有绝对的欣赏价值。
让学生形成一定的鉴赏能力,能够正确品评作品的高下,也是提高写字水平的一种手段。
本课中,我采用了师生互评、生生互评的方式,提出自己的看法,使学生在相互评价中逐步提高写字水平。
5.《点的书写》教学设计
【教学目标】
1(了解点的左点、右点、长点的写法,比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。
2(学生学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字,练习与实际应用相结合,提高学生的书写质量。
3(使学生养成正确的写字习惯,培养学生的审美能力。
【教学重点】
比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。
【教学难点】
注意用笔方法及间架结构。
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【教学过程】
一、激发兴趣,引入新课。
1((课件出示)教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏,调动学生学习的积极性。
2(今天呀我们就来学习“点”的写法,看看哪些同学的“点”写得最漂亮。
3(板书课题。
4(现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、新授。
〈一〉讲解“点”书写要领。
(教师用毛笔在黑板书写“点”画,并用粉笔双勾其形态。
1
老师领读笔画名称。
2(讲解笔顺。
(从上到下)
3(再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
(分小组讨论)4(教师分析讲解:
?
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
?
“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现。
“点”画有右点、左点、竖点和长点之分。
?
右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画。
写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔。
图示:
(课件出示)
14
?
左点(写法基本同右点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔。
图示:
(课件出示)
?
长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些。
图示:
(课件出示)
5(指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6(师边讲解边示范。
〈二〉学生练习书写“点”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)
展示优秀的学生作业。
〈三〉学习书写带“点”的字。
1(课件出示范字。
(课件出示)
右点:
主六
左点:
小怕
15
长点:
从不
2(指名认读。
3(指名说笔顺,书空。
4(带领学生分析书写要领。
5(演示书写过程。
6(学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
说说这节课你有什么收获,
【教学反思】
可以从“横”、“竖”、“撇”、“捺”等这些基本笔画的形态及写法上分析它们与“点”的关系,让学生了解这些笔画的起笔和收笔的写法就是“点”的起收法,写不好“点”,则其它笔画就不可能写好。
应多花些时间让学生练好“点”画。
6.《提的书写》教学设计
【教学目标】
1(使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。
2(写好带有这种基本笔画的字,注意生字中“提”的写法。
3(培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
【教学重点】
使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法,包括起笔、行笔。
【教学难点】
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注意用笔方法及间架结构。
【教学过程】
一、激发兴趣,引入新课。
1(中国书法是一门古老的艺术,它有着悠久的历史,它不仅是中华民族的文化瑰宝,而且在世界文化艺术宝库中独放异采。
我们从开学初就学写字,同学们喜欢学写硬笔字吗,那么到现在为止我们都学习了哪些基本笔画,(随着学生的回答课件出示)
2(同学们都已经掌握了这些基本笔画的书写方法,现在你把你认为写的最漂亮的笔画写出两个,同桌相互观摩学习。
3(那么,今天我们再来学习另一个基本笔画——“提”的书写。
(板书课题)二、新授。
〈一〉了解“提”的基本形态,学写“提”。
1(老师示范书写,指名说笔画名称,并领读笔画名称。
2(讲解笔顺。
3(再次范写,让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
(分小组讨论)4(教师分析讲解:
?
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
?
详细讲解:
“提”写法是,下笔较重,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖。
“提”画在不同的字中角度和长短略有不同。
书写时应该注意区别。
图示:
(课件出示)
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5(指名说一说“提”怎样书写。
生说说运笔特点。
6(师领生写,边写边说要点。
评议。
〈二〉学生练习书写“提”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)展示优秀的学生作业。
(互相评议)
〈三〉学习书写带“提”的字。
1(课件出示范字。
(课件出示)
虫江
2(指名认读。
3(指名说笔顺,书空。
4(带领学生分析书写要领。
5(演示书写过程。
6(学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
到今天为止我们学写了“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、“提”这些基本的笔画,同学们都知道了用硬笔怎么写字,要想写好字不是一朝一夕的事情,需要同学们坚持天天练习,才能把字写好。
【教学反思】
“提”的笔法教学难度较低,而且学生通过前面几课的教学,在运笔能力上日渐熟练,学习习惯也日益好转,所以在本课教学中,我做了以下尝试:
设计了以学
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生尝试、自行探究、小组合作的方式,大胆放手,让学生成为学习的主人,成为课堂的主角,教师则以帮助者的身份出现,在必要时给与点拨和指正。
效果显著。
7.《竖钩的书写》教学设计
【教学目标】
1(认识“竖钩”的形态特点和书写方法,包括起笔、行笔。
2(掌握“竖钩”的书写要领,写好本课笔画和例字。
3(培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯,先读帖,再临帖,后评品。
【教学重点】
认识“竖钩”,掌握“竖”与“钩”连接处的书写。
【教学难点】
掌握“竖钩”书写要领,写好本课笔画和例字。
【教学过程】
一、巧用故事,激发兴趣。
1(今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家,(课件出示王羲之的图片),他就是我国晋朝时候被称为“书圣”的王羲之,他小时候练字非常刻苦,据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了,被后人称为“洗砚池”,他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步,他擅长书法的才能,不是与生俱来的,是靠他后天的坚毅和努力获得的。
他的字被后人争相临摹,欣赏。
今天老师还给你们带来了他的一些作品,你们想欣赏吗,(随着学生的回答课件出示)
2(同学们,看完这些你有什么感受呢,
3(是啊,写一手好字,不仅是个人形象的体现,也是每一个中国人都应该做到的,那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖钩”。
4(板书课题。
齐读课题。
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二、新授。
〈一〉了解“竖钩”的基本形态,学写“竖钩”。
1((出示比画课件)引导学生观察分析笔画形态特点:
(分小组讨论)其外形像一个钩子;其是竖和钩组成的;其位置在竖中线上。
2(复习“垂露竖”的写法,并引出“竖钩”的写法。
3(再次范写,让学生说说自己看到的“竖钩”的行笔特点。
4(教师分析讲解:
?
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
?
详细讲解:
下笔稍轻,由轻到重向右下弧弯行笔,到起钩处略顿笔向左上钩出,收笔要出尖。
书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示:
(课件出示)
5(师领生写,边写边说要点。
评议。
〈二〉学生练习书写“竖钩”,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)1(设置情景:
[竖钩门诊]——用实物投影展示学生的作品。
让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。
2(展示优秀的学生作业。
(互相评议)
〈三〉学习书写带“竖钩”的字。
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1(课件出示范字。
(课件出示)
小水
2(指名认读。
3(指名说笔顺,书空。
4(带领学生分析书写要领。
5(演示书写过程。
(动画演示)
6(学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
通过本课的学习希望大家能够有所收获,把字写的越来越好,进步越来越大~【教学反思】
整节课,我通过让学生观察,自己去发现规律,从而明确汉字间架结构的重要性,激起学生学好汉字的欲望。
课前用大书法家——王羲之的故事导入新课,这样做不仅调动了学生的积极性,更能让学生明白,只有这样日积月累的练习,写字的基本功才会有所提高。
今后我自身也要在写字上多下功夫,教师的写字素养提高了,才能给孩子以更好的辅导。
8.《斜钩和卧钩的书写》教学设计【教学目标】
1(认识“斜钩”及“卧钩”的形态特点和书写方法,包括起笔、行笔。
2(掌握它们的书写要领,写好本课笔画和例字。
3(培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
【教学重点】
21
掌握两种笔画的书写要领。
【教学难点】
掌握两种笔画的不同之处,并学会笔画及例字。
【教学过程】
一、导入新课,复习写字姿势。
1(我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说:
“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。
”良好的写字习惯是写好字的基础,端正的写字姿势也是写好字的基础。
我们一起来背一遍写字歌:
写字姿势很重要,头正身直要坐好。
两臂桌面左右开,小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远,胸距桌边远一拳。
手离笔尖约一寸,不松不紧掌空心。
良好习惯要养成,小朋友们要记牢。
2(这节课我们来学习两个基本笔画——“斜钩”和“卧钩”。
3(板书课题。
齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解两种笔画的基本形态,学写“斜钩”和“卧钩”。
1(导语:
钩是笔画的附属物,是由于某些笔画的连接呼应而产生的。
钩本身就起连带作用,因此,凡钩都要写得短小、尖锐、有力。
勾时先用力顿一下,随后才迅速勾出。
顿一下,是为了积蓄力量,迅速勾出,才显得尖锐有力。
2(范写,整体感知。
3(播放课件,仔细观察,学习写法。
4(教师分析讲解:
?
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。
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?
斜钩:
下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖。
写斜钩
关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示:
(课件出示)
?
卧钩:
下笔稍轻,先向右下(笔画由轻到重),再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大。
图示:
(课件出示)
5(让学生说说它们之间的异同。
6(师领生写,边写边说要点。
评议。
〈二〉学生练习书写笔画,师行间巡视辅导。
(播放古典音乐)展示优秀的学生作业。
(互相评议)
〈三〉学习书写带“斜钩”和“卧钩”的字。
1(中国汉字博大精深,含有“钩”的字很多。
课件出示范字。
(课件出示)
斜钩:
我民
卧钩:
心必
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2(指名认读。
3(指名说笔顺,书空。
4(带领学生分析书写要领。
5(演示书写过程。
(动画演示)
6(学生先观察字的结构,然后练习书写,教师行间巡视。
提醒学生要认真临帖,仔细对照,反复修改。
三、小结。
同学们在今天学得很认真,把“钩”画写得很到位。
笔画虽小,但是正是由这些小小的简单笔画才组成了无数个字,由无数个字组成了一幅幅漂亮的作品,所以小小的笔画起的作用很大。
我们做事也一样“勿以善小而不为”。
希望同学们在平时的写字中能把“钩”写得漂亮,把今天的收获带到平时的学习生活中,发扬祖国优秀的写字传统,一定会有更大的收获。
更希望每个同学都不要忘记:
规规矩矩写字、堂堂正正做人。
【教学反思】
写字课中,充分利用电教手段,加强写字教学的直观性。
通过制作课件,使笔画、结构教学更直观、形象;优美的乐曲给学生营造了宁静的氛围;利用实物投影仪展示学生的作品,并通过多种形式的评价方式调动学生的积极性,树立自信心,让学生主动参与到练习写字的活动中去。
9.《竖弯的书写》教学设计
【教学目标】
1(认识“竖弯”的形态特点和书写方法,包括起笔、行笔。
2(掌握它的书写要领,写好本课笔画和例字。
3(培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
【教学重点】
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掌握“竖弯”笔画的书写要领。
【教学难点】
能够写出“竖弯”的形态,培养学生的审美能力。
【教学过程】
一、导入新课。
1(复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
2(那么这节课我们就来学习另一个基本笔画——“竖弯”。
3(板书课题。
齐读课题。
二、新授。
〈一〉了解“竖弯”的基本形