哦十分钟2.docx

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哦十分钟2

人音版四年级上册

《哦，十分钟》

唐河思源实验学校龚丽

哦，十分钟

唐河思源实验学校龚丽

[教材分析]

歌曲是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲。

歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景，曲调活泼、欢快、生动，表现了孩子们在学习后自由欢快的心情。

第一段节奏紧凑，曲调反复出现“XXXX|X0|”这一节奏型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照。

第二段音调转为抒情，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。

唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。

[教学目标]

⒈知识目标：

感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

⒉能力目标：

学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。

3、情感目标：

能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

[教学重点]

准确地演唱歌曲《哦，十分钟》

[教学难点]

感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲。

[教具准备]

课件、沙锤、碰铃

1、组织教学：

师生问好。

二、导入：

师：

同学们：

你们最喜欢在学校的哪个时间？

——阳光运动，下课，体育课的时间，因为这些时间可以玩游戏，放松一下。

师：

对，我们上课要集中精力，认真学习，下课呢？

就要活动活动，放松放松，这样才能保证下节课精力充沛。

师：

那你们在短短的课间十分钟里都会玩什么呢？

能不能告诉老师？

——跳绳，踢毽子，玩游戏、、、

师：

老师也偷偷地拍了一些同学们活动的画面，她们一边活动一边配上轻快活泼的音乐呢，想不想看啊？

（第一次聆听）

——那就用你音乐的耳朵去感受节拍，看看他们在音乐中都做了哪些活动？

——打乒乓球，拍球，跳长绳……

师：

看到这些同学玩得这么开心，老师都很想跟着音乐来跳一跳，你们想不想跟着音乐来玩一玩？

但是，今天我们的玩法是根据音乐的节奏来玩一玩，你可以用动作来表现自己最喜欢的活动，也可以模仿画面的活动。

（第二次聆听）

师：

谢谢你们的精彩表演！

课间活动丰富多彩，老师猜出来了，你喜欢、、、你喜欢、、、

师：

同学们从你们刚才的游戏当中，我能感受到你们在课间的时候是非常愉快的。

下面咱们一起玩个游戏，老师出示图片，同学们猜一猜图片上的小人是在干什么？

师生互动做游戏

三、学习新课

师：

刚才我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲，它的歌名叫《哦，十分钟》。

学习这首歌之前，咱们先来热热身，做做节奏练习。

1、节奏练习XXxxx，0XX等节奏型

1>抽生练习：

师：

那么刚才老师玩的拍手游戏谁来跟我配合一下。

（XXXXX）

着重练习节奏xxx，0XX

师：

我们大家一起来打一遍后面的节奏预备齐xxx

好的还有谁会啊（师生互相配合练习）

2>找小伙伴练习；

师：

哦，节奏感都很不错，你可以找身边的小伙伴来拍一拍。

3>歌词加上节奏训练

2、完整地欣赏歌曲（第三次聆听）

师：

下面我们一起把这首歌完整地欣赏一遍，在聆听的时候你要一边听一边展开思考。

师：

听到这首歌曲你们的心情怎么样？

生：

很轻松很愉快很开心

师：

你有没有听到歌曲唱到了什么？

生：

唱到下课时做的事情。

师：

你们能不能听到歌曲分为几个部分？

生:

我觉得分为两个部分......

师：

从节奏上来看第一个部分的节奏比较紧凑,第二个部分的节奏比较舒缓。

我们先来看看第一个部分。

歌曲第一部分的学习：

1第一、二句

师：

能不能找到重复的小节？

（师视其情况作指导）

师：

自己唱一唱这两小节5534|50

生：

自己唱

师：

真棒！

跟琴唱一唱预备齐（师弹琴）

生：

5534|50

师：

再整齐一点预备齐

生：

5534|50

师：

剩下来的两个小节其实只有四个音了老师相信你们自己也能把它唱会，你可自己轻声的试试看，先唱一唱试试（师弹奏42|65|）

生：

自己小声唱

师：

我们跟着钢琴从头来一遍预备齐（师弹琴）

2第三、四乐句的学习：

师：

接下来我们看下面的两句，其实,它是上面两句的变化，它们原本是差不多的，请你们先跟着琴声来感受一下。

（师弹三四句）

师：

跟着钢琴来试试看。

（师弹琴）

合作练习：

师：

现在我们来合作一下，老师唱第一句你们来接第二句好吗（师弹琴演唱）

生：

接下面一句

师：

换一换好吗？

预备齐（师弹琴）

生：

唱第一句

师：

唱第二句

师：

一起来吧（师弹琴）

3整段练习：

师：

现在我们把一整段都连起来加上前奏（师弹琴）

生：

唱

歌曲第二部分的学习：

师弹琴，生用la来模唱旋律

重点练习：

师：

好，同学们我们刚才唱过这一段后，你们觉得哪一句是你需要提醒小伙伴注意的？

生：

休止符

师：

那么这个休止符要空半拍，有没有方法传授给大家我怎样才能把这个休止符唱准确。

1、

2、

生：

在腿上拍一下或者吸一口气......

师：

我们试一试他这个方法来提醒自己啊

师：

现在我相信这个旋律唱起来就更好听了。

预备齐（跟琴演唱一遍）

生：

唱646555

讲解反复记号：

反复记号，表示要从头再唱一遍。

反复跳跃记号：

师：

这个是第一房子，那么证明还有第二房子。

第二房子在这呢，它表示我们在唱第二段的时候跳过一房子直接唱二房子。

你们懂了么？

我们一起来唱一唱好么？

从头开始（弹琴）

师：

刚才我们加的那一句二房子我们能不能单独来一遍。

预备齐（师弹琴）

生：

唱

师：

为了更能表达我们在课间非常愉快的心情，老师建议用两种声音来哼唱一下这首歌曲，前半部分我们用lu来哼唱，后半部分我们用la来哼唱，抒发一下我们快乐的情绪。

（放课件）

生：

用lula演唱

加歌词：

听：

我们再来听一听原唱里的小朋友加进歌词给我们带来什么样的感受（放课件里的音乐）

①第一次加歌词演唱：

师：

现在我们也加进歌词唱一唱好么（老师伴奏）

生：

加歌词演唱

②第二次加歌词演唱：

师：

带着喜悦之情，我们再来演唱一遍这首歌曲（师弹琴）

三、创作表演：

师：

为了更加完美地表演这首歌曲，老师手里有几件乐器，请每个小组选择一个乐器来讨论一下怎么给歌曲伴奏呢？

学生自由讨论，成果展示。

（能简单合上歌曲节奏即可）

师：

没有拿到乐器的同学也不要遗憾，其实我们的身边到处都是乐器，你可以自己找一找，一起为这首歌伴奏。

师生一起完整表演歌曲。

3、小结

同学们我们都知道课上的四十多分钟是宝贵的其实课间十分钟也同样的宝贵因为只有休息好才能投入到下一节课的学习当中，马上我们就迎来真正的课间十分钟了让我们跟着音乐走出教室投入到快乐的课间中去吧。

4、作业

在课间时，让我们一边做游戏，一边唱这首歌曲，充分体验课间十分钟给我们带来的快乐！