高考作文备考必备满分答题技巧总结二.docx

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高考作文备考必备满分答题技巧总结二

2010高考作文备考必备：

满分答题技巧总结二

6.内容归纳题

【答题技巧】：

找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。

选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：

⑴个别实（虚）词故意译错；

⑵人物的事迹张冠李戴；

⑶事件发生的时间和地点错位；

⑷人物性格陈述不恰当；

⑸凭空添加，无中生有；

⑹强加因果关系。

7．文言文断句与翻译题

（1）在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：

1．虚词标志法：

句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。

2．实词标志法：

对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。

3．修辞标志法：

为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。

4．名物标志法：

名词和代词常作主语（句首）和宾语（句尾）来断句。

还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。

5．结构标志法：

利用固定结构的成对搭配性（见后面常见固定结构）及位置的相对固定性,如有些关联词常常

能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。

（2）文言文翻译题：

方法：

做好“换、留、删、补、调“。

一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。

赋分点：

1．译准词义：

实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。

2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。

3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）

备查知识1：

常见文言词类活用:

（1）名词的活用:

（1）名词活用为动词:

如“左右欲刃相如”（刃：

杀）。

（2）名词活用为使动：

有“使……成为……”的意思，如:

“先破秦入咸阳者王之”。

（3）名词活用为意动：

有“把----当作---”的意思，如:

“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”（4）名词活用做状语:

A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。

B>表态度、方式，如“吾得兄事之”。

C.表工具，如“有好事者船载以入”。

D.表处所，如“相如廷斥之”。

E.表趋向，如“操军破，必北还”。

F.表频率，如“岁赋其二”。

（2）形容词的活用：

①形容词活用做名词:

如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。

②形容词活用做动词:

如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。

③形容词的意动用法：

如:

“吾妻之美我者，私我也。

”（认为-----怎么样。

）（4）形容词使动用法:

“王者不却众庶，故能明其德。

”（使――明显）；

（3）动词的活用:

①动词的使动用法:

“远人不服，则修文德以来之。

”（使-----来）②动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。

备查知识2：

常见文言特殊句式：

（一）判断句

（1）用“者，也”表判断：

“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；

（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。

（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。

）

（二）被动句:

（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”，“受……于……”表判断。

如:

“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”

（2）“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断；如：

“臣闻如姬父为人所杀”

（3）“被”（后起用法，如：

周公之被逮）。

（4）意念被动（无词语标志）：

兵挫地削

（三）省略句：

（1）省略主语：

如:

“永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。

（2）省略宾语：

“权起更衣，肃追（）于宇下”。

（3）省略介词：

“将军战（）河北，臣战（）河南”。

注意：

“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。

（四）宾语前置:

（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

如:

“沛公安在?

”疑问代词（如:

谁、何、奚、曷、胡、恶、安）

（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。

如:

“时人莫之许也。

”

（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。

如:

“句读之不知，惑之不解。

”。

如:

“唯利是图”等。

（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。

例如:

“业文南向坐。

”（《史记·项羽本纪》）

（五）定语后置:

（1）者：

如:

“求人可使报秦者，未得。

”；

（2）之：

蚓无爪牙之利，筋骨之强；

（3）……之……者：

“石之铿然有声者，所在皆是也。

”

（六）介词结构做状语后置:

（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。

如:

“青，取之于蓝，而青于蓝。

”

（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。

如:

“具告以事。

”（《鸿门宴》）。

备查知识3:

常见固定结构（熟记黑体字部分）

一、表示疑问

①何以……?

（凭什么……?

）②何所……?

（所……是什么?

）③奈何……?

（……怎么办?

为什么……?

）④如……何；奈……何?

（把……怎样呢?

）⑤孰与……?

（与……比，哪个更…?

）⑥独……耶?

（难道……吗?

）

二、表示反问

①何……哉（也）?

（怎么能……呢?

）

②何……为?

（……干什么呢?

）

③何……之有?

（有什么……呢?

）

④如之何……?

（怎么能……呢）

⑤岂（其）……哉（乎，耶）（哪里……呢?

……哪里呢?

）

⑥安……哉（乎）?

（哪里……呢?

）

⑦不亦……乎?

（不是……吗?

）

⑧……非……欤?

（……不是……吗?

）

⑨宁……耶?

（哪里……呢?

）

（10）顾……哉?

（难道……吗?

）

（11）独……哉?

（难道……吗?

）

三、表示感叹

①何其……也!

（怎么那么……啊!

）

②直……耳!

（只不过……罢了!

）

③惟…耳!

（只……罢了!

）

④一何……（多么……啊!

）

⑤亦……哉！

（也真是……啊!

）

⑥……何如哉!

（……该是怎样的呢!

）

四、表揣度

①无乃……乎（欤）（恐怕……吧?

）；

②得无（微）……乎?

（该不……吧?

））

③其……欤?

（不是……吗?

）（兼表反问）

④庶几……欤?

（或许……吧?

）

五、表示选择

①与其……孰若……?

（与其……，哪如……?

）

②……欤（耶），抑……欤（耶）?

（是……，还是……呢?

）

③其……?

其……?

（是……呢?

还是……呢?

）

六，其它

否则：

如果不……就……。

何乃：

岂只是；为什么竟。

、既而：

随后，不久。

既……且……：

又……又…乃尔：

竟然如此，这样。

然而：

这样却；但是。

，然则：

既然这样，那么；如果这样，那么。

虽然：

虽然如此，（但）；即使如此，但所谓：

所说的，所认为。

谓之：

称他是，说他是；称为，叫做。

无（有）以：

没有（有）用来……的东西、办法。

无庸：

不用，无须。

无由：

不可能，无法，无从。

相率：

竟相，一起。

向使：

假使，如果。

之谓：

说的就是――。

之于：

对……的态度，同……相比

第二板块：

语言知识与运用（27分）

高分口诀:

审题干,明确答题方向审题文回应暗含要求

1、字音字形辨析题：

（注意：

语音不考虑声调，错别字今年不单独命题。

）

字音题：

【答题技巧】

（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。

形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。

常见字标音正确的可能性小。

生僻字一般不会标错音。

（2）广东人区分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送气音与不送气音，后响复韵母的“ie”与“uè”难度很大，必须矫正。

（3）善用排除法。

【答题知识】①正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字，如:

屣xi、狰zhen;记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字，如:

谄chan、陷xian、焰yan、旖yi、嗔chen。

②注意区别形近字，如:

“刺”与“剌”、“陡”与“徙”、“赢”与“羸”。

③注意多音多义字的读音。

多音多义的读音是考查的重点。

多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法，如:

“卡”做音译语素时读ka，卡车、卡宾枪，取和“不畅通”有关义项时，读qia，关卡、发卡、卡壳。

④注意口语与书面语的读音区别，如“哈”，书面语中读ha，在方言或口语中读ha或ha;“露”，书面语中读lu，口语中常读lou。

⑤注意一般词语与专用词语的读音区别，如:

街谈巷xian议、巷han道。

字形题【答题技巧】基本方法为以“义”定“形”。

（1）从形旁入手。

如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。

（2）从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。

（3）从词语的结构入手。

如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。

再如:

穷形尽相、和颜悦色等。

（4）从成语的出处入手。

如:

察言观色、墨守成规等。

【答题知识】错:

（1）因形近而错。

如将“病入膏肓”写成“病入膏盲”，将“脍炙人口”写成“脍灸人口”，“不胫而走”写成“不径而走”等。

（2）因音同或音近而错。

如“一筹莫展”写成“一愁莫展”等。

（3）受上一个字或下一个字的影响而错。

如将“安排”写成“按排”，“灯泡”写成“灯炮”，“清晰”写成“清淅”。

（4）因音近义通而错。

如“弱不禁风”写成“弱不经风”，“墨守成规”写成“墨守陈规”。

（5）因音同音近而错。

如“籍贯”写成“藉贯”，“销赃”写成“消赃”等。

2.词语运用题

【答题技巧】

（1）语素分析：

“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。

比如“学历”与“学力”，都是偏正结构的词，其中“学”是意义相同的部分，可不予比辨析，而应对“历”和“力”进行比较。

“历”是指经历，即在哪些等级学校学过，毕业还是肄业;“力”是指程度、能力、水平。

（2）语境分析：

对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。

（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。

【答题知识】掌握实词的意义（包括本义、比喻义、引申义）和用法。

辨析近义词需注意以下几个方面:

（一）.把握词义

（1）从词义的轻重不同的角度辨析。

比如:

“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重;“爱好”和“嗜好”这组同义词，“嗜好”是特别爱好（多指不良的），程度上比“爱好”重些;

（2）从词义的范围大小不同的角度辨析。

如“局面”和“场面”，“局面”是指一个时期内事物的状态，而“场面”是指具体的场面，“局面”比“场面”的范围大;“事情”与“事故”，“事情”的范围大，“事故”的范围小;

（3）从词义的感情色彩不同的角度辨析。

如“保护”与“庇护”、“保护”是褒义的，而“庇护”是贬义的;;如“夸奖”和“夸耀”，“夸奖”一般是称赞别人，含褒义色彩，“夸耀”一般是炫耀自己，常含贬义。

（4）从词语适用的对象不同的角度辨析。

如“抚养”、“扶养”、“赡养”，“抚养”兼指保护、教养、供养，一般说来指长辈对子女和晚辈的保护和教养，“扶养”是指帮助，扶助养活，一般用于平辈之间，“赡养”，是指供给生活需要，特指子女对父母在物质和生活上进行的帮助。

（5）从词义的侧重点不同的角度辨析。

如:

“辨别”和“鉴别”，“辨别”侧重于把事物区分开，“鉴别”侧重于审定真的或坏的;如“深思、沉思、寻思”，都有“集中精力，仔细思考”的意思。

但“沉思”重在思考的全神贯注，“深思”重在思考的深入，“寻思”重在思考反复。

（二）.辨析用法

（1）搭配对象不同。

如“交流”和“交换”，前者多与表示比较“虚”的一些事物的名词搭配，如交流体会，交流思想，交流感情等，后者则往往与表示“实”的一些事物的名词搭配，如交换场地，交换物品等。

（2）词性和语法功能也不同，如“诞辰”和“诞生”、“创见”和“创建”、“品位”和“品味”三组同义词，前者为名词，主要做主语、宾语，后者为动词，主要做谓语。

（三）体悟语境

词语的运用与语境有不可分割的关系，一个词语有其基本意义，但放到一定的语境中，又往往有语境义，即产生的特写意义和临时意义。

3.成语辨析题

【答题经验】

（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；（3）特别陌生的成语往往是对的。

【答题知识】搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。

重点：

（1）注意易望文生义的成语。

（2）注意有两个意义的成语。

（3）注意含有相同语素的成语是否混用。

（4）注意成语潜在的褒贬色彩。

（5）注意成语的固定陈述对象。

（6）注意谦敬成语是否误用。

（7）注意只用于否定句的成语。

（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。

具体各类成语归类见考点五资料，特别强调：

A．谦敬成语：

谦词类（蓬荜生辉，不情之请，不揣冒昧，敬谢不敏，抛砖引玉，忝列门墙，百无一能，狗尾续貂，绵薄之力，犬马之劳，美之献，班门弄斧，雕虫小技，门墙桃李，千虑一得）

敬词类（鼎力相助，不耻下问，一言九鼎，汗马功劳）。

还要注意部分成语在具体语境中也会产生谦敬意思。

B．只用于否定句的成语：

望其项背，同日而语，等量齐观，善罢甘休，无时无刻，等闲视之（另外不亦乐乎，不可开交只能作补语）

C．注意成语的语法用法：

如不明词性用错（整天不学无术；度过了一段蹉跎岁月）。

成语意思与语境矛盾或重复（忍俊不禁地笑了；难言之隐地苦衷；一位文弱的莘莘学子；显得相形见绌；好像如芒在背；浑身被打得遍体鳞伤；目前得当务之急；接踵而至地窜进来；津津乐道地说；海内外闻名遐尔；责无旁贷的责任；使得我国人民生灵涂炭；人民生活安居乐业；只能让人贻笑大方；受贿之初就心有余悸；曾几何时将大展宏图；长此以往就出现了成绩下滑；把中国人民的抗议置若罔闻）

4.病句辨析题

【答题技巧】

（1）注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。

特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。

（2）做题思路：

检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑；（3）善用排除法

【知识要点】六类病句：

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

常见13类语病句子模型：

⑴博会机构还对项目方案进行了评审、包装、征集。

（并列成分要注意内部排序）

⑵我国加快了高等教育发展的速度和规模。

（并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配）

⑶该厂两次获省级大奖，三次被授优质产品称号。

（多个句子共一个主语，该主语和各句要都能搭配）.

⑷能否做好救灾工作，关键是干部作风要好。

（考虑正反两面是否照应）

⑸该地区推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。

（误把宾语的长定语当宾语）

⑹通过大家批评教育，使我明白了这个道览理。

（有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语）

⑺《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎。

（有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅）

⑻县里通知我们15日前去参加培训。

（如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义）

⑼我们要采取措施防止交通事故不再发生。

（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定词）

（10）难道我们不应该不向雷锋同志学习吗？

（多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反）

（11）雷锋精神当然应赋予它新的内涵。

（有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余）

（12）句子有多重定语或多重状语，考虑是否语序不当。

（13）有关联词就要注意位置和搭配是否得当。

5、语言连贯题

【答题技巧】：

（1）看清题干要求，明白答题方向；

（2）寻找题中暗示，找准突破口（解题关键处）。

【知识归类】：

1陈述对象是否一致2句式是否统一

3语序是否是合理4照应是否周全

5色调是否相融6音节是否和谐

7过渡是否承启8暗示是否回应。

解答排序题的要领是：

⑴找准起始句和总结句，⑵发挥句中以下暗示性词语的作用：

代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。

⑶尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。

6．语段压缩与扩展题

（1）语段压缩题

解题思路：

⑴看清题干要求,确定压缩方向;⑵辨明语段类型,确定主要信息：

记叙性语段陈述对象、事件经过及事件结果（意义或价值）是主要信息;

说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息,

议论性语段议论的话题,及作者的看法和看法的价值为主要信息

特别提示：

消息新闻的压缩抓住对象、时间，地点，事件经过及事件结果（意义或价值）等记叙性要素，用一个主谓（宾）句式的句子表述。

（2）语句扩展题

情景式扩展：

抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。

事理式扩展：

围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的“以……重点”的要求。

一般情况下，以“……”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“……”的内涵。

一般情况下以第二种为好

答题技巧:

⑴看清题干要求,明确扩展要求⑵注意被扩展语句的照应和暗示性词语⑶原词句不能少

7．句式仿写题

解题思路：

仿修辞，仿句式,仿内容。

特别要题中照应和暗示性词语

答题技巧：

注意题干要求;回应题中照应和暗示性词语;修辞手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配。

（海陆空、植动人、金木水火土五行、飞走游、红白黑，先定类，再填空。

）

8．句式变换题

答题技巧：

⒈看清题干要求，明确答题方向。

⒉不改变句意，可增删个别词语。

3．注意使用润滑剂（代词或关联词）使改后句子连贯。

■主动句（“把”字句）与被动句可以相互变换；各类语气句（陈述句，双重否定句，反问句等）可以相互转换。

■句子重组：

偏正复句的偏句部分与正句部分的位置可以相互调换，调换时要往往要添加恰当的介词，转换关键的名词或动词的词性，并考虑主被动句的转换。

■长句变短句要先提取出主干句，再将修饰成分变为一个个句子；最后进行整理（注意各句子的语序，注意使用代词和关联词让句子连贯）

■短句变长要先确定某句为主干句，再将其它短句修饰语嵌入主干句。

嵌入的位置可在句首（作句首状语），可在主干句的主语和宾语前（作定语），也可以在谓语前（作状语）。

注意嵌入的句子的排序。

★单句只有一套主谓中心。

复句是指含有两套或两套以上互不包容的主谓中心。

9．综合改错题和语言简明题（注意看清题干提示的答题方向）

此类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。

主要参考前面语病部分的答题技巧。

其中尤其要注意语言简明的问题（即语义不重复,不晦涩，能少则少的词语）和得体的问题

10．语言得体：

■根据交际的目的来决定：

说什么内容

■根据交际的对象来决定：

用词得体（不大词小用或小词大用）；正确使用谦敬词。

■根据交际的场合来决定：

公共与私交场合，庄重与随意等

■根据交际的手段来决定：

选用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语体）

注意：

㈠广播稿或口头通知中不能有括号，省略号，同音词，文言词等类似的词语

㈡通知，请柬等应用文注意对象，时间，地点，事件等要素的齐全。

谦辞⑴“家”字一族。

如家父、家尊、家严、家君；家母、家慈；家兄；⑵“舍”字一族。

如舍弟；舍妹；舍侄；舍亲。

⑶“愚”字一族。

如愚兄；愚见；也可单独用“愚”谦称自己。

⑷“拙”字一族。

如拙笔；拙著、拙作；拙见。

⑸“鄙”字一族。

如鄙人；鄙意；鄙见。

敬辞⑴“令”字一族。

如令尊；令堂；令郎；令爱、令嫒；令兄；令弟；⑵“惠”字一族。

如惠存；惠临；；惠允；惠赠。

⑶“垂”字一族。

如垂爱；垂青；垂问、垂询；垂念。

⑷“贵”字一族。

如贵干；贵庚；贵姓；贵恙；贵子；贵国⑸“高”字一族。

如高见，高就；高龄；高寿；高论。

⑹“光”字一族。

如光顾；光临。

⑺“雅”字一族。

如雅教；雅意；雅正。

11．其它实用类语用题：

（1）对联：

注意既“对”（短语结构相同，字数相同，末字仄起平落）又“联”（内容相关）。

（2）公益广告：

答题技巧：

字数一般10—30字。

要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。

（3）图文转换：

内容上，扣住话题,通过比较,抓主干信息,去次要信息；形式上:

纵横对比,运用比较的说明方法进行表述

第三版块：

现代文阅读（33分）

现代文阅读有33分，必考题是18分。

我们要求同学答题前，都要默想一下现代文阅读之口诀。

即：

问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据；一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。

当然，至于如何看句子之间的关系，如何看过渡句过渡段，什么承上启下，什么铺垫烘托，还是要理解的，平时脑子里还是记一些有关文章理论的术语。