五年级下册科学试题第二单元 热 教科版含答案.docx

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五年级下册科学试题第二单元热教科版含答案

五年级下册科学

第二单元热练习题

一、课堂练习题

1.加穿衣服会使人体感觉到热,但并不是衣服给人体　增加了热量　,而是衣服减慢了热量的散失。

2.把热水袋放到冷水中,　热水袋先上浮后下沉　;把冷水袋放到热水中,　冷水袋先下沉后上浮　。

3.相同体积的热水和冷水,　冷水重　。

相同重量的热水和冷水,　热水体积大　。

4.水受热以后　体积增大　,而　重量不变　。

水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做　热胀冷缩　。

5.温度计是根据　液体的热胀冷缩　的性质制成的。

6.压扁的乒乓球放在热水中可以恢复原样,是因为　空气　具有热胀冷缩的性质。

7.常见的物体都是由　微粒　组成的,而微粒总在那里不断地　运动　着。

温度越高,运动得越　快　。

8.许多固体、液体和气体都有　热胀冷缩　的性质。

有些固体和液体在一定条件下是　热缩冷胀

　的,例如　锑　和　铋　这两种金属就是　热缩冷胀　的;水在4摄氏度以下时,也是　热缩冷胀　的。

9.夏天架设电线要　拉得松　,冬天架设电线要　拉得紧　。

10.热能够从物体　温度较高（较热）　的一端向　温度较低（较冷）　的一端传递,从温度

高的物体向温度低的物体传递,　直到两者温度相同　。

11.通过　直接接触　,将热从一个物体传递给另一物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫　热传导　。

12.热传递主要通过　热传导　、　对流　和　热辐射　三种方式来实现。

13.不同材料制成的物体,　导热性能　是不一样的。

像金属这样导热性能好的物体称为　热的良导体　;而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为　热的不良导体　。

14.热的不良导体,可　减慢　物体热量散失,　空气　是一种热的不良导体。

15.传热　快　的物体,散热也　快　;传热　

慢　的物体,散热也　慢　。

因此我们一般选用　传热慢的物体（热的不良导体）　作为保温的材料。

二、课内实验探究

1.探究衣服能否给身体增加热量

实验猜测:

衣服　不能　给身体增加热量。

实验材料:

毛线衣物或棉织衣物、书本、温度计。

实验步骤:

先测量　书本的温度　,记录其数据;再测量　衣服包裹的书本温度　,观察、记录并比较,发现两个温度　相同　。

实验结论:

　衣服不能给身体增加热量　。

2.探究水在变热过程中的变化

实验材料:

可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、　天平　、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋、酒精灯、火柴等。

 [来源:

学科网]

实验步骤:

（1）在试管中装入适量的冷水,密封后称其重量,给试管里的水加热以后再称其重量。

（2）在试管里装满水,剪一块气球皮把试管口蒙住,用橡皮筋扎紧。

（3）把试管插在热水杯里,使试管内的水变热。

（4）观察气球皮的变化。

实验现象:

冷水和热水在天平上重量　一样　;试管中的水加热后,气球皮会　鼓起来　。

实验结论:

水受热以后　重量不变　,　体积增大　。

3.观察水的体积变化

实验材料:

烧杯、平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、红墨水、滴管、水彩笔。

实验步骤:

（1）在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴红墨水,用橡胶塞和橡皮筋把玻璃管口盖紧、标记。

（2）把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化,做标记记录,发现　水柱上升　。

（3）把烧瓶拿出放进冷水里,观察水柱的变化,记录下来,发现　水柱下降　。

实验结论:

水受热以后体积会　膨胀　,受冷以后体积会　缩小　,我们把水的体积的这种变化叫做　热胀冷缩　。

4.观察空气的热胀冷缩

实验猜测:

空气　具有　热胀冷缩的性质。

实验材料:

烧杯、常温水、热水、冰水、锥形瓶、　气球　。

实验步骤:

（1）在锥形瓶口套上气球。

（2）将锥形瓶放入盛有常温下的水的烧杯中,观察、记录气球的变化:

　气球无变化　。

（3）将锥形瓶放入盛有热水的烧杯中,观察、记录气球的变化:

　气球鼓

起来了　。

（4）将锥形瓶取出后放入盛有冰水的烧杯中,观察、记录气球的变化:

　气球瘪下去了　。

实验结

论:

空气受热以后体积会　膨胀　,受冷以后体积会　缩小　。

我们把空气的体积的这种变化叫做　热胀冷缩　。

热胀冷缩现象与物体内部　微粒的运动　有关。

5.观察铜球的热胀冷缩

实验材料:

酒精灯、

铜球、金属环、水、烧杯等。

实验步骤:

（1）铜球未加热时,刚好　能　通过金属环。

（2）把铜球加热后,则　不能　通过

金属环。

（3）将铜球放入水中冷却,铜球冷却后,　又能　通过金属环了。

实验结论:

铜球也有　热胀冷缩　的性质。

6.探究钢条的热胀冷缩

实验材料:

大头针、铁钉、钢条、三脚架、木板

、火柴、酒精灯等。

实验步骤:

（1）用铁钉将钢条的中间固定在木板上,一端伸出木板,紧

贴着另一端在木板上插一根大头针。

（2）用酒精灯给钢条伸出木板的一端加热,观察大头针的变化:

　大头针会向右边倾斜　。

（3）熄灭酒精灯,等钢条冷却后,仔细观察大头针和钢条的情况。

实验结论:

钢条也有　热胀冷缩　的性质。

7.热在金属条和金属片中的传递

实验材料:

铁丝、铁架台、凡士林、火柴、金属圆片、酒精灯、夹子、蜡烛油等。

实验步骤:

实验一:

（1）把金属条固定到铁架台上,用凡士林将火柴分别粘在金属条上,都向下悬挂。

（2）用酒精灯给金属条的一端加热,观察哪端的火柴先掉下来。

火柴掉下的先后顺序为　ABCDE　。

实验二:

在涂有蜡的金属圆片的中心加热,观察蜡的融化情况,热在金属片中是怎样传递的?

　热是沿着金属片由中心向四周传递的　。

实验结论:

热总是从　较热　的一端（物体）传递到　较冷　的一端（物体）。

8.塑料勺、木勺与钢勺的传热比赛

实验材料:

塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水等。

实验步骤:

把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子的热水里加热,过一会儿用手感觉勺子的柄,　钢勺　吸收热后的温度明显比　塑料勺　、　木勺　要高。

实验结论:

像金属这样　导热性能好　的物体称为　热的良导体　;而像塑料、木头这样　导热性能差　的物体称为　热的不良导体　。

9.比较不同金属材料传热的快慢

实验材料:

热传导演示器、酒精灯、凡士林（或石蜡）、竹牙签、火柴、一盆冷水。

实验步骤:

（1）在热传导演示器的铜、钢、铝条上分别涂上凡士林,并隔相同的距离各粘上3根火柴。

（2）用酒精灯给热传导演示器加热,记录火柴掉下来的　先后顺序　。

实验现象:

发现铜条上的火柴先掉下来,铝条上的其次,钢条上的最后掉下来。

实验结论:

三种金属的传热快慢的排序（由快到慢）:

　铜>铝>钢　。

10.做一个保温杯

实验材料:

杯子五个、泡沫塑料、毛巾、热水、温度计等。

实验步骤:

（1）五个杯子的保温方法如下图所示。

将五个杯子放在同一张桌子上。

（2）同时在五个杯子中加入　相同温度　、　等量　的热水。

（3）同时测量、记录各个杯子里水的　初始温度　。

（4）10分钟后再次同时测量各个杯子里水的温度,并完成实验记录。

实验现象:

五个杯子中,降温最快的是　无盖的杯子　,降温最慢的是　

加盖并嵌入泡沫塑料里的杯子　。

实验结论:

　杯子加盖并嵌入泡沫塑料中　的方法保温效果最好。

三、课外实践探索

1.水中火山

实验材料:

小玻璃瓶、大碗、热水和冷水、水彩颜料、毛笔。

实验步骤:

（1）在大碗里注入大半碗冷水,然后向小玻璃瓶里注入大半瓶热水。

（2）用毛笔蘸一些水彩颜料,滴在小玻璃瓶的热水里（图1）。

（3）把小玻璃瓶迅速放入大碗的冷水中,使瓶口朝上并浸入水下,观察随后发生的现象。

实验现象:

将小玻璃瓶放入冷水中以后,小玻璃瓶里的热水急速向上涌出,并翻腾到冷水水面上,就像海底的火山喷发一样（图2）。

实验分析:

根据热胀冷缩的原理,同质量的热水与冷水相比较,前者的体积比后者大,因而前者的密度比后者小。

当把两种不同密度的液体放在一起时,密度小的液体一般会上升到密度大的液体之上。

由此可知,小玻璃瓶中的热水会因密度小而迅速上升,而碗中的冷水会因密度大而下沉。

我们正是利用这个原理制成“水中火山”的。

2.自己会走路的杯子

实验材料:

一个玻璃杯

、蜡烛、火柴、玻璃板、两本书、水。

实验步骤:

（1）将玻璃板放在水里浸一下,使玻璃板上留有一些水。

（2）把玻璃板一端放在桌子上,另一端用两本书垫起来,使玻璃板成为一个稍微有些倾斜的面。

（3）拿一个玻璃杯,杯口蘸些水,倒扣在玻璃板上。

（4）适当调整玻璃板的倾斜角度,恰好让玻璃杯能倒扣在上面,而不至于滑下去。

（5）用点燃的蜡烛去烧杯子的底部。

这时,我们发现玻璃杯自己缓缓地向下

滑去。

实验分析:

当用烛火烧杯底时,杯内的空气渐渐变热膨胀,要往外挤,但是杯口是

倒扣的,又有一层水将杯口封闭,热空气跑不出来,因此能把杯子顶起一点儿。

当玻璃杯被顶起来时,玻璃杯口和玻璃板之间的摩擦力就会变小,在重力的作用下,玻璃杯就自己沿斜放的玻璃板向下滑了。