陕科版三年级下册《信息技术》教案.docx
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陕科版三年级下册《信息技术》教案
教学计划
2011-2012学年度第二学期班级三年级
学生现状分析
通过一学期的学习使学生对计算机有了一定的了解,大部分学生能够熟练进行操作,但个别学生操作能力较差,有待于进一步提高。
主要任务
和要求
1、认识键盘。
2、掌握正确的指法和姿势。
3、能过熟练进行汉字输入。
教材重点
难点
1、掌握挣得的指法及打字姿势;
2、能够熟练进行汉字输入。
提
高
质
量
措
施
1、根据学生实际,因材施教;
2、注重实践操作,以能力为目标;
3、由表及里,逐层深入,逐步提高。
备注
2011-2012学年度第二学期班级三年级
周次
起止日期
内容
周课时
备注
1
3.3—3.5
第1课认识键盘
2
2
3.8—3.14
第2课修改和保存
2
3
3.15—3.21
第3课标准指法
2
4
3.22—3.28
第4课指法分区
2
5
3.29—4.4
第5课打字游戏
2
6
4.5—4.11
第6课再练指法
2
7
4.12—4.18
单元回放综合演练
2
8
4.19—4.25
第7课汉字输入法
2
9
4.26—5.2
五一假
2
10
5.3—5.9
中考
11
5.10—5.16
第8课词组的输入
2
12
5.17—5.23
第9课简拼、混拼输入
2
13
5.24—5.30
第10课中英文混合输入
2
14
5.31—6.6
第11课联想输入
2
15
6.7—6.13
第12课语音输入
2
16
6.14—6.20
单元回放综合演练
2
第一单元键盘与指法练习
第1课认识键盘
学习目标:
知识与技能目标:
(1)了解键盘分区。
(2)掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。
(3)能在“记事本”中输入字符,学会使用几个常用的控制键。
过程与方法目标:
学生自主学习与小组合作学习相结合。
情感态度价值观目标:
培养学生对信息技术课的学习兴趣和保持乐观的生活态度。
教学重点:
键盘区的四个控制键——EnterBackpaceShiftCapslock
教学难点:
双字符键、BackpaceShift键。
教学准备:
计算机网络教室、多媒体课件
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时:
一、导入:
课件出示小学生用键盘打字的动画让学生欣赏。
1、请问同学们这个小朋友在做什么?
学生观看、回答。
2、问同学们小朋友是用什么打字的呢?
学生回答:
键盘。
看看这位小朋友在键盘上运指如飞,同学们想学他的本领吗?
在学之前,我们要一起来认识一下键盘。
揭题:
认识键盘
二、新授:
(一)打开写字板。
1、打开写字板的的步骤:
“开始/程序/附件/写字板”。
2、熟悉写字板的操作窗口。
(二)认识键盘。
键盘属于计算机的输入设备之一,目前人们通常用键盘输入各种文字,完成各样工作。
现在我们就来亲自接触一下键盘吧!
1、请同学们把自己的键盘从电脑桌里拉出来,认真观察一下自己的键盘,看会有什么发现?
2、通过观察,你能给键盘上的键分一分类吗?
学生回答
3、教学键盘分区。
A、出示分区图(四个区,分别用不同色彩的线框图)。
B、出示四个区名称,让学生说说应该是哪个区。
C、出示每个区及其名称。
D、读一读、指一指。
E、你想认识哪个区,我们就先来认识一个它。
F、学生选择,教师简单介绍各区。
(三)认识功能键区
功能键区是在键盘的上端第一排键,共有13个键,分别是Esc键、F1-F12。
这个区的键主要是执行一些指令,在键盘上完成使用者的任务。
教师简单地说说这些键的用途。
(四)认识主键盘区
1、学生借助课件、课本等工具学习主键盘区
方法:
自主学习、小组合作学习
要求:
①、知道主键盘区是有哪些键组成的。
②、你认识了主键盘区哪些特殊控制键。
2、教师介绍所认识的键并体会各键功能
①、学生回答主键盘区的组成
②、启动学生电脑,讲解使用方式
③、学生试尝输入:
abcdef123456(主键盘区的数字)
④、教学双字符键:
让学生观察输入数字的键有没有特别的地方,一个键上有两个字符的我们把它叫做双字符键。
⑤、教学特殊控制键
介绍认识的特殊控制键(教师根据学生的回答教学用法,让学生体会特殊控制键的功能)
Ⅰ、Enter换行功能学生介绍Enter中文名称、所在位置及其作用
练习:
体验Enter的作用
Ⅱ、Backpace删除功能
学生介绍Backpace中文名称、所在位置及其作用
练习:
体验Backpace的作用
Ⅲ、引导学习CapsLock键
学生在教师的引导下,掌握CapsLock键的作用及使用方法。
师:
请小朋友击一下这个键,再击字母键A,你发现了屏幕上有什么变化?
键盘上的capslock指示灯又有什么变化?
生:
字母变成大写,指示灯变亮。
师:
那你能再把字母再变回小写吗?
快试试看!
学生尝试、交流。
Ⅳ、引导学习Shift键
1、教师引导学生通过尝试,体会Shift键的使用方法。
师:
Shift键,我们叫它换档键或上档键!
这个键有什么神奇的作用呢?
我们一起来试试看吧!
(1)用小指按住shift不放,再敲击数字键1、2、3,你发现了什么?
(2)请继续按住shift键不放,再敲击字母键A,你又有什么新发现?
2、师生小结shift键的作用及使用方法。
注:
排序不分先后
(五)认识编辑控制区和小键盘区。
1、课件出示编辑控制区,让学生去寻找。
2、提问:
你会发现这个区有什么特别?
学生自己发现,回答。
3、简单讲授这个区的键有什么功能。
4、出示小键盘区(数字键区)。
师讲解:
这块区域主要是方便我们输入数字和进行数学计算的。
它的开启由在它左上角的“NumLock”这个键控制,当“NumLock”指示灯亮了,表示数字键区的数字和符号可以输入了。
5、让学生体验一下“NumLock”键。
(六)关闭写字板。
三、总结:
今天我们一起认识了键盘,知道了一个键盘由功能键区、主键盘区、编辑控制区以及小键盘区这四部分组成,并且还略知了一些键的用途。
今后我们还会学习更多的知识,希望同学们能掌握更多的电脑知识,成为有用的栋梁。
第二课时:
(操作练习课)
综合运用:
1、完成第7页试一试。
2、完成第7页练一练。
3、输入一些有趣的符号图形,如笑脸。
示例:
Q_Q(QQ笑脸)@_@(戴眼睛的笑脸)*_*^_^
教师演示操作;
4、学生练习(有能力的学生可以让他自主设计)。
第2课修改和保存
学习目标:
知识与技能目标:
(1)会使用光标移动键、退格键和删除键对多余或错误的字符进行删除。
(2)掌握保存和重新打开写字板的方法。
过程与方法目标:
学生自主学习与小组合作学习相结合。
情感态度价值观目标:
培养学生对信息技术课的学习兴趣和保持乐观的生活态度。
教学重点:
能熟练使用移动键、退格键、删除键。
教学难点:
能熟练进行修改和保存操作。
教学准备:
计算机网络教室、多媒体课件
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时:
一、导入:
上节课我们认识了键盘,了解了键盘上各键的作用,今天我们来学习利用编辑键进行修改的方法。
二、新授:
1、修改内容:
1)认识光标移动键。
2)使用的方法。
小知识:
要移动光标位置,可以通过键盘的方向键,也可以通过单击鼠标来实现。
3)试一试:
用方向键移动光标到1与5之间。
用鼠标将光标移到第三行的行首。
4)认识删除键。
5)退格键与删除键的区别。
退格键是删除光标签的字符,而删除键是删除光标后的字符。
2、保存内容:
方法:
1)单击工具栏中的“保存”按钮;
2)病木上出现“另存为”对话框,用鼠标单击“文件名”输入框,输入文件名,注意“保存在”列表框中显示的位置:
我的文档;
3)单击“保存”按钮,对话框会消失,而写字板上的内容就被保存到“我的文档”文件夹中。
保存内容后就可以单击“关闭”按钮关闭写字板,这时不会再出现提示保存的对话框。
三、学生操作练习,教师巡视指导。
第二课时:
四、打开已保存的文件内容。
方法是:
1、打开写字板,用鼠标单击工具栏中的“打开”按钮;
2、屏幕上出现“打开”对话框,在“查找范围”列表框中找到“我的文档”,然后在文件列表框中找到需要打开的文件,并单击选定它;
3、单击按钮“打开”,对话框消失,文件内容就显示在文本区中。
五、练一练:
完成P11至P12页练一练内容。
六、学习评价。
第3课标准指法
学习目标:
知识与技能目标:
(1)掌握基准键键位和手指的分工。
(2)掌握正确的打字姿势,养成良好的键盘操作习惯。
过程与方法目标:
学生自主学习与小组合作学习相结合。
情感态度价值观目标:
培养学生对信息技术课的学习兴趣和保持乐观的生活态度。
教学重点:
正确的指法、熟练的输入。
教学难点:
速度、准确率、键位识记。
教学准备:
计算机网络教室
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
键盘上密密麻麻那么多键。
同学们是不是为了找一个键在哪里而花费了不少时间呢?
怎样才能双手自如地使用键盘输入字符呢?
一要熟练地使用键盘一要有标准的指法,二是要刻苦练习。
二、新授:
1.操作键盘的标准指法
操作键盘的标准指法是针对主键盘来说的。
将双手的十个手指像下面的示范图那样轻放在键盘上,左手的小指到食指依次轻放在A、S、D、F、键上,右手的食指到小指依次轻放在J、K、L、;键上,这八个键叫做基本键,(板书:
基本键:
A、S、D、F、J、K、L、;)。
大拇指搁到空格键上。
小技巧:
用食指摸一下F和J键,你会感到有凸起的点,这两个点有什么作用?
可以帮助你不看键盘就能找到基本键。
想一想:
1)基本键有()个,它们分别是()。
2)标准指法中,左手食指和无名指分别放在()键上;右手的中指和小指分别放在()键上;大拇指放在()键上。
2.操作键盘的正确姿势
(出示手指分工示意图)
操作键盘的正确姿势姿势是必要的:
一方面有利于身体健康,不易疲劳;另一方面可以保证你的输入速度,要注意以下几点。
(教师说明,学生跟着做)
(1)坐姿端正;
(2)肩部放松;
(3)手指稍微弯曲,手指始终轻放在基本键和空格键上,击其他键后要迅速回到原位。
(4)击键不要过重,要有弹性。
学生摆好姿势,教师检查纠正。
第二课时:
[练一练]
(1)打开写字板,练习操作基本键F、S、J、L和空格键。
(2)打开写字板,练习操作基本键A、D、K、;和空格键
练习过程中巡视,纠正学生的姿势和指法。
小结:
通过今天的学习,我们知道了哪些键;学会大字的正确姿势还练习了基本健的指法。
收获很大哦,继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
第4课指法分区
学习目标:
知识与技能目标:
(1)学习键盘位和手指的分工。
(2)掌握正确的打字姿势,养成良好的键盘操作习惯。
过程与方法目标:
通过观察让学生了解基本键位、熟悉指法分区,掌握正确的打字姿势及击键方法。
情感态度价值观目标:
培养学生认真观察、积极动手操作的能力,提高其信息素养及学习兴趣。
教学重点:
正确的指法、熟练的输入。
教学难点:
速度、准确率、键位识记。
教学准备:
计算机网络教室
教学课时:
两课时
教学过程:
一、导入
要想弹钢琴般的快速打字,还要考虑其他键该由哪个手指来操作。
让我们来了解键盘的指法分区吧。
二、新授
1、手指分工
(出示手指分工示意图)
左手食指分管:
FGRTVB45
中指分管:
DEC3
无名指分管:
SWX2
小指分管:
AQZ1等
右手食指分管:
JHYUNM67
中指分管:
KI,8
无名指分管:
LO。
9
小指分管:
;P/0等
2、击键方法
从键盘的分区来看,各个手指的任务各不相同,如何操作键盘呢?
下面就以中指操作为例来说明。
在指法分区中,左手中指管字母键D、C、E和数字键3,中指就定在基本键D上。
要输入字母d,中指抬起直接往下击。
要输入字母c,中指从D键往右下方移动到C键,击一下立即返回D键。
要输入字母e,中指从D键往左上方移动到E键,击一下立即返回D键。
要输入字母3,中指从D键越过上排字母键,往左上方移动到3键,击一下立即返回D键。
三、练一练:
其他手指击键方法与左手中指的差不多,都试一试吧。
第二课时:
四、想一想
1、在指法分区中,右手食指移管个键,分别是。
2、在指法分区中,哪个手指只管一个字母键,该字母键是,它还管的符号键是,
3、说出左手各手指分别管哪几个字母键。
五、练一练
1、打开定字板,按标准指法输入下面字符。
(要求:
击键要准,有弹性,不要贪快,击键后立即返回基本键。
)
(学生练习,教师指导纠正指法)
六、小结
今天我们进行了"字母键练习"。
下面的几节课我们将继续使用"学打字"软件练习指法。
第5课打字游戏
学习目标:
知识与技能目标:
通过打字游戏熟悉键盘的键位分布,明确手指分工;
过程与方法目标:
掌握正确的键盘操作姿势与击键要领;
情感态度价值观目标:
培养学生良好的坐姿及击键习惯,体验游戏化学习的乐趣。
教学重点:
1、掌握正确的键盘操作姿势和击键要领;
2、找准基本键、明确手指分工;
教学难点:
提高击键的速度和正确率。
教学准备:
计算机网络教室打字通软件
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
(一)激趣导入
师:
通过前几节课键位分区训练后,同学们基本上已掌握26个字母的位置了。
这节课,我们要进入打字游戏,进行指法综合运用比赛,看谁能冠军。
(二)游戏准备
1、教师提出游戏的要求:
(1)手指击键要轻而快,然后迅速返回基本键;
(2)遇有两个以上可由同一手指连续输入完成,则不必每次都返回,以提高速度;
(3)每个手指要管好自己的领地,不可越位,否则视为犯规。
2、启动写字板,学生按照上述要求进行练习,为游戏做好准备。
(三)游戏启动
1、打开金山打字通软件,进入打字游戏,选择“鼹鼠的故事”。
2、老师简要介绍一下游戏规则:
看到每个老鼠出现时都举着一个牌子,上面标有一个字母,只要从键盘上击中该字母即可。
3、广播进行游戏演示
(四)游戏尝试
1、给学生10分钟左右的时间自由练习。
在游戏过程中,强调两点,一要注意打字的正确姿势和手指分工。
因为这直接影响我们的眼睛和输入速度。
二是合理控制好情绪。
遏制一些学生胡乱敲击键盘现象。
2、教师进行巡视指导,主要是纠正学生的指法、击键动作以及坐姿等。
第二课时
(五)游戏竞赛
上节课,同学们进行了几种打字游戏的自主练习,可以看出大家都学得非常开心。
那大家想不想和其他同学比比,看看谁的打字水平更胜人一筹?
!
好,现在我们来进行一场趣味打字比赛吧!
1、设置游戏速度(广播教学)要求:
游戏时间设置为5分钟鼹鼠出现时间间隔为3停留时间为7;
2、比赛过程中,进行巡视指导;
3、公布比赛结果,给予一些小奖品。
(六)游戏交流
1、通过比赛,对自己键盘操作水平满意吗?
2、玩打字游戏是为了让指法更熟练,还是只图游戏好玩?
3、指法熟练了,有哪些好处?
想一想,说一说以上问题,让学生自主思考,相互讨论,各抒己见。
第6课再练指法
学习目标:
知识与技能目标:
(1)熟悉各手指所控制的键位。
(2)掌握操作要领,养成良好的键盘操作习惯。
过程与方法目标:
熟悉各手指所控制的键位,掌握正确的打字姿势及击键方法。
情感态度价值观目标:
培养学生认真观察、积极动手操作的能力,提高其信息素养及学习兴趣。
教学重点:
正确的指法、熟练的输入。
教学难点:
速度、准确率、键位识记。
教学准备:
计算机网络教室
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时:
一、导入:
主键盘区的键好多,每次练习如果什么键都练。
急于求成。
或者随随便便、东敲西打,这样是很难进步的。
要想熟练操作键盘,必须根据手指的分工,有针对性的分批进行练习,而且要反复加强训练才行,今天我们就按这种方式来进行练习。
二、食指的练习。
1、左右食指分工:
左手食指管6个字母键(F、G、R、T、V、B)定位在F键上。
右手食指管6个字母键(J、H、U、Y、M、N)定位在J键上。
2、练一练。
三、中指、无名指、小指的练习。
方法同上。
第二课时:
四、练习数字键。
击数字键时,因为手指要越过上排字母键,容易碰到字母键或击错键,而且手指移动距离较远,所以难度比较大,要多加练习才行。
五、综合练习。
要求练习到能够准确盲打。
单元回放
学习目标:
知识与技能目标:
(1)进一步熟悉键盘。
(2)通过训练,养成良好的键盘操作习惯。
过程与方法目标:
熟悉各手指所控制的键位,掌握正确的打字姿势及击键方法。
情感态度价值观目标:
培养学生认真观察、积极动手操作的能力,提高其信息素养及学习兴趣。
教学重点:
进一步熟悉键盘。
教学难点:
能够熟练进行输入。
教学准备:
计算机网络教室
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时:
一、导入:
同学们,通过这段时间的学习,你能熟练操作键盘了吗?
下面对本单元的学习内容做个小结。
二、知识回顾:
1、进一步认识了键盘,知道键盘主要分成“主键盘区”、“小键盘区”、“功能键区”和“编辑键区”;而主键盘区最常用,上面有26个英文字母键、10个数字键、标点符号等一些符号键,此外,还有“空格键”、“回车键”、“退格键”、“大小写字母转换键”、“上档键”等。
这些键各不相同,熟悉他们将对你今后继续学习电脑有很大的帮助。
2、对各键分别进行练习,教师巡视指导。
第二课时:
三、继续回顾:
1、进一步学习写字板的打开和关闭。
2、教师演示,学生操作练习。
3、学会修改错漏。
4、熟悉操作键盘的标准指法分区,掌握正确的击键方法。
四、加强训练。
要求学生按标准指法熟练操作键盘。
综合演练
练习目标:
知识与技能目标:
(1)进一步熟悉键盘。
(2)通过练习,增强输入的速度与准确性。
过程与方法目标:
能够熟练掌握正确的打字姿势及击键方法。
情感态度价值观目标:
培养学生积极动手操作的能力,提高其学习兴趣。
教学重点:
继续巩固打字的正确姿势及击键方法。
教学难点:
增强输入的速度。
教学准备:
计算机网络教室
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时:
一、学生根据任务,进行操作练习。
1、打开写字板,按标准指法输入以下内容,要求准确无误,每一次输入完毕记下所用的时间,比较一下自己的成绩。
TheHongKongstockmarkethasclosedatanotherrecordhighasMarkTungreportsHongKongBank’sholdingcompaniesstormedaneadofthecrowdfortheseconddayinarow.
It’sanotherrecordbreakingdayfortheHangSengindexwhichgainde260pointstocloseat15706.
Themarketopendeverystrongly,infact,reachingahighof15783,buttherewasmuchprofit-takingintheafternoon.
2、选择小学英语课本中的课文在写字板上输入,比比看,那一位同学又快又准确。
3、学生自由练习。
第二课时:
二、继续进行操作练习。
4、在写字板上录入下面的英语单词:
Teachee,work,woter,name,red,one,cry,twe,new,old,hot,apple,big,book,desk,father,son,ten,schocl,pen,pencal,boy,girl
这里面有几个单词拼写错了,请将他们改正。
将改正后的文字保存起来,保存时给他们的文件起个名字,比如“DanCi”。
5、利用打字练习程序系统的进行指法训练,注意了解练习的成绩及出现的问题,及时调整练习计划,尽快提高自己的输入速度。
三、学生自由练习操作,教师巡视指导
第9课简拼、混拼输入
教学目标:
知识与技能目标:
(1)掌握使用词语输入方式的3种方法;
(2)通过比较3种词语输入方式,选择采用合适的词语输入方式;
过程与方法目标:
自主学习与合作学习相结合。
情感态度价值观目标:
(1)规范打字姿势和指法,培养学生良好的打字习惯;
(2)通过使用词语输入方式提高汉字输入速度,激发学生学习兴趣。
教学重点:
使学生了解汉字输入法的一些基础知识,学会使用简拼、混拼输入法。
教学难点:
创设情境,让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识;在教师的引导下,采用互帮互助的方法掌握简拼、混拼输入的步骤和技巧。
教学准备:
计算机网络教室
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时:
一导入新知。
前面我们学习输入单字或词组都是输入全拼字母,这种方法击键次数较多,速度较慢。
有没有其它途径能提高速度呢?
当然有,可以用简拼、混拼的方式来输入,快来学习吧。
二、学习新知。
简拼输入。
1、用“简拼”输入单字
“简拼”输入单字的规则:
取该字拼音的第一个字母进行输入;如果该字的声母是(zhxhsh),可取前两个字母。
如:
输入“成”,只输入“c”,然后击空格键,在选取框架中“成”字排在第5,击数字键5即可。
也可输入“ch”来输入“成”字。
2、简拼输入词组
“简拼”输入词组的规则:
只要输入词组中各字拼音的第一个字母,既可输入该词组;如果该字的声母是(zhxhsh),可取前两个字母。
例如:
输入“装饰”这个词,依次连续输入字母“zs”,击空格键即可。
输入多字词的方法与双字词一样。
如:
输入“中央电视台”一词时,应输入“zydst”。
三、学生练习。
第二课时:
四、混拼输入。
混拼输入方式只用于输入词组,输入的规则是:
要输入某个词组,其中某个字的拼音用全拼,另外的字用简拼。
如:
电脑dnao计算机jisj或jsuanj或jsji
五、练一练
1、请用简拼输入以下词组:
交通图画网络太空模型宇宙
少先队电影院兴高采烈全神贯注
2、录入自己学过的两首小诗(要正确输入标点符号)。
六、学生自由练习,教师巡视指导。
第10课中英文混合输入
教学目标:
知识与技能目标:
1、掌握中英文输入切换方法。
2、会混合输入中英文字符。
过程与方法目标:
自主学习与合作学习相结合。
情感态度价值观目标:
(1)规范打字姿势和指法,培养学生良好的打字习惯;
(2)通过使用中英文混合输入方式提高输入速度,激发学生学习兴趣。
教学重点:
掌握中英文输入切换方法
教学难点: