小学语文课程标准知识检测.docx
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小学语文课程标准知识检测
小学语文课程标准知识检测
基本信息：
[矩阵文本题]*
姓名：
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校区:
________________________
一、填空题[填空题]*
_________________________________
1、语文课程是一门学习语言文字运用的（）（ ）课程，（）（）的统一，是语文课程的基本特点。
[填空题]*
_________________________________（答案：
综合性实践性工具性人文性）
2.（）是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
[填空题]*
_________________________________（答案：
语言文字）
3.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的（）能力、阅读能力（）能力、（）能力，正确运用祖国语言文字。
[填空题]*
_________________________________（答案：
.识字写字、写作、口语交际）
4.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的（）（）（）和（价值取向）。
[填空题]*
_________________________________（答案：
感受、体验、理解）
5.课程目标从知识与能力、（）、（）三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
[填空题]*
_________________________________（答案：
过程与方法、情感态度与价值观）
6.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的（）能力.[填空题]*
_________________________________（答案：
语文实践）
7、学会汉语拼音。
能说普通话。
认识（）左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
[填空题]*
_________________________________（答案：
3500）
8.语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极倡导（）（）（）的学习方式。
[填空题]*
_________________________________（答案：
自主、合作、探究）
9.语文综合性学习有利于培养学生（主动探究）（）的精神，应该积极提倡。
[填空题]*
_________________________________（答案：
团结合作、勇于创新）
10.（）是学习的主体，（）是学习活动的组织者和引导者。
[填空题]*
_________________________________（答案：
学生教师）
11.重视学生读书、写作、（）、搜集处理信息等（），提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。
[填空题]*
_________________________________（答案：
口语交际语文实践）
12.汉语拼音能帮助（）帮助学生（），帮助（学生阅读）。
[填空题]*
_________________________________（答案：
学生识字说好普通话）
13.对于学生的评价设计，要注重（）性和（）性，力戒繁琐、零碎，防止片面追求形式。
[填空题]*
_________________________________（答案：
可行有效）
14在选择学生评价方式时（）评价和（）评价都是必要的，但应加强（）评价。
[填空题]*
_________________________________（答案：
形成性终结性形成性）
15、阅读教学是（）、（）、（）、（）之间对话的过程。
[填空题]*
_________________________________（答案：
学生、教师、教科书编者、文本）
16.关于“写作”的目标，第一学段定位于（），第二学段开始（），这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生（））和（）。
[填空题]*
_________________________________（答案：
写话、写作、写作兴趣、自信心）
17.各个学段的阅读教学都要重视朗读（）。
[填空题]*
_________________________________（答案：
默读）
18.写作评价综合考察学生（）的发展状况，应重视对写作的（）过程与方法、情感与态度的评价。
[填空题]*
_________________________________（答案：
作文水平）
19.在评价工作中，应注意将（）的评价、学生的（）及学生之间的相互评价相结合，以体现评价的多元化特点。
[填空题]*
_________________________________（答案：
教师自我评价）
20.（）是语文素养的综合体现。
[填空题]*
_________________________________（答案：
写作能力）
二、选择题[填空题]
_________________________________
1.关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（以下简称“新课标”）的观点是：
（）[单选题]*
A、工具性
B、人文性
C、工具性与人文性的统一（正确答案）
D、工具性、思想性与人文性的统一
2.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：
（）[单选题]*
A、了解
B、基本掌握
C、掌握（正确答案）
D、不要求
3.新课标学段阅读目标要求中的第7条：
学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：
（）[单选题]*
A、第一学段
B、第二学段（正确答案）
c、第三学段
4.阅读教学过程是：
（）[单选题]*
A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
（正确答案）
5.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：
（）[单选题]*
A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中
C、在家庭生活中
D、在与社会人群交往中（正确答案）
6.关于第一学段识字与写字，新课标提出以下不正确的是：
（）[单选题]*
A、识字写字是阅读的基础。
B、1～2年级要多写少认。
（正确答案）
C、引导学生掌握基本的读写技能。
D、初步感受汉字的形体美。
7.各个学段的阅读教学都要重视：
（）[单选题]
A、朗读、默读（正确答案）
B、分角色读
C、表演读
D、指读
[填空题]
_________________________________
8.第一学段要求学生认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写。
A、1600（正确答案）
B、2000
C、2500
D、800（正确答案）
9.学生作文修改的评价要：
（）
①注意考察学生修改作文内容（正确答案）
②注意考察学生修改作文态度（正确答案）
③注意考察学生修改作文过程（正确答案）
④注意考察学生修改作文方法（正确答案）
10.《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标错误的是：
（）[单选题]*
A、低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；
B、中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；
C、高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
D、所有年级重视写作的表达与内容。
（正确答案）
11.新课标学段阅读目标要求中的第6条：
在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
是（）提出的。
[单选题]
A、第一学段（正确答案）
B、第二学段
C、第三学段
D、第四学段
12.语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作学习的环境。
（）[单选题]
A、平等
B、探究（正确答案）
C、展示
D、宽松
13.第一学段对习作提出了明确的目标要求，其中对标点的学习提出：
根据表达的需要，使用（）[单选题]*
A、句号、逗号、问好、感叹号（正确答案）
B、使用常用的标点符号
C、冒号、引号
D、感叹号、省略号
14.九年义务教育语文课程目标要求学生能根据需要，运用（）的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
[单选题]*
A、常见（正确答案）
B、个性
C、独特
D、精妙
15.阅读教学应注重培养学生感受、理解、和评价的能力。
（）[单选题]*
A、体验
B、模仿
C、欣赏（正确答案）
D、练习
16.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）[单选题]*
A、关注学生的学业成绩
B、关注学生在群体中的位置
C、关注和促进学生的发展（正确答案）
D、帮助学生认识自我，建立自信
17.课程评价按评价的主体可分为（）。
[单选题]*
A、定量评价法与定性评价法
B、目标评价法和目标游离法
C、自评与他评（正确答案）
D鼓励评价和挫折评价
18.关于教学策略的认识正确的是（）[单选题]
A、教学策略即教学方法
B、制定教学策略就是做好教学计划。
C、能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略
D、教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性（正确答案）
19.评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的（）[单选题]
A、表达能力
B、参与意识（正确答案）
C、表达流畅度
D、表达方法
20.写作教学应贴近学生实际，让学生（）[单选题]
A、易于动笔乐于表达
B、关注现实
C、表达真情实感（正确答案）
D、热爱生活
三、简答题[填空题]
_________________________________
1.新课标下第一学段对写话的要求是什么？
[填空题]
_________________________________
答案解析：
（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像中的事物。
（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.语文课程标准提出了哪些教学建议？
[填空题]
_________________________________
答案解析：
（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性
（二）教学中努力体现语文课程的实践性和综合性
（三）重视情感、态度、价值观的正确引导
（四）重视培养学生的创新精神和实践能力
3.语文课程的基本理念是什么？
[填空题]
_________________________________
答案解析：
（一）全面提高学生的语文素养
（二）正确把握语文教育的特点
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式
（四）努力建设开放而有活力的语文课程
4.语文教学中如何发挥学生的主动性和创造性？
[填空题]
_________________________________
答案解析：
学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
四、论述题
根据课程标论述语文教学各个环节的教学评价。
[填空题]*
_________________________________
答案解析：
1．关于识字与写字的评价
汉语拼音学习的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。
识字的评价，要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。
第一、第二学段应多关注学生主动识字的兴趣，第三、第四学段要重视考察学生独立识字的能力。
写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。
评价要有利于激发学生识字、写字的兴趣，帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。
2．关于阅读的评价
阅读的评价，要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料的能力。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求。
默读的评价，应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。
精读评价、略读的评价、文学作品阅读的评价等评价要多样性。
要重视学生课外阅读的评价。
应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。
3．关于写作的评价
写作的评价，应按照不同学段的目标要求，综合考察学生写作水平的发展状况。
第一学段主要评价学生的写话兴趣；第二学段是习作的起始阶段，要鼓励学生大胆习作；第三、第四学段要通过多种评价，促进学生具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
对于作文的评价还须关注学生汉字书写的情况。
写作的评价，要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。
写作材料准备过程的评价，重视对作文修改的评价。
要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。
要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
4．关于口语交际的评价
口语交际的评价，须注重提高学生对口语交际的认识和表达沟通的水平。
考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、复述、转述、即席讲话、主题演讲、问题讨论等。
5．关于综合性学习的评价
综合性学习的评价，应着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。
主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题，还有搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况。
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