真诚对待他人说课课件.ppt

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泰山出版社小学五年级上册真诚对待他人真诚对待他人说课稿东刘小学东刘小学姚庆丽姚庆丽说课的课题是真诚对待他人。

下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学准备、说教学过程、说板书设计这七个方面对本课进行具体阐述。

首先，我对本节的教材进行简要分析。

一、教材的地位及其作用教材的地位及其作用真诚对待他人是小学泰山版品德与社会五年级上册第三单元主题七的内容。

本主题从什么是“真诚待人”，“真诚的意义和价值”，“怎样去真诚待人”这样一学习的路径来构建教材。

真诚对待他人选取古今中外有代表性的精彩故事，尤其是真实感人的、贴近学生生活的典型事例，使学生受到感染和陶冶，让真诚相待、相互理解、同学之间友好交往等观念植入学生心灵，从而指导学生的生活实践。

二、教学目标教学目标根据教材内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

1情感目标：

体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

2能力目标：

学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。

3知识目标：

知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。

三、说教学重点、难点说教学重点、难点依据课程标准，在仔细研究教材的基础上，我确立了如下的教学重难：

重点重点：

知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。

难点难点：

学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。

为了讲清重点，顺利完成本节课教学目标，下面，我再从教法和学法上谈一谈：

四、说说教法、学法教法、学法：

根据新课标的要求，在本课教学中，我采用探究讨论和合作学习的教学方法，运用图片展示、案例分析、联系生活，升华情感等学习方式，注重学生的情感体验，使活动发挥最大的潜能，取得最佳的效果。

五、说教学准备说教学准备为有利于本节课的学习，课前教师设计预习学案，布置学生调查生活中真诚待人的事例，收集关于诚信的故事。

教师准备的诗歌录音。

课程标准指出：

学生是学习的主体。

课前预习，是为学生课上的自主学习提供充分的空间。

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程及设想本主题预计用两课时完成，我说课的内容是第一课时。

本课时我共设计了以下七个教学环节:

（一）联系生活假设，导人课题联系生活假设，导人课题引导学生思考在家里，我们有爸爸、妈妈呵护；在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。

假设有一天，学校里的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况?

你会是什么心情?

教师依据学生讨论内容从而引出课题：

真诚对待他人。

（二）、典型事例剖析，理解典型事例剖析，理解“真诚无价真诚无价”出示：

一封来自同桌的忏悔信。

学生阅读并引导思考：

“我”在什么情况下给“同桌”写信?

如果这件事发生在你身上，你会道歉吗?

用什么方式?

如果你是那位“同桌”，你会怎么想?

你会怎么做？

这一环节中，学生通过对课件中案例的探究、分析、讨论、交流，既加深了对真诚待人的理解，同时培养了学生分析问题、解决问题的能力。

教师总结：

真诚待人是一种良好的行为品质和处世态度。

（三）、诵读诗歌，情绪渲染出示件：

配乐诗文。

真诚的理解就是聆听，这一部分设计主要是培养学生们情感与理解，进一步升华。

（四）、联系生活，内化认识：

真诚无价联系生活，内化认识：

真诚无价讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。

教师要对学生讲述的事情加以点拨，引导体会真诚待人和另一方是否为别人的真诚而感动。

（五）、创设情境，升华情感：

为别人的创设情境，升华情感：

为别人的真诚而感动真诚而感动出示：

发生在同学和老师间的真实故事。

在教学过程中，教师可以有目的地引入、创设与教学内容相辅的生动具体的情景，将抽象知识演化为直接内容，以此帮助学生加深对教材的理解，锻炼思维能力，加深情感体验。

（六）、故事启迪，学会理解他人故事启迪，学会理解他人出示课件：

“明山宾卖牛”的故事，并思考问题。

学生通过分组讨论交流学生在获取新知，从中体会到：

我们要真诚对待他人，就要设身处地为他人着想。

（七）、回顾课堂，整合认知。

回顾课堂，整合认知。

这一环节主要是说说本节课有什么收获。

以上，我从说教材，说目标，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，“为什么这样教”.七、说板书设计说板书设计真诚对待他人真诚无价为真诚而感动