护士职称考试题集与答案doc.docx
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护士职称考试题集与答案doc
基础护理学 护理学基本概念
及理论 Ａ１型题 我国第一所护士学校创办的时间是Ｃ
Ａ １８８７ Ｂ １８７４
Ｃ １８８８ Ｄ １９１４
我国将护士教育列为中级专业教育是在Ｄ
Ａ １９３８年 Ｂ １９４３年
Ｃ １９１８年 Ｄ １９５０年
Ｅ １９８５年
不属于护理理论四个基本概念的是Ｃ
Ａ 人 Ｂ健康
Ｃ保健 Ｄ环境
Ｅ护理
以人为中心，以护理程序为基础，以现代护理观为指南，对人实施从心理、生理和社会各
个方面的护理，从而使人达到最佳健康状况是Ｅ
Ａ个案护理 Ｂ功能制护理
Ｃ小组护理 Ｄ责任制护理
Ｅ整体护理
南丁格尔创立第一所护士学校在Ｃ
Ａ法国 Ｂ意大利
Ｃ英国 Ｄ德国
Ｅ俄国
机体所处的环境可分为Ｂ
Ａ大环境和小环境 Ｂ外环境和内环境
Ｃ生理环境和社会环境 Ｄ自然环境和社会环境
Ｅ治疗性环境和非治疗性环境
下列有关塞利压力理论内容的描述，正确的是Ｃ
Ａ只有ＧＡＳ包括压力反应过程的三个阶段
Ｂ ＬＡＳ个体都会产生相同的反应
Ｃ衰竭期适应性资源耗尽
Ｄ ＬＡＳ和ＧＡＳ是同时发生的
Ｅ警告期开始，机体抵抗力高于正常水平
按马斯洛的人类基本需要层次，护士应为急诊病人最先解决的需要Ａ
Ａ生理的需要 Ｂ爱的需要
Ｃ安全的需要 Ｄ自我实现的需要
Ｅ自尊的需要
纽曼在其保健系统模式中一级预防的解释是Ｅ
Ａ帮助患者预防并发症
Ｂ帮助患者进行康复训练
Ｃ采取预防措施使其在受到侵犯后恢复平衡
Ｄ采取早期诊断、治疗和护理措施
Ｅ预防应激源侵犯或减少侵犯的可能，加强集体正常防御
下列哪项是发展性的自理需要Ｃ
Ａ摄取食物、活动休息
Ｂ怀孕期的需要、与人交往的需要
Ｃ丧亲时的调整、产褥期的需要
Ｄ维持排泄功能、生病时的需要
Ｅ受伤时的需要、更年期的需要
根据自理模式理论，对剖宫产术后第三天病人护理应使用Ｂ
Ａ全补偿护理系统 Ｂ部分补偿护理系统
Ｃ支持－教育系统 Ｄ预防系统
Ｅ帮助系统
适应模式是由谁提出的Ｃ
Ａ纽曼 Ｂ佩皮劳
Ｃ罗伊 Ｄ马斯洛
Ｅ奥伦
下列关于社区卫生服务叙述正确的是Ａ
Ａ以健康人群为中心
Ｂ包含了社区居民需要的所有卫生服务
Ｃ是盈利性服务
Ｄ以健康人群为重点人群
Ｅ以个体为单位
沟通技巧中可以给对方提供思考和调适机会的是Ａ
Ａ沉默 Ｂ微笑
Ｃ抚摸 Ｄ倾听
Ｅ提问
沟通得以进行的最基本的要素是Ａ
Ａ信息 Ｂ沟通的背景
Ｃ信息发生者 Ｄ信息传递途径
Ｅ反馈
夜间巡视病人时应注意的是Ｃ
Ａ 唤醒病人
Ｂ 打开灯便于观察病人
Ｃ 打开地灯进行病人观察
Ｄ ３０分钟巡视一次
Ｅ ６０分钟巡视一次
在护理诊断陈述的ＰＥＳ公式中Ｐ表示的含义是Ｂ
Ａ分类 Ｂ诊断名称
Ｃ相关因素 Ｄ临床表现
Ｅ实验室检查
护理诊断内容是针对病人Ｄ
Ａ疾病的种类 Ｂ疾病的病程变化
Ｃ疾病的病理变化 Ｄ对健康问题的反应
Ｅ疾病潜在的病理过程
关于护理诊断的描述正确的是Ｂ
Ａ一个病人首优的护理诊断只有一个
Ｂ护士可参照马斯洛的需要层次论进行排序
Ｃ首优的护理诊断解决之后再解决中优问题
Ｄ现存的护理诊断应排在有………危险的护理诊断之前
Ｅ对于某病人来说，护理诊断的先后次序常常是固定不变的
开始出现国际护士节是在Ｂ
Ａ １９０７年 Ｂ １９１２年
Ｃ １９１８年 Ｄ １８５４年
Ｅ １８５６年
中华护理学会成立于Ｂ
Ａ １８９５年 Ｂ １９０９年
Ｃ １９３６年 Ｄ １９５０年
Ｅ １９６４年
生物－心理－社会医学模式的提出者是Ａ
Ａ恩格尔 Ｂ佛罗伊德
Ｃ柏拉图 Ｄ罗伊
Ｅ奥瑞姆
ＷＨＯ提出２０００年人人享有卫生保健实在Ｃ
Ａ １９６４年 Ｂ１９７２年
Ｃ １９７８年 Ｄ１９８０年
Ｅ １９８４年
您回到家要注意休息，按时服药并在规定的时间来复查。
您慢走，属于Ｅ
Ａ招呼用语 Ｂ介绍用语
Ｃ电话用语 Ｄ安慰用语
Ｅ迎送用语
在倾听技巧中哪项是不可取的Ｅ
Ａ全神贯注 Ｂ集中精神
Ｃ双方保持一定距离 Ｄ双方在同一高度
Ｅ始终保持目光的接触
护患有效沟通的最基本条件是Ｂ
Ａ彼此有好感 Ｂ彼此能懂得语言
Ｃ双方诚恳的态度 Ｄ双方的接纳程度
Ｅ双方的教育程度
人与人交往时，运用语言性沟通技巧占Ｃ
Ａ １０％ Ｂ ２０％
Ｃ ３５％ Ｄ ５０％
Ｅ ７０％
人与人交往时，运用非语言性沟通技巧占Ｃ
Ａ ２５％ Ｂ ４５％
Ｃ ６５％ Ｄ ８０％
Ｅ １０％
一级护理适用于Ｂ
Ａ病情危重，需随时进行抢救的病人
Ｂ重症病人，大手术后需绝对卧床休息的病人
Ｃ年老或婴幼儿病人
Ｄ生活不能完全自理的病人
Ｅ随时需要观察病人变化的病人
人际关系模式是由谁提出的Ｂ
Ａ纽曼 Ｂ佩普劳
Ｃ奥瑞姆 Ｄ罗伊
Ｅ马斯洛
佩普劳提出的观点是Ｃ
Ａ护理活动是要促进人的适应性反应
Ｂ健康是系统的各个部分互相和谐的状态
Ｃ护患关系在护理过程中起关键作用
Ｄ自我照顾的需要是护理的重点
Ｅ护理的目的是通过护理干预来维持机体系统的平衡
强调护患关系在护理中作用的理论是Ｄ
Ａ保健系统模式 Ｂ自理模式
Ｃ适应模式 Ｄ人际间关系模式
Ｅ人类基本需要层次论
符合佩普劳对护理概念阐述的是Ａ
Ａ护理是帮助人们满足现有需要的，重要的、治疗性的人际间关系过程
Ｂ护理是为自理需求得不到满足的病人提供的帮助
Ｃ护理是提供人的适应能力的活动
Ｄ护理是帮助治疗疾病的一种活动
Ｅ护理是对医疗活动的一种辅助措施
人际关系模式认为在护患关系发展的哪一期，护士确定为病人提供适当的专业性帮助，制
定护理计划Ｂ
Ａ熟悉期 Ｂ确定期
Ｃ开拓期 Ｄ解决期
Ｅ结束期
对护患关系的理解符合佩普劳观点的是Ｄ
Ａ护患关系的好坏对最终护理没有影响
Ｂ护患关系在整个护理过程中不起关键作用
Ｃ护患关系是以护士为中心的人际关系
Ｄ护患关系是以病人为中心的人际关系
Ｅ护患关系是对医患关系的补充辅助
佩普劳认为护患关系的发展过程中，在哪一期病人易出现依赖与独立的冲突Ｃ
Ａ熟悉期 Ｂ确定期
Ｃ开拓期 Ｄ解决期
Ｅ结束期
人际间关系模式认为护患关系的发展依次经历Ｅ
Ａ熟悉期、开拓期、确定期、解决期
Ｂ确定期、开拓期、熟悉期、解决期
Ｃ开拓期、确定期、熟悉期、解决期
Ｄ确定期、熟悉期、解决期、开拓期
Ｅ熟悉期、确定期、开拓期、解决期
纽曼提出的理论是Ｅ
Ａ自理模式 Ｂ人际关系模式
Ｃ系统论 Ｄ成长与发展理论
Ｅ保健系统模式
保健系统模式提出的观点是Ａ
Ａ强调人是与环境相互作用的开放系统
Ｂ强调护患关系在护理中的作用
Ｃ强调围绕人的适应性行为实施护理活动
Ｄ依据个体自理缺陷的程度设计了三种护理补偿系统
Ｅ系统按与环境是否发生作用分为开放系统和闭合系统
符合纽曼对护理概念阐述的是Ｃ
Ａ护理是满足人的需要的活动
Ｂ护理是克服或预防自理缺陷发生和发展的活动
Ｃ护理是减少压力源造成的不良后果，使护理对象维持或获得最佳的健康状态
Ｄ护理是一种服务
Ｅ护理是能促进人的适应性反应的活动
纽曼认为护理干预是通过几级预防来完成的Ｃ
Ａ 一级 Ｂ二级
Ｃ三级 Ｄ四级
Ｅ五级
根据纽曼的观点，当应激源穿过机体的正常防御线引起症状后，对病人进行的护理干预应
为Ｂ
Ａ初级预防 Ｂ二级预防
Ｃ三级预防 Ｄ四级预防
Ｅ五级预防
符合纽曼对初级预防阐述的是Ｂ
Ａ采取早期诊断、治疗和护理措施
Ｂ预防应激源侵犯或减少侵犯的可能性，加强机体正常防御
Ｃ帮助病人进行康复锻炼
Ｄ帮助病人预防并发症
Ｅ采取预防措施使系统在受到侵犯后恢复平衡
根据纽曼的理论，属于二级预防的行为是Ｄ
Ａ保护易感人群 Ｂ疾病的早期检查
Ｃ预防接种 Ｄ早期诊断
Ｅ康复锻炼
根据纽曼的观点，护士对病人进行健康宣教属于Ｅ
Ａ五级预防 Ｂ四级预防
Ｃ三级预防 Ｄ二级预防
Ｅ初级预防
自理模式的提出者Ｃ
Ａ汉斯．席尔 Ｂ佩普劳
Ｃ奥瑞姆 Ｄ艾瑞克森
Ｅ马斯洛
对于自理模式的理解以下正确的是Ｅ
Ａ自理模式主要包括应激源、集体防御和护理干预三部分
Ｂ自理模式的提出人的自理需求包括一般的自理需求和发展的自理需求
Ｃ自理模式认为人有不同层次的需求，应一次给予满足
Ｄ自理模式认为适应是生物得以生存和发展的最基本的特性
Ｅ自理模式主要由自理结构、自理缺陷结构和护理系统结构三部分理论结构组成
根据奥瑞姆的自理模式，人的自理需求包括Ｂ
Ａ一般的自理需求、发展的自理需求、治疗性自理需求
Ｂ一般的自理需求、发展的自理需求、健康不佳时的自理需求
Ｃ生理的自理需求、安全的自理需求、自我实现的自理需求
Ｄ生理的自理需求、发展的自理需求、健康不佳时的自理需求
Ｅ一般的自理需求、发展的自理需求、生理的自理需求
奥瑞姆根据个体自理缺陷的程度设计的三种护理补偿系统Ｄ
Ａ初级预防系统、二级预防系统、三级预防系统
Ｂ一级评估系统、二级评估系统、三级评估系统
Ｃ教育系统、支持系统、帮助系统
Ｄ全补偿系统、部分补偿系统、支持教育系统
Ｅ全补偿系统、支持教育系统、辅助系统
根据奥瑞姆的理论，护士为病人提供何种护理补偿系统取决于Ｄ
Ａ病人的病情
Ｂ医嘱
Ｃ护士的编制
Ｄ病人的自理能力
Ｅ护患关系
罗伊提出的理论是Ｃ
Ａ人的基本需要理论
Ｂ成长与发展理论
Ｃ适应模式
Ｄ自理模式
Ｅ人际间关系模式
符合罗伊对胡力概念阐述的是Ａ
Ａ胡力是采取措施控制作用与人的适应性，以提高人的适应能力
Ｂ护理是一种辅助医疗的活动
Ｃ护理是帮助病人客服和预防自理缺陷的活动
Ｄ狐狸是帮助病人满足现有需要的、重要的、治疗性的人际间关系的过程
Ｅ护理是以护士为中心进行的一种帮助行为
罗伊认为人可通过自身调节来维持哪几方面的适应Ｅ
Ａ生理功能、心理功能、角色功能、社会功能
Ｂ生理功能、自我概念、社会功能、角色功能
Ｃ生理功能、心理功能、自我概念、相互依赖
Ｄ心理功能、角色功能、社会功能、相互依赖
Ｅ生理功能、自我概念、角色功能、相互依赖
属于固有刺激的是Ｃ
Ａ外科病人的术后疼痛
Ｂ儿童进入新环境
Ｃ患病史
Ｄ脑卒中恢复期病人对疾病复发的恐惧
Ｅ冠心病病人心前区疼痛
根据罗伊的理论，属于护理程序中的二级评估的是Ｅ
Ａ生理功能评估
Ｂ自我概念评估
Ｃ角色功能评估
Ｄ互相依赖评估
Ｅ影响因素评估
根据罗伊的观点，属于角色功能适应不良的反应是Ｂ
Ａ性概念紊乱
Ｂ角色差距
Ｃ孤独
Ｄ焦虑
Ｅ性行为异常
对于系统的理解正确的是Ｃ
Ａ系统的各部分不具有独立的功能
Ｂ系统不具有边界
Ｃ一个系统的基本目标是维持内部的平衡与稳定
Ｄ系统的整体功能等于各组成部分功能之和
Ｅ系统是其各个组成部分的简单相加
系统按属性可分为Ｅ
Ａ社会系统和自然系统
Ｂ开放系统和闭合系统
Ｃ次系统和超系统
Ｄ生态系统和社会系统
Ｅ自然系统和人造系统
系统论的提出者是Ａ
Ａ贝塔朗菲
Ｂ纽曼
Ｃ马斯洛
Ｄ罗伊
Ｅ佩普劳
人类基本需要层次论的提出者是Ｂ
Ａ汉斯·席尔
Ｂ马斯洛
Ｃ纽曼
Ｄ奥瑞姆
Ｅ爱瑞克森
马斯洛将人的基本需要分成五个层次，由低到高依次为Ｃ
Ａ生理、爱与归属、安全、尊敬、自我实现
Ｂ安全、生理、爱与归属、尊敬、自我实现
Ｃ生理、安全、爱与归属、尊敬、自我实现
Ｄ安全、生理、尊敬、爱与归属、自我实现
Ｅ生理、安全、尊敬、爱与归属、自我实现
护理程序的理论基础是Ｃ
Ａ保健系统模式
Ｂ自理模式
Ｃ人类基本需要层次论
Ｄ人际间关系模式
Ｅ成长与发展理论
根基马斯洛的理论，关于人流基本需要各层次间的关系理解正确的是Ｅ
Ａ有些需要须立即给与满足，而有些需要则不一定给与满足
Ｂ所有需要都必须立即、持续给予满足
Ｃ不同层次的需要位置固定，不会颠倒
Ｄ各需要层次尤其独立性，不会相互影响
Ｅ不同层次的需要会出现重叠，甚至颠倒
符合马斯洛对人类基本需要理解的是Ａ
Ａ先必须满足低层次的需要，然后再考虑较高层次的需要
Ｂ需先满足人的较高层次的需要，在考虑低层次的需要
Ｃ个体满足低层次需要的方式差异显著
Ｄ个体的满足高层次需要的方式类似
Ｅ对每一个人来说各种需要满足的意义相同
符合马斯洛对人类基本需要理解的是Ｄ
Ａ在同一时期内只能出现一种需要
Ｂ低层次需要满足的意义具有很大的个体差异性
Ｃ个体基本需要的满足程度与健康状况无关
Ｄ随需要层次的上移，各种需要满足的意义越具有个体差异性
Ｅ通常各层次的需要会同时出现
护士在制定和实施护理计划时，应确定各种需要解决问题的优先顺序，按越排在前面的需
要越需先予以满足，以下排列合理的是Ｃ
Ａ有坠床的危险，缺氧，与病室人员关系良好，受尊重，增加生活乐趣
Ｂ缺氧，与并使人员关系良好，有坠床的危险，受尊重，增加生活乐趣
Ｃ缺氧，有坠床的危险，与病室人员关系良好，受尊重，增加生活乐趣
Ｄ有坠床的危险，缺氧，受尊重，与病室人员关系良好，增加生活乐趣
Ｅ有坠床的危险，缺氧，增加生活乐趣，与病室人员关系良好，受尊重
爱瑞克森提出的理论是Ｄ
Ａ自理模式理论
Ｂ人际关系模式理论
Ｃ系统论
Ｄ心理社会发展理论
Ｅ人类基本需要层次论
日间用蓝钢笔，夜间用红钢笔书写的表格有Ｄ
Ａ体温单
Ｂ医嘱单
Ｃ病情记录
Ｄ病区报告
Ｅ入院记录
下列不是二级护理内容的是Ａ
Ａ按需要准备抢救药品和器材
Ｂ生活上给予必要协助
Ｃ协助病人坐起
Ｄ防止并发症发生
Ｅ做好基础护理工作
爱瑞克森把人的一声分为几个心理社会发展阶段Ｂ
Ａ９个
Ｂ８个
Ｃ７个
Ｄ６个
Ｅ５个
爱瑞克森认为个体心理社会发展经历的第一个阶段是Ｅ
Ａ婴儿期
Ｂ新生儿期
Ｃ生殖运动器
Ｄ肛－肌期
Ｅ口感期
爱瑞克森之处在个体发展的口感期要解决的矛盾冲突为Ｃ
Ａ自主对羞愧
Ｂ主动对内疚
Ｃ信任与不信任
Ｄ亲密与孤独
Ｅ自我认同与及角色紊乱
依据爱瑞克森的理论，个体在１８个月￣３岁间是出于心理社会发展的Ｅ
Ａ口感期
Ｂ幼儿期
Ｃ生殖运动期
Ｄ潜在期
Ｅ肛－肌期
爱瑞克森认为个体解决的主要矛盾冲突为自主对羞愧或疑虑的阶段是Ｃ
Ａ老年期
Ｂ成人期
Ｃ肛－肌期
Ｄ潜在期
Ｅ青春期
爱瑞克森认为个体合适出于生殖－运动期Ｂ
Ａ１８个月￣３岁
Ｂ３￣６岁
Ｃ６￣１２岁
Ｄ１２￣１８岁
Ｅ１８￣４０岁
爱瑞克森认为个体在生殖－运动期主要的矛盾冲突为Ｄ
Ａ信任对不信任
Ｂ自主对疑虑
Ｃ自我认同对角色紊乱
Ｄ主动对内疚
Ｅ亲密对孤独
爱瑞克森认为个体潜在期主要的矛盾冲突为Ｂ
Ａ完善对失望
Ｂ勤奋对自卑
Ｃ亲密对孤独
Ｄ主动对内疚
Ｅ自我认同对角色紊乱
爱瑞克森认为个体解决的主要矛盾冲突为自我认同对角色紊乱的阶段是Ａ
Ａ青春期
Ｂ潜在期
Ｃ成人前期
Ｄ成人期
Ｅ老年期
爱瑞克森认为个体在成人早期要解决的主要矛盾冲突为Ｅ
Ａ勤奋对自卑
Ｂ完善对失望
Ｃ自我认同对角色紊乱
Ｄ有成就对停滞
Ｅ亲密对孤独
爱瑞克森认为个体处于成人早起的准确年龄段是Ｂ
Ａ１２￣１８岁
Ｂ１８￣４０岁
Ｃ１８￣２０岁
Ｄ２０￣３０岁
Ｅ３０￣４０岁
爱瑞克森认为个体在成人期要解决的主要矛盾冲突为Ｄ
Ａ自我认同对角色紊乱
Ｂ勤奋对自卑
Ｃ完善对失望
Ｄ繁殖或有成就对停滞
Ｅ信任对不信任
爱瑞克森认为在以下哪一阶段个体解决的主要矛盾重提为自我认同对角色紊乱Ｅ
Ａ老年期
Ｂ成人期
Ｃ成人前期
Ｄ潜在期
Ｅ青春期
根据爱瑞克森的心理社会发展学说，个体中心问题解决不良可导致对他不信任，退岁，焦
虑不安指的发展时期是Ａ
Ａ口感期
Ｂ肛－肌期
Ｃ生殖－运动期
Ｄ潜在期
Ｅ青春期
关于适应的特征描述不正确是Ｅ
Ａ适应的目的是维持个体身心健康
Ｂ适应于应激原的强弱，来的快慢密切相关
Ｃ适应机能本身也可成为应激原
Ｄ适应有一定的限度
Ｅ生理适应范围较广，而心理适应范围较小
被称为“应激之父”的是Ｄ
Ａ马斯洛
Ｂ爱瑞克森
Ｃ奥瑞姆
Ｄ汉斯·席尔
Ｅ纽曼
病人入院后调整自己的作息时间和生活习惯以适应医院的规章制度，属于的适应层次是Ｃ
Ａ生理层次
Ｂ心理层次
Ｃ社会文化层次
Ｄ技术层次
Ｅ只是层次
某护士没有做好护理工作时，常认为是由于病人不配合所致，这种心理防卫机制属于Ｂ
Ａ退化
Ｂ合理化
Ｃ转移
Ｄ否认
Ｅ反向形成
当个体发生疾病时采取的第三线防卫是Ｅ
Ａ正确对待问题
Ｂ正确对待情感
Ｃ向朋友寻求帮助
Ｄ减少压力的生理性影响
Ｅ寻求医护人员的帮助
儿童入学后逐渐学习和遵守学校的规章制度，这种行为的适应属于Ｃ
Ａ生理层次
Ｂ心理层次
Ｃ社会文化层次
Ｄ知识层次
Ｅ技术层次
当有较强的应激原作用于个体后，个体有意识地将不愿接受的想法或情感至于脑后，但随
时可回忆起来，这宗适应方式属于心理防卫机制的Ｅ
Ａ退化
Ｂ合理化
Ｃ潜抑
Ｄ反向
Ｅ压抑
以下行为属于个体第一线防卫的是Ｅ
Ａ减少压力
Ｂ正确对待情感
Ｃ寻求医护人员帮助
Ｄ正确对待问题
Ｅ心理防卫
以下对于护患关系理解正确的是Ｄ
Ａ护患关系不属于人际关系
Ｂ护患关系是一种单向的人际关系
Ｃ护患关系是一种非专业型的人际关系
Ｄ护患关系是一种帮助与被帮助的人际关系
Ｅ护患关系在整个健康保健服务过程中不起关键作用
护患关系根据其发展过程可依次分为Ａ
Ａ初期、工作期、结束期
Ｂ一期、二期、三期
Ｃ熟悉器、确定期、解决期
Ｄ熟悉期、开拓期、解决期
Ｅ熟悉期、确定期、开拓期
交流需使用亲密距离的是Ｄ
Ａ上课
Ｂ通知病人做检查
Ｃ通知病人进餐
Ｄ查体
Ｅ解释护理操作
在我国个人距离一般指Ｂ
Ａ３０￣５０ｃｍ
Ｂ５０￣１ｍ
Ｃ１ｍ￣１．５ｍ
Ｄ１．６ｍ￣２ｍ
Ｅ３ｍ￣５ｍ
交流时使用个人距离的是Ｃ
Ａ查体
Ｂ安慰
Ｃ解释护理操作
Ｄ讲演
Ｅ上课
交流时使用社会距离的是Ａ
Ａ通知病人进餐
Ｂ安慰病人
Ｃ和亲密朋友交流
Ｄ解释治疗操作
Ｅ爱抚
可促进有效沟通的进行的行为是Ｂ
Ａ及时陈述自己的观点
Ｂ不评论病人所谈的内容
Ｃ对病人的问题迅速作出解答
Ｄ当病人叙述过多时及时打断病人
Ｅ病人担心疾病愈后时，应激励作出保证
与病人交谈时，可促进有效沟通的行为是Ｄ
Ａ当病人出现错误时及时纠正
Ｂ在交谈过程中始终保持沉默
Ｃ在人员嘈杂的环境下与病人交谈
Ｄ不随意打断病人的谈话
Ｅ严格按自己拟定的提纲进行谈话
对促进有效沟通的技巧理解正确的是Ｅ
Ａ参与者接着病人的话题积极发表自己的意见
Ｂ当病人不想说话时，立即提出问题引导病人谈话
Ｃ可用看等方式来暗示病人应停止交谈
Ｄ谈话时护士应注意关注自己的需要
Ｅ适当运用沉默的技巧可是病人舒适
关于护理程序的论事，正确的概念Ｃ
Ａ是一种护理工作的分工类型
Ｂ是一种护理工作的简化形式
Ｃ是一种系统的解决护理问题的方法
Ｄ是一种技术操作的程序
Ｅ是一种护理活动的循环过程
获取主管健康资料的主要途径是Ｃ
Ａ阅读病例
Ｂ病人家属的陈述
Ｃ病人本人提供
Ｄ同室病友的反应
Ｅ辅助检查资料
获取客观健康资料的主要途径是
Ａ阅读病例
Ｂ辅助检查报告
Ｃ护士体检获取
Ｄ病人家属的陈述
Ｅ病人本人提供
属于主观方面的健康资料是Ｂ
Ａ血压１６．３／１０．６ｋＰａ
Ｂ头昏脑胀
Ｃ骶尾皮破损１ｃｍＸ２ｃｍ
Ｄ膝关节红肿、压痛
Ｅ肌张力三级
属于客观方面的健康资料是Ｅ
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