小学拓展型课程.ppt

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初中拓展型课程初中拓展型课程虹口区教师进修学院2004.6.一、课程定位一、课程定位l拓展型课程是为培养、激发和发展学生的拓展型课程是为培养、激发和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性、兴趣爱好，开发学生的潜能，促进学生个性、特长和学校办学特色的形成与发展，满足现代特长和学校办学特色的形成与发展，满足现代社会对多样化人才的需求，体现不同基础要求社会对多样化人才的需求，体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。

拓展型课程是上的、具有一定开放性的课程。

拓展型课程是上海中小学生海中小学生必须修习必须修习并由学生并由学生自主选择自主选择的课程。

的课程。

l拓展型课程是基础型课程的拓宽与延伸，拓展型课程是基础型课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型是为学生学习研究型（探究型探究型）课程积累更宽泛课程积累更宽泛的知识与能力、经验与方法以及良好的个性品的知识与能力、经验与方法以及良好的个性品质，并与基础型课程、研究型课程有机结合，质，并与基础型课程、研究型课程有机结合，为基础教育的培养目标服务。

为基础教育的培养目标服务。

二、课程理念二、课程理念l1、关注个体差异，培养兴趣爱好，促进学生个性特长、关注个体差异，培养兴趣爱好，促进学生个性特长的发展的发展l（关注学生的个性和特长、兴趣与爱好、需要和追求的差异，促进学生多样化发展。

）l2、开开发发利利用用多多样样化化的的课课程程资资源源，提提高高课课程程对对学学生生的的适适切性切性l3、培养学生自主选择课程学习的能力，促进学习方式、培养学生自主选择课程学习的能力，促进学习方式的改善的改善l（关注学生自主选择课程进行学习的过程，倡导学生按兴趣选课与在教师指导下选课相结合的方式，促进学生在教师指导下学会选择，逐步形成自主选择的意识及能力。

）l4、注重学校和教师参与课程建设，提升学校开发和建、注重学校和教师参与课程建设，提升学校开发和建设课程的能力设课程的能力。

三、课程目标l69年级阶段目标年级阶段目标通过拓展型课程的学习，学生基本能够：

通过拓展型课程的学习，学生基本能够：

初初步步学学会会自自主主选选择择和和学学习习适适合合自自身身发发展展的的课课程程,具具有有个个体体的的学学习习经经历历和和体体验验,初初步步形形成成健健康康的的个个体体特特长和良好的个性特长和良好的个性心理品质的基础。

长和良好的个性特长和良好的个性心理品质的基础。

初初步步掌掌握握各各自自感感兴兴趣趣的的学学习习领领域域的的基基本本知知识识与与基基本本技技能能.初初步步形形成成自自我我规规划划和和自自主主学学习习的的意意识识,具具有有与与他他人人交交流流的的积积极极态态度度和和基基本本能能力力.初初步步能能根根据据自自身身的个性特长的个性特长,发现、分析和解决问题。

发现、分析和解决问题。

具具有有教教广广泛泛的的兴兴趣趣，关关心心国国家家大大事事，关关心心社社会会发发展展和科技进步，有社会责任感。

和科技进步，有社会责任感。

l拓展型课程的结构由拓展型课程的结构由“学习领域学习领域”和和“科目科目”组成。

组成。

l11学习领域学习领域l拓拓展展型型课课程程构构建建的的学学习习领领域域：

从从小小学学11年年级级到到高高中中1212年年级级由由普普通通中中小小学学课课程程方方案案中中构构建建的的八八个个学学习习领领域域，以以及及由由八八大大学学习习领领域域延延伸伸、综综合合或或拓拓宽宽而而成成的的其其他他部部分组成。

分组成。

l22科目科目l包包括括涉涉及及八八大大学学习习领领域域的的学学科科课课程程、并并由由八八大大学学习习领领域域延延伸伸、综综合合或或拓拓宽宽而而形形成成的的学学科科课课程程，以以及及兴兴趣活动、社区服务、社会实践和各类专题教育等。

趣活动、社区服务、社会实践和各类专题教育等。

四、课程结构四、课程结构学段领域科目六年级七年级八年级九年级初中各学习领域学科类活动类170-136170-136136-102170-136专题教育班团队活动34-6834-6834-6834-68社区服务社会实践每学年2周初中阶段（六至九年级）拓展课程设置及总课时初中阶段（六至九年级）拓展课程设置及总课时l拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。

ll、限定拓展课程限定拓展课程：

l专题教育：

是学校依据国家要求设置专项教育内容的教学科目。

如消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。

l学校可根据学生实际情况，合理安排相关教育内容。

l综合实践活动：

主要包括校园文化活动、自我服务与公益劳动、社会调查、社会服务、班团队等活动。

l2自主拓展课程：

l为为满满足足学学生生向向文文科科、理理科科或或体体艺艺、技技术术领领域域等等方方向向发发展展而而设设置置的的一一系系列列课课程程，有有关关教教学学内内容容与与教教学学要要求求等等由由各各学学科科课课程程标标准准制制定定，并有单独的拓展型课程教材提供。

并有单独的拓展型课程教材提供。

l学学校校根根据据国国家家教教育育培培养养目目标标及及本本校校的的办办学学理理念念，为为满满足足学学生生的的兴兴趣趣爱爱好好和和个个性性特特长长发发展展需需要要，以以学学校校为为主主体体，整整合合各各类类社社会会资资源源共共同同开开发的适合学校特点和条件的拓展型课程。

发的适合学校特点和条件的拓展型课程。

五、课程内容五、课程内容科目内容举例各学习领域涉及的科目科学类数学发展、应用数学、趣味数学、数学文化与数学史、生活中的物理现数学发展、应用数学、趣味数学、数学文化与数学史、生活中的物理现象、实用化学、无线电测向、太阳能利用、电子技术、天文学、医学发象、实用化学、无线电测向、太阳能利用、电子技术、天文学、医学发展、创造思维与方法、现代科学基础展、创造思维与方法、现代科学基础社会类阅读与欣赏、名著导读、古诗文赏析、英语会话、实用英语、英语听力、青年心阅读与欣赏、名著导读、古诗文赏析、英语会话、实用英语、英语听力、青年心理、影视辅导、国防知识、职业指导、市场经济基础、应用文写作、古今礼仪、理、影视辅导、国防知识、职业指导、市场经济基础、应用文写作、古今礼仪、社会结构组织变迁、法律常识、经济学初步、社会心理学基础、旅游地理、历史社会结构组织变迁、法律常识、经济学初步、社会心理学基础、旅游地理、历史人物与事件、美术作品欣赏人物与事件、美术作品欣赏综合类环境保护、人口教育、社会分工、民族团结与民族政策、新闻采编、科学进步与环境保护、人口教育、社会分工、民族团结与民族政策、新闻采编、科学进步与科学方法、社会角色与人际关系、心理健康、现代传媒与信息技术、化学中的数科学方法、社会角色与人际关系、心理健康、现代传媒与信息技术、化学中的数学思维、学习习惯与方法、科普写作、探索性实验、影视评论、理化生自主实验学思维、学习习惯与方法、科普写作、探索性实验、影视评论、理化生自主实验技能类航模、船模、车模、标本制作、纸品制作、医护常识、小家电维修、花卉栽培、航模、船模、车模、标本制作、纸品制作、医护常识、小家电维修、花卉栽培、简单机械装配与维修、工艺制作、电脑技术与应用、养殖、编织、摄录像技术、简单机械装配与维修、工艺制作、电脑技术与应用、养殖、编织、摄录像技术、设计、手工艺、业余电台、天气预测与分析设计、手工艺、业余电台、天气预测与分析体艺类田径、球类、武术、艺术体操、绘画、书法、乐器、舞蹈、形体训练、射击、长田径、球类、武术、艺术体操、绘画、书法、乐器、舞蹈、形体训练、射击、长拳、跆拳道、篮球、足球、排球、中国画、素描、水彩、电脑美术、民族器乐、拳、跆拳道、篮球、足球、排球、中国画、素描、水彩、电脑美术、民族器乐、声乐、戏剧、插花艺术、摄影艺术声乐、戏剧、插花艺术、摄影艺术专题教育民防教育、法制教育、禁毒教育、消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、民防教育、法制教育、禁毒教育、消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、交通安全教育以及健康教育交通安全教育以及健康教育实践活动社会调查、社会服务、社区服务、公益劳动、社团活动、班团活动以及参观、考社会调查、社会服务、社区服务、公益劳动、社团活动、班团活动以及参观、考察、咨询察、咨询课程开发l限定拓展课程开发l、限定拓展课程中的综合实践活动，是国家规定内容和要求，由学校自己开发的课程。

2、专题教育课程由国家根据社会和时代发展的需要，根据中小学生不同的年龄、生理及心理特点，组织有关专项教育专家及一线教师共同开发课程。

l

（二）自主拓展课程开发自主拓展课程的开发主要包括国家开发和学校开发两类。

1国家开发2学校开发学校主要依据国家课程计划、各学科课程标准及学校的办学理念，在实施基础型课程的前提下，根据本校学生的不同需求，充分利用校内外的课程资源，组织本校教师并整合社会力量共同开发适用于本校学生特点的拓展型课程。

l3、学校课程开发的过程和要求。

学校开发拓展型课程包括基本条件分析、制订课程开发规划、组织实施和评价反馈。

基本条件分析分析学校课程建设的发展状况分析影响学校开发课程的因素制订开发计划在研究国家的教育目标和学校办学理念基础上，结合学校教育资源和教育环境状况，制订学校拓展型课程开发计划：

包括确定学校课程总目标、课程结构、课程内容、实施方式、学习评价及课程管理等，并拟订学校开发拓展型课程指南。

确定学校开发拓展型课程的方式学校开发拓展型课程有引进、再开发和独立开发等多种方式，学校根据学生需求、师资条件及课程资源等采取较适合本校特点的一种或多种方式，为学生开发出适应性较强的课程。

组织实施评价反馈建立在拓展型课程开发中促进学生全面发展的评价体系，不仅要关注学生的学业成绩、能力水平，而且要发现和发展学生多方面的潜能。

l（三）初中拓展型课程科目的设定及科目的选择。

l科目设定：

（1）在原有活动课的基础上，逐步形成相对完整的科目体系。

（2）每个年级要有一定可选性科目。

（3）为体现学校办学特色开设一些学校课程。

（4）充分利用和挖掘学校现有的资源，开设学生兴趣爱好及需求的科目。

l科目的选择：

（1）由学校进行全面调控。

（2）在条件允许下尽可能给学生进行自由选择，可以跨年级也可以多项选择。

（3）指导学生选择适合学生个性特点和兴趣爱好的拓展型课程九、课程实施l

（一）学校由校长主管，制定决策、全面规划、设计，实施拓展型课程的方案。

明确课程目标、内容、实施评价等。

l

（二）建议学校成立拓展型课程教研组。

教研组负责教学的实践与研究，同时要协调各部门工作。

l（三）教导处负责常规管理（并由一人专管），重点做好过程管理，定期组织研讨会、交流小节会，对年级组任课教师的工作给予一定的指导，发现问题及时整改，保证教学的顺利进行。

l（四）教师提高专业水平，适应拓展型课程建设的需求l（五）积极推进信息技术在课堂实施中的运用。

l对拓展型课程的评价是有效实施拓展型课程重要的保障机制。

拓展型课程的评价包括对学校实施拓展型课程的评价、对学生的评价以及对教师的评价。

十、课程评价