大营小学五年级科学上册实验报告单.docx

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大营小学五年级科学上册实验报告单

五年级科学（上册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

种子萌发的条件

实验类型

对比实验

提出问题

种子发芽必须要有水吗？

实验器材

菜豆或黄豆几粒，培养皿两个

我的推测

种子发芽必须要有水

相同条件

温度、空气、种子的大小

不同条件

水

实验方法

1.在两个培养皿中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个培养皿中放入5—6粒菜豆的种子。

2.保持1号内的种子干燥，经常向2号种子中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。

3.将两个培养皿同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。

4.记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。

实验现象或

实验结论

实验现象：

1号培养皿中的种子没有萌发，2号中的种子萌发了。

实验结论：

种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。

指导教师

五年级科学（上册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

绿豆芽的生长需要阳光吗

实验类型

对比实验

实验器材

提前发好的绿豆芽、花盆

提出问题

研究绿豆芽的生长是否需要阳光

我的猜想

研究绿豆芽的生长需要阳光

不改变的条件

水、温度、空气、绿豆芽

要改变的条件

一个放在阳光下，一个放在背阴处。

实验方法

1.把种有相同绿豆芽两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗处，保持其他条件相同，过一段时间观察。

实验现象或

实验结论

实验现象：

放在阳光下的绿豆芽生长得快，放在黑暗处的绿豆芽生长得很慢。

实验结论：

绿豆芽的生长需要阳光。

指导教师

五年级科学（上册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

蚯蚓与环境

实验类型

分组实验

实验器材

带盖的盒子两个、蚯蚓、沙子

提出问题

蚯蚓喜欢什么样的环境

我的猜想

蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境

实验方法

1.找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，盒子盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。

将蚯蚓5条放入盒子中间，5分钟后，打开盒子观察蚯蚓。

2.再找一个盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端放湿润的，一端放干燥的，将几条蚯蚓放在盒子中间，盖上盖子，5分钟后打开盖子观察，做好记录。

实验现象或

实验结论

实验现象：

1.蚯蚓都爬到阴暗处。

2.蚯蚓都爬到湿润的泥土中。

实验结论：

蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境。

指导教师

五年级科学（上册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

做一个生态瓶

实验类型

分组实验

实验器材

大塑料瓶、水草、小鱼若干条、泥沙、自然水域的水

实验方法

1.找一个透明的大塑料瓶，清洗干净后剪掉上面一部分。

2.在瓶底装入一层淘洗干净的沙，再装入大半瓶自然水域的水。

3.在瓶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍。

4.植物存活后放入小鱼、小虾等。

5.观察生态瓶中的小动物的生存情况。

实验现象

与结论

生物之间是互相作用、互相依存的。

它们之间是一个密

不可分的整体。

指导教师

五年级科学（上册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

阳光下的影子

实验类型

分组实验

实验器材

铅笔、卡纸、橡皮泥

我的猜想

阳光下物体的影子是有变化的

实验方法

1.找一根筷子，一块平滑有木板，一张白纸。

2.用橡皮把筷子垂直固定在白纸上，做一个简易的圭表。

3.观察太阳的方向，量量筷子和影子的长度，在白纸上用笔描出影子。

4.每隔10分钟观察、记录一次。

实验现象或

实验结论

一天中物体影子的方向是随太阳的方向的改变而改变的，太

阳高度最高时影子最短，太阳高度最低时影子最长。

指导教师

五年级科学（上册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

光的直线传播

实验类型

分组实验

实验器材

卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个

我的猜想

光沿直线传播。

实验方法

1.用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，使卡纸的小孔在同一直线上，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端）

2.用手电筒照射有孔卡指和管口。

实验现象或

实验结论

实验现象：

光在物质中是直线传播。

反导教师

五年级科学（上册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

光与热的关系

实验类型

分组实验

实验器材

几面镜子、温度计、卡纸

我的猜想

光越强温度越高

实验方法

1.用镜子将阳光投射到纸上，观察、比较用一面镜子和多面镜子，反光的强弱有什么不同。

2.用温度计测量纸上光斑处的温度，比较一下用一面镜子和多面镜子，温度计显示的温度有什么不同？

记录表中

镜子数

0

1

2

3

光的强弱

温度

实验现象或

实验结论

实验现象：

镜子越多，光就越强，温度越高。

实验结论：

光就越强，温度越高。

反导教师

五年级科学（上册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

物体的颜色与吸热的本领

实验类型

分组实验

实验器材

卡纸（粉色、铝箔纸、黑色、白色）各一张、温度计几个，黑色纸袋三个。

我的猜想

颜色不同，吸热不同，深颜色的物体听热多。

实验方法

实验一：

1.把不同颜色的纸折成袋状。

2.在袋中分别插上温度计，平放在阳光下。

观察温度计的温度变化情况。

纸的

种类

刚开始的温度

2分钟

4分钟

6分钟

8分钟

10分钟

我们的

发现

黑色

粉色

铝箔纸

黑色蜡光纸

白纸

实验二：

把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放，看哪个升温快。

实验现象或

实验结论

实验结论：

深色物体比浅色物体升温快； 表面粗糙比表面光滑升温快；阳光垂直照射的物体升温快。

指导教师

五年级科学（上册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

制作简易太阳能热水器

实验类型

分组实验

实验器材

塑料瓶、鞋盒、泡沫塑料、锡箔纸、透明塑料

我们的要求

设计一个能够盛200毫升的水，尽可能地在15分钟内使水的温度升上去。

实验方法

1.在盒子的底部垫上一层棉花，侧面用泡沫塑料板垫上，然后将锡箔纸衬在里面，作为反光材料。

2.用黑色纸把塑料饮料瓶的瓶身包起来，放在盒子里，盒盖的上面挖空，覆上一层塑料膜。

3.瓶子里装上清水，盖上盒盖，调整热水器的角度，使受热面与阳光垂直。

实验现象或

实验结论

我们在设计制作热水器时，综合应用了反光原理、热的

不良导体保温原理、颜色与吸热原理、照射角度与吸热原理

做成的热水器可以很好的集热。

指导教师

五年级科学（上册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

岩石风化的模拟实验

实验类型

分组实验

实验器材

酒精灯、镊子、火柴、怀子、砖块、瓶子

我的猜想

岩石受到大气、气温、水或动植物的作用，会发生变化。

实验方法

1.冷热的作用

将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次。

观察岩石的变化。

2.流水的作用

将几块岩石放入有水的塑料瓶内剧烈晃动，观察岩石的变化。

实验现象或

实验结论

岩石受到气温、水的作用，会发生变化。

指导教师

五年级科学（上册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

拉力大小与小车的运动

实验类型

分组实验

实验器材

小缆车、细绳、垫圈、回形针

我的猜想

拉力大，小车运动的快，拉力小，小车运动的慢。

实验方法

1.将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个回形针,回形针悬空。

2.将回形针上挂一些垫圈。

3.记下每次小车运动时起止用的时间。

实验现象或

实验结论

拉力大，小车运动的快；拉力小，小车运动的慢。

指导教师

五年级科学（上册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

橡皮筋缠绕圈数与小车

行驶距离

·1

分组实验

实验器材

橡皮筋、小车

我们的猜想

绕的圈数越多，小车行驶距离越远。

实验方法

1.将橡皮筋拴在小车的前后两端。

2.将橡皮筋绕在小车的前轴上。

3.让小车运动起来，观察橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离的关系。

橡皮筋缠绕的圈数

小车行驶的距离

我们的发现

实验现象或

实验结论

橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。

指导教师

五年级科学（上册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

用气球驱动小车

实验类型

分组实验

实验器材

小车，气球、塑料管、细线等

我们的猜想

用小车能驱动小车前进

实验方法

1.把气球安装在小车上，给气球吹足气，放开气球的气嘴，让小车运动起来。

2.测量小车前进的距离。

实验现象或

实验结论

小车利用了气体的反冲力前进。

指导教师

五年级科学（上册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

测量力的大小

实验类型

分组实验

实验器材

测力计、钩码

实验目的

认识弹簧测力计、用测力计测量力的大小

实验方法

1.检查测力计的指针是否指在“0”的位置。

2.在测力计的挂钩上挂一个钩码，测量拉动钩码力的大小。

3.在测力计的挂钩上挂其它物体，测量力的大小。

实验现象或

实验结论

用弹簧测力计能测出物体的力的大小。

指导教师

五年级科学（上册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

运动与摩擦力

实验类型

分组实验

实验器材

测力计、细绳、钩码、粗糙不同的木板

我们的猜想

粗糙的面摩擦力大，光滑的面摩擦力小；物体量摩擦力大，物体轻摩擦力小。

实验方法

1.把相同重量的物体在粗糙的面上拉动与在光滑的面上拉动，对比所用的拉力的大小。

2.将不同重量的物体在同一平面上拉动，观察所用力的大小。

实验现象或

实验结论

摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，与物体的轻重有关。

指导教师

五年级科学（下册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

同一种材料构成的物体

在水中的沉浮

实验类型

分组实验

实验器材

橡皮、萝卜、小刀、水槽、橡皮、回形针

我们的猜想

物体的沉浮可能与物体的大小、轻重有关

实验方法

1.将橡皮一块、萝卜一个放入水中，观察沉浮情况。

2.用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、1/4、1/8更小再放入水中，观察沉浮情况。

3.将一枚回形针、一块木块放入水中，观察沉浮情况。

4.将几个回形针穿在一起、几块木块粘在一起放入水中，观察沉浮情况。

实验现象或

实验结论

改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积，它们在水中的沉浮不会改变。

指导教师

五年级科学（下册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

沉浮与什么因素有关

实验类型

对比实验

实验器材

水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。

我们的猜想

物体的沉浮可能与物体的体积和轻重有关

实验方法

1.把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察。

2.把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察。

3.将一空瓶盖上盖，放入水中，观察沉浮情况。

在空瓶中注入四分之一的水，放入水中。

在空瓶中注入二分之一的水，放入水中，观察沉浮的变化。

实验现象或

实验结论

不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。

指导教师

五年级科学（下册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

橡皮泥在水中的沉浮

实验类型

分组实验

实验器材

橡皮泥、量怀、土豆

我们的猜想

改变橡皮泥的形状，可能会改变橡皮泥的沉浮。

实验方法

1.将橡皮泥做成实心形体放入水中，观察沉浮情况。

2.将实心橡皮泥做成空心的形体放入水中。

观察沉浮情况

3.比较它们的排水量。

实验现象或

实验结论

结论：

空心时的排水量大于实心时的排水量，橡皮泥上浮。

物体的沉浮与形状有关。

指导教师

五年级科学（下册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

测量泡沫塑料块受到

的浮力

实验类型

分组实验

实验器材

塑料泡沫、定滑轮、线、测力计、水槽。

我们的猜想

大块的泡沫受到的浮力大，小块的泡沫受到的浮力小

实验方法

1.将线的一端栓在泡沫塑料上，另一端栓在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。

2.拉动测力计，读出测力计的读数。

实验现象或

实验结论

物体排开水的体积越大，受到的浮力也越大

浮力=重力+拉力

指导教师

五年级科学（下册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

下沉物体受到的浮力

实验类型

分组实验

实验器材

橡皮泥、细线、测力计、水槽

我们的猜想

下沉的物体也受到水的浮力的作用

实验方法

1.用测力测出橡皮泥在空气中的重力。

2.将橡皮泥放入水中（小部分侵入水中），测出橡皮泥受到的浮力。

3.将橡皮泥大部分浸入水中，测出橡皮泥受到的浮力。

4将橡皮泥全部浸入水中，测出橡皮泥受到的浮力。

实验现象或

实验结论

橡皮泥受到水的浮力会随浸入水中的体积多少而变化。

指导教师

五年级科学（下册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

马铃薯在水中的沉浮

实验类型

分组实验

实验器材

马铃薯、食盐、烧杯、铁片、酒精灯、夹子、胶头滴管

我们的猜想

马铃薯在水中的沉浮与液体在关

实验方法

1.将马铃薯分别放入两杯液体中，一杯中的马铃薯沉，另一杯浮。

2.用胶头滴管取两杯液体少许，滴在铁片上（用夹子夹住）。

3.将铁片放在酒精灯上加热。

马铃薯沉的液体没有晶体析出，另一杯有晶体析出。

实验现象或

实验结论

马铃薯在水中沉，与液体的性质有关。

指导教师

五年级科学（下册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

调制不同的液体使马铃薯浮起来

实验类型

分组实验

实验器材

马铃薯、食盐、烧杯、玻璃棒。

我们的猜想

马铃薯的沉浮与食盐的量有关

实验方法

1.往烧杯中分别倒入50毫升清水。

2.往烧杯中分别入入5克、10克、20克、30克、40克的食盐。

3.将马铃薯依次放入烧杯中，让马铃薯上浮起来，记录食盐的量。

实验现象或

实验结论

马铃薯的沉浮与食盐水的浓度有关。

指导教师

五年级科学（下册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

液体的热胀冷缩

实验类型

分组实验

实验器材

烧杯、平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、红水、热水、冷水

我们的猜想

液体会热胀冷缩

实验方法

1.在平底烧瓶中装满红色的水，将插有玻璃细管的胶塞安装到烧瓶口处。

2.把安装好的烧瓶分别放进装有热水和冷水的烧杯中，观察玻璃细管内液柱的变化。

实验现象或

实验结论

实验现象：

烧瓶放进热水中，玻璃细管内液柱升高，烧瓶放进冷水中，玻璃细管内液柱下降。

实验结论：

液体有热胀冷缩的性质。

指导教师

五年级科学（下册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

空气的热胀冷缩

实验类型

分组实验

实验器材

烧杯、热水、常温水、冰水、锥形瓶、气球。

我们的猜想

空气也会热胀冷缩

实验方法

把气球套在锥形瓶口上，分别放在装有热水、常温水和冰水的烧杯中，观察气球的变化。

实验现象或

实验结论

实验现象：

锥形瓶放进热水中，气球会胀大，锥形瓶放进常温水中，气球没有什么变化，锥形瓶放进冰水中，气球会缩小。

结论：

空气有热胀冷缩的性质。

指导教师

五年级科学（下册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

金属的热胀冷缩

实验类型

分组实验

实验器材

金属的热胀冷缩的实验材料盒，酒精灯

我们的猜想

金属也会热胀冷缩

实验方法

1.让铜球通过铁环。

2.用酒精灯给铜球加热，测试铜球能不能通过铁环。

3.再把铜球放入冷中，铜球冷却后测试铜球能不能通过铁环。

实验现象或

实验结论

实验现象：

加热的铜球不能通过铁环，铜球冷却后能通过铁环。

实验结论：

铜球有热胀冷缩的性质。

指导教师

五年级科学（下册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

热是怎样传递的

实验类型

分组实验

实验器材

铁架台、铁丝、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛，夹子

我们的猜想

热会从热的地方传向冷的地方

实验方法

1.观察热在金属条中的传递

在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用酒精灯给铁丝的一端加热。

观察哪端的火柴先掉下来。

2.观察热在金属片中的传递

在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。

在同样涂有蜡的金属圆片边缘的一个点上加热，观察蜡的融化情况，推测热的传递方向和过程。

实验现象或

实验结论

实验现象：

离酒精灯近的火柴先掉下，后面的火柴按这顺序依次掉下；蜡是从热源中心向四周各个方向逐渐融化。

结论：

热总会从温度较高的一端传递到温度较低的一端。

指导教师

五年级科学（下册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

传热比赛

实验类型

分组实验

实验器材

酒精灯、蜡烛、火柴、铜棒、铁棒、铝棒、铁架。

实验目的

观察比较铜铁铝三种金属材料的导热性能。

实验方法

在铜铁铝三种金属棒上每隔一段距离用蜡向上粘上一根火柴，然后在另一端同时给三种金属棒加热，观察那个金属棒上的火柴会先掉下来。

实验现象或

实验结论

实验现象：

铜棒上的火柴先掉下来，然后铝棒上的火柴掉下来，最后铁棒上的火柴掉下来。

实验结论：

铜、铁、铝三种金属中铜的传热能力最强，铁的传热能力最弱。

指导教师

五年级科学（下册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

用水测量时间

实验类型

分组实验

实验器材

盖上有小孔的饮料瓶、量筒、铁架台、计时器、水

实验目的

掌握用水计时的方法，并能设计一个自己的水钟。

实验方法

1.把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎一个小孔，让水可以从小孔中缓慢流出。

2.在瓶子里装300毫升的水，下面用量筒接住从瓶子中漏出的水。

3.观察记录从瓶中漏出100毫升的水需要的时间，重复两次。

4.观察记录量筒的水积聚到10毫升和50毫升时，分别需要的时间。

5.观察记录漏完全部300毫升的水需要的时间。

实验现象或

实验结论

水多，压力大，水滴漏的速度快；水少，压力小，水滴漏的速度慢。

指导教师

五年级科学（下册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

机械摆钟

实验类型

分组实验

实验器材

铁架台、线、螺帽、秒表等

实验目的

知道摆在不同时间段的摆动次数是不相同的。

实验方法

1.利用螺帽和线做一个摆并固定在铁架台上。

2.让摆自由摆动，记录每隔10秒摆动的次数。

3.整理记录有关数据，进行分析。

实验现象或

实验结论

同一个摆，相同时间摆动的次数相同。

不同的摆，相同时间摆动的次数不同。

指导教师

五年级科学（下册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

摆的研究

实验类型

分组实验

实验器材

铁架台、线、螺帽三个、秒表

实验目的

了解摆的快慢与摆的重量无关。

知道摆的快慢与摆绳的长度有关。

同一个摆，摆绳越短摆动越快。

实验方法

一、摆的快慢与摆的重量的关系

1.把细绳固定在挂钩上，下端挂1个螺帽，让摆小幅度自由摆动。

2.测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。

3.测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。

4.测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。

二、摆的快慢与摆绳的长度的关系

1.测出摆绳长是15厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。

2、测出摆绳长是30厘米的摆在15秒内摆动的次数，重复3次。

实验现象或

实验结论

1.摆的快慢和摆锤的重量无关。

2.摆的快慢和摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越短摆动越快。

指导教师

五年级科学（下册）实验报告单

姓名_________时间________第_______小组

实验名称

做一个钟摆：

金属圆片对摆的快慢的影响

实验类型

分组实验

实验器材

铁架台、线、木条、金属圆片、图钉、秒表

实验目的

知道加金属圆片会影响摆摆动的速度。

实验方法

1.用长木条做一个摆，然后测出15秒内摆动的次数，重复3次。

2.在长木条的最下端固定一块金属圆片，然后测出固定住金属圆片的摆15秒内摆动的次数。

3.在