最全时间管理案例完整版.docx
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最全时间管理案例完整版
《时间管理》课程开发
第一部分：
课程简介
课程目标：
帮助学员正确认识和理解时间管理，并通过一系列行之有效的训练。
使其掌握明确个人目标、制定计
划、排除行动障碍、及时行动的步骤和技巧，从而提高学员时间管理的能力，使其在工作和生活的时间安
排上更科学、更有效率。
课程对象：
企业基层员工及中层管理人员
讲师简介：
讲师A，经济学硕士，曾在某世界500强企业担任过销售经理、市场部经理等职位，现任某跨国公司
中国区人力资源部总监。
曾在新加坡、美国接受过大型培训机构的专业导师训练和TTT课程，获得相关证
书。
有近7年的培训经验，擅长讲授人际沟通、销售管理、团队建设、谈判技巧、员工职业心态训练等课
程。
《时间管理》课程时间：
2006年9月24日（上午09：
00~12：
00；下午13：
00~17：
00；午餐时间：
中午12：
00~13：
00）
第二部分：
《时间管理》课程大纲
《时间管理》课程大纲
第一部分：
基础理论：
一、认识时间管理
二、时间管理的意义
三、时间管理与企业
四、时间管理与人生
第二部分：
时间管理实务：
一、了解时间管理的现状
二、时间管理的陷阱
三、如何跨越时间管理的陷阱
第三部分：
时间管理工具：
一、时间管理的工具
二、时间管理的进一步提升
第三部分：
《时间管理》课程时间表
《时间管理》课程时间表：
环节
内容
（一）开场白和课程
开场白
的导入
课程的导入
时间的特性
（二）认识时间管理
时间可否管理
如何管理时间
（课间休息）
（三）了解时间管理
叶雷的时间管理
的现状
评估你的一天
猪八戒踩西瓜皮
不好意思拒绝别人
（四）时间管理的陷
拖延
阱
不速之客
会议病
文件满桌病
（四）时间管理的陷
事必躬亲
阱
（中午休息）
明确目标
去除不必要和不合适的事务
（五）如何跨越时间
制定你的计划
陷阱
（课间休息）
踢除行动障碍
及时行动
（六）时间管理的工
时间管理的工具
使用时间管理工具的四把钥匙
具
（课间休息）
（七）时间管理的进
时间管理学的四代理论
一步提升
以人为本的第四代时间管理学
（八）总结
学员提部
本课程回顾与总结
时间分钟
9：
00~9：
1515ˊ
9：
15~10：
3060ˊ+15ˊ
10：
30~11：
0030ˊ
11：
00~12：
0060ˊ
11：
00~12：
0060ˊ
13：
00~15：
3075ˊ+15ˊ+50ˊ
15：
20~16：
0025ˊ+15ˊ
16：
00~16：
5050ˊ
16：
50~17：
0010ˊ
第四部分：
讲师手册
开场：
目的：
本课程将帮助学员正确认识和理解时间管理，并通过一系列行之有效的训练，掌握各种明确个人目标、
制定计划、及时行动的技巧，从而提高学员的时间管理的能力，在工作和生活中取得更大和更快的成功。
重要性：
时间的特性就是不管你多有钱或有权，每天只有24个小时，不会多一个小时，也不会少一个小时。
从此刻起，以有过去的时间就不会再有了，浪费就浪费掉了，再不会失而复得了。
所谓“寸金难买寸光阴
“说的就是这个道理。
预览：
本课程将从以下环节进行分析和阐述：
理解时间管理的含义现状；了解时间管理的陷阱；跨越时间管
理的陷阱；掌握时间管理的工具；如何提升自己的时间管理。
我们将以分组的形式进行这次培训，希望大
家踊跃思考，积极参加课程中的游戏。
测试题：
急迫性指数测验
选出你最可能作出的反应行为或态度（0=从不，2=有时候，4=常常）
1、我在压力下表现最好。
2、我常归咎处在环境太匆忙或紧张，以致无法作深入的自我反省。
3、我常因周围的人或事动作太慢而不耐烦，我讨厌等待或排队。
4、我休息时会觉得不安。
5、我似乎永远在赶时间。
6、我常为了完成某项事情而拒人于千里之外。
7、我只要片刻没和办公室联系就觉得不安。
8、我在做一件事时常会想到另一件事。
9、我处理危机时表现最好。
10、处理突发状况的兴奋感，似乎比慢工出细活更让我觉得有成就。
11、我常为了处理突发状况，牺牲和亲友共处时间。
12、当我为了处理突发状况，必须取消约会或中途离开，我认为别人应该能谅解。
13、我觉得处理突发状况让一天的生活更有意义。
14、我常边工作边吃饭。
15、我一直认为总有一天能做我真正想做的事情。
16、一天下来办公桌上“已办”文件如果堆得高高的，我会很有成就感。
测试结果：
25分以下为没有急迫性
26~45分是有急迫性
45分以上的有强烈的急迫性，建议去看心理医生。
赠送以下资料
《管理的实践》读后感
德鲁克说：
“管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去
实现这个使命。
界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是
领导力的范畴，二者的结合就是管理。
”提出了三个经典的问题：
我们
的事业是什么？
我们的事业将是什么？
我们的事业究竟应该是什么？
这三个问题经过改编完全可以应用于现在的我们：
我们学习的是什
么？
我们学习的将是什么？
我们学习的究竟应该是什么？
经典之所以被称之为经典往往在于其超强的预见性.多年之后依
然闪耀者夺目的思想光辉，熠熠发光，为处在黑暗中的人们知音了前
进的方向与道路。
大师之所以成为大师在于思想的高度，作品能够让
人们产生心灵上的共鸣，大事记是肉身已逝，但精神依然长存.
德鲁克先生《管理的实践》已面世半个多世纪了，在这五十多年中，有关企业管理方面的书籍可以用浩如烟海来形容。
但能禁得住时间考验的的书籍还是《管理的实践》一书，这也从另一个侧面证明了《管理的实践》是一本值得认真阅读的好书。
终于读完了德鲁克的《管理的实践》，仿佛自己游荡在上个世纪中
期的企业中。
这本书构筑了完整的“对人的管理”思想。
如：
1、人是资源，是所有资源中最富潜力的资源。
德鲁克认为“人的资源——整个的人，是自然赋予的所有资源中最丰富、最有才能，最有潜力的资
源。
”这是因为在企业可以得到的所有资源中，认识“唯一能够增长和发展的资源”，亦即“人要贡献出什么必须由他自己决定”，只要他们愿意进行“有目标的、集中和联合的努力”，就可以“产生出真正完整的东西来”。
2、必须对人进行管理，挖掘出人的潜力。
德鲁克明确的
提出“利润并不是企业活动的目的，利润不应该成为企业决策的理由、
原因和依据，他只是对企业是否起作用的一种测验”，他说道：
“企业需要最大限度地发挥人的能力。
”因此，“经理人员的首要任务是把他的资源——首先是人的资源中蕴含的力量都挖掘和发挥出来。
那么我认为，真正诠释管理的意义就要将人的机能发挥的淋漓尽致。
人是社
会的主体，是社会发展的主要动力。
”3、是工作富有活力，并使职工
有成就感。
管理者如果只注重员工的绩效，那就死定了！
那是传统的管理方式，现代管理方式已经是人性化管理，更多的是注重员工的感受。
同样的工作，在行政的约束下与在自动自发的工作结果虽然是都完成任务了，但完成的综合效果完全不同。
只注重绩效的话，那会留不住优秀人才。
因此，要想将公司管理的有声有色，必须关注职工的感受，经常与他们交流，了解他们的想法，使他们在工作中能够感受到自己的重要性。
《管理的实践》一书，系统的论述了企业的核心问题，即企业的
目的：
只有一个正确而有效的定义--创造顾客；两个基本职能--营销和创新。
企业存在的目的不能从自身寻找，只能从外部，从对社会的
贡献中寻找，从客户那里寻找。
企业通过不断的创新满足顾客的需求。
管理本质上是一种实践，而不是一种专业和科学，其本质不在于“知”
而在于“行”。
任何热衷于将管理科学化和专业化的尝试，试图消除所有的波动，风险和不可知的措施也就是在消除自由，创新和成长。
管
理本质上是一句目标业绩和责任进行的管理。
检验管理和创新的成果，不是知识，而是业绩和成就。
管理者和员工在本质上没有差别，只有
责任上的差别。
员工的权利不是来自于管理者的授权，而是来自于所承担的责任。
区分高层管理者和基层管理者的唯一维度在于时间。
正确的定位个人与组织的关系，组织要求员工要主动积极，以企业的目标为努力的方向，同时要求员工要自愿接受改变。
但员工对组织的要企业一般较为弱势，德鲁克总结为，首先员工是一个人，通过
职位建立地位，希望公平做事有意义；其次，员工要求企业建立标准，对员工良好业绩的关注。
“组织需要个人为其做出贡献，个人需要把组
织当成实现自己目标的工具。
”因此管理者的重要任务是将员工的目标
引向组织目标。
管理者需要在现在和未来间取得平衡。
管理是一种稀
缺的资源。
一本优秀的著作哇不尽的宝藏，可以陪伴人的终生。
有所得在于
能够更加深刻的领悟思想的内涵与外延，在于发现自己的误解与错误，
在于能够明确自己未来道路的方向！
赠送以下资料
《管理的实践》读后感
德鲁克说：
“管理就是界定企业的使命，并激励和组织人力资源去
实现这个使命。
界定使命是企业家的任务，而激励与组织人力资源是
领导力的范畴，二者的结合就是管理。
”提出了三个经典的问题：
我们的事业是什么？
我们的事业将是什么？
我们的事业究竟应该是什么？
这三个问题经过改编完全可以应用于现在的我们：
我们学习的是什
么？
我们学习的将是什么？
我们学习的究竟应该是什么？
经典之所以被称之为经典往往在于其超强的预见性.多年之后依
然闪耀者夺目的思想光辉，熠熠发光，为处在黑暗中的人们知音了前进的方向与道路。
大师之所以成为大师在于思想的高度，作品能够让
人们产生心灵上的共鸣，大事记是肉身已逝，但精神依然长存.
德鲁克先生《管理的实践》已面世半个多世纪了，在这五十多年中，有关企业管理方面的书籍可以用浩如烟海来形容。
但能禁得住时间考验的的书籍还是《管理的实践》一书，这也从另一个侧面证明了《管理的实践》是一本值得认真阅读的好书。
终于读完了德鲁克的《管理的实践》，仿佛自己游荡在上个世纪中
期的企业中。
这本书构筑了完整的“对人的管理”思想。
如：
1、人是资源，是所有资源中最富潜力的资源。
德鲁克认为“人的资源——整个的人，是自然赋予的所有资源中最丰富、最有才能，最有潜力的资
源。
”这是因为在企业可以得到的所有资源中，认识“唯一能够增长和发展的资源”，亦即“人要贡献出什么必须由他自己决定”，只要他们愿意进行“有目标的、集中和联合的努力”，就可以“产生出真正完整的东西来”。
2、必须对人进行管理，挖掘出人的潜力。
德鲁克明确的
提出“利润并不是企业活动的目的，利润不应该成为企业决策的理由、
原因和依据，他只是对企业是否起作用的一种测验”，他说道：
“企业需要最大限度地发挥人的能力。
”因此，“经理人员的首要任务是把他
的资源——首先是人的资源中蕴含的力量都挖掘和发挥出来。
那么我认为，真正诠释管理的意义就要将人的机能发挥的淋漓尽致。
人是社
会的主体，是社会发展的主要动力。
”3、是工作富有活力，并使职工有成就感。
管理者如果只注重员工的绩效，那就死定了！
那是传统的
管理方式，现代管理方式已经是人性化管理，更多的是注重员工的感受。
同样的工作，在行政的约束下与在自动自发的工作结果虽然是都完成任务了，但完成的综合效果完全不同。
只注重绩效的话，那会留不住优秀人才。
因此，要想将公司管理的有声有色，必须关注职工的感受，经常与他们交流，了解他们的想法，使他们在工作中能够感受到自己的重要性。
《管理的实践》一书，系统的论述了企业的核心问题，即企业的
目的：
只有一个正确而有效的定义--创造顾客；两个基本职能--营销和创新。
企业存在的目的不能从自身寻找，只能从外部，从对社会的
贡献中寻找，从客户那里寻找。
企业通过不断的创新满足顾客的需求。
管理本质上是一种实践，而不是一种专业和科学，其本质不在于“知”
而在于“行”。
任何热衷于将管理科学化和专业化的尝试，试图消除所有的波动，风险和不可知的措施也就是在消除自由，创新和成长。
管
理本质上是一句目标业绩和责任进行的管理。
检验管理和创新的成果，不是知识，而是业绩和成就。
管理者和员工在本质上没有差别，只有
责任上的差别。
员工的权利不是来自于管理者的授权，而是来自于所承担的责任。
区分高层管理者和基层管理者的唯一维度在于时间。
正确的定位个人与组织的关系，组织要求员工要主动积极，以企业的目标为努力的方向，同时要求员工要自愿接受改变。
但员工对组
织的要企业一般较为弱势，德鲁克总结为，首先员工是一个人，通过
职位建立地位，希望公平做事有意义；其次，员工要求企业建立标准，对员工良好业绩的关注。
“组织需要个人为其做出贡献，个人需要把组织当成实现自己目标的工具。
”因此管理者的重要任务是将员工的目标引向组织目标。
管理者需要在现在和未来间取得平衡。
管理是一种稀缺的资源。
一本优秀的著作哇不尽的宝藏，可以陪伴人的终生。
有所得在于
能够更加深刻的领悟思想的内涵与外延，在于发现自己的误解与错误，在于能够明确自己未来道路的方向！
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