PEP三年级下册英语教材分析.ppt

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PEP三年级下册英语教材分析三年级下册英语教材分析解说教材的流程：

课标要求课标要求体例分析体例分析编写意图编写意图教学策略教学策略总体目标总体目标：

基础教育阶段英语课程的总体基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，目标是培养学生的综合语言运用能力，激发和激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

们的终身学习和发展打下良好的基础。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。

能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲、说简单的能做简单的角色扮演。

能唱简单的英文歌曲、说简单的英语歌谣。

英语歌谣。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

能书写字母和单词。

能书写字母和单词。

对对英英语语有有好好奇奇心心，喜喜欢欢听听他他人人说说英英语语。

三年级学生应达到一级三年级学生应达到一级的综合能力语言目标的综合能力语言目标按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、求，本课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。

具体内容标准。

根据学生生理和心理特点以及他们根据学生生理和心理特点以及他们的认知发展水平和情感需要，在一级只提出了更为的认知发展水平和情感需要，在一级只提出了更为具体的语言技能目标要求，在语言知识，情感态度具体的语言技能目标要求，在语言知识，情感态度等其他方面没有做过多要求。

等其他方面没有做过多要求。

语言技能一级目标语言技能一级目标听做听做1、能根据、能根据录音模仿音模仿说英英语；2、能听懂、能听懂课堂堂简短的指令并做出相短的指令并做出相应的反的反应；33、能根据指令做事情，如、能根据指令做事情，如:

指图片、涂颜色、画图、做指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；动作、做手工等；44、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

反应。

说唱：

说唱：

11、能根据录音模仿说英语；、能根据录音模仿说英语；22、能相互致以简单的问候、能相互致以简单的问候;33、能相互交流简单的个人信息，如、能相互交流简单的个人信息，如:

姓名、年龄等姓名、年龄等;44、能表达简单的情感和感觉，如、能表达简单的情感和感觉，如:

喜欢和不喜欢喜欢和不喜欢;55、能够根据表演猜测意思、说词语，、能够根据表演猜测意思、说词语，66、能唱英语儿童歌曲、能唱英语儿童歌曲1515一一2020首，说歌谣首，说歌谣1515一一2020首首;77、能根据图、文说出单词或短句。

、能根据图、文说出单词或短句。

玩演玩演：

11、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;22、能做简单的角色表演；、能做简单的角色表演；33、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽小红帽）等。

等。

读写：

读写：

11、能看图识字；、能看图识字；22、能在指认物体的前提下认读所学词语；、能在指认物体的前提下认读所学词语；33、能在图片的帮助下读懂简单的小故事、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4;4、能正确书、能正确书写字母和单词。

写字母和单词。

视听：

视听：

11、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；22、视听时间每学年不少于、视听时间每学年不少于1010小时小时（平均每周平均每周2020一一2525分钟分钟）。

本册教材内容与目标本册教材内容与目标1、能听懂、会说、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

组对话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写个单词和听、说、读、写26个字个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等等6个话题），并能简单地运用。

个话题），并能简单地运用。

3、能听、做、能听、做6个个TPR活动。

活动。

4、能学会两个小制作。

、能学会两个小制作。

5、能唱、能唱8首歌曲。

首歌曲。

6、能听、说、唱、能听、说、唱7首歌谣。

首歌谣。

7、能完成、能完成8个自我评价活动。

个自我评价活动。

8、能听懂、能听懂6个幽默小故事。

个幽默小故事。

9、能了解、能了解6项简单的中西方文化知识。

项简单的中西方文化知识。

本册教材共有本册教材共有66个单元、个单元、22个复习单元。

每个复习单元。

每单元单元分分“AA、BB、C”C”三部分，三部分，AA、BB部分是重点内部分是重点内容，容，CC部分为拓展内容。

部分为拓展内容。

Unit1Welcomebacktoschool三三年年级级英英语语下下册册Unit2MyfamilyUnit3Howmany?

Unit4Doyoulikepairs?

Unit5Whereismyruler?

Unit6AtthezooRecycle2Recycle1LetslearnStorytimeLetspractiseLetstalkLetsdoPartAPartCPartB主情境图主情境图LetssayLetssayLetschantLetsplayLetssingLetscheckCultureCulture单元结构单元结构突出兴趣激突出兴趣激发发教教材材编编写写意意图图注重能力注重能力培养培养强调语言强调语言运用运用重视双向重视双向交流交流融合学科融合学科内容内容重视灵活重视灵活扩展扩展11、强调语言运用、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用能本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用能力的培养。

教材在整体构思、内容安排、活动设计和教力的培养。

教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了新教材能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了新教材提出的吧话题提出的吧话题-功能功能-结构结构-任务结合起来的总思路。

任务结合起来的总思路。

本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动全部动作反应法作反应法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，让他们在做中学，在唱中学，韵律的歌唱中感受语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

下坚实的基础。

22、注重能力培养注重能力培养本套教材在内容安排、活动设计、和学习评价上都本套教材在内容安排、活动设计、和学习评价上都贯穿贯穿“学会学习学会学习”的主题。

教材的设计十分注意培养学的主题。

教材的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力，单元生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力，单元中安排的中安排的LetsmakeLetsmake、LetschantLetschant等活动，意在通等活动，意在通过听、说、读、写、做过听、说、读、写、做培养学生学会学习的能力，学会培养学生学会学习的能力，学会运用所学运用做活动的能力。

运用所学运用做活动的能力。

AssessmentAssessment则教会学生学则教会学生学会自我评价，引导学生在学习中反思，在反思中学习。

会自我评价，引导学生在学习中反思，在反思中学习。

33、突出兴趣激发、突出兴趣激发兴趣是最好的老师，三年级英语教材把培养学兴趣是最好的老师，三年级英语教材把培养学习兴趣放在第一位，从内容、形式、方法、插图及装习兴趣放在第一位，从内容、形式、方法、插图及装帧设计都以极大限度的调动学生的学习动机和兴趣为帧设计都以极大限度的调动学生的学习动机和兴趣为宗旨。

教学内容紧密联系学生的生活和学习实际选择宗旨。

教学内容紧密联系学生的生活和学习实际选择话题，有学校、家庭、饮食、玩具、动物、数字，让话题，有学校、家庭、饮食、玩具、动物、数字，让学生易学乐学。

教学形式多样化，包括对话、歌谣、学生易学乐学。

教学形式多样化，包括对话、歌谣、歌曲、游戏、绘画、手工等，再加上插图色彩鲜艳，歌曲、游戏、绘画、手工等，再加上插图色彩鲜艳，图文并茂，为调动学生提供了平台图文并茂，为调动学生提供了平台。

44、重视双向交流、重视双向交流教材重视双向交流和中西方文化的渗透。

根据教材重视双向交流和中西方文化的渗透。

根据学生年龄特点和认知能力，选编了一些与学生日常学生年龄特点和认知能力，选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容各教学进度同步的中西生活密切相关，与教学内容各教学进度同步的中西方文化知识。

第一单元方文化知识。

第一单元CC部分部分cultureculture介绍了妇女节；介绍了妇女节；第二单元介绍了中西方的不同餐具；三单元介绍了第二单元介绍了中西方的不同餐具；三单元介绍了复活节彩蛋；四单元介绍了餐后复活节彩蛋；四单元介绍了餐后“打包打包”的说法，的说法，五单元介绍了儿童节，六单元介绍了几个常见的标五单元介绍了儿童节，六单元介绍了几个常见的标志牌用语。

教材还特别重视在让学生了解英语国家志牌用语。

教材还特别重视在让学生了解英语国家文化的同时，学会用英语向外国人介绍中华民族的文化的同时，学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。

优秀文化传统，真正实现跨文化交际。

55、融合学科内容融合学科内容教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料中，使学最紧密的学科知识内容，融入到语言材料中，使学生在学习英语的同时，也能接触的自然科学、社会生在学习英语的同时，也能接触的自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。

和了解我们赖以生存和发展的这个世界。

66、重视灵活扩展重视灵活扩展教材在内容的安排上有一定灵活性，每单元的教材在内容的安排上有一定灵活性，每单元的CC部分是供选择的学习内容，教师可在完成教学任部分是供选择的学习内容，教师可在完成教学任务的前提下，（务的前提下，（AA、BB两部分的教学任务）根据课时两部分的教学任务）根据课时和自己的教学实际情况，灵活调整教学内容和和学和自己的教学实际情况，灵