名师整理物理八年级下册第七章第2节《弹力》省优质课一等奖教案.docx

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名师整理物理八年级下册第七章第2节《弹力》省优质课一等奖教案

第2节　弹力

知识与技能

1．了解弹性与塑性的区别，知道什么是弹力及弹力产生的条件。

2．了解弹簧测力计制作的原理。

3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

过程与方法

1．通过实验探究弹簧的伸长与受到的拉力之间的关系，理解弹簧测力计的制作原理。

2．通过体验使用弹簧测力计测量力的大小，进一步掌握使用测量工具的基本方法。

情感、态度与价值观

1．通过课堂教学中生活现象的再现，激发学生关注生活，提高观察能力，体会科学技术的价值。

2．通过学生使用弹簧测力计测量力的大小，培养学生规范使用测量工具的能力，养成严谨的科学态度。

重点

弹力的概念及产生条件；实验探究弹簧的伸长与受到的拉力之间的关系，理解弹簧测力计的制作原理。

难点

正确使用弹簧测力计测量力的大小。

气球、橡皮筋、橡皮泥、面团、乒乓球、弹簧、长木板、钢直尺、钩码一组、弹簧测力计、多媒体课件。

一、创设情境，导入新知

投影图片：

撑杆跳、拉弓射箭等体育活动图片。

日常生活中，用力压尺子，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。

引入“弹性”概念。

二、自主合作，感受新知

回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成《·高效课堂》预习部分部分。

三、师生互动，理解新知

（一）弹力

1．弹性和塑性

学生活动一：

探究物体的形变

（1）请同学们利用桌面上的任意器材，自己设计实验证明，哪些物品与撑杆的特性相类似呢？

活动要求：

用手对你实验桌上的橡皮筋、弹簧、气球、橡皮泥等施加力的作用，观察物体有什么变化？

请几个小组把他们设计的实验展示给大家。

请各小组讨论：

类似橡皮筋、弹簧、尺子、橡皮擦、钢锯条、皮肤等，发现它们的共同特点了吗？

除了这些物品还有其他的物品还有什么共同的特性呢？

（2）交流观察到的现象和自身的感受。

让学生通过亲身体验，观察并分析，感悟到弹性与塑性的区别。

实验现象分析：

生1：

用力拉橡皮筋，橡皮筋伸长，松手后恢复原状。

生2：

用力拉弹簧，弹簧伸长，撤去拉力，弹簧恢复原来长度。

生3：

用力拉弹弓伸长，撤去力恢复原状。

生4：

用力扭动橡皮，撤去力后恢复原状。

生5：

用力弯钢锯条，撤去外力后恢复原状。

学生交流归纳总结：

①弹性：

物体受力时发生形变，不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性。

如：

橡皮筋、气球、海绵、弹簧、钢锯条、格尺、橡皮擦、皮肤等。

②塑性：

物体受力发生形变，形变后不能自动恢复原来形状的性质。

如：

橡皮泥、面团等。

2．弹力

学生实验：

用不同的力拉橡皮筋或压弹簧，你有什么感觉？

这说明了什么？

将直尺一端固定在桌面上，另一端伸出桌面，用手压弯（几次尺弯的程度不一样），手的感觉如何？

演示实验：

将一小车放在水平台上，让弹簧处于原长观察小车将会静止，然后压缩弹簧变形后小车将会在弹簧的力的作用下运动起来。

或者将弹簧拉在小车的前面通过拉长弹簧也可以让小车运动起来。

学生根据实验现象归纳总结：

弹力及弹力的产生条件。

（1）弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。

（2）弹力产生的条件：

①物体发生弹性形变；②物体互相接触。

学生实验：

用手指按压桌面，手指发生形变，对桌面有一个力的作用（即压力），同时，桌面对手也有力的作用（即支持力）。

这时同学们能否看到桌面发生形变呢？

是不是这个时候桌面没有发生形变呢？

讨论与交流：

坚硬的物体在很小的力的作用下也会发生形变吗？

如用力压讲台桌或用力跺脚、用力压玻璃瓶等，讲台桌或地板、玻璃瓶发生形变了吗？

又属于什么类型的形变？

学生猜想：

没有，可能发生了形变，但是由于形变量太小，所以肉眼观察不出来。

我们怎样来体现微小的形变量？

总结：

一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变量很小，眼睛根本观察不到它的形变。

总结弹力的类型：

压力、拉力、支持力、推力。

弹性在生活中应用非常广泛，你能说出它们在生活中的应用吗？

生讨论交流：

蹦极、跳水跳板、弹弓、弓箭、篮球……

3．拉力的大小与弹簧伸长量的关系

学生利用实验台上老师准备的：

带钉子的长木板、弹簧、钩码、直尺进行实验探究。

活动要求：

在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧的伸长量，分析得到的数据并画出相应的函数图象。

次数

钩码的个数/个

弹簧的伸长量/cm

1

2

3

　　分小组进行实验，然后让小组的一学生代表，演示实验过程得出实验结论并画出相关的函数图象。

实验结论：

弹簧的拉力越大，伸长越长。

弹簧伸长的长度与拉力成正比。

强调：

弹性限度。

演示：

取一根小弹簧，先用较小的力拉它，再使劲拉。

两次都能恢复到原来的长度吗？

点拨：

弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度不能完全复原。

使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。

典例解读

【例1】关于弹力，下列说法错误的是（　　）

A．相互接触的物体间不一定产生弹力

B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用

C．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力

D．压力、支持力、拉力都属于弹力

【解析】弹力的产生必须同时满足互相接触和发生弹性形变两个条件，两个物体互相接触，但不发生挤压（即没有发生形变）就没有弹力作用。

弹力是发生弹性形变的物体要恢复原状对阻碍它恢复原状的物体产生的力，所以A、C正确。

压力、支持力和拉力都是由于物体弹性形变而产生的力，它们都属于弹力，故D也正确，任何发生弹性形变的物体，都要对阻碍它恢复原状的物体产生弹力，所以B是错误的。

【答案】B

【例2】下列物体不能产生弹力的是（　　）

A．压弯的锯条　　　　　B．拉开的橡皮筋

C．被挤压的皮球D．捏扁的橡皮泥

【解析】橡皮泥只具有塑性，没有弹性，不能发生弹性形变，故不能产生弹力。

【答案】D

（二）弹簧测力计

要知道力的大小，我们就要用专门的仪器进行测量，测量力的仪器叫测力计，实验室用的测力计叫弹簧测力计。

出示弹簧测力计，请大家观察桌面上的弹簧测力计的构造。

介绍：

（1）弹簧测力计的构造（出示演示测力计）：

由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构成。

（2）单位：

标识在弹簧测力计刻度盘的上方，是“N”。

（3）量程：

弹簧测力计刻度盘上的最大示数。

（4）最小刻度：

从0到1N之间有十个小格，每一小格代表0.1N。

学生分组进行探究实验：

练习使用弹簧测力计及体验力的大小。

（1）观察量程和分度值，看指针是否指在零点，否则要调零。

（2）体验，学生用手拉测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、10N，观察弹簧测力计长度的变化，感受1N、5N、10N的力。

（3）交流，测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。

①测量文具盒等F1＝________；F2＝________；F3＝________。

②用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的物体，测量物体对弹簧测力计的拉力F1＝________；F2＝________；F3＝________。

归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项，教师可作适当的指导。

①所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计；②使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点；③明确分度值：

了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少牛，每一小格表示多少牛；④把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活。

实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。

弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。

归纳总结：

弹簧测力计的正确使用方法：

①首先看清弹簧测力计的量程，也就是弹簧测力计上的最大刻度。

加在弹簧测力计上的力，不能超出这个范围。

②认清弹簧测力计上的最小刻度值，即每一小格表示多少牛，以便用它测量时可以正确读出测量值。

③测量前要把指针调到零点，读数时，视线要与指针相平。

④测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的一致，不可用力猛拉弹簧或让弹簧测力计长久受力，以免损坏。

介绍：

为了满足不同的测力需要，人们还制成了其他形式的测力计，如握力计、弹簧秤、托盘秤等。

学生阅读课本P7科学世界，了解材料的力学性能。

典例解读

【例3】关于弹簧测力计的使用，下列说法中正确的是（　　）

A．测量前不用将指针调零

B．读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直

C．使用弹簧测力计可以测任何大小的拉力

D．使用弹簧测力计时，必须竖直提着用

【解析】使用前弹簧测力计必须调零，否则会影响读数的结果，故A错误；弹簧测力计都有自己的量程，不可以测超过量程的力，故C错误；弹簧测力计可以测量竖直方向的力，也可以测量其他方向的力，故D错误。

【答案】B

【例4】以下关于弹簧测力计制作原理的说法中（设在弹性限度内），正确的是（　　）

A．弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比

B．弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长量成正比

C．弹簧的长度跟所受拉力成正比

D．弹簧的形变量跟所受拉力成正比

【解析】弹簧测力计是测量力的大小的工具，是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的越长这个道理做成的。

弹簧测力计的弹簧伸长越长，它所受的拉力就越大。

在弹性限度内，弹簧的形变量（伸长量）跟所受拉力成正比。

【答案】D

【例5】有一自制弹簧测力计，量得弹簧原长8cm，当弹簧受到5N的拉力时，弹簧伸长2.5cm，则弹簧受力后长度变为14cm时，所受外力的大小应是（　　）

A．12N　　B．28N　　C．16N　　D．22N

【解析】当弹簧受到5N的拉力时，弹簧伸长2.5cm，则二者的关系是

＝2N/cm，即每伸长1cm，需要施加2N的力。

弹簧原长8cm，受力后长度变为14cm，则弹簧伸长量为：

14cm－8cm＝6cm，弹簧此时所受外力大小为：

F＝6cm×2N/cm＝12N。

【答案】A

四、尝试练习，掌握新知

《·高效课堂》相关作业。

五、课堂小结，梳理新知

本节课我们在常见的力现象中，知道哪些是弹力，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；了解弹簧测力计的构造及使用方法；经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。

六、深化练习，巩固新知

《·高效课堂》相关作业。

P8“动手动脑学物理”1、2、3、4、5题。